第二章学前教育与社会发展学前教育学.pptx
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第二章学前教育与社会发展学前教育学
1、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前 教育；
2、统治阶级利用其拥有的组织、人事权力 控制教育者的行为导向；
3、统治阶级通过行政部门控制公职人员的 选拔与录用；
4、利用经济杠杆进行控制； 5、社会政治制约着教育目标的制定。
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政治权力机关对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的决定条件
1990年9月，召开世界儿童问题首脑会议，会议 通过了两项决议： 一项是《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》 一项是《执行90年代儿童生存保护和发展世界宣言 行动计划》
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
二、多样化
1、引进、消化、吸收各种教育理论； 2、各种学前教育模式互为补充、互为
融合，用综合的理论以解决现代学 前教育各类复杂、综合的问题。
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
（三）文化对学前教育的影响作用
1、中介作用 2、渗透作用 3、制约作用
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
（四）我国传统文化对学前教育的影响
1、对教育目标的影响 2、对教育内容的影响 3、对个体发展的影响
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
第二节 社会变迁与学前教育问题
2、政治对教育财政的影响
一是决定教育份额的多少 二是决定着教育经费的筹措
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
二、社会经济与学前教育
（一）社会经济的发展促进学前教育机 构的产生和发展
学前教育机构的设置必须与社会经济发 展水平相适应
1957年幼儿园16400所 1958年幼儿园695000所
第二章学前教育与社会发展学前教育 学
第二章-学前教育学的基础PPT课件
学前儿童行为问题的产生是多方面因素影响的结果，这些因素既有儿童自身发展 方面的，也有外部环境方面的。要寻找到有效的方法，必须综合分析各种影响因 素，才能制定出合理的教育行动方案。学前教育的有效实践既基于对学前儿童发 展规律的正确把握，也基于与社会各要素建立起恰当的关系。因而，探究学前教 育与早期儿童发展及社会发展之间有着什么样的互动关系，是我们科学把握学前 教育原理与规律的重要基础。
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2020/3/21
三、基于早期儿童身心发展需求的学前教育 原则
（一）学前教育要注意保护儿童的感官
12
2020/3/21
三、基于早期儿童身心发展需求的学前教育 原则
（二）学前教育要适应并引导儿童的身心发展
儿童处于不同的发展阶段，有着不同的身心发展水 平，这些不同的发展水平标示着他们不同的学习准 备状况。
自然是影响早期儿童发展的第一环境要素。 自然资源对儿童的健康与性格有不同程度的影响。
2.家庭与社区环境对早期儿童发展的影响
家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。 社区是儿童成长的文化摇篮。
3.幼儿园对早期儿童发展的影响
幼儿园是儿童社会化的重要场所。
幼儿园对早期儿童发展的影响是有目的、有计划、系统的。
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2020/3/21
二、早期儿童的身心发展特点
（三）早期儿童身心发展的普遍性与差异性 普遍性：年龄特征、文化与时代意义 差异性：行为风格、性格、能力、能力结构
各因素组合特色
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三、基于早期儿童身心发展需求的学前教育 原则
（一）学前教育要注意保护儿童的感官
表2-1 0-7岁儿童的感官滋养
幼儿园在早期儿童的发展中起着主导作用。
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三、基于早期儿童身心发展需求的学前教育 原则
（一）学前教育要注意保护儿童的感官
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三、基于早期儿童身心发展需求的学前教育 原则
（二）学前教育要适应并引导儿童的身心发展
儿童处于不同的发展阶段，有着不同的身心发展水 平，这些不同的发展水平标示着他们不同的学习准 备状况。
自然是影响早期儿童发展的第一环境要素。 自然资源对儿童的健康与性格有不同程度的影响。
2.家庭与社区环境对早期儿童发展的影响
家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。 社区是儿童成长的文化摇篮。
3.幼儿园对早期儿童发展的影响
幼儿园是儿童社会化的重要场所。
幼儿园对早期儿童发展的影响是有目的、有计划、系统的。
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二、早期儿童的身心发展特点
（三）早期儿童身心发展的普遍性与差异性 普遍性：年龄特征、文化与时代意义 差异性：行为风格、性格、能力、能力结构
各因素组合特色
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三、基于早期儿童身心发展需求的学前教育 原则
（一）学前教育要注意保护儿童的感官
表2-1 0-7岁儿童的感官滋养
幼儿园在早期儿童的发展中起着主导作用。
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学前教育与社会发展.
