特殊群体学生帮扶记录表
特殊学生帮扶记录表
帮扶效果
学习有明显进步，成绩也在不断提升中。能够主动学习、认真作业，上课积极发言，勤于思考。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
周xx
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
12月6日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
吉xx
帮扶内容
家庭困难，自卑心理严重，不与同学交流。
2.改变家长教育方式。要求家长积极配合学校对该生的教育，少点溺爱，少点娇生惯养。家长对孩子要加强引导，加强教育，加强自理自立能力的培养。
3.教师要鼓励、支持、帮助他克服懒惰的习惯。
4.结对同学多和该生谈话，积极引导，积极帮助。
帮扶效果
倔强、固执的习惯有所改变，在家与家长交流有了很好开始，能积极主动地做自己力所能及的事情。
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
帮扶内容
经常欺负女同学，与同学打架。
问题成因
家庭放纵，该生有个妹妹，他在家经常欺负自己的妹妹，父母及爷爷奶奶不管不问，造成他现在的不良行为。
帮扶过程
1.与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他课间的纪律与个人行为规范。
2.与家长交流。告诉家长，他们孩子的情况与危害，一并进行教育。
帮扶计划记录表
帮扶计划记录表
简介
帮扶计划是指针对贫困户、困难群体和特殊群体，通过定期、有针对性地提供
资金、物资、技术和服务等多种形式的支持帮助其自我发展。
为了更好地记录帮扶计划的执行情况，可以制定帮扶计划记录表。
记录表内容
帮扶计划记录表是一个统计表格，主要记录以下信息：
1.被帮扶人员的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭住址等。
2.帮扶项目的类型和内容，如资金、物资、技术、培训等。
3.帮扶的具体时间和执行情况，如何时提供帮扶、帮扶的具体效果等。
4.目前的帮扶进展情况，如是否需要继续帮扶、帮扶的重点等。
5.帮扶计划的执行人员以及相关部门的信息，如执行人员、联系方式等。
使用方法
帮扶计划记录表是专门用于帮扶计划记录的表格，可以在每次帮扶时将相关信
息记录在表格中。
在使用前需要确定记录表的格式和规范，同时也需要将记录表的详细使用方法传达给相关的执行人员。
注意事项
在记录帮扶计划时需要注意以下事项：
1.记录信息时要准确无误，不能遗漏任何重要信息。
2.记录表应该保存在安全可靠的地方，以免信息泄露或遗失。
3.需要定期更新记录表的信息，以反映帮扶计划的最新情况。
4.应该对记录表进行保密，避免信息泄露而影响被帮扶人员的利益。
总结
帮扶计划记录表是实施帮扶计划的重要工具，可以记录有关帮扶计划的基本信息、执行情况等，从而更好地掌握帮扶计划的执行进度和效果。
同时，也可以借此优化帮扶计划的执行方式，为贫困户、困难群体和特殊群体提供更为有效的帮扶支持。
特殊群体学生记录表2
效果反馈：
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
6
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
姓名
学生
类型
家长姓名
工作
单位
手机号
工作
单位
手机号
家庭住址
学生主要表现
性格比较内向，柔软懦弱，做什么事都似乎无所谓，作业常漏做，书写较糊涂，无力，成绩不理想。
家庭情况分析
父母离婚，跟随爸爸。爸爸常年在深圳，与爷爷奶奶共同生活，老人家比较溺爱，对他要求低。
帮扶措施
1、以一分为二的观念看待孩子，多发现他的优点，以优点促进他的进步。
2、多家访，给予老人家正确的家庭教育辅导。
谈话记录
时间：
主要内容：
上课在发呆，询问发呆原因，让他知道上课认真听讲的好处。
他表示会认真听讲。
效果反馈：
效果反馈：
良好，能在课后服务时间完成大部分作业。
谈话记录
时间：
主要内容：
针对上课分神现象，与科任老师，家长面对面谈话，指出不足及危害，对于未来的影响，并要求严格遵守课堂纪律，认真上课。
效果反馈：
良好，上课能较认真听讲，较少出现小动作
谈话记录
时间：
主要内容：
1、针对说脏话现象进行谈话，了解背后原因是接触网络过多。
效果反馈：
明显
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
3
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
关爱特殊群体学生活动记录
关爱特殊群体学生活动记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
特殊群体学生关爱记录表
特殊群体学生关爱记录表学生个人信息该记录表包括学生个人信息部分，其中包括以下内容：- 学生姓名：学生的全名- 学生性别：男性、女性或其他- 学生年龄：学生的年龄- 学生就读学校：学生目前就读的学校- 家庭住址：学生的家庭住址- 家庭联系学生家庭的联系电话特殊需求信息特殊群体学生可能有各种特殊需求，该记录表需要详细记录这些需求和相应的关爱措施。
以下是特殊需求信息的几个示例：1. 研究困难：学生是否有研究困难，例如阅读障碍或研究障碍。
2. 语言障碍：学生是否有语言障碍，例如非母语背景学生。
3. 身体残疾：学生是否有身体残疾，例如视力障碍或听力障碍。
