陕西师大教育硕士考研333教育综合复习建议Word版

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2022考研陕西师范大学333教育综合真题及解析(含答案)

2022考研陕西师范大学333教育综合真题及解析(含答案)

2022考研陕西师范⼤学333教育综合真题及解析(含答案)点击查看真题解析课↑2022333⼀、名词解释(每题 4分,共 20 分)1.学习策略2.培养⽬标3.⼋年研究4.四书五经5.社会本位论⼆、辨析题(每题 5 分,共 25 分)1.蔡元培五育并举是德智体美劳全⾯发展吗?2.道德发展阶段理论是⼈格发展⾯临的任务3.社会⽣产⼒决定教育⽬的的性质4.教育⼯作的基本环节包括课外辅导5.综合实践活动是义务教育和普⾼教育的必修课程?三、简答题(每题 10 分,共 40 分)1.抗⽇战争时的教育⽅针2.王守仁的⼉童教育思想3.简述终⾝教育思潮的基本观点4.简述德育的途径四、论述题(每题 20 分,共 40 分)1.问题解决能⼒的培养2.结合实际论述影响课程改⾰的因素五、材料分析题(每题 20 分,共 25 分)1.世界变⾰…给当代教育变⾰带来了哪些需求和挑战(15分)2.学⽣创新能⼒的培养和长效机制(10分)⼀、名词解释1.学习策略【考查知识点】《教育⼼理学》——第七章学习策略——学习策略的概念与结构【参考答案】学习策略是学习者为提⾼学习的效果和效率,有⽬的、有意识地制定的有关学习过程的复杂⽅案。

学习策略可分为三类,认知策略、元认知策略和资源管理策略。

2.培养⽬标【考查知识点】《教育学原理》——第五章教育⽬的——教育⽬的的层次结构(培养⽬标)【参考答案】培养⽬标是各级各类学校在国家教育总⽬标的指导下,依据学校的层次、性质、⼈才培养的具体质量、规格的不同,形成的不同学校的不同培养⽬标。

培养⽬标不同于教育⽬的。

教育⽬的是针对所有受教育者提出的,⽽培养⽬标是针对特定的教育对象⽽提出的,各级各类学校的教育对象有各⾃不同的特点,因此制定培养⽬标需要考虑各⾃学校学⽣的特点。

3.⼋年研究【考查知识点】《外国教育史》——第六章欧美主要国家和⽇本教育的发展——20世纪前期美国教育的发展【参考答案】美国进步教育协会1934—1942年在中等教育⽅⾯开展的⼀项调查研究活动。

陕西师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)【部分讲解】

陕西师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)【部分讲解】

目 录2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)[视频讲解] 2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)[视频讲解] 2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分详解2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分详解2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)一、名词解释(每题2.5分,共20分)1教学评价2创新教育3校本课程4成就动机5稷下学宫6定势7实科中学8泛智论二、填空题(每空1分,共10分)1提出教学的教育性原则的教育家是______,他是______的代表。

考研333教育综合复习资料——教育学原理

考研333教育综合复习资料——教育学原理

教育学原理一、教育学概述(一)教育学的研究对象——教育现象和教育问题,揭示教育规律;(二)教育学的研究任务——①揭示教育规律②科学地解释教育问题③沟通教育理论和实践;(三)教育学的产生与发展——2.独立形态教育学的产生与发展:创立标志是①对象方面,教育问题已经成为一个专门的研究领域,1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来,意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域;②概念和术语方面;③研究方法方面;(4)结果方面,出现了系统的教育学著作,如夸美纽斯的《大教学论》(近代第一本教育学著作)、赫尔巴特的《普通教育学》(1806年出版,标志教育学已经成为一门独立学科);④组织方面,产生了专门的教育研究机构,1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端;3.二十世纪以来教育学的发展:出现了分化与综合两大趋势;表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化,形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思,形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题;(四)20世纪以来主流的教育派别——1.实验教育学:代表人物德国的梅伊曼、拉伊等;基本观点①反对思辩教育学;②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究;③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段;④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平,提出将实验数据作为教育改革的基本依据;教育学:代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等;基本观点①人是一种文化的存在;②教育的对象是人,因此教育是一种历史文化过程;③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法,而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法;④教育的目的就是通过文化培养完整人格;教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”;3.实用主义教育学:代表人物杜威、克伯屈等,基本观点①教育即生活;②教育即经验的改造;③学校即社会;④课堂组织应以儿童的经验为中心;师生关系要以儿童为中心;教学过程要重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生发展的差异性;4、马克思主义教育学:代表观点①教育是一种社会历史现象,在阶级社会中有阶级性;②教育起源于生产劳动;③教育的根本目的是要促进学生的全面发展;④教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;⑤教育受社会的制约,但有其独立性并反作用于社会;5.批判教育学:代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔;代表观点①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源;②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、经济结构与文化关系;③教育现象不是中立的和客观的,而是充满利益纷争的;④教育理论要采取批判的态度和方法;教育学:代表人物乌里等;基本观点①教育学研究要以教育制度作为优先目标;②教育制度造成教育实践中的官僚主义、师生和行政人员疏离的主要原因;③教育的目的是帮助完成预想的社会变迁,这就要求要做制度分析;④教育制度的分析不仅要做显性的分析,也要对隐形的教育制度作分析;二、教育的产生与发展(一)教育的概念——广义的教育是凡是能增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的所有活动;狭义的教育是指学校教育,指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;(二)教育的结构与功能——1.教育的结构:(1)教育活动的结构①教育者,是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人;②受教育者,是指教育活动中从事学习的人;不同人有着不同的学习目的;不同人有不同的学习背景或基础;不同人在学习中遇到的问题和困难不同;不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同;③教育中介系统,是形式(教育手段、教育方法、教育组织)形式和内容(教育内容、教育材料)的统一;(2)教育系统的结构。

