课时(季版)七年级语文上学中测试课件新人教版
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(季版)七年级语文上册第12课《论语》十二章课件新人教版
殆：有害。
第三十九页，共44页。
一词多义：
为人谋而不忠乎。 为，替。 项 为为之之怡强然。(yír为án，)称为因，快为因(。yī为n w。èi)。（wèi）
为 以丛草为林……。 为，作为。
舌一吐而二虫尽为所吞。为，被。 可以为师矣。 为，做。
（wéi）
知之为知之…… 为，是。
仁以为己任。 为，作为
第二十四页，共44页。
子曰：“知之者不如(bùrú)好之者， 好之 者不
如乐之者。”
译文：孔子说：“对于学习， 知道怎么学习的人，不如爱好 (ài hào)学习的人；爱好(ài h这ào一)则学讲兴习趣的对于人学，习的不重要如性以。我学们习现在为(xià乐nzài) 趣说的“兴人趣是。最”好的老师”，大概就是这个意思。
第二十五页，共44页。
8 、 子曰：“饭疏食饮水，
吃粗粮、喝冷水(lěngshuǐ)。饭，这里是吃饭的意思。 古代汉语中，“水”指冷水(lěngshuǐ)，“汤”指热 水。
曲肱而枕(qǔ gōng ér zhěn)之，乐 亦胳在膊(g其ē b中o) 矣。不义
而富且贵，于对，我对于如浮云。”
第二十六页，共44页。
(zuòwéi)。 第四十页，共44页。
可
可以(kěyǐ)为师矣可。以(kěyǐ)：可以
(kěyǐ)凭借。
以 士不可以(kěyǐ)不弘可毅以：。能够
(kě
yǐ)
人不知而不愠。 知：了解。
知 是知也。 知：通“智”，聪明智慧
温故而知新。知：领悟，知道。
知之为知之。知：知道
第四十一页，共44页。
重点(zhòngdiǎn)
[译]孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择 他们的长处(cháng chu)来学习，（看到自己也有）他们那些短处就 要改正。”
第三十九页，共44页。
一词多义：
为人谋而不忠乎。 为，替。 项 为为之之怡强然。(yír为án，)称为因，快为因(。yī为n w。èi)。（wèi）
为 以丛草为林……。 为，作为。
舌一吐而二虫尽为所吞。为，被。 可以为师矣。 为，做。
（wéi）
知之为知之…… 为，是。
仁以为己任。 为，作为
第二十四页，共44页。
子曰：“知之者不如(bùrú)好之者， 好之 者不
如乐之者。”
译文：孔子说：“对于学习， 知道怎么学习的人，不如爱好 (ài hào)学习的人；爱好(ài h这ào一)则学讲兴习趣的对于人学，习的不重要如性以。我学们习现在为(xià乐nzài) 趣说的“兴人趣是。最”好的老师”，大概就是这个意思。
第二十五页，共44页。
8 、 子曰：“饭疏食饮水，
吃粗粮、喝冷水(lěngshuǐ)。饭，这里是吃饭的意思。 古代汉语中，“水”指冷水(lěngshuǐ)，“汤”指热 水。
曲肱而枕(qǔ gōng ér zhěn)之，乐 亦胳在膊(g其ē b中o) 矣。不义
而富且贵，于对，我对于如浮云。”
第二十六页，共44页。
(zuòwéi)。 第四十页，共44页。
可
可以(kěyǐ)为师矣可。以(kěyǐ)：可以
(kěyǐ)凭借。
以 士不可以(kěyǐ)不弘可毅以：。能够
(kě
yǐ)
人不知而不愠。 知：了解。
知 是知也。 知：通“智”，聪明智慧
温故而知新。知：领悟，知道。
知之为知之。知：知道
第四十一页，共44页。
重点(zhòngdiǎn)
[译]孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择 他们的长处(cháng chu)来学习，（看到自己也有）他们那些短处就 要改正。”
最新人教版七年级语文上册期中测试卷附参考答案
人教版七年级语文上册期中测试卷（一）考生注意1. 考试时间90分钟2. 全卷共四道大题，总分120分一、知识积累及运用（第1～6题，共28分）1.阅读下面的文字，按要求答题。
（8分）诵名家名篇，品朗读之美。
朗读《春》，让我们感受到山的lǎng润和小鸟嘹亮的歌声；朗读《济南的冬天》，让我们感受到zhù蓄绿色的水藻和橙清的河水；朗读《雨的四季》，让我们感受到春雨的骄媚；朗读《秋天的怀念》，让我们感受到北海菊花的淡雅、高洁……（1）请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
（2分）诵名家名篇，品朗读之美。
（2）给加点的字注音。
（2分）嘹亮（）淡雅（）（3）根据拼音写汉字。
（2分）lǎng润（） zhù蓄（）（4）找出并改正文段中的两个错别字。
（2分）_______改为______________改为_______2.下列句中加点的词语使用有误的一项是（2分）（）A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……B.我的回答已经让她喜出望外了。
C.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
D.井房的经历使我求知的欲望应运而生。
3.下列句子有语病的一项是（2分）（）A.在老师和同学们的帮助下，我有了很大的进步。
B.秋天的杏林湖是一个美丽的地方。
C.只要在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
D.读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。
4.依照画线句子，仿写一句话。
要求句式一致，语意连贯。
（2分）亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；_________，_______，_________；亲情是太阳，驱散黑暗，留下光明。
5.古诗文默写。
（10分）（1）正是江南好风景，_________。
（杜甫《江南逢李龟年》）（2）我寄愁心与明月，_________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）客路青山外，_____________。
（王湾《次北固山下》）（4）_____________，不亦乐乎? 《<论语>》十二章》（5）《<论语>十二章》中阐述“学”与“思”两者关系的句子是:_______，_______。
(季版)七年级语文上册第二单元第6课《散步》课件新人教版
áo （煎熬 熬 āo (（j熬iā白n 菜áo)） 散 3.形近字。(báicài)）
sàn （发散 sǎn(（f散ās漫àn）)）
歧 qí （分歧） 拆 chāi （拆散）
柝 tuò （金柝）
