13课 花钟

三年级上册第13 课《花钟》教学设计

学校：堽城镇中心小学教师姓名：樊吉忙

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致

2.趣味识字（字理识字）：太阳出来比一比（昆），两个大太阳落在草丛里（暮）。

3.易读错字：燥、吻、嫩（燥容易读成zhào，吻容易读成wěi，嫩容易读成nâi）

4.多音字：强（qiáng 坚强，qiǎng 勉强，jiàng 倔强）

5.应会写字：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致

（1）写正确：易写错字：“湿”和“温”是形近字，“娇”和“骄”是形近字，容易混淆。强调“致”字的右边是“攵”。“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。（教学重点）

（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：艳、湿、娇、强、播、修、醒、致、梦、苏、昆、适、内。

②指导要点（按规律分类指导）：

艳、湿、娇、强、播、修，左右结构，注意左窄右宽。

醒、致，左右结构，注意左右大致相等。

梦、苏、昆,上下结构。

适，半包围结构。

内，独体字。

6.需要重点积累的词语：（教学重点）鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1 段。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容（教学难点）

（1）课文主要内容：本文按照“归纳现象----揭示原因---实际运用”的思路，说明了不同的花在不同的时间开放及其原因，体现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。

（2）概括方法：段意联接法。

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：第1自然段，总分结构，按照从早到晚的顺序。

（2）体会方法：抓住关键词句。

3. 学习体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

（1）重点词句：第1自然段第3句。

（2）体会方法：换词进行对比。

4.迁移运用，仿写段落或句子：第1自然段第3句。

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。

2.学生质疑提出的问题：

三、情感体验：读懂课文内容，背诵重要段落，初步培养留心观察周围事物的习惯。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

三年级上册第13课《花钟》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：争奇

斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、灼伤、干燥、艳丽、娇嫩、苏醒，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵第1段。

二、文本细读：

细读课文想一想;

1、作者按照什么顺序介绍了一天之内不同的花开放的时间不同？

2、为什么不同的植物开花的时间不同？

3、从哪些地方可以看出作者对周围事物的留心观察？

4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、拓展延伸：

1.按照不同的花开放的时间顺序绘制一个“花钟”图。

2.写一篇观察某种花朵的观察日记。

3、搜集与花有关的诗词。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：（如：搜集有关鲜花的资料等）

教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、课堂导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜”。

师生共揭谜底：钟（板书）

师：谁能给“钟”字组词。

生：回答。

师：老师也组一个，“花钟”（课件出示或师板书），读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

（其他方法，只要有实效，能激发学生的学习兴趣，也可）

三、成果展示、精讲点拨。

(一)日积月累

1、朗读。

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。

（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）

2.识记生字

（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导趣味识记：适（舌头走），梦（林下有夕阳）

3、书写指导

（1）写正确：易写错字：“湿”和“温”是形近字，“娇”和“骄”是形近字，容易混淆。强调“致”字的右边是“攵”。“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。