对外汉语教学 教案设计
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教案设计与课堂教学
一、教案设计
教案设计基于纸质媒介，为课堂教学服务。
教学有法，教无定法，教案极具个性化，要在学习
他人的基本上融会贯通，进行创新，形成自己的特点。
教案基本模式中包含教学对象、教学类型、教材、教学工
具、教学目的、教学内容、教学环节（含方法和教学活
动）、分配教学时间、板书设计、课后札记
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（4）学习课文（课文讲练） 领读课文——课文问答——分组练习——分组朗 读课文——学生复述课文、表演课文。 （五）本课小结（5分钟） 以板书总结本课重要语法点和重要词语 （六）布置作业（3分钟）
思考：如果你给留学生讲解这个语法点，你将如何讲解， 请准备一段五六分钟的试讲
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（3）学习语法 存现句：某处存在、出现、消失某物 板书：处所词+动词+助词/补语+名词 我家院子里 种 着 一棵大枣树。 那边 开 过来 一辆车。 树上 结 着 很多红枣。
（需要注意的是，1、存现句中的宾语一般是未知信息，不能是确 指的，不能说“教室里坐着王老师”。2、存现句的处所词前面不 用不能加“在”，不说“在前面开过来了一辆车”。） 补充提问（活用练习）：（采用图片，请学生说明看到的情景）。 活用练习：完成课后练习。
（一）教学目标： （二）教学重点： （三）教学方法： 教学方法一般包括：直观法、对比法、举例法、 演绎法、归纳法、情景法等。对本课来说，以上方 法皆可使用。可以选择其中两三种说明。
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（四）教学环节（步骤）：
1、组织教学（2分钟）
点名、问候 2、复习旧课（15分钟） 通过听写和提问复习前一节课所学内容。 3、讲练新课（75分钟） 1）生词学习（打的、做客、种、棵、结、盖、搬、遗憾、离开） 朗读生词（教师领读，学生齐读、点读）——生词听写—— 生词讲练（词、词组、句子）
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四、例题：综合课教案设计题（共20分）
（田芳带玛丽到家里做客……）
田芳：等车的人越来越多了，咱们还是打的吧，别 坐公共汽车了。 玛丽：好吧。你看，那边正好开过来一辆空车，就 坐这辆吧。
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（在出租车上） 玛丽：你家住的是四合院吗？ 田芳：是啊。 玛丽：离这儿还远吗？ 田芳：不远了。我家院子里种着一棵大枣树，树上结着很 多红枣，远远儿地就能看见。一看见那棵大枣树就找到我 家了。今天请你尝尝我家的红枣，可甜了。 玛丽：我听说现在住四合院的越来越少了。 田芳：是，现在北京的大楼越盖越多，很多人都搬到大楼 里去住了。我们院里也搬走了五六家，明年我们家也要搬 走了。 玛丽：那太遗憾了。 田芳：我也不太愿意离开我们家的小院。
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（2）重点生词讲练
“越来越”和“越……越……”表示变化，常用形式为“越
来越+adj.”(或心理状态类动词)、“越+V.+越+adj.
（需要注意，由于“越来越”“越……越……”本身已经表 示程度高的意思，所以不能再用程度副词。不能说：我越来越 很喜欢学习汉语。这首歌我越听越很喜欢。） 补充提问（活用练习）：活用练习的目的是帮助学生能运 用所学的词汇或语法点，针对初级水平的学生，问题的设计应 该具体一些，便于学生理解。（练习题）
教学内容
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二、对外汉语教学教案的基本组成部分： 1教学目标 2教学重点 3教学方法 4教学环节
1）组织教学 2）复习旧课 3）学习新课 4）本课小结 5）布置作业
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三、教案评分标Байду номын сангаас（20分）
1．教学目的和要求（5分）： A．语法、词汇（4分） B．功能项目（1分） 2．（1）复习旧课（1分） （2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词 语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分） （3）课堂小结和布置作业（1分） （4）合理分配教学时间（1分） （5）板书设计及教具使用（1分）
生需要掌握的语法点或重要词汇。
语法点：详见课本105页
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考试中常出现的语法点包括：
2、助词“了” 5、连动句 3、助词“着” 6、兼语句 9、结果补语 10、时
1、存现句
4、助词“过” 7、简单趋向补语 量补语
8、复合趋向补语
11、可能补语
12、程度补语
13、动量补语 16、被动句 17
14、表示比较的方法 15、“把”字句 、离合词 18、动词重叠
19、形容词重叠 20、“是
……的”21、“就”和“才”
“一点儿”和“有一点儿” ……”
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22、“又”和“再” 23、
24、“越来越”和“越……越
10
25、“一……就……”
26、关联词语
以前面课文为例，说明教案写作的过程 （备课的过程）：
教学内容（教学重点）包含：生词、语法点
教学目的：语言点：句型、语法、词语
功能项目：感谢、问路、邀请、商量、
打算、评价、问候、赞扬、祝贺、告别
教学环节：一个教学环节包含多个教学步骤（问候点
名、复习旧课、学习新课、课文讲练、重点词语讲练、
重点语法讲练、课堂练习、课堂小结、布置作业
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思考这篇课文的教学目标和教学重点是什么？
如何从试卷中找出教学重点是整个教案设计的
基础和重中之重。找教学重点一般需要两点：对
基础语法非常熟悉；2、课文中出现次数最多的
（语音、语法、词汇、交际功能），这些往往是
教学重点。
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一般考试中要求的教学重点基本都是初级汉语水平学
