阅读起航——师生共成长 我与读书有个约定 教育叙事

阅读起航——师生共成长

读书如登山，跋山涉水，开阔眼界；读书如品茶，袅袅清香，沁人心脾；读书如赏乐，莺莺细语，滋润心田……

作为教师，尤其是作为一名语文教师，我大力鼓励甚至是采取多种措施强迫学生读书，然而，结果总是令人失望。每次跟完不成读书任务的学生谈心时，他们总是一副可怜巴巴的样子，抱怨道：“老师，我们没有时间看书啊！”面对这句回答，我亦无言以复。

该怎样改变学生这种没有时间读书的窘况呢？

陶行知先生曾说过：“师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要想学生们信服，就必须严格要求自己，做到处处领先，事事模范。教师的工作的独特性，特别要求我们要做到以身示范。

明白了这个道理，我一下子知道了自己该如何实施下去这项“困难”的工作：以身作则，营造书香氛围。

俗话说：“久居其室久而不觉其香”。为学生营造一个书香氛围，才能激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

为此，我采取了下面的几个小措施：

一、开办一个小小图书超市

同学们将自己平日里已经读完的书收集起来，在教室一角设立小小图书超市，指定专门同学负责看管，做好图书的收入和借出记录。同时，做

好学生的读书成果展示和奖评工作，将这一成果与学生的日常量化相结合，极大的提高了学生的读书积极性。

二、每月向学生推荐一本书

每个教师都应该是读写教师，应把培养读写能力作为自己职责的一部分。同时，也为了更好的敦促学生进行课外阅读，我要求自己投入他们读书的行列当中，利用闲暇时间，多读书，做到每月向学生推荐一本自己读过的书。同时，把自己读书的心得体会付诸纸笔，读给学生听亦或打印出来张贴在教师供学生阅读。

三、做好读书笔记

我一直有记日记和读书笔记的习惯，深知这样做的好处，因此响应学校号召我更加关注学生对读书笔记的记录情况。同时，我们有自己的独特做法：我们班的读书笔记是可以随意传看的，这其中也包括了我自己的读书笔记和一些教学当中的工作反思和心得。学生也可以在我的笔记本上留言或是提问，我会视具体情况而定如何解答学生的疑难。

四、老师名字在最后

任何一项工作的顺利持久实施，都离不开合理的“后期保障措施”——成果展示和奖励。学生读书成果的展示我采取了书写书名的方式，让学生们将自己读完的书名写在我事先打印好的带有自己名字的纸上，张贴在教室内。同时，我将自己的名字放在了学生名字的最后面，这不但督促了自己读书，更让学生感受到了老师读书的积极性和参与读书行列的决心，学生的读书热情也就在不知不觉当中被调动了起来。

我们的这几项工作一直坚持了下来，现在学生的读书已经成了日常生

活的一部分，我少了平日里的唠唠叨叨，工作轻松了许多，学生的读书热情却是与日俱增。

阅读素养是通向知识、创造与想象的捷径，是参与现代社会生活的先决条件。愿我们在静如流水的日子里，与书为伴，让书中的知识与你我相随。