333教育综合复习提纲

333教育综合复习提纲

333教育综合复习提纲第一部分:数学1. 数与代数- 整数与有理数运算- 代数式的计算与变形2. 几何- 图形的性质与判定- 平面图形的计算- 空间几何的概念与性质3. 数据与统计- 数据的收集与整理- 数据的描述与分析- 概率统计的基本概念第二部分:语文1. 阅读与理解- 阅读文章的技巧与方法- 文章中的主题与要点提取- 文章的态度与观点分析2. 写作与表达- 写作的组织与结构- 语言的精确与流畅- 表达观点的逻辑与推理3. 古诗文阅读- 古文阅读的技巧与方法- 古文中的修辞手法与表达方式 - 古文背景与文化理解第三部分:外语1. 听力- 听力材料的理解与把握- 听力技巧的应用与训练2. 阅读- 阅读材料的理解与分析- 阅读技巧的运用与提高3. 口语与写作- 口语表达的准确与流利- 写作结构与表达能力的提升第四部分:科学1. 物理学- 物质与能量的基本概念- 力学与运动的规律- 光学与电磁学基础2. 化学- 元素周期表与基本元素- 化学反应与物质转化- 酸碱中和与溶液浓度3. 生物学- 生物多样性与分类- 生物的结构与功能- 遗传与进化的基本原理第五部分:历史与地理1. 历史- 中国古代历史的主要事件- 世界近代史的重要事件- 历史人物与历史成就2. 地理- 人口与城市地理- 农业与工业地理- 气候与自然环境第六部分:政治与经济1. 政治- 国家制度与组织- 政治体制与决策过程2. 经济- 市场经济与全球化- 企业与资源配置- 金融与货币政策综上所述,333教育综合复习提纲涵盖了数学、语文、外语、科学、历史与地理、政治与经济等六个学科的核心内容,通过逐一梳理各个学科的知识点,有助于考生全面、系统地进行复习。

希望考生能够根据提纲中的各个学科和知识点,制定相应的复习计划,并结合教材和辅导资料进行有针对性的复习,顺利备考并取得好成绩。

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案一、填空题略二、判断题略三、名词解释1.教育制度答:教育制度,是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则,它包括相互联系的两个基本方面:①各级各类教育机构与组织;②教育机构与组织赖以存在和运行的规则,例如,各种相关的教育法律、规则、条例等。

教育制度既有与其他社会制度相类似的性质,又有其自身的特点,包括:客观性、规范性、历史性和强制性。

学校教育制度是教育制度的核心。

2.成就动机答:成就动机是指一种以高标准要求自己,以力求取得学习活动成功为目标的动机,它是在通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的。

成就动机高的人在完成任务上追求成功的倾向强,在选择目标时选择难度适中的目标和课题;成就动机低的人在完成任务上防止失败的倾向强,在选择目标时选择容易的或困难的目标和课题。

其心理机制为:成就动机高的人往往是通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成就动机低的人往往是通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。

3.道尔顿制答:道尔顿制,是进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学推行的一种新的课程和教学计划,这是一种强调个别差异和个性发展的个别教学制度。

道尔顿制的实施有四个基本要素,即指定作业、工作合约、实验室和表格法。

道尔顿制有三个原则,分别是自由、合作和个性原则,主要是基于大多数进步主义教育家的一个重要思想,即给个体儿童更多的自由,使他们得到完全自由的发展。

因此,道尔顿制不仅是教学改革,而且也是一个基于儿童中心倾向的、试图达到多方面目的的教育实验。

4.综合课程答:综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

根据综合课程的综合程度及其发展轨迹,它可分以下几种:①相关课程,是指在保留原来学科的独立性基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。