25
• 学前教育任务 照管儿童 实施身心发展的教育 儿童的智力
发展
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会 性的全面发展。
• 内容和手段：丰富、现代化 6
（三）学前教育为促进社会经 济发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作 用：
可以 为培
三、社会文化与学前教育
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二、多样化
1、引进、消化、吸收各种教育理论； 2、各种学前教育模式互为补充、互
为融合，用综合的理论以解决现代 学前教育各类复杂、综合的问题。
21
三、科学化
用科学技术手段参与学前教育的研究 用科学研究成果指导学前教育的实践 用科学的方法并（按照学前儿童的发展 规律）进行教育。
22
四、整体化
“整合”—— 现代社会把儿童身心 各方面的发展看成一个有机的整体， 看成是一个全方位不断发展的“整体 人”。
1、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前 教育；
2、统治阶级利用其拥有的组织、人事权 力控制教育者的行为导向；
3、统治阶级通过行政部门控制公职人员 的选拔与录用；
4、利用经济杠杆进行控制； 5、社会政治制约着教育目标的制定。
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（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政治权力机关对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的决定条件
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五、规范化
• 学前教育机构的多样化、立体化。 • 现代学前教育共同的发展趋势：
对越来越多、各种不同的托幼机 构的管理的规范化。
24
第二章 复习思考题
1、社会政治与学前教育的关系 2、社会经济与学前教育的关系 3、社会文化与学前教育的关系 4、现代社会发展与学前教育的问题 5、现代社会学前教育的发展趋势
2、政治对教育财政的影响
• 学前教育任务 照管儿童 实施身心发展的教育 儿童的智力
发展
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会 性的全面发展。
• 内容和手段：丰富、现代化 6
（三）学前教育为促进社会经 济发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作 用：
可以 为培
三、社会文化与学前教育
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二、多样化
1、引进、消化、吸收各种教育理论； 2、各种学前教育模式互为补充、互
为融合，用综合的理论以解决现代 学前教育各类复杂、综合的问题。
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三、科学化
用科学技术手段参与学前教育的研究 用科学研究成果指导学前教育的实践 用科学的方法并（按照学前儿童的发展 规律）进行教育。
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四、整体化
“整合”—— 现代社会把儿童身心 各方面的发展看成一个有机的整体， 看成是一个全方位不断发展的“整体 人”。
1、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前 教育；
2、统治阶级利用其拥有的组织、人事权 力控制教育者的行为导向；
3、统治阶级通过行政部门控制公职人员 的选拔与录用；
4、利用经济杠杆进行控制； 5、社会政治制约着教育目标的制定。
3
（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政治权力机关对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的决定条件
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五、规范化
• 学前教育机构的多样化、立体化。 • 现代学前教育共同的发展趋势：
对越来越多、各种不同的托幼机 构的管理的规范化。
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第二章 复习思考题
1、社会政治与学前教育的关系 2、社会经济与学前教育的关系 3、社会文化与学前教育的关系 4、现代社会发展与学前教育的问题 5、现代社会学前教育的发展趋势
2、政治对教育财政的影响
学前教育学ppt课件
引导幼儿亲自动手操作、实践 ，培养幼儿的动手能力和实践 能力。
建立良好的师生关系
建立亲密、和谐的师生关系， 关注幼儿的情感需求，促进幼
儿的情感发展。
03
学前教育的内容与课程设计
学前教育的内容
语言领域
培养幼儿的语言表达能力、阅 读兴趣和良好的听说习惯。
科学领域
培养幼儿的探索精神、观察能 力和初步的科学素养。
性、实用性和教育性。
课程实施
采用多种教学方法和手段，如 游戏、故事、实验等，激发幼
儿的学习兴趣和积极性。
课程评价
对课程实施效果进行评估，及 时调整课程内容和实施方式，
确保教育质量。
学前教育的教材选择与使用
01
02
03
教材选择
根据课程目标和内容，选 择适合幼儿的教材，注重 教材的品质、科学性和趣 味性。
社会和身体发展等。
学前教育学涉及到如何根据儿童 的发展阶段和特点，设计和实施 有效的教育方案，以促进儿童的
全面发展。
学前教育学还涉及到如何与家庭 、社区和其他机构合作，共同为 儿童创造一个良好的成长环境。
学前教育的重要性
学前教育是儿童早期发展的重要阶段，它为儿童未来的学习和成长奠定了基础。
