卡通故事

湘教版七年级美术上册

第二课《卡通故事》

授课人-罗路教学目标：

知识与技能：让学生初步认识卡通及其表现特点。

过程与方法:用夸张，拟人的手法尝试卡通形象设计。

情感态度价值观：培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，增添幽默与智慧。

教学过程：

一导入

1教师用讲台上的黑板刷模拟动画片《海绵宝宝》经典片段，让学生猜猜看是哪个卡通形象。生：海绵宝宝

师：这是老师小时候喜欢的卡通形象，它叫海绵宝宝，是一个黄色的海绵小方块，它乐于助人，特别珍视友谊，同时又非常幽默，对生活充满激情。

2说说你最喜欢的卡通形象，讲出它最突出的造型特点，或者最有趣的情节。

生：（灰太狼，小猪佩奇，孙悟空···）

师：这些卡通形象，让我们的童年多了许多快乐，今天我们一起来学习第二课《卡通故事》板书课题《卡通故事》

二新授

1什么是卡通？

师：同学们刚刚说了很多，那什么是卡通呢？卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图，绘画，现在也指画风抽象，情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

2卡通形象的造型特征

这些让同学们印象深刻的卡通形象，是用了什么特殊的表现手法呢？让我们一起来看一看（出示以下图片）

生：夸张模仿人

师总结：是的，卡通形象是在生活原型的基础上通过简化，再运用夸张，拟人等表现手法，塑造其特有的性格，内涵以及外在特征。

A夸张

通常可从表情，动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和性格特征等效果。分析大力水手夸张的表现手法

-及其夸张的手臂

-塌鼻子

-瘪嘴巴

-瘦弱的身体

课堂小试

教师在黑板上画一了一只小蜗牛，为了要突出它又大又漂亮的贝壳房子，请哪位学生上台用夸张的手法改变一下卡通形象

B拟人

将动物，植物，器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法

课堂小试

教师在黑板上画一简化后的苹果，邀请学生上台用拟人的手法设计卡通形象

三小组合作

以小组合作方式，以生活中常用物品为原型，通过夸张和拟人创作一个有趣的，个性化的卡通形象。（教师巡回指导）

四展示点评

学生自评师生互评

五拓展延伸

给学生欣赏动画片的制作过程，拓展视野，丰富学生的美术知识

板书设计