枝 zhī（树枝） 折 zhé （折断）
粼 lín （粼粼） 塘 táng （池塘）
鳞 lín （鱼鳞） 搪 táng （搪塞）
⑩有一天，我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣,马上孩子似的笑了， 瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中，良久, 才慢悠悠地说：“那时,你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。”
第十七页，共25页。
秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开,我有些无地自容。在岁月面 前,一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的 一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆,这很像 一个农夫靠铲掉杂草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加速 岁月流逝的脚步,我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
④那白发寥寥几根,躺在父亲掌心,枕着纵横的掌纹,银光闪亮,像是会 发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石 ,落入幽深漆黑的古井中,漫长而冷清地守望 黎明。天难得地飘起了雪,越飘越大,压在银杏枝头,不时可以听见树枝 清脆的断裂声。狭窄的厨房里,头顶一豆灯光,炭炉傍墙站立,烧壶沉默 不语,散发淡淡的热量。我们一家围炉取暖。父亲注视着我和弟弟,就像 牧人盯着两只可爱的羊羔羔,问道:“你俩谁给我拔白头发?一根一分钱。” 正在打瞌睡的我们顿时来精神了,抢着拔。
第五页，共25页。
“散步”就是随便走走,是一种休息或锻炼身体的方式。“散步” 是本文的中心事件,是凝聚亲情的纽带,是全文的线索,把祖孙三代互 敬互爱的各种细节贯串(guànchuàn)起来。标题语言凝练,感情蕴含 丰富,给人以温馨的感觉。
(季版)七年级语文上册第一单元3《雨的四季》课件1新人教版
第十三页，共40页。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前(xiànɡ qián)，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
第十四页，共40页。
整体感知
阅读课文，理清文章(wénzhāng)层次。
第三十三页，共40页。
结构梳理
雨的四季 (sìjì)
喜雨(xǐyǔ)
春雨图——美丽 娇媚 夏雨图——热烈 粗犷 绘雨 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静(píngjìng) 自然
赞雨
由衷喜爱 热情赞美
第三十四页，共40页。
艺术特色
1.条理清晰，特征鲜明。 本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬
第二十七页，共40页。
怎样(zěnyàng)理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活 的，是有欢乐和泪水的”的含义？
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种(yī zhǒnɡ)生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中 不能缺少的精灵。
第二十八页，共40页。
深入探究
1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨(chūn yǔ) 图中有哪些亮点？说出你的理由。
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思(chén sī) 冬雨： 自然而平静
第十八页，共40页。
春雨(chūn yǔ)：
春雨有什么(shén me)特点，给整个大地带来了什 么(shén me)变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚( jiā驱o走m冬èi)天
改变姿容
透明
第十九页，共40页。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前(xiànɡ qián)，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
第十四页，共40页。
整体感知
阅读课文，理清文章(wénzhāng)层次。
第三十三页，共40页。
结构梳理
雨的四季 (sìjì)
喜雨(xǐyǔ)
春雨图——美丽 娇媚 夏雨图——热烈 粗犷 绘雨 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静(píngjìng) 自然
赞雨
由衷喜爱 热情赞美
第三十四页，共40页。
艺术特色
1.条理清晰，特征鲜明。 本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬
第二十七页，共40页。
怎样(zěnyàng)理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活 的，是有欢乐和泪水的”的含义？
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种(yī zhǒnɡ)生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中 不能缺少的精灵。
第二十八页，共40页。
深入探究
1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨(chūn yǔ) 图中有哪些亮点？说出你的理由。
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思(chén sī) 冬雨： 自然而平静
第十八页，共40页。
春雨(chūn yǔ)：
春雨有什么(shén me)特点，给整个大地带来了什 么(shén me)变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚( jiā驱o走m冬èi)天
改变姿容
透明
第十九页，共40页。
(季版)七年级语文上册16《诫子书》课件新人教版