学前教育能够帮助儿童建立自信心、培养良好的学习习惯和社交技能，提高其适应 能力和创造力。
健康领域
培养幼儿良好的生活习惯、运 动能力和健康意识。
社会领域
培养幼儿的社交技能、合作精 神和良好品德。
艺术领域
培养幼儿的审美情趣、创造力 和表现力。
学前教育的课程设计
01
02
03
04
课程目标
根据幼儿发展需要，制定明确 的课程目标，包括知识、技能
建立良好的师生关系
建立亲密、和谐的师生关系， 关注幼儿的情感需求，促进幼
儿的情感发展。
03
学前教育的内容与课程设计
学前教育的内容
语言领域
培养幼儿的语言表达能力、阅 读兴趣和良好的听说习惯。
科学领域
培养幼儿的探索精神、观察能 力和初步的科学素养。
性、实用性和教育性。
课程实施
采用多种教学方法和手段，如 游戏、故事、实验等，激发幼
儿的学习兴趣和积极性。
课程评价
对课程实施效果进行评估，及 时调整课程内容和实施方式，
确保教育质量。
学前教育的教材选择与使用
01
02
03
教材选择
根据课程目标和内容，选 择适合幼儿的教材，注重 教材的品质、科学性和趣 味性。
社会和身体发展等。
学前教育学涉及到如何根据儿童 的发展阶段和特点，设计和实施 有效的教育方案，以促进儿童的
全面发展。
学前教育学还涉及到如何与家庭 、社区和其他机构合作，共同为 儿童创造一个良好的成长环境。
学前教育的重要性
学前教育是儿童早期发展的重要阶段，它为儿童未来的学习和成长奠定了基础。
学前教育能够帮助儿童建立自信心、培养良好的学习习惯和社交技能，提高其适应 能力和创造力。
健康领域
培养幼儿良好的生活习惯、运 动能力和健康意识。
社会领域
培养幼儿的社交技能、合作精 神和良好品德。
艺术领域
培养幼儿的审美情趣、创造力 和表现力。
学前教育的课程设计
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03
04
课程目标
根据幼儿发展需要，制定明确 的课程目标，包括知识、技能
2016学前教育学(高教版)教案 第二章学前教育与社会发展
2016学前教育学（高教版）教案第二章学前教育与社会发展在本文中，我们将讨论2016学前教育学（高教版）教案的第二章，即学前教育与社会发展。
学前教育是培养幼儿健康成长、发展个性和潜能的重要阶段，也是社会发展的基础。
在本章中，我们将探讨学前教育与社会发展的关系以及学前教育在社会发展中的作用。
一、学前教育与社会发展的关系学前教育与社会发展密不可分，相互影响。
学前教育作为儿童发展的关键阶段，对整个社会的发展起着重要作用。
首先，学前教育通过提供适当的教育环境和不同的教育方式，帮助幼儿建立良好的学习习惯和积极的人际关系。
这为他们今后的学习和社交奠定了基础。
其次，学前教育培养了下一代的人力资源，为社会发展提供了有智慧、有创造力的人才。
最后，学前教育的发展也推动了相关产业的繁荣，创造了很多就业机会。
二、学前教育对社会发展的作用1. 提高社会文明程度学前教育是培养幼儿的基本素养和社会道德观念的重要阶段。
通过学前教育，幼儿可以学会遵守公共秩序，尊重他人，培养正当的行为准则。
这不仅有助于个体的健康成长，也有利于社会的和谐发展。
2. 促进社会经济发展学前教育提供了适龄幼儿的托育服务，使父母能够更好地参与劳动市场。
这样，学前教育不仅减轻了父母的负担，也为社会经济发展提供了更多的劳动力。
同时，学前教育还为相关产业带来了发展机遇，如幼儿园、培训机构等，推动了社会经济的繁荣。
3. 增强社会竞争力学前教育注重幼儿的综合能力培养，包括社交能力、语言表达能力、创造力等。
通过学前教育的提供，幼儿能够在学前阶段培养出良好的学习习惯和自主学习的能力，为将来的学习奠定基础。
这样，他们能够更好地适应社会的发展和竞争，提高社会的竞争力。
4. 促进社会公平学前教育的提供可以缩小不同家庭背景下儿童之间的差距。
无论是城市还是农村地区，学前教育都是面向全体幼儿的，并且提供公平的教育机会。
这样，幼儿能够在早期就有更好的发展，有更多机会实现自己的梦想，从而促进社会公平的实现。
《学前教育学》PPT-学前教育及其产生与发展
02
学前教育的产生与发展
学前教育的起源
原始社会时期
在原始社会，儿童与成人一起参与各 种生产活动和仪式，这种共同生活为 儿童提供了初步的学习和成长经验。
古代文明时期
在古代文明中，出现了专门负责儿童 教育的机构和人员，如古希腊的儿童 学校和家庭教师，他们开始关注儿童 的身心发展规律和学习特点。
学前教育的发展历程
维果斯基的社会认知发展理论
总结词
维果斯基的社会认知发展理论强调社会文化环境对儿童认知发展的影响，认为儿 童是在与他人的互动中学习和发展的。
详细描述
维果斯基认为社会文化环境对儿童的认知发展起着重要作用，儿童在与他人的交 往中学习和模仿，通过语言和符号来表达思想和理解世界。他认为教育应该根据 儿童的认知发展水平进行个性化指导，以促进儿童的全面发展。
更新家庭教育观念
通过多种途径宣传科学的学前教育理 念，引导家长树立正确的教育观。
学前教育的未来展望
更加注重全面发展
信息化与智能化融合
未来的学前教育将更加注重孩子的全面发 展，强调在游戏中学习、在生活中成长。
随着科技的发展，未来的学前教育将更加 注重信息化、智能化技术的应用，提高教 育教学的效果和效率。
《学前教育学》-学前教育 及其产生与发展
目 录
• 学前教育的定义与重要性 • 学前教育的产生与发展 • 学前教育的理论基础 • 学前教育的实践与应用 • 学前教育的挑战与展望
01
学前教育的定义与重要性
学前教育的定义
01
学前教育是指对0-6岁儿童进行的 早期教育，旨在促进儿童的身心 发展、培养良好的行为习惯、提 高认知和社交能力。
学习方式。
学前教育的改革与创新
完善学前教育政策法规
第二章学前教育与社会因素PPT幻灯片
次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。 3）人口对教育区域布局也有影响，如人口增长
速度影响教育规模。
13
2、我国人口现状对学前教育的影响： 1）人口增长快 2）人口分布不均 3）农村人口比例大，居住分散 4）特殊人口群体形成且壮大