一、教案设计
教案设计基于纸质媒介，为课堂教学服务。
教学有法，教无定法，教案极具个性化，要在学习
他人的基本上融会贯通，进行创新，形成自己的特点。
教案基本模式中包含教学对象、教学类型、教材、教学工
具、教学目的、教学内容、教学环节（含方法和教学活
动）、分配教学时间、板书设计、课后札记
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（4）学习课文（课文讲练） 领读课文——课文问答——分组练习——分组朗 读课文——学生复述课文、表演课文。 （五）本课小结（5分钟） 以板书总结本课重要语法点和重要词语 （六）布置作业（3分钟）
思考：如果你给留学生讲解这个语法点，你将如何讲解， 请准备一段五六分钟的试讲
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（3）学习语法 存现句：某处存在、出现、消失某物 板书：处所词+动词+助词/补语+名词 我家院子里 种 着 一棵大枣树。 那边 开 过来 一辆车。 树上 结 着 很多红枣。
（需要注意的是，1、存现句中的宾语一般是未知信息，不能是确 指的，不能说“教室里坐着王老师”。2、存现句的处所词前面不 用不能加“在”，不说“在前面开过来了一辆车”。） 补充提问（活用练习）：（采用图片，请学生说明看到的情景）。 活用练习：完成课后练习。
（一）教学目标： （二）教学重点： （三）教学方法： 教学方法一般包括：直观法、对比法、举例法、 演绎法、归纳法、情景法等。对本课来说，以上方 法皆可使用。可以选择其中两三种说明。
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（四）教学环节（步骤）：
1、组织教学（2分钟）
点名、问候 2、复习旧课（15分钟） 通过听写和提问复习前一节课所学内容。 3、讲练新课（75分钟） 1）生词学习（打的、做客、种、棵、结、盖、搬、遗憾、离开） 朗读生词（教师领读，学生齐读、点读）——生词听写—— 生词讲练（词、词组、句子）
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四、例题：综合课教案设计题（共20分）
（田芳带玛丽到家里做客……）
田芳：等车的人越来越多了，咱们还是打的吧，别 坐公共汽车了。 玛丽：好吧。你看，那边正好开过来一辆空车，就 坐这辆吧。
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（在出租车上） 玛丽：你家住的是四合院吗？ 田芳：是啊。 玛丽：离这儿还远吗？ 田芳：不远了。我家院子里种着一棵大枣树，树上结着很 多红枣，远远儿地就能看见。一看见那棵大枣树就找到我 家了。今天请你尝尝我家的红枣，可甜了。 玛丽：我听说现在住四合院的越来越少了。 田芳：是，现在北京的大楼越盖越多，很多人都搬到大楼 里去住了。我们院里也搬走了五六家，明年我们家也要搬 走了。 玛丽：那太遗憾了。 田芳：我也不太愿意离开我们家的小院。
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（2）重点生词讲练
“越来越”和“越……越……”表示变化，常用形式为“越
来越+adj.”(或心理状态类动词)、“越+V.+越+adj.
（需要注意，由于“越来越”“越……越……”本身已经表 示程度高的意思，所以不能再用程度副词。不能说：我越来越 很喜欢学习汉语。这首歌我越听越很喜欢。） 补充提问（活用练习）：活用练习的目的是帮助学生能运 用所学的词汇或语法点，针对初级水平的学生，问题的设计应 该具体一些，便于学生理解。（练习题）
教学内容
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二、对外汉语教学教案的基本组成部分： 1教学目标 2教学重点 3教学方法 4教学环节
1）组织教学 2）复习旧课 3）学习新课 4）本课小结 5）布置作业
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三、教案评分标Байду номын сангаас（20分）
1．教学目的和要求（5分）： A．语法、词汇（4分） B．功能项目（1分） 2．（1）复习旧课（1分） （2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词 语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分） （3）课堂小结和布置作业（1分） （4）合理分配教学时间（1分） （5）板书设计及教具使用（1分）
生需要掌握的语法点或重要词汇。
语法点：详见课本105页
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考试中常出现的语法点包括：
2、助词“了” 5、连动句 3、助词“着” 6、兼语句 9、结果补语 10、时
1、存现句
4、助词“过” 7、简单趋向补语 量补语
8、复合趋向补语
11、可能补语
12、程度补语
13、动量补语 16、被动句 17
14、表示比较的方法 15、“把”字句 、离合词 18、动词重叠
19、形容词重叠 20、“是
……的”21、“就”和“才”
“一点儿”和“有一点儿” ……”
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22、“又”和“再” 23、
24、“越来越”和“越……越
10
25、“一……就……”
26、关联词语
以前面课文为例，说明教案写作的过程 （备课的过程）：
教学内容（教学重点）包含：生词、语法点
教学目的：语言点：句型、语法、词语
功能项目：感谢、问路、邀请、商量、
打算、评价、问候、赞扬、祝贺、告别
教学环节：一个教学环节包含多个教学步骤（问候点
名、复习旧课、学习新课、课文讲练、重点词语讲练、
重点语法讲练、课堂练习、课堂小结、布置作业
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思考这篇课文的教学目标和教学重点是什么？
如何从试卷中找出教学重点是整个教案设计的
基础和重中之重。找教学重点一般需要两点：对
基础语法非常熟悉；2、课文中出现次数最多的
（语音、语法、词汇、交际功能），这些往往是
教学重点。
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一般考试中要求的教学重点基本都是初级汉语水平学