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志 （苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）； 志当存高远（诸葛亮）
第二十页，共28页。
问题(wèntí)研究
4. “君子之行，静以修身，俭以养 德，非澹泊无以明志(mínɡ zhì)，非宁 静无以致远。”这句话的核心是一个 “静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
第九页，共28页。
读准字音(zì yīn)，熟读成诵
诫子书 夫/君子/(之zǐ行sh,静ū)/以修身(xiūshēn),俭/以养德;
非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须 静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/ 成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。 年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者(zuòzhě)都 强调一个“静”字，修身要静，学习要静， 获得成功也取决于静，把失败归结于“躁” 字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
第十六页，共而归，知不足(bùzú)而得返。就是 “躁”的最好的例证。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于 郊衢，抚节悲歌(bēigē)，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢 言归。 （1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌 ； （2）于：向； （3）穷：尽，完； （4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞 （5）弗止：没有劝阻； （6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒 食送行； （7）饯于：于：向； （8）抚节：打着节拍： （9）遏：阻止； （10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢 （11）反：通假字，通“返”，返回。
第二十页，共28页。
问题(wèntí)研究
4. “君子之行，静以修身，俭以养 德，非澹泊无以明志(mínɡ zhì)，非宁 静无以致远。”这句话的核心是一个 “静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
第九页，共28页。
读准字音(zì yīn)，熟读成诵
诫子书 夫/君子/(之zǐ行sh,静ū)/以修身(xiūshēn),俭/以养德;
非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须 静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/ 成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。 年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者(zuòzhě)都 强调一个“静”字，修身要静，学习要静， 获得成功也取决于静，把失败归结于“躁” 字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
第十六页，共而归，知不足(bùzú)而得返。就是 “躁”的最好的例证。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于 郊衢，抚节悲歌(bēigē)，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢 言归。 （1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌 ； （2）于：向； （3）穷：尽，完； （4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞 （5）弗止：没有劝阻； （6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒 食送行； （7）饯于：于：向； （8）抚节：打着节拍： （9）遏：阻止； （10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢 （11）反：通假字，通“返”，返回。
(季版)七年级语文上册第三单元学习评价课件新人教版
我的话音刚落,教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻, 我突然哽咽着,说不出话来。
多年过去了,那次班会上的掌声,时时萦绕在我的耳畔……
第十六页，共26页。
1.联系上下文,解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)我不能让自己(zìjǐ)的学生有个三长两短。
指难以预料的坏事情。
(2)这粒盐,原本并没有溶化掉。
第六页，共26页。
(1)请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印 钞机”的指含依义靠。传统方式,被动积累钱财的人。 储钱罐: 指凭借自身能力,不断创造财富的人。 印钞机: (2)从语言表达的角度( jiǎodù),说说俞敏洪先生这段话有 什用么了特两色个。(liǎnɡ ɡè)新颖独特的比喻,形象生动地诠释了个 价值这个抽象的问题。
停滞(zhì) 高涨(zhǎng) 须臾(yú) 丑陋(lòu)
【解析( jiě xī)】选项B中 “威慑”的“慑”应 读shè。
第二页，共26页。
2.下列句子中有两个错别字的一项是(4分)( C)
A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。 B.我穿过落英缤纷的花雨,走近大树(dà shù),站在那里楞了片刻。 C.油蛉在这里低唱,蟋摔门在这里弹琴。 D.记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!