14
3、人的社会化
1）人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在 与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成 社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展 自己的个性的过程。
学期教育
促进 社会
制约
环境 经济 政治 文化 人口 社会群体
1
一、环境与学前教育
物质环境：天然环境和人为环境
例如：天气、温度等自然因素和建筑、城乡等人为 环境。
——是学前教育存在与发展的必备条件 精神环境：非物质环境或社会环境
例如：家庭生活氛围、幼儿园园风等。
2
二、社会经济与学前教育
现代教育
基
促
4
3 学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育是整个教育的最初基础。学前 教育在提高劳动力的素质方面的作用，在 促进社会经济发展的作用越来越为人们所 重视。
5
补充知识：
1、一个国家的文盲率，义务教育普及的年限，高等教育普及的 程度和这个国家的经济发展水平相关。
2、经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对 学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的 变革。学前教育目标，在不同的经济发展阶段中经历了如下变 化：
负面：造就了一批“电视儿童”
主要是大脑活动和小肌肉操作
17
2、高度工业化与学前教育
负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面） （1）工业生产 （2）含铅汽油的废气污染 （3）室内污染 （4）含铅的衣服、食品等。
速度影响教育规模。
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2、我国人口现状对学前教育的影响： 1）人口增长快 2）人口分布不均 3）农村人口比例大，居住分散 4）特殊人口群体形成且壮大
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3、人的社会化
1）人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在 与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成 社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展 自己的个性的过程。
学期教育
促进 社会
制约
环境 经济 政治 文化 人口 社会群体
1
一、环境与学前教育
物质环境：天然环境和人为环境
例如：天气、温度等自然因素和建筑、城乡等人为 环境。
——是学前教育存在与发展的必备条件 精神环境：非物质环境或社会环境
例如：家庭生活氛围、幼儿园园风等。
2
二、社会经济与学前教育
现代教育
基
促
4
3 学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育是整个教育的最初基础。学前 教育在提高劳动力的素质方面的作用，在 促进社会经济发展的作用越来越为人们所 重视。
5
补充知识：
1、一个国家的文盲率，义务教育普及的年限，高等教育普及的 程度和这个国家的经济发展水平相关。
2、经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对 学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的 变革。学前教育目标，在不同的经济发展阶段中经历了如下变 化：
负面：造就了一批“电视儿童”
主要是大脑活动和小肌肉操作
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2、高度工业化与学前教育
负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面） （1）工业生产 （2）含铅汽油的废气污染 （3）室内污染 （4）含铅的衣服、食品等。
第二章 学前教育与社会的关系 ppt课件
第二节 学前教育与社会经济、政治、 文化等方面的关系
学前教育的本质特征主要包括两个方面： 一是学前教育与儿童发展的关系 一是学前教育与社会的关系
PPT课件
28
一、学前教育与社会经济
（一）学前教育及学前教育机构的产生和 发展，为社会经济发展所制约
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制 约着教育的发展。
社会经济的发展促进学前教育机构的产生 学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平 相适应
PPT课件
29
学前教育事业发展统计表
年份 1949 1951 1957 1958 1960 1964 1975 幼儿园数（万所） 入园幼儿数（万人） 0.13 0.48 1.64 69.53 78.5 1.77 17.17 13.0 14.0 108.8 2950.1 2933.1 158.9 620.0
本章主要内容
第一节 学前教育的产生和发展 第二节 学前教育与社会经济、政治、文化 等方面的关系
本章学习目标
1、了解学前教育的产生、发展和现状； 2、理解学前教育与社会经济、政治和社会 其他各 方面有着错综复杂的联系。
PPT课件
1
第一节
学前教育的产生和发展
学前教育与人类社会一起产生和发展。 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。 为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身 的生产、再生产。因此，抚养后代、保证学前儿童 存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的学 前教育。
