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考前英语复习策略

榔坪中心学校任琼珍对很多学生来说学好英语是相当的困难，很多“优秀”的学生都会为英语而苦恼。要想学好英语，学习者必须得做好打持久战的心理准备。新目标改版新教材，内容庞杂，头绪繁多，复习时给老师和学生带来的压力不小。要改变这种状况，要求我们在安排复习时，无论是内容还是形式、结构体系都应该呈现出新的势态。结合近些年的教学实践，谈谈我的具体做法。

一、紧扣教材，复习词汇

由于复习内容是己经学过的，学生对于复习的注意力很难集中, 好奇心也会不足，如果教师仅凭一味枯燥的讲解与问答，呆板地让学生回忆，效果一定不好。教师要指导学生认真复习一到两遍词汇，学习英语有困难的学生更应该多花点时间记忆词汇。

在教学中，我经常发现同学们看到中文能流利的说出或写岀英语，但看到英文有时却不能准确说出其对应的中文。这种现象让许多学生在阅读过程中对句子含义或者文章内容的理解似懂非懂，含糊不清，故做题时屡屡失分。为了提高学生的记忆能力，我所带班级的听写都要求学生写出英语的汉语意思。这种记忆方法花费时间少记忆的词汇多，它可以较快地反映出有多少词汇自己已经遗忘或者不认识。在复习时间紧张的情况下，能认知单词比拼写出单词更重要。

其次要求学牛多花点时间记忆本学期出现新的动词词组或短语，还有一些不规则动词的过去式。每天记忆吋间长了，复习的词汇多了，效果也不好。所以我建议学生每天复习不超

过30分钟，在记忆过程中对没有印象的生词用红笔做上记

号，每隔三天用5到10分钟时间做上记号的词再看一遍。这样反复记忆，加深了学生的印象，随后即可划去记号。

二、全面复习，突破重点

每年新课结束，我们都会引导学生把本学期每个单元的单词、词组、重点句子、对话及文章等“回头看”。这一措施将帮助学生回顾已遗忘的重要内容，加深对薄弱知识的理解和记忆。英语复习的内容是纷繁复杂的，需要归纳、分析、梳理。面对这么多的内容,不能眉毛胡子一把抓，必须突出重心。复习过程中我首先帮助学牛归纳本单元的重点短语、句型及语法，然后建议“回头看”过去所做过的试卷或练

习，对做题中常犯错误的知识重点复习。能力题重点看书面表达题，多掌握一些翻译的技巧。就目前的状况来看,学习知识是为了更好的应用知识。在教学过程中我会把重心放在培养和提高学生的阅读能力上。

三、模拟考试，积累经验

每学期的期末考试，除开“基础语言知识运用J分值的重头在“阅读与写作”部分，完型填空阅读理解、完成句子和书面表达，另外还有25的听力。这些在平时一定要加大训练的力度，临阵磨枪是不会有好效果的。平时还要注重对学生听、读、写能力的训练，考前重在重申每一类题的答题方法。我们可以限时举行多次模拟考试，要求学生在规定的时间内，先将有把握的分拿到手。特别在做阅读理解题时，先解决能看懂文章的问题，然后根据情况处理前面的难题。要求作文一定要写得工整、清楚，这样才能确保多拿分。考完后的评讲工作，可以让学生交换改卷。一边讲一边统计学生每一道题型的得分情况，从而找出疏漏所在，尽量安排一些机动时间让学生做一些补习工作。

四、考前疏导，确保状态

复习的最后阶段，既要加强对学生的知识和能力的训练，又要引导学生调整心理，稳定情绪。鼓励学生树立信心，使他们放下思想包袱，轻装上阵。考前停止一切强化训练，让学生身体和思想都得到彻底放松。首先我会给学生“洗脑”，强调期末考试就是通往成功的一道道门槛，要想实现自己的梦想，就必须通过考试选拔。然后我会给时间让学生去洗个澡，督促晚归寝纪律，保证学生充足的睡眠。只有这样，才能保证学生在考试中发挥岀最好水平。

总之，在整个英语复习过程中，我们要摆正师牛关系，做

到以教师为主导，以学生为主体。教师应该因势利导，因材施教，从而达到提高复习效率的目的，要想使学牛在考试中取得好成绩，还要在“轻负高效”上下工夫，如何让学生在复习阶段不再那么辛苦地记忆那么多东西，是我今后需要研究和改进的地方。