4. 自闭症谱系障碍：学生是否患有自闭症谱系障碍。
5. 注意力缺陷多动障碍（ADHD）：学生是否患有注意力缺陷多动障碍。
6. 情绪和行为问题：学生是否有情绪和行为问题，例如焦虑症或抑郁症。
关爱措施针对学生的特殊需求，学校和教育机构需要提供相应的关爱措施。
以下是关爱措施的几个示例：1. 个性化课程安排：为研究困难学生提供个性化的研究计划。
2. 多语言支持：为非母语背景学生提供语言支持和辅导。
3. 辅助工具和设备：为身体残疾学生提供适当的辅助工具和设备。
4. 特殊教育资源：为自闭症谱系障碍和注意力缺陷多动障碍学生提供特殊教育资源。
5. 咨询和心理支持：为有情绪和行为问题的学生提供咨询和心理支持。
应对策略该记录表还包括应对策略部分，用于记录特殊群体学生的应对策略和效果。
以下是应对策略的几个示例：1. 家庭支持：提供学生家庭的情况和支持信息。
2. 教育计划：记录学生个性化的教育计划和目标。
3. 进展和成果：记录学生的研究进展和取得的成果。
4. 反馈和评估：记录学生的反馈和评估结果，以便及时调整应对策略。
特殊群体学生关爱记录表是学校和教育机构非常重要的文档，它能帮助学校了解学生的特殊需求，并提供相应的关爱措施和支持。
通过记录学生的应对策略和效果，该记录表还可以评估和改进学校的关爱工作。
特殊群体毕业生帮扶实施情况记录表
主要内容：
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 月 日
主要内容：
帮扶成效
帮扶人签字：
年 月 日
帮扶学生基本信息
姓名
性别
学号
班级
政治面貌
联系电话
职务
宿舍
生源地
家庭地址
家庭主要成员
称呼
姓名
工作单位
联系电话
学生就业困难基本情况
帮扶实施情况记录
帮扶
情况记录
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 月 日
主要内容：
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 月 日
主要内容：
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
关爱特殊群体未成年人帮扶记录(2018春)
伦乃钧
学生存
在问题
情绪波动大
帮 教
措 施
与她谈心进行心理健康辅导
帮教
内容
热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地人认识和看待自己及周围的人、事。
效果
效果不错。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
卢慧婵
辅导时间
4.18
辅导地点
教室
辅导学生
陈博
学生读练习在问题帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮 教
措 施
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教
内容
相应的知识点
效果
阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。加强阅读能力的训练先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解。基本完成预期要求
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、鼓励她说看课外书，提高写作能力。
效果
能端正学习态度，写作方面较为不错。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
效果
学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
罗朝珍
辅导时间
3.14
辅导地点
教室
辅导学生
覃柱煜
学生存
在问题
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
3、对学生难解决的问题，进行单独讲解
效果
计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
特殊群体学生记录表1
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
姓名
学生
类型
学困生
家长姓名
工作
单位
手机号
工作
单位
手机号
家庭住址
学生主要表现
知识接受能力较弱，基础较差，语数英各科都不理想。课堂听讲不专心，常走神；课间追逐打闹常有份。作业完成效果欠佳，书写潦草。
家庭情况分析
单亲家庭，跟随爸爸生活。爸爸是出租车司机，早出晚归，没空管理孩子，孩子放在午托。脾气比较暴躁，一言不合就开骂。
帮扶措施
1、经常找其谈话，了解情况，开导情绪。
2、课上课下重点观察，防止出现不良情绪行为。
3、与家长积极交流，共同探讨对策。
谈话记录
时间：
主要内容：
玩弄课室电教平台，及时制止并进行教育明白爱护公物重要性，帮忙纠正态度，做遵纪守法的好学生。
效果反馈：
良好，不再玩弄教室公物。
谈话记录
时间：
主要内容：
对于进出小实部情况进行说话，了解零花钱来厚及用途，教育垃圾食品的危害性，并与家长致电，从源头上杜绝。
该生学习成绩差，作业不能按时按量完成，语言较少，口头表达能力较差。对学习失去了信心，没有进取心，懒惰，不想动。
家庭情况分析
父母离异、跟随父亲。其父亲很少管他。
帮扶措施
1、与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育.