PPT课件
4
二、古代社会的学前教育
随着生产力的不断提高，私有财产出现， 人类社会进入了有阶级的社会——奴隶社会、 封建社会，教育也就出现了与原始社会不同的 情况。 社会的统治阶级为了维护自己的统治， 利用手中的权力让自己的子女接受专人教育， 以便把自己的子女培养成未来的统治者和官吏。 同时他们毫不容情地剥夺平民的子女受教育的 权利，只允许他们跟随父母学习各种劳动知识 5 和技能。教育的阶级性、等级性出现了。
学前教育学完整版课件全套电子教案pptx
26
07
幼儿园教师专业发展
2024/1/30
27
幼儿园教师的角色定位与素质要求
2024/1/30
角色定位
幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者 、合作者、引导者，需要具备高度的 教育责任感和专业素养。
素质要求
幼儿园教师应具备热爱幼儿教育事业 、良好的职业道德、扎实的专业知识 、广博的文化素养以及较强的教育教 学能力等素质。
社会领域
选择帮助幼儿了解社会规范、 培养亲社会行为、增强社会适 应能力的内容。
艺术领域
选择培养幼儿感受美、表现美 、创造美的情趣和能力的内容 。
13
学前教育目标与内容的实施与评价
01
02
03
04
实施途径
通过日常生活、游戏活动、教 学活动等途径实施教育目标和
内容。
评价方法
采用观察记录、作品分析、谈 话交流等多种方法对幼儿发展
28
幼儿园教师专业成长途径与方法
途径
幼儿园教师可以通过参加专业培训、自我学习、观摩优秀教学活动、参与课题研究等途径实现专业成 长。
方法
幼儿园教师可以采用反思性教学、行动研究、同伴互助、专业引领等方法促进自身专业发展。
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29
新时代背景下幼儿园教师的挑战与机遇
挑战
新时代背景下，幼儿园教师需要面对教 育理念更新、教育技能提升、家园共育 等方面的挑战。
5
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、多元化、科学化、整合化。
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学前儿童发展与教育
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幼儿园教师专业发展
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幼儿园教师的角色定位与素质要求
2024/1/30
角色定位
幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者 、合作者、引导者，需要具备高度的 教育责任感和专业素养。
素质要求
幼儿园教师应具备热爱幼儿教育事业 、良好的职业道德、扎实的专业知识 、广博的文化素养以及较强的教育教 学能力等素质。
社会领域
选择帮助幼儿了解社会规范、 培养亲社会行为、增强社会适 应能力的内容。
艺术领域
选择培养幼儿感受美、表现美 、创造美的情趣和能力的内容 。
13
学前教育目标与内容的实施与评价
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04
实施途径
通过日常生活、游戏活动、教 学活动等途径实施教育目标和
内容。
评价方法
采用观察记录、作品分析、谈 话交流等多种方法对幼儿发展
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幼儿园教师专业成长途径与方法
途径
幼儿园教师可以通过参加专业培训、自我学习、观摩优秀教学活动、参与课题研究等途径实现专业成 长。
方法
幼儿园教师可以采用反思性教学、行动研究、同伴互助、专业引领等方法促进自身专业发展。
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新时代背景下幼儿园教师的挑战与机遇
挑战
新时代背景下，幼儿园教师需要面对教 育理念更新、教育技能提升、家园共育 等方面的挑战。
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学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、多元化、科学化、整合化。
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学前儿童发展与教育
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【发展战略】第二章学前教育与社会发展-学前教育学
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五、规范化
• 学前教育机构的多样化、立体化。 • 现代学前教育共同的发展趋势：对
越来越多、各种不同的托幼机构的 管理的规范化。
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第二章 复习思考题
1、社会政治与学前教育的关系 2、社会经济与学前教育的关系 3、社会文化与学前教育的关系 4、现代社会发展与学前教育的问题 5、现代社会学前教育的发展趋势
• 学前教育任务 照管儿童
实施身心
发展的教育
发展儿童的智力
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会 性的全面发展。
• 内容和手段：丰富、现代化
6
（三）学前教育为促进社会经济 发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作用： 可以 为培养高素质的人才服务 减轻家长的养育子女的负担
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三、社会文化与学前教育