教育综合333考研参考书目

教育综合333考研参考书目

教育综合333考研参考书目摘要:一、教育综合333考研参考书目简介二、教育综合333考研重点内容概述三、如何高效备考教育综合333四、备考建议与策略正文:教育综合333考研是许多考生迈向研究生生涯的重要一步。

为了帮助大家顺利通过考试,本文将为大家介绍教育综合333的参考书目、重点内容以及备考策略。

一、教育综合333考研参考书目简介1.书目清单教育综合333考研的参考书目主要包括教育学、教育心理学、教育管理学、教育改革与发展以及教育技术学等领域的经典教材和著作。

以下为部分推荐书目:教育学:《教育学原理》——杜威教育心理学:《教育心理学》——林崇德教育管理学:《教育管理学》——刘易斯教育改革与发展:《教育改革与发展导论》——袁振国教育技术学:《教育技术学》——加涅2.各科目对应书籍特点教育学:杜威的《教育学原理》系统地阐述了教育的目的、过程、方法等基本理论,对于了解教育学的学科体系具有重要价值。

教育心理学:林崇德的《教育心理学》从心理学的角度分析了教育教学过程中的各种心理现象,有助于考生深入了解学生心理和发展规律。

教育管理学:刘易斯的《教育管理学》详细介绍了教育管理的基本原理和实践,有助于备考教育管理相关知识点。

教育改革与发展:袁振国的《教育改革与发展导论》对我国教育改革与发展的历程、现状和趋势进行了全面梳理,对把握教育政策和发展方向具有指导意义。

教育技术学:加涅的《教育技术学》从理论与实践相结合的角度探讨了教育技术的发展和应用,有助于拓展考生在教育技术领域的知识体系。

二、教育综合333考研重点内容概述1.教育学基本理论:包括教育目的、教育过程、教育方法等基本概念和原理。

2.教育心理学:涉及学生心理发展、学习心理、教育教学过程中的心理现象等。

3.教育管理学:涵盖教育管理的基本理论、教育行政、学校管理等知识点。

4.教育改革与发展:关注我国教育改革与发展历程、现状和趋势,以及相关政策法规。

5.教育技术学:探讨教育技术的发展与应用,如信息技术与教育、网络教育等。

陕西师范大学(2010-2017)考研真题

陕西师范大学(2010-2017)考研真题
没有教师,学生该怎样学习?胡少舟和同学以小组为单位,四处查找资料,有时候 也向教师请教。就是用这样的方式,他们弄懂了数理化,还自主学习其他各门功课。
一次,几个学生和班主任陈俊丽闲谈,胡少舟说:“陈老师,语文内容繁多复杂,不 如改行,教数理化吧!”陈俊丽说:“我不会呀!”胡少舟说:“没事儿,我教你!”此时 师生都笑了起来。“在圣陶学校,学生才是真正的学习主人。许多学校是在教知识和方 法,圣陶学校是通过教知识、教方法来教智慧。”胡少舟说。
A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛奇 7.“不愤不启,不悱不发”主要阐明的教学原则是 A.启发式原则 B.科学性原则 C.理论联系实际原则 D.巩固性原则 8.综合实践活动课程的基本特征是:综合性、实践性、开放性、自主性和 A.服务性 B.目的性 C.生成性 D.社会性 9.我国最早的教学理论著作是 A.《大学》 B.《论演说家的教育》 C.《论语》 D.《学记》 10.我国中小学中常用的基本教学方法是 A.教授法 B.演示法 C.参观法 D.练习法 二、名词解释(每题 4 分,共 20 分) 1.学习 2.苏湖教法 3.自然主义教育(卢梭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 4.教学 5.教育目的 三、判断题,错的并予以改正(每题 2 分,共 20 分) 1.前科学概念就是错误概念( ) 2.人的创造力与知识储备水平成正比。( ) 3.蔡元培改革北京大学的指导思想是“尚自然,展个性”。( ) 4.我国最早的蒙学教材是《三字经》。( ) 5.多媒体教学是直观教具的一种形式。( ) 6.“教育预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。( ) 7.教学是学校的首要工作。( ) 8.《我的教育信条》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。( ) 9.教育主要通过培育出来的人间接影响社会的发展。( )

2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案一、选择题答:略二、判断题答:略三、名词解释1.学校教育答:学校教育,是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

它不仅包括全日制的学校教育,而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

教育是一个复杂的社会现象,它既含有目的、内容、制度、方法等方面的因素,又具有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的层次,它是一个多因素多层次的整体系统。

构成教育活动的基本要素有:教育者、受教育者和教育措施。

有目的地培养人是教育的本质特点。

2.最近发展区答:最近发展区是指学生现实的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。

它是由前苏联教育家维果斯基所提出的概念。

维果斯基认为在确定儿童发展水平及其教学时,必须考虑儿童的两种发展水平:一是现实的发展水平;二是潜在的发展水平。

前者是指个体独立活动所能达到的水平,后者是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平,这两种水平之间的区域即“最近发展区”。