3.下列词语中全都表示心情的一项是(4分)( A)
A.恐惧 得意扬扬 悔恨莫及 企盼 B.恍然 轻而易举 冥思苦想 愣着 C.愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D.苦恼 不可名状 所作所为 遨游
第三页，共26页。
4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(4分)( )D
A.有朋自远方来,不亦乐乎? B.圆天盖着大海,黑水托着孤舟。 C.在我们的队伍里,在各条战线上,必将出现千万个雷锋。 D.她憔悴的脸上(liǎn shànɡ)现出央求般的神色。
多年过去了,那次班会上的掌声,时时萦绕在我的耳畔……
第十六页，共26页。
1.联系上下文,解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)我不能让自己(zìjǐ)的学生有个三长两短。
指难以预料的坏事情。
(2)这粒盐,原本并没有溶化掉。
第六页，共26页。
(1)请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印 钞机”的指含依义靠。传统方式,被动积累钱财的人。 储钱罐: 指凭借自身能力,不断创造财富的人。 印钞机: (2)从语言表达的角度( jiǎodù),说说俞敏洪先生这段话有 什用么了特两色个。(liǎnɡ ɡè)新颖独特的比喻,形象生动地诠释了个 价值这个抽象的问题。
停滞(zhì) 高涨(zhǎng) 须臾(yú) 丑陋(lòu)
【解析( jiě xī)】选项B中 “威慑”的“慑”应 读shè。
第二页，共26页。
2.下列句子中有两个错别字的一项是(4分)( C)
A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。 B.我穿过落英缤纷的花雨,走近大树(dà shù),站在那里楞了片刻。 C.油蛉在这里低唱,蟋摔门在这里弹琴。 D.记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!
3.下列词语中全都表示心情的一项是(4分)( A)
A.恐惧 得意扬扬 悔恨莫及 企盼 B.恍然 轻而易举 冥思苦想 愣着 C.愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D.苦恼 不可名状 所作所为 遨游
第三页，共26页。
4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(4分)( )D
A.有朋自远方来,不亦乐乎? B.圆天盖着大海,黑水托着孤舟。 C.在我们的队伍里,在各条战线上,必将出现千万个雷锋。 D.她憔悴的脸上(liǎn shànɡ)现出央求般的神色。
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：期中考试测试卷 (共53张PPT)
7．句子积累——默写句子。(12 分) (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月 ，随君直 到夜郎西。 (2)《次北固山下》：客路青山外，行舟绿水前 。 (3)《峨眉山月歌》：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (4)《江南逢李龟年》：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 。 (5)《夜上受降城闻笛》：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 。
⑤我们兄弟成家立业后，外婆已走了，想外婆，却见不到，祭 外婆，只有让外婆之爱随脉搏涌动。不知什么时候起，父亲母亲床 头也有了木斗子，常装满老人家喜欢的零食，比如父亲爱吃的软糖、 冰糖，母亲喜欢的柿饼、葡萄干等。父母亲总是分享给后辈儿孙。
⑥每看到木斗子，仿佛又见到了外婆、大舅舅和父亲母亲，心 里总是甜甜的、暖暖的，幸福感难以用斗量。木斗子虽小，但源源 不断溢出爱，源远流长。
5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A )(3 分) A．珍视杨绛先生留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀 念。 B．电视剧《都挺好》播出时，收视观众和点击率一路飙升， 引起了业界的关注。 C．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错 峰上下班、停工停课。 D．徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。 (解析：B.搭配不当，应将“收视观众”改为“收视率”；C.成分残 缺，应在句末添加“的措施”；D.语义重复，将“难以分开的”删掉。)
9．文章以“装满爱的木斗子”为题，有什么作用？(4 分) ①“装满爱的木斗子”是文章的行文线索。②运用拟人修辞，表 明“木斗子”里有满满的关爱、孝顺和思念。③点明写作内容，暗示 文章主旨。④引起读者思考和阅读兴趣。 10．文章最后一段在文中有什么作用？请简要分析。(3 分) 点明文章主旨，木斗子充满的是长辈对晚辈浓浓的关爱以及晚 辈对长辈浓浓的孝顺；照应开头，形成首尾呼应，使文章结构严谨。
(季版)七年级语文上学期期中能力测试课件新人教版
①能改变人的性格(xìnggé)：父亲变了，“我”也变了。② 能带给人快乐：自己快乐，他人快乐。③使人懂得生活的 道理：能使自己和他人快乐而付出努力、牺牲是值得的。