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有关互联网互联网，IT，计算机创业计划书
有关互联互联网，IT，计算机创业计划书关键词：互联,计划书,创业
有关互联互联网，IT，计算机创业计划书介绍：创业计划互联网，IT，计算机，网络创业者叩响投资者大门互联网，IT，计算机“敲门砖”，互联网，IT，计算机，网络创业者计划创立互联网，IT，计算机业务互联网，IT，计算机书面摘要，一份优秀互联网，IT，计算机创业计划书往往会使创业者达到事半功倍互联网，IT，计算机效果。下面互联网，IT，计算机，网络小编为大家整理互联网，IT，计算机关于互联互联网，IT，计算机创业计划书，欢迎大家互联网，IT，计算机阅读。 前言 随着生活互联网，IT，计算机信息化，电脑互联网，IT，计算 机普及及运用，上购物已经取代了传统互联网，IT，计算机购物模式，上购物不受时间和空间互联网，IT，计算机
有关互联互联网，IT，计算机创业计划书详情：
创业计划互联网，IT，计算机，网络创业者叩响投资者大门互联网，IT，计算机“敲门砖”，互联网，IT，计算机，网络创业者计划创立互联网，IT，计算机业务互联网，IT，计算机书面摘要，一份优秀互联网，IT，计算机创业计划书往往会使创业者达到事半功倍互联网，IT，计算机效果。下面互联网，IT，计算机，网络小编为大家整理互联网，IT，计算机关于互联互联网，IT，计算机创业计划书，欢迎大家互联网，IT，计算机阅读。
五、规范化
• 学前教育机构的多样化、立体化。 • 现代学前教育共同的发展趋势：对
越来越多、各种不同的托幼机构的 管理的规范化。
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第二章 复习思考题
1、社会政治与学前教育的关系 2、社会经济与学前教育的关系 3、社会文化与学前教育的关系 4、现代社会发展与学前教育的问题 5、现代社会学前教育的发展趋势
• 学前教育任务 照管儿童
实施身心
发展的教育
发展儿童的智力
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会 性的全面发展。
• 内容和手段：丰富、现代化
6
（三）学前教育为促进社会经济 发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作用： 可以 为培养高素质的人才服务 减轻家长的养育子女的负担
7
三、社会文化与学前教育
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有关互联网互联网，IT，计算机创业计划书
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教育学学前第二章学前教育与社会因素
学前教育投资对经济增长的长期影响
01
长期来看，学前教育投资能够提高劳动力的素质和生产效率，
促进经济的持续增长。
学前教育投资对社会福利的影响
02
学前教育投资能够提高社会福利水平，减少社会贫困和不平等
现象。
学前教育投资对家庭和个人发展的影响
03
学前教育投资能够促进家庭和个人发展，提高家庭和个人生活
质量和幸福感。
学前教育在环境保护中的作用
培养儿童环保意识
学前教育通过课堂教学、游戏活动等方式，培养儿童的环保意识和 行为区的参与，共同营造绿色环保的生活环境。
推动政策制定和实施
学前教育机构可以向政府反馈儿童和家庭的环保需求，推动相关环保 政策的制定和实施。
THANKS
经济水平
经济发展水平制约着学前教育的投入和资源配置，影响学前教育的发 展速度和规模。
文化传统
文化传统对学前教育观念、教育方式、教育内容等产生影响，不同文 化背景下的学前教育具有不同的特色和价值取向。
人口结构
人口结构的变化对学前教育需求和供给产生影响，如人口出生率、人 口年龄结构、人口地域分布等都会对学前教育产生影响。
促进多元文化共同发展
学前教育应为不同文化背景的幼儿提供平等的教育机会，促进多元 文化的共同发展。
学前教育对文化发展的影响
推动文化创新
学前教育通过引导幼儿探索和尝试新的文化表达方式，激发其创 新思维，推动文化的创新和发展。
促进文化交流与融合
学前教育可以促进不同文化背景的幼儿相互交流，推动文化的交 流与融合，丰富和发展文化多样性。
03
学前教育与文化
学前教育与文化传承
1 2 3
学前教育是文化传承的重要途径
学前教育学课件PPT课件
详细描述
学前教育是儿童早期发展的重要阶段，主要是针对3-6岁年龄段的儿童进行的教 育。这个阶段的教育对于儿童的认知、语言、情感、社会和身体发展都具有重 要的影响。
学前教育的目标
总结词
学前教育的目标是培养儿童的综合能力，包括认知、语言、情感、社会和身体发 展，为小学教育打下基础。
详细描述
学前教育的目标是通过各种教育活动和游戏，促进儿童的全面发展。具体来说， 学前教育旨在培养儿童的观察力、注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力， 同时也要培养儿童良好的情感态度和社会适应能力。
04 学前教育中的儿童发展
儿童的身体发展
儿童身体发展的阶段
从胎儿期到青春期，儿童的身体发展经历了多个阶段，包 括新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期等。
儿童身体发展的特点
每个阶段都有其特定的身体发展特点，如婴儿期是身体快 速生长和发育的时期，幼儿期则是运动和协调能力发展的 关键时期。
儿童身体发展的影响因素
03 学前教育的实践方法
蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心 的教育方法，强调通过提供有准备的 环境来促进儿童的自我探索和发现。
蒙台梭利教育法还注重儿童的自由和 纪律的平衡，通过自我控制和自我管 理来培养儿童良好的行为习惯。
蒙台梭利教育法通过使用特定的教具， 如数学教育、语言教育、日常生活教 育等，来培养儿童的独立性、专注力 和创造力。