维果斯基认为教学就是不断地将潜在的发展水平变成现实的发展水平,不断地创造新的最近发展区。

“最近发展区”的概念不仅启示了其他教育学家,而且对今天的教育教学实践仍有很大的帮助。

3.苏湖教法答:苏湖教法,又称分斋教学法,是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时创立的一种新的教学及教学管理的方法。

这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风,提倡经世致用的实学,重经义和时务,主张“明体达用”。

他在校中设“经义”“治事”两斋,创立分斋教学制度。

经义斋学习研究经学基本理论,属于“明体”之学,用以培养高级统治人才;治事斋以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主,属于“达用”之学,用以培养专业技术和管理人才。

学生可选择其中一科为主修,另选一科为副修。

陕西师范大学333教育综合参考书目和大纲情况

陕西师范大学333教育综合参考书目和大纲情况

陕西师范大学333教育综合参考书目和大纲情况本教育学专业基础综合考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士研究生招生考试,本科目考试内容主要涉及四门课程,分别为《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》与《教育心理学》,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,以利于各院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。

一、陕西师范大学333教育综合参考用书1、《中国教育史》孙培青2、《外国教育史》吴式颖、李明德3、《当代教育心理学》陈琦、刘儒德4、《教育学》王道俊、郭文安—需要额外注意大纲和书本的要求二、陕西师范大学333大纲要求考试的基本要求《教育学专业基础综合》考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

考试方法和考试时间《教育学专业基础综合》考试采用闭卷笔试形式,满分为150分,考试时间为180分钟。

各部分内容所占分值为:教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分考试内容《教育学原理》一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。

2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。

(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。

教育综合333考研大纲

教育综合333考研大纲

教育综合333考研大纲(最新版)目录1.教育综合 333 考研大纲概述2.大纲的内容结构3.备考建议正文【教育综合 333 考研大纲概述】教育综合 333 考研大纲是指导我国硕士研究生入学考试教育学专业科目的参考标准,适用于全国范围内的教育学硕士研究生招生。

该大纲旨在为考生提供明确的复习方向和目标,帮助考生系统地掌握教育学的基本理论、方法和应用,提高教育学硕士研究生的选拔质量。

【大纲的内容结构】教育综合 333 考研大纲的内容分为三个部分:1.教育学原理这部分主要考察考生对教育学基本概念、教育功能、教育目的、教育制度、教育方法等基础理论的理解和掌握。

2.教育史这部分主要考察考生对国内外教育发展历程、重要教育事件和人物的了解,以及对教育思想演变的认识。

3.教育心理学这部分主要考察考生对教育心理学基本理论、学习心理、教学心理、学生心理等知识的掌握,以及对教育实践中心理问题的分析和解决能力。

【备考建议】针对教育综合 333 考研大纲,以下是一些建议供考生参考:1.系统学习教育学基础知识。

考生需要认真阅读教育学专业教材,理解掌握教育学基本概念、理论和方法,形成完整的知识体系。

2.强化教育史的学习。

教育史部分是考试的重点和难点,考生需要重点掌握我国教育史的发展脉络和重要事件,了解外国教育史的主要内容。

3.注重理论与实践的结合。

教育心理学部分需要考生掌握一定的心理学知识,并能运用这些知识分析教育实践中的心理问题。

4.多做真题和模拟题。

通过做历年真题和模拟题,考生可以了解考试的题型和难度,提高应试能力。

5.关注教育热点问题。

考生需要关注国内外教育动态,了解教育改革和发展的热点问题,提高自己的分析和论述能力。

考研教育综合333lucky笔记高清版

考研教育综合333lucky笔记高清版

333教育综合笔记第一部分教育学原理笔记使用说明【1】教育学原理相对于其他三科目来说,理论性较强,但与教育现状联系紧密。

教育原理与中、外教育史、教育心理学部分都有相通之处。

建议复习要把握整体框架,在理解的基础上进行记忆背诵。

考试中很多大学会结合生活中教育实际(现状)出分析题,或扩展性的自我发挥类题目。

这类提高题需要我们平时多积累,多关注新闻与教育发展。

笔记中有复习框架,复习注意小贴士,以及知识点记忆表格等,方便大家理解、记忆。

【2】蓝色荧光橙色字代表重点,是很多学校333教育综合常考的知识点,重点内容下面主干的语句、关键词、关键句用橙色加黑字体突出,这是必须背熟练的内容。

【3】树形图中打V代表历年各校考过的真题,知识点后用红色详细标注了各个学校考过的真题,例如:17北京名,代表2017年北京师范大学考过名词解释;17北京简,代表17年北京师范大学考过简答等,17北京论,代表2017年北京师范大学考过论述题。