2、与任课老师联系对其进行关爱帮助.
3、教育全班同学不要歧视他，多帮助、关心他。
效果反馈：
良好，较少出现于小卖部情况。
谈话记录
时间：
主要内容：
了解带来学校的钱的来源，使用情况，禁止她再犯。同时，致电家长，询问情况，要求教育。
关爱特殊群体学生情况记录表
关爱特殊群体学生情况记录表（原创版）目录1.关爱特殊群体学生的重要性2.特殊群体学生的定义和特点3.学生情况记录表的作用和意义4.如何填写学生情况记录表5.关爱特殊群体学生的建议和措施正文【一、关爱特殊群体学生的重要性】关爱特殊群体学生是每个教育工作者的责任和义务。
他们因为身体或心理上的特殊情况，需要更多的关注和帮助，以便更好地融入校园生活，健康发展。
特殊群体学生包括但不限于残疾人、心理障碍者、家庭困难者等。
【二、特殊群体学生的定义和特点】特殊群体学生是指在生理、心理、经济等方面存在特殊困难的学生。
他们的特点包括：身体或心理上的障碍，造成学习、生活上的不便；需要更多的关注和支持，帮助他们克服困难，实现自我；具有坚强的意志和乐观的心态，是值得尊敬和关爱的群体。
【三、学生情况记录表的作用和意义】学生情况记录表是记录特殊群体学生基本情况和需求的表格，旨在帮助教育工作者更好地了解和关注特殊群体学生的成长和发展。
它的作用和意义包括：为教育工作者提供参考，帮助他们了解特殊群体学生的需求；为学校提供数据支持，帮助学校制定关爱措施；为社会提供信息，提高社会对特殊群体学生的关注。
【四、如何填写学生情况记录表】填写学生情况记录表应本着客观、真实、全面的原则，确保信息的准确性和完整性。
具体操作包括：明确表格内容，包括学生基本信息、家庭情况、身体或心理状况、需求和建议等；按照表格要求，认真填写每个项目；注意保护学生隐私，避免泄露敏感信息。
【五、关爱特殊群体学生的建议和措施】关爱特殊群体学生需要全社会的共同努力，具体建议和措施包括：提高认识，增强对特殊群体学生的重视；提供个性化教育，满足特殊群体学生的学习需求；关注心理健康，为特殊群体学生提供心理咨询和帮助；开展丰富多彩的活动，提高特殊群体学生的综合素质。
中小学帮扶学生一生一案登记表(模板)
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表。
留守儿童帮扶计划记录表
留守儿童帮扶计划记录表项目介绍留守儿童是指父母或监护人因工作、生活等原因长期不在家中照顾儿童，导致儿童长时间处于单独或者社会化监管下的一种特殊儿童群体。
长期生活在这样的环境中，留守儿童容易产生心理问题、不良行为以及受教育机会等方面的问题。
为了帮助这些儿童成长为健康、快乐的成年人，许多组织、机构和个人开展了留守儿童帮扶计划。
计划目标留守儿童帮扶计划的目标是帮助留守儿童获得健康成长，尽量缩小其与其他儿童的差距，除了学习、生活方面的帮助，更要注重心理健康问题、阳光心态培养等方面。
计划成果留守儿童帮扶计划的成果应该包括以下几个方面：学习成绩提高学习成绩是留守儿童最直观的提高表现，计划应该提供适合不同年龄段留守儿童的学前教育、课外补习和考试辅导。
综合能力提升留守儿童应该接受全面的培养，包括身体素质、心理素质、生活技能和职业技能等方面，使他们在生活和学习中应对更多的挑战和机遇。
社交能力提高留守儿童应该培养友爱互助、团结协作的精神，提高和他人相处的能力。
可以通过集体活动和志愿服务等方式培养社交能力。
计划记录表学生姓名年龄就读学校家庭情况帮扶内容计划时间负责人父母离异父母在农村乡镇打工父母外出打工残疾、患病其他•学生姓名：填写留守儿童的姓名•年龄：填写留守儿童的实际年龄•就读学校：填写留守儿童现在就读的学校•家庭情况：填写留守儿童的家庭情况，包括但不限于父母离异、父母在农村乡镇打工、父母外出打工、残疾患病或其他情况•帮扶内容：填写留守儿童需要的帮扶内容，包括但不限于学习和生活指导、情感陪伴和心理疏导、身体锻炼和安全防范等内容•计划时间：填写计划实行的时间范围•负责人：填写负责此项计划的帮扶人员，包括义工、志愿者和专业帮扶教育工作者等。