维果斯基的社会发展理论
总结词
维果斯基的社会发展理论强调社会文化环境对个体发展的影响，认为个体通过社会交往 和语言获得高级认知功能。
详细描述
维果斯基认为，人类的高级心理机能是在社会文化环境中通过语言符号的使用而发展起 来的。他强调了社会交往在儿童认知发展中的重要性，认为儿童在与他人的互动中逐渐 掌握抽象思维和解决问题的能力。维果斯基的理论对学前教育实践产生了深远的影响，
学前教育是儿童早期发展的重要阶段，主要是针对3-6岁年龄段的儿童进行的教 育。这个阶段的教育对于儿童的认知、语言、情感、社会和身体发展都具有重 要的影响。
学前教育的目标
总结词
学前教育的目标是培养儿童的综合能力，包括认知、语言、情感、社会和身体发 展，为小学教育打下基础。
详细描述
学前教育的目标是通过各种教育活动和游戏，促进儿童的全面发展。具体来说， 学前教育旨在培养儿童的观察力、注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力， 同时也要培养儿童良好的情感态度和社会适应能力。
04 学前教育中的儿童发展
儿童的身体发展
儿童身体发展的阶段
从胎儿期到青春期，儿童的身体发展经历了多个阶段，包 括新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期等。
儿童身体发展的特点
每个阶段都有其特定的身体发展特点，如婴儿期是身体快 速生长和发育的时期，幼儿期则是运动和协调能力发展的 关键时期。
儿童身体发展的影响因素
03 学前教育的实践方法
蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心 的教育方法，强调通过提供有准备的 环境来促进儿童的自我探索和发现。
蒙台梭利教育法还注重儿童的自由和 纪律的平衡，通过自我控制和自我管 理来培养儿童良好的行为习惯。
蒙台梭利教育法通过使用特定的教具， 如数学教育、语言教育、日常生活教 育等，来培养儿童的独立性、专注力 和创造力。
维果斯基的社会发展理论
总结词
维果斯基的社会发展理论强调社会文化环境对个体发展的影响，认为个体通过社会交往 和语言获得高级认知功能。
详细描述
维果斯基认为，人类的高级心理机能是在社会文化环境中通过语言符号的使用而发展起 来的。他强调了社会交往在儿童认知发展中的重要性，认为儿童在与他人的互动中逐渐 掌握抽象思维和解决问题的能力。维果斯基的理论对学前教育实践产生了深远的影响，
学前教育学课ppt课件
社会领域
选择帮助儿童适应社 会的内容，如人际交 往、社会规则等。
科学领域
选择激发儿童探究欲 望的内容，如自然观 察、科学实验等。
Байду номын сангаас
艺术领域
选择培养儿童审美情 趣的内容，如音乐、 舞蹈、绘画等。
学前教育目标与内容的实施与评价
01 实施策略
采用游戏化、生活化等多样化 教学策略，激发儿童学习兴趣 和积极性。
根据学前儿童的学习特点和兴趣 爱好，灵活调整教学方法和手段， 激发孩子的学习兴趣和积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前儿 童的成长和发展，形成教育合力。
03
学前教育目标与内容
学前教育目标的制定与依据
儿童身心发展规律
遵循儿童身心发展规律，制定符合其年龄 特点和认知水平的学前教育目标。
社会需求与教育政策
教学活动中的师生互动
介绍不同类型的教学活动，如故事会、 手工制作、音乐律动等，并分析其各 自的目标。
阐述教学活动中师生互动的重要性， 以及如何建立良好的师生关系，促进 儿童的学习与发展。
教学活动设计与实施
探讨如何设计有效的教学活动，包括 活动主题、内容、方法和评价等方面 的考虑。
信息技术在学前教育中的应用
学前教育学的研究对象与任务
研究对象
0-6岁儿童的教育现象和问题，包括儿 童身心发展、教育目标、教育内容、 教育方法、教育评价等。
任务
揭示学前教育的规律，指导学前教育实 践，提高学前教育质量，促进儿童全面 发展。
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
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社会文化水平对教育的直接影响表现为：
教师文化水平
教育水平
学生文化水平
家长文化水平
9
2、文化传递与教育
文化传递是指文化在时间上的延续和空间上的 流动。
文化传递需要物质载体、精神载体、人的载体。 教育是文化传递的前提、动力和重要途径。
10
（三）文化对学前教育的影响作用
1、中介作用 2、渗透作用 3、制约作用
11
（四）我国传统文化对学前教育的影响
1、对教育目标的影响 2、对教育内容的影响 3、对个体发展的影响
12
第二节 社会变迁与学前教育问题
社会变迁是指各种社会现象的变动。 一、现代社会变迁与人的发展
现代社会正处于丰富的社会环境， 富裕的物质条件、先进的科学技术的 包围圈中。
积极的，消极的影响
13
二、高度科技化与学前教育
25
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。19:54:3819:54:3819:548/13/2020 7:54:38 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.1319:54:3819:54Aug-2013-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。19:54:3819:54:3819:54Thursday, August 13, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.8.1320.8.1319:54:3819:54:38August 13, 2020
第二章 学前教育与社会发展
学前教育的本质特征主要包括两个方面： 一是学前教育与儿童发展的关系 一是学前教育与社会的关系
1
