名师经验——2020年高考“七选五”阅读理解解题指导

全面解读语篇巧用解题方法攻克”七选五”阅读理解

——2020高考“七选五”阅读理解解题指导

随着2017版《普通高中英语新课程标准》（以下简称新课标）的颁布，全国卷高考英语试题依据新课标中的学业质量和高考命题建议在逐渐地发生变化，由对学生综合语言运用能力的考查升级为对英语学科素养的全面考查，作为阅读理解试题中区分度比较大的试题类型——“七选五”阅读理解试题也在继承中发展与创新，更加注重考查学生理解语篇上下文逻辑关系的能力。为了让广大师生对新课标颁布以来的两年六份全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题有一个全面的了解，本文作者通过对试题统计分析以概括出这六份试题的特点和考查趋势，对高考真题进行解析，同时也提出教学的启示和建议，以便广大师生能攻克高考“七选五”阅读理解这一难关。

一、2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题统计分析

为了能够对2018、2019年全国卷六份英语高考“七选五”阅读理解试题有一个全面而理性的认识，下面作者从主题语境、语篇类型、语篇长度、文本结构、考查技能、句际关系、设题类型与层次等作以列表统计。

注：文章字数统计不包括试题设空序号与选项序号。

二、2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题特点

由上面的统计可以看出，2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题在语篇类型、主题语境、语篇长度等方面继承了以往的命题特征，但是在文本结构、考查方式和试题难度在悄然地发生变化，有一定的创新度，体现了高考试题命题稳中有变的特点。总体而言，2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题有以下一些特点。

1.语篇类型仍以说明文体为主，但偶尔也会考查到议论文体。自2010年全国卷采用“七选五”阅读理解这一题型以来，除了2017年全国卷I采用了一篇记述文类语篇外，其余均采用说明文类语篇，但2018年全国卷III采用了议论文语篇，这在“七选五”阅读理解考查中尚属首次，这就意味着在以后的命题中会以说明文类语篇为主体，但偶尔会选用议论文体记叙文类语篇。

2.所考查语篇的主题语境以人与自我为主，但所涉及的语篇内容与学生日常生活有一定的距离。到目前为止，英语高考“七选五”阅读理解试题选材均在人与自我和人与社会两个主题语境下选择语篇话题，其中又以人与自我这一主题语境为命题主体，所涉及的语篇话题都源于生活，学生略知一二，但语篇内容与学生日常生活有一定的距离，即语篇所涉及的内容不是学生司空见惯的生活化情境。如以2019全国卷Ⅱ的语篇话题——动机和目标设定为例，学生都会知道目标设定，动机这一概念也知道一点，但语篇中所涉及的内容——如何激励自己实现目标、判断动机品质和分析长期与短期目标则是学生日常生活中较少考虑的事物；再如以2018全国卷I为例，家居色彩选择是学生所熟悉的话题，但是对于家居小块色彩、中等面积和大面积色彩选择使用则不在绝大多数中学生所考虑的范畴之内。

3.语篇阅读总量和易读度相对稳定，语篇结构完整，但文本结构和内容复杂程度增加。历年来的全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题各卷的语篇阅读总量和易读度相对稳定，全国卷III的阅读总量相对于全国卷I和全国卷Ⅱ要小一些，各卷所选用的语篇易读度稳定在一定的区间，所选用的语篇从文本结构上来看都非常完整，但近两年各卷语篇文本结构和内容的复杂程度有所增加。

首先，语篇文本显性结构与内容信息减少。在这一题型的考查初期，大部分语篇提供有标题、小标题、序号、突出字体的主题句和项目符等显性的语篇文本内容和结构信息，随着这一题型命题的成熟，这些显性信息在逐年减少，在2018、2019年全国卷六个试题语篇文本中，只有一篇提供了标题，两篇文本有项目符。

其次，语篇文本结构由原来的总——分——（总）结构为主体向递进式结构为主体转变，总——分——（总）结构文本之间的逻辑关系显而易见，特别是分别说明部分段落间是平行并列关系，学生容易理清这种逻辑关系，而递进式结构文本之间的逻辑关系不十分明显，相对比较复杂，需要学生根据内容信息理清段落内的句际关系和整个语篇段落之间的起承转合才能比较好地理清语篇文本成分之间的逻辑关系。

最后，从文本内容来看，早期的试题语篇内容多以方法建议类的说明文为主，这类说明文就注定了其

在分别说明的段落之间是平行并列关系，并且分别说明的各段多以主题句加解释说明性的文字构成，属于典型结构的说明文；而近两年只有2018年全国卷Ⅱ采用了这种中规中矩的语篇文本，其余的要么采用了递进式结构，要么对典型的总——分——（总）结构进行了调整或作出变式，使其文本结构不再像以前一样一目了然。

4.所考查的技能和句际关系不变，但对语篇层面的考查选项增多。英语高考“七选五”阅读理解试题所考查的技能包括：连接、重复、指称、照应、同义等，句际关系包括转折、递进（顺承）、因果、条件、例证、总分、解释等，这些句际关系是语篇文本连贯不可或缺的逻辑关系，所考查的一些技能也是理解语篇文本所必备的技能，不会随着语篇文本的选择或时间的推移而发生变化。通过对近两年“七选五”阅读理解试题考查设题类型与层次统计可以看出，考查主旨句的试题数目在减少，考查语篇层面的试题数目在增加，这种增减变化与命题时所选用语篇的文本结构的变化有密切关系，提高了对语篇理解的要求，加大了试题的整体难度。

5.试题考查要求不变，但干扰选项的干扰性增强，整体考查难度加大。英语高考“七选五”阅读理解试题的题目要求一直保持不变，但随着时间的推移和该考查项目命题的成熟，试题所设的选项更为科学合理，错误选项对正确选项的干扰性增强，正确选项间也会形成比较强的相互干扰，单纯考查显性词汇衔接的选项在减少，考查隐性逻辑衔接的选项在增多，考查语篇层面的选项也在增多，这样就加大了试题的整体难度，对考生的思维水平提出了更高的要求，考生在完成试题时，需要在全面深入理解语篇的基础上，经过仔细斟酌、缜密分析才能确保做出正确的选择。

三、全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题命题和考查趋势

新课标中高考命题建议提到：“英语考查全面考查英语学科核心素养，即主要考查学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面达到的水平；新课标学业水平二（高考命题的主要依据）提到“学生能够在不太熟悉的语境中，围绕选择性必修课程内容所涉及的人与自我、人与社会和人与自然等主题语境，使用所学的语言知识和文化知识，综合运用学习策略，理解选择性必修课程所规定的不同类型语篇所传递的意义、意图和情感态度，理解语篇中不同的文化元素及其内涵，分析不同语篇类型的结构特征和语言特点，并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、再现真实或想象的经历、阐释观点和态度等”。根据新课程标准和近两年的英语高考全国卷试题可以推断出“七选五”阅读理解试题的命题和考查趋势。

1.语篇类型多样，主题语境话题源于生活，语篇所涉及的内容高于生活。英语高考“七选五”阅读理解未来的考查仍然会以说明文类语篇为绝对主体，偶尔会采用一篇记叙文类或议论文类语篇，以人与自我、人与社会或人与自然为主题语境，主题语境话题会限定在三大主题语境10个主题群下32项子主题之内，这些话题在教材中都会涉及到，是学生所知晓的话题，但语篇所涉及的内容高于生活，即不是学生非常熟