结束语留守儿童是当今社会面临的一个严重问题，需要广泛的社会关注和参与。
留守儿童帮扶计划的实施，不仅可以帮助留守儿童解决生活和学习中的问题，更可以提高他们的综合素质和社会声望，为社会未来的发展打下良好基础。
初中特殊群体学生帮扶记录
学生姓名
小张
班级
三（2）班
年龄
9岁
帮扶同学
小李
原因
学生残疾
帮扶时间
2022.3
帮扶重点
心灵感化
不好的习惯
不爱干净；有轻微自闭，不爱跟别人交流；成绩差不爱听讲
实际困难
学生肢体残疾
帮扶过程
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到同学对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，主动带着他跟身边的朋友玩。
阶段效果
自信心增加了，变的较为开朗了，成绩也所提高
幼儿园特殊群体帮扶记录
幼儿园特殊群体帮扶记录
学生姓名：性别：班主任：家长姓名：在校表现：
1.好逞强、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。
2.常有抽烟、上网的习惯，常迟到。
3.学习兴趣不高，认为读书没用。
教育措施：
1、持之以恒，巩固习惯。
在转化过程中，后进生故态复萌，出|现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利教，使后进生保持不断前进的势头。
2、用爱心去温暖，用耐心去而护。
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把日光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地|巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
经过一个学期的具体教育转化工作，逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。
莘县特殊群体学生一人一案登记表
莘县特殊群体学生一人一案登记表
特殊群体学生登记表
为了更好地关注特殊群体学生的情况，我们需要对他们进行登记。
特殊群体包括建档立卡、残疾儿童、特困儿童、辍学学生等。
其中，残疾儿童需要填写残疾证号，第二代残疾证号编码由18位身份证号加1位残疾类别代码和1位残疾人等级代码组成。
残疾类别包括视力、听力、言语、肢体、智力、精神和多重残疾。
残疾等级分为一、二、三、四级。
我们需要了解学生是否残疾、就读形式、残疾类别及等级、是否住宿、是否接受国家资助、资助类型及金额等情况。
同时，我们需要了解学生的家庭情况，包括联系电话、家庭住址、监护人、家庭成员的基本情况等。
为了更好地帮助这些学生，我们还需要了解帮扶责任人的基本情况，包括姓名、职务、电话等。
特殊群体学生帮扶记录表
针对特殊群体学生，我们需要制定帮扶计划，记录帮扶过程和效果。
帮扶记录表需要填写学生的姓名、身份证号、学校、性别出生年月、学籍号、是否残疾、残疾类别及等级、职务、就读形式、监护人、帮扶人、联系电话等信息。
同时，我们需要记录帮扶图片标记时间打印附后，并填写帮扶计划、过程、效果等内容。
莘县送教上门学生记录表
对于送教上门的学生，我们需要记录学生的姓名、送教老师、地点、送教内容、送教教师等信息。
同时，我们需要记录送教图片标记时间打印附后，并填写送教计划、过程、效果等内容。
最后，需要监护人签字并留下联系电话。
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康
教育。
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特殊群体学生帮扶记录
为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。