第一节 学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育 政治主要指国家性质，各阶级和阶
层在政治生活中的地位，国家管理的 原则和组织形式等。
它包括：理念、意识以及权力机构。
2
（一）社会政治制约着学前教育的性质
（一）文化的一般概念 广义的文化：人类在社会历史实践中所创
造的物质财富和精神财富的总和。 狭义的文化：是指社会的精神文化。
如社会的价值观念、思想道德、科技、 艺术、宗教、教育等。
8
（二）文化与教育
1、文化水平与教育 社会的文化水平与教育水平有极高的相关性
文化发达
促进生产力发展
增加社会
的物质来源
增进人口的受教育水平
负面影响有： 1、自然环境的缺失 2、活动空间的缺失
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五、住宅高层化、独户化与学前教育
• 日本调查，儿童的生活自理能力同楼的 层次高度呈相关效应：楼层越高儿童的 生活自理能力就越差。
• 独户化：儿童缺乏伙伴，社会性降低。
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六、食品精细化与学前教育
1、营养补品对学前儿童的影响 2、洋化食品对学前儿童的影响 3、软化食品对学前儿童的影响
• 学前教育任务 照管儿童
实施身心
发展的教育
发展儿童的智力
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会 性的全面发展。
• 内容和手段：丰富、现代化
6
（三）学前教育为促进社会经济 发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作用： 可以 为培养高素质的人才服务 减轻家长的养育子女的负担
7
三、社会文化与学前教育
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二、多样化
1、引进、消化、吸收各种教育理论； 2、各种学前教育模式互为补充、互为
融合，用综合的理论以解决现代学 前教育各类复杂、综合的问题。
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三、科学化
用科学技术手段参与学前教育的研究 用科学研究成果指导学前教育的实践 用科学的方法并（按照学前儿童的发展规 律）进行教育。
22
四、整体化
“整合”—— 现代社会把儿童身心各 方面的发展看成一个有机的整体，看 成是一个全方位不断发展的“整体 人”。
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五、规范化
• 学前教育机构的多样化、立体化。 • 现代学前教育共同的发展趋势：对
越来越多、各种不同的托幼机构的 管理的规范化。
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第二章 复习思考题
1、社会政治与学前教育的关系 2、社会经济与学前教育的关系 3、社会文化与学前教育的关系 4、现代社会发展与学前教育的问题 5、现代社会学前教育的发展趋势
1、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前 教育；
2、统治阶级利用其拥有的组织、人事权力 控制教育者的行为导向；
3、统治阶级通过行政部门控制公职人员的 选拔与录用；
4、利用经济杠杆进行控制； 5、社会政治制约着教育目标的制定。
3
（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政治权力机关对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的决定条件
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总之，现代社会的学前儿童正处在“发展 良机”和“发展危机”并存的时期。
发展危机——是指儿童的发展所需要的种 种环境条件的丧失、变异，而给儿童的 发展带来的障碍和问题。
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第三节 现代社会学前教育国际沟通成为现代学 前教育的一个明显特征。
1990年9月，召开世界儿童问题首脑会议，会议 通过了两项决议： 一项是《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》 一项是《执行90年代儿童生存保护和发展世界宣言 行动计划》
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2、政治对教育财政的影响
一是决定教育份额的多少 二是决定着教育经费的筹措
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二、社会经济与学前教育
（一）社会经济的发展促进学前教育机 构的产生和发展
学前教育机构的设置必须与社会经济发 展水平相适应
1957年幼儿园16400所 1958年幼儿园695000所
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（二）学前教育的任务、手段、内容 受社会经济发展的影响
正面： 对丰富、扩大、增加儿童的知识，拓展思
维方面有很大的作用。
负面：造就了一批 “电视儿童”： 主要是大脑活动和小肌肉操作
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三、高度工业化与学前教育
负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面） 1、工业生产 2、含铅汽油的废气污染 3、室内污染 4、含铅的衣服、食品等。
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四、高度城市化与学前教育