以此类推。

【4】有超纲内容补充,这要结合自己报考学校历年333教育综合的真题来看,如果你报考的学校真题中有超纲内容,补充的超纲内容最好要看看或者相应的内容要记忆背诵。

从总结2010到2017年各校333教育综合200多套的真题来看,大多数学校出题很循规蹈矩,不出超纲内容,那么,对于自己报考学校不出超纲内容的,只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以,超纲的内容可以不看。

笔记中,超纲内容已用斜体来标注,便于分辨。

【5】建议前5遍复习,不管重点、非重点,大纲内要求的所有知识点都要看,以防学校出偏题,之后几遍复习,可以重点内容重点背(后面标注考过的真题越多说明越重要),历年各校333真题从未考过的就不要看了。

另外,注意自己报考学校每年333的真题,每题都要背得非常熟练,很多学校都会有考过的真题再次出现!!!【6】对于有的学校喜欢出选择题(如华中师大、南师大),辨析题(山东师大),在复习过程中,要注意一下小的知识点,例如:出现“第一”、“最早”、“标志”等知识点要注意一下。

333教育综合备考经验

333教育综合备考经验

333教育综合备考经验备考对于许多学生而言是一个重要且困难的过程。

在333教育的帮助下,我获得了丰富的备考经验,这对我顺利通过考试起到了至关重要的作用。

在本文中,我将分享我的333教育综合备考经验,希望能为广大备考学生提供一些有价值的参考。

1. 制定备考计划制定备考计划是一个良好的起点。

在333教育的指导下,我学会了合理规划我的备考时间,并将其分配到不同的学科和知识点上。

这样一来,我可以更加有序地进行备考,避免了漫无目标地学习。

在制定备考计划时,我会考虑到每门学科的重要性和难度,确保能够合理安排时间来攻克每一个知识点。

2. 多种备考方法的应用333教育提供了多种备考方法,包括复习讲座、模拟考试、习题训练等等。

我发现,将这些方法结合起来使用可以带来很好的效果。

例如,我会参加复习讲座来学习最新的备考方法和技巧,然后用模拟考试来检验我的学习效果。

在模拟考试中,我通过333教育提供的评估报告,了解到自己在哪些知识点上存在薄弱的地方,然后再通过习题训练来针对性地提高。

3.积极沟通与互助333教育注重学生间的互动与交流。

在备考过程中,我积极参与到这种互动中去,与其他备考的学生交流心得和经验。

这不仅丰富了我的备考思路,还使我对不同学科的备考要点有了更深入的了解。

我还发现,在沟通与互助中,我能获得更多的支持和鼓励,这对我在备考过程中保持积极的心态十分重要。

4.专注批注与反思333教育的老师们会对学生们的作业和练习进行批注,并提供具体的指导意见。

在333教育的指导下,我学会了专注于老师的批注,并从中获取有益的反馈。

这些反馈有时会揭示出我在备考中的盲点和错误,帮助我改正之后更好的备考方向。

我逐渐认识到,及时批注与反思是提高备考效果的关键之一。

5.保持健康的生活状态备考的同时,保持健康的身心状态同样重要。

在333教育的指导下,我学会了合理安排学习与休息的时间。

我会定期锻炼身体,保证充足的睡眠,并保持良好的饮食习惯。

这些措施对我保持高效的学习状态起到了良好的辅助作用。

333教育综合考前建议

333教育综合考前建议

在准备333教育综合考试时,以下是一些考前建议:
1. 熟悉考试大纲:仔细研读考试大纲,了解考试内容和考试要求。

这有助于你明确复习方向和重点,有针对性地进行复习。

2. 制定复习计划:制定详细的复习计划,合理分配时间,确保每个考试科目都有足够的时间复习。

同时,要留出一定的时间进行模拟考试和自我检测。

3. 多做真题:多做历年真题,了解考试形式和难度,熟悉出题规律和考点分布。

同时,通过做真题,可以找到自己的薄弱环节,进行有针对性的复习。

4. 注重基础知识的掌握:333教育综合考试注重基础知识的掌握,要认真学习教材,把基础知识打牢。

对于重点知识点,要深入理解和掌握,做到举一反三。

5. 扩展知识面:除了教材中的知识点,还要注重扩展知识面,了解教育领域的相关动态和热点问题。

这有助于加深对知识点的理解,提高综合运用能力。

6. 做好笔记和总结:在复习过程中,要做好笔记和总结,把重点知识点和自己的思考记录下来。

这有助于加深记忆和理解,同时方便后期复习。

7. 调整心态:考前要保持积极的心态,不要过分紧张也不要放松警惕。

保持良好的作息习惯和健康的生活方式,保
证充足的睡眠和饮食营养,这有助于提高学习效率和考试表现。

以上是关于333教育综合考前建议的一些信息,希望能对你有所帮助。