第二十五页，共26页。
第二十六页，共26页。
河畔 果园(guǒyuán)
春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力。
第十三页，共26页。
①春天(chūntiān)是一部长篇巨著的扉页。②春天(chūntiān)是一部交响乐的序曲
第十四页，共26页。
冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发。 运用了拟人(nǐrén)的修辞手法，写出了开春后麦苗旺盛的生命力。
第二十三页，共26页。
①只要(zhǐyào)努力练习，就会有所收获； ②手风琴可以为自己和家人带来欢乐； ③父亲为什么喜欢音乐并坚持让自己学琴。
性格坚定，沉默少言，勤劳俭省，喜欢音乐， 热爱家庭，善于鼓励(gǔlì)引导孩子。
第二十四页，共26页。
①前后照应，强调了已为人父的“我”终于明白了父亲 当年所说的话的深意；②两次出现父亲的话，有助于突 出中心——能使自己和他人快乐(kuàilè)而付出努力、牺 牲是值得的。
第十五页，共26页。
第十六页，共26页。
第十七页，共26页。
第十八页，共26页。
第十九页，共26页。
第二十页，共26页。
第二十一页，共26页。
第二十二页，共26页。
生硬地显露出。形象写出了“我”因不喜欢手风琴而又迫 于父亲的要求所流露出的尴尬(ɡān ɡà)无奈的表情。
吃惊发呆的样子。 准确表现了父亲面对儿子(ér zi)的顶撞一时语塞的情状。
五猖会
第七页，共26页。
让我走进你；牵手同窗友谊(yǒuyì)，开启中学之旅
第二十五页，共26页。
第二十六页，共26页。
河畔 果园(guǒyuán)
春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力。
第十三页，共26页。
①春天(chūntiān)是一部长篇巨著的扉页。②春天(chūntiān)是一部交响乐的序曲
第十四页，共26页。
冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发。 运用了拟人(nǐrén)的修辞手法，写出了开春后麦苗旺盛的生命力。
第二十三页，共26页。
①只要(zhǐyào)努力练习，就会有所收获； ②手风琴可以为自己和家人带来欢乐； ③父亲为什么喜欢音乐并坚持让自己学琴。
性格坚定，沉默少言，勤劳俭省，喜欢音乐， 热爱家庭，善于鼓励(gǔlì)引导孩子。
第二十四页，共26页。
①前后照应，强调了已为人父的“我”终于明白了父亲 当年所说的话的深意；②两次出现父亲的话，有助于突 出中心——能使自己和他人快乐(kuàilè)而付出努力、牺 牲是值得的。
第十五页，共26页。
第十六页，共26页。
第十七页，共26页。
第十八页，共26页。
第十九页，共26页。
第二十页，共26页。
第二十一页，共26页。
第二十二页，共26页。
生硬地显露出。形象写出了“我”因不喜欢手风琴而又迫 于父亲的要求所流露出的尴尬(ɡān ɡà)无奈的表情。
吃惊发呆的样子。 准确表现了父亲面对儿子(ér zi)的顶撞一时语塞的情状。
五猖会
第七页，共26页。
让我走进你；牵手同窗友谊(yǒuyì)，开启中学之旅
(季版)七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则教学课件2新人教版
第二十一页，共31页。
2.走进文本(wénběn)，感知情节。 （1）速读课文，看看(kàn kàn)本文讲了一个
什么样的故事。 汉末名士陈元方
七岁时，对父亲的 朋友失约(shī yuē) 据理力争的故事。
第二十二页，共31页。
（2）本文(běnwén)描写了几个人物？重点描写 的人物有几个？
• 陈太丘、友人(yǒurén)、 元方；
第二十七页，共31页。
深层阅读(yuèdú)——文本探究
1.文中“君”“尊君”“家君(jiā jūn)”的称谓有什么 不同？ •“君”是有礼貌地称呼双方； •“尊君(zūn jūn)”是对别人父亲的尊称； •“家君”是对人称自己父亲时的谦词。
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2.结尾处元方“入门不顾(bùgù)”是否失礼？说说你 的看法。
《世说新语 (shì shuō xīn yǔ)》
两则
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浅层阅读——整体(zhěngtǐ) 感知
• 1.作者(zuòzhě)链接。 • 刘义庆（403-444），
南朝宋文学家。彭城 （今江苏徐州）人。 宋宗室，袭封临川王， 曾任南兖（Ｙǎｎ）州 刺史，爱好文学，招 纳文士。
言而无信； • 到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼； • 当得知(dé zhī)陈太丘已先行离去，不反省自己的过
失，反而怒责太丘，可以看出他是一个缺乏修养、 没有礼貌的人； • 在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引
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• 元方：懂礼、聪明(cōngmíng)、识义、正 直不阿。
浅层阅读——整体(zhěngtǐ)感知
• 1.请你解释下面这些文言字词。 • （1）文言实词 • ①至： 到。 • ②期行：相约同行(tóngháng)。期，约定。