流行音乐演唱教学论

巧 的基 础上 ， 才 能够将 流 行歌 曲 的内在 表现 力 挖掘 出来 。 真正 实现 流行 音 乐演 唱方 法 的传承 。 最后 ， 正 确 认 识 流 行 音 乐演 唱技 能和 理论 的结 合 ， 在 理论 学 习铺 垫 的基础 上 ， 加强 学 生的演 唱 实践 ， 两者 结合 在一 起展 开 综合 教学 ， 才
铲 誊 中应 注 意 的一 些 问 题 。
一
外， 流 行 演 唱表 演形 式 的 多样 性 ， 舞 台形式 的多 元化 ， 也
决定 了流 行演 唱 必 须走 上 舞 台 才能 得到 最 充 分 的展 示 。
舞美、 灯光、 音 响甚 至高 科 技 的加 入 ， 组 成 了 流 行 音 乐 演 唱 的新形 式 。单纯 的课 堂教 学 、 音 乐厅 演 出 ， 远 远 不 能 满 足流 行演 唱 的要 求和发展 。 在 教 学 中 让 学 生 走 出去 。 走 进 市场 、 走 向大众 是 非常重 要且 不能 舍弃 的一 个环节 。
但 并 不 代 表 流 行 音 乐 演 唱 教 学 是 声 乐 教 学 的 附 庸 ，如 果
可 以说 几 乎 每 个 学 习 音 乐 的 人 ， 都要 首 先学会 识 谱 ， 这就会 提到 乐理 、 视 唱练 耳等相 关 学科 。 这 些 相 关 科 目 的 学 习可 以使 我 们 掌 握 音 高 、 音程 、 调 式节 奏等 音 乐基本 要 素 ，并 通 过 视 唱 和 练 耳 课 提 高 听 觉 和 发 音 上 音 高 的 准 确 性。我 们 常说 ， 一个歌 者 必须有 一 副好 的耳 朵 ， 其 意义 就 在 于 歌 者 的音 准 和 节 奏 是 其 歌 唱 的 首 要 元 素 。 歌 唱 技 术 是 依 托 音 乐得 以 表 现 ，音 乐 本 身 是 音 高 、 节 奏 形 成 的 旋 律， 人 声发音 就必 须与 音乐相 结 合 。 逐 渐使 听 力达 到能 够 很好 地分 辨音 高 、 音 色等 方 面的 能力 ， 这 是 学 习 音 乐 与 歌 唱的开 始。 因此 ， 基础 素质 的培 养非 常重 要 。 这 也 是 培 养
流行音 乐演唱教学论
顾 元成 沈 阳音 乐学 院艺术 学院
［ 摘 要］ ２ Ｏ世纪 ９ Ｏ年代初 ， 我 国一些 高等音 乐院校 陆续开设 了流行音 乐
模 仿 为主 ， 逐 步 学 习后 就 要 慢 慢 确 立 自 己 的 风 格 。 如 王菲
演唱专业 ， 将 其 纳 入 高ห้องสมุดไป่ตู้等 教 育之 中。 流行 音 乐 演 唱教 学在 我 国起 步较 晚 ． 与 荚声唱法、 民族唱法相比 ， 其 理论 性研 究 及 教 学 实 践 等 方 面都 不 够 完善 。 高
歌手 乐感 的一 种重 要环 节 。
四 、 夯 实 声 音 的 基 础
按 照 传 统 声 乐教 学 方 式 。是 不 能 够 让 学 生 充 分 了 解 流 行 音 乐 作 品 内 涵 的 。 流 行 音 乐 演 唱 教 学 要 求 在 借 鉴 民 族 和 美 声 唱 法 的 一 些 基 本 技 巧 的基 础 上 。 找 到 属 于 流 行 音 乐 演 唱 的 发 声 方 法 和 演 唱 技 巧 。 其 次 ， 端 正 演 唱 教 学 的 观 念， 譬 如有 些人 推崇 流行音 乐演唱 方式 的 随意 性 ， 认 为 演 唱 方 法 的 讲 究 会 让 音 乐 失 去 流 行 和 时 尚 的 味 道 。 事 实 上 这 种 观 念 是 片 面 的 。尽 管 流 行 音 乐 演 唱 没 有 其 他 声 乐 表 演 那 样 相 对 的 固 定 模 式 ， 但 学 生 只 有 在 科 学 掌 握 演 唱 技
三、 注 重 基 础 素 质 的 培 养
、
改 进 教 学 观 念
目 前 。流 行 音 乐 演 唱 在 教 学 观 念 上 具 有 一 定 的 局 限
性。 缺 乏 声乐独 特 魅力 的培 养 ， 难 以让 不 同 年 龄 的 人 群 产 生共 鸣 。 因此 ， 流 行音 乐演 唱 缺 乏个 性 表现 。 体 现 不 出原 汁 原 味 的 亲 和 力 。 我 们 需 要 进 一 步 改 进 流 行 音 乐 演 唱 的 教 学 观 念 。首 先 ， 正 确 认 识 其 在 声 乐 教 学 中 的 地 位 。美 声 和 民族 的 演 唱教 学是 流 行 音 乐 发声 和 演 唱技 巧 的基础 。
的 ，如 今 也 逐 渐 成 为 流 行 音 乐 演 唱 的 一 种 新 形 式 ，像 谭 晶、 汤灿 、 祖海 ， 她 们 的演唱 就加入 了流行演 唱 的方法 。 另
改 革开 放 以来 ， 随 着 信 息 化 的 日益 加 快 ． 流 行 音 乐 已 经 成 为 文 化 艺 术 领 域 中一 股 强 劲 势 力 。其 地 位 也 越 来 越 高。 各 高 校 为顺应 时代 潮流 和社 会需 求 ， 逐 渐 把 流 行 音 乐 演 唱 纳 入 到 声 乐 教 学 中 。 不 过 流 行 音 乐 演 唱 的 教 学 还 处 于摸 索起 步 阶段 。 现 根 据本 人 多年执 教 的经验 ， 谈谈 教学
校教 师在 流 行 音 乐 演 唱教 学 ｑ － 必 须从 根 本 上 把 握 流行 音 乐 的 真 谛 。 充 分 挖
的声音 纯 净空灵 、 韩 磊的 声音 大气十 足 、 韩红 的 声音 收放 自如 、 杨坤 的声音 沙 哑柔情 ， 流 行歌 手个 性十 足 的声音 打 破 了民美 唱法 “ 千人 一 面 ” 的音 色 和声 线 。 这 也 是 大家 喜
掘 演 唱 的 科 学性 、 艺术性、 创新性 、 风格性 等特点 ． 才能更好地提 高 国内高
校 流 行 音 乐 演 唱教 学 水 平 。
［ 关键词］ 流行 音乐 流行唱 法 审美观念
教 学体 系
爱 它 的 重 要 因素 之 一 。 这 种 自 身 风 格 的确 立 很 大 程 度 要 在 艺术 实践 中得 以实现 。 新生 的“ 民通 ” 和“ 美通” 唱 法 也 是 在 艺 术 实 践 中 。根 据 Ｅ ３ － ， Ｊ ￣ 的 变 化 和 潮 流 的 更 新 而 产 生