祝你考试顺利!。

考研专业课333教育综合复习资料

考研专业课333教育综合复习资料

考研专业课333教育综合复习资料分科目复习资料整理教育学原理教育学原理大纲关键词:概述发展史(产生、发展、理论基础、现行、趋势) 我国要用 像正确答案教育学原理论述题像正确答案的答题思路: 1. 目标、过程、内容、原则、方法 2. 经济、政治、文化、生态 3. 学生、家长、教师、社会4. 遗传、环境、教育、个体能动性对象:研究的任务:研究它教育的质的规本质(培养人的社会活动)教育的基本要教育的历史发教育概念的界教育与人的发展影响人的发展的回答作用问题回答是什么的问题发展史(学制)理论、宏观教学(上、下)实践、微观学校管理的发教育学原理详悉:1.教育学概述(1)教育学的研究对象和任务(★论)(2)教育学的产生和发展(选)2.教育的概念(1)教育的质的规定性(★★名、论)(2)教育的基本要素(★论):教育者、受教育者、教育中介系统(3)教育的历史发展(选、论):古代教育、现代教育(4)教育概念的界定(★★论)3.教育与人的发展(★★★)(1)人的发展概述(★★★):人的发展的含义(★★)、人的发展的特点(★★★简、论2012华中师大)、人的发展的规律性(★★★简、论 2010、2011、2013华中师大)(2)影响人的发展的基本因素(★★★简、论 2010东北师大):遗传在人的发展中的作用、环境在人的发展中的作用、个体的能动性在人的发展中的作用(3)教育对人的发展的重大作用(★★论):教育是一种有目的地培养人的社会活动、教育主要通过文化知识的传递来培养人4.教育与社会发展(★★★)(1)教育的社会制约性(★★简):生产力对教育的制约、社会经济政治制度对教育的制约、文化对教育的制约与影响(2)教育的社会功能(★★★简、论):教育的社会变迁功能(教育的文化功能2013华中师大)、教育的社会流动功能、教育的社会功能与教育的相对独立性(★★★简、论 2012北师大)(3)教育与我国社会主义建设(★★):教育在我国社会主义建设中的地位和作用、科教兴国与国兴科教5.教育目的(1)教育目的概述:教育目的的概念与意义(★★★名、论 2010华师)、教育目的的层次结构和内容结构(2)教育目的的理论基础:教育目的的社会制约性、教育目的的价值取向(★★★名、简、论)、马克思主义人的全面发展学说(★★★论)(3)我国的教育目的:我国教育目的的基本精神(★★★简、论 2011华中师大)、我国教育目的的实现(★★★名、简 2011、2013华中师大)6.教育制度(1)教育制度概述:教育制度的含义和特点(★★名、简)、教育制度的历史发展(2)现代学校教育制度:学校教育制度的概念(★★★名 2011华中师大)、现代学校教育制度的发展(★★选、名)、现代学校教育制度的变革(3)我国现行学校教育制度:我国学校教育制度的演变(★简)、我国现行学校教育制度的形态(★名)、我国现行学校教育制度的改革(★简)7.课程(1)课程概述:课程及相关概念(★★★名 2011华中师大)、课程的基本问题(★★名、论)(2)课程设计(★★简、论 2012陕西师大):课程目标的设计、课程内容的设计(3)课程改革(★简):世界各国课程改革发展的趋势、我国基础教育的课程改革8、9.教学(1)教学概述:教学的概念(★名)、教学的意义、教学的任务(★简)(2)教学过程:教学过程的性质(★★简 2010河南师范)、学生掌握知识的基础阶段(★简 2010河南师范)、教学过程中应当处理好的几种关系(★★简、论)(3)教学原则(★★★名、简 2013华中师大)(4)教学方法:教学方法概述(★名)、中小学常用的教学方法(★★★名、简、论 2010、2012华中师大)(5)教学组织形式:教学组织形式概述(★★★名 2011、2012华中师大)、教学的基本组织形式与辅助组织形式、教学工作的基本环节(★★★简 2010、2011、2012华中师大)(6)教学评价:教学评价概述(★★★名 2013华中师大)、教学评价的原则与方法(★★★简)、学生学业成绩的评价、教师教学工作的评价10.德育(1)德育概述:德育的概念(★★★名、论)、德育的特点、德育的功能、德育的任务和内容(★★简、论)(2)德育过程(★★简、论)(3)德育原则(★★★名、简 2011北师大)(4)德育途径与方法(★★★名、简)11.班主任(1)班主任工作概述:班主任工作的意义与任务(★名)、班主任素质的要求(★★★简)(2)班集体的培养:班集体的教育功能(★★简)、班集体与学生群体(★名)、集体的发展阶段(★★简)、培养集体的方法(★★★简 2011华东师大)、做好个别教育工作(3)班主任工作的内容和方法12.教师(1)教师劳动的特点、价值与角色扮演(★★★简、论 2010、2012华中师大)、教师劳动的价值(★★★简、论)、教师的权利与义务、教师职业的角色扮演(★★简、论)(2)教师的素养(★★★简、论 2011华中师大)(3)教师的培养与提高:教师的培养和提高的紧迫性、教师个体专业性发展的过程(★简)、培养和提高教师素养的主要途径(★★论)13.学校管理(1)学校管理概述:学校管理的概念(★★名)、学校管理的构成要素、学校管理体制(★★★名)(2)学校管理的目标与过程:学校管理目标、学校管理过程(3)学校管理的内容和要求(★简):教学管理的内容和要求、教师管理的内容和要求、学生管理的内容和要求、总务管理的内容和要求(4)学校管理的发展趋势(★简):学校管理法治化(★简)、学校管理人性化、学校管理校本化、学校管理信息化中国教育史中国教育史整体思路:1.古代史→近、现代史2.发展史(产生、建立—改革、转折)3.教育思想与教育实践4.古代史:中央集权与地方分权教育斗争平衡5.近现代史:资本主义向共产主义教育单向过度•官学•“六艺”春秋战国•私人讲学兴起•孔丘、孟轲、荀况、墨家、法家战国后期•论著•“独尊儒术”的确立•学校教育制度建立•董仲舒教育思想魏晋南北•官学改革•学校教育体系完备•科举制度建立•颜之推教育思想•韩愈教育思想明清•科举演变与学校改革•书院发展•私塾与蒙学教材•朱熹教育思想•王守仁教育思想早期启蒙•倡导新的教育主张•颜元学校改革思想•教会学校举办和西方教育理念引入•洋务教育创立发展•张之洞“中体西用”教育思想•维新派教育实践•“百日维新”中的教育改革•康有为教育思想•梁启超教育思想•严复教育思想•清末教育新政与近代教育制度的建立•民国初年的教育改革•蔡元培的教育实践与教育思想•新文化运动影响下的教育思潮和教育运动•学校教学方法的改革与实验•1922年“新学制”•收回教育权运动•教育宗旨与教育方针的演变•教育制度改革•学校教育的管理措施•学校教育的发展•新民主主义教育发端•新民主主义教育方针形成•革命根据地的干部教育•革命根据地和解放区的群众教育和学校教育•革命根据地和解放区教育的基本经验•杨贤江马克思主义教育理论•黄炎培职业教育思想实践•晏阳初乡村教育试验•梁漱溟乡村教育建设•陶行知“生活教育”思想实践•陈鹤琴“活教育”探索中国教育史详悉1.官学制度建立与“六艺”教育的形成西周的教育制度:“学在官府”(★★名)、家庭教育(★名、论)、大学和小学(★名)、国学和乡学(★★名)、“六艺”(★★★名、论)2.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基(1)私人讲学的兴起:私人讲学的兴起(★选)、诸子百家的私学、齐国的稷下学宫(★★★名)(2)孔丘的教育实践与教育思想(★★★选、名、简、论):办私学编“六经”、“庶、富、教”(教育与社会发展)、“性相近、习相远”(教育与人的发展)、“有教无类”(教育对象)、“学而优则仕”(教育目标)、“六艺”(教育内容)、教学方法、道德教育、论教师、历史影响(3)孟轲的教育思想(★★★选、名、论):思孟学派、“性善论”(教育作用)、“明人伦”(教育目的)、人格理想与修养学说、“深造自得”(学习方法)(4)荀况的教育思想(★★★选、名、论):“六经”传授、“性恶论”(教育作用)、培养“大儒”(教育目标)、“六经”(教育内容)、“闻见知行”(教学方法)、论教师(5)墨家的教育实践与教育思想(★★选、名、论):“农与工肆之人”的代表、“素丝说”(教育作用)、“兼士”(教育目标)、科技知识和思维训练(教育内容)、主动创造(教育方法)(6)法家的教育思想(★名):“人性利己说”(教育作用)、禁私学、“以法为教”“以吏为师”(7)战国后期的教育论著:《大学》《中庸》《学记》(★★★名 2010华中师大)3.儒学独尊与读经做官教育模式的形成(1)“独尊儒术”文教政策的确立(★名):“罢黜百家,独尊儒术”、兴太学以养士、实行察举选贤任能(2)封建国家学校教育制度的建立(★★名):经学教育、太学、鸿都门学、郡国学(3)董仲舒的教育思想(★论):《对贤良策》与三大文教政策、论人性与教育作用、论道德教育4.封建国家教育体制的完备(1)魏晋南北朝官学的改革:西晋中央官学、南朝宋中央官学、北魏中央官学(2)隋唐学校教育体系的完备(论)(3)科举制度的建立(论)(4)颜之推的教育思想:《颜氏家训》(★名)、论士大夫教育、论家庭教育(5)韩愈的教育思想:弘扬孔孟之道、“性三品说”(教育作用)(★★名)、人才培养与选拔、论师道(★★论)5.理学教育思想和学校的改革与发展(1)科举制度的演变与学校教育的改革:科举制度的演变、学校沦为科举附庸、宋“兴文教”政策、“苏湖教法”(★★★名)、北宋三次兴学与“三舍法”(★★★名)、积分法(★★★名)、“监生历事”(★★★名)、“六等黜陟法”(★★★名)、社学(★★名)(2)书院的发展:产生与发展(★★★名)、《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨(★★名)、东林书院与书院讲会、诂经精舍学海堂与书院学术研究(★名)、书院教育的特点(★★简、论 2012华南师大)(3)私塾与蒙学教材:私塾发展种类和教育特点、蒙学教材发展种类教育特点(4)朱熹的教育思想:《四书章句集注》、“明天理、灭人欲”(教育作用、目的)、论“大学”与“小学”、“朱子读书法”(★★★名、简 2010、2013华中师大)(5)王守仁的教育思想(选):“致良知”(教育作用)(★名)、“随人分限所及”(教育原则)、论教学、论儿童教育6.早期启蒙教育思想(1)倡导新的教育主张(选):黄宗羲“公其是非于学校”(学校作用)、王夫之“日生日成”(人性教育)、颜元义利合一(教育价值观)(2)颜元的学校改革思想(★选、论):漳南书院、“实才实德”(培养目标)、“六斋”与“实学”(教育内容)、“习行”(教学方法)7.中国教育的近代转折(1)教会学校的举办和西方教育理念的引入:英华书院与马礼逊学校(★★名)、教会学校发展(选)、“学校与教科书委员会”与“中华教育会”(★名)、教会学校的课程(选)(2)洋务教育的创立和发展:洋务学堂兴办类别与特点(选)、京师同文馆(★★★名)、福建船政学堂(★★名)、幼童留美与派遣留欧(选)(3)张之洞的“中体西用”教育思想(★★选、名、论):“中体西用”教育思想形成与发展、《劝学篇》、“中体西用”教育思想的历史作用和局限(★论华南师大)8.近代教育体系的建立(1)维新派的教育实践(选):兴办学堂、兴办学会与发行报刊(2)“百日维新”中的教育改革(选):创办京师大学堂(★名)、书院改办学堂、改革科举思想(3)康有为的教育思想(★★★名、论)(4)梁启超的教育思想(★★★名、论)(5)严复的教育思想(★★★名、论)(6)清末教育新政与近代教育制度的建立(选):“壬寅学制”“癸卯学制”的颁布(★★选、名)、废科举兴学堂、建立教育行政体制、确定教育宗旨、留日高潮与“庚款兴学”(★★名)9.近代教育体制的变革(1)民国初年的教育改革(★选):制定教育方针、颁布“壬子癸丑学制”(★名、论)(2)蔡元培的教育实践与教育思想(★★★名、简、论 2012南京师大)(3)新文化运动影响下的教育思潮和教育运动:新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革(选)、平民教育运动(★名)、攻读主义教育运动(★名)、职业教育思潮(★名)、勤工俭学运动(★名)、科学教育思潮(★名)、国家主义教育思潮(★名)(4)学校教学方法的改革与实验:现代西方教学理论在中国的传播、设计教学法(★★★名)、“道尔顿制”(★★★名)、“文纳特卡制”(★★★名)(5)1922年“新学制”(★简、论):“新学制”产生过程、标准和体系、特点、课程标准、评价(6)收回教育权运动(选):教会教育的扩张、收回教育权运动10.南京国民政府时期的教育(1)教育宗旨与教育方针的变迁(★选、名):党化教育、“三民主义”(教育宗旨)、“战时须作平时看”(教育方针)(2)教育制度改革(★★论 2011首师):大学院和大学区制的试行、“戊辰学制”的颁行(3)学校教育的管理措施(选):训育制度(★名)、中小学校的童子军训练、高中以上学生的军训、颁布课程标准实行教科书审查制度、实行毕业会考(4)学校教育的发展:幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、抗日时期学校西迁(★名)11.中国共产党领导下的教育(1)新民主主义教育的发端(★名、论):工农教育、湖南自修大学、上海大学、农民运动讲习所、李大钊的教育思想、恽代英的教育思想(2)新民主主义教育方针的形成(论):苏维埃文化教育总方针、抗日时期教育方针政策、“民族的、科学的、大众的”文化教育方针(★名)(3)革命根据地的干部教育:干部在职培训、干部学校教育、中国人民抗日军政大学(★名)(4)革命根据地和解放区的群众教育和学校教育:群众教育(★名)、根据地小学教育、解放区中小学教育正规化、解放区高等教育整顿与建设(5)革命根据地和解放区教育的基本经验(★简):教育为政治服务、教育与生产劳动相结合、依靠群众办教育12.现代教育家的教育探索(1)杨贤江马克思主义教育理论(★★选、名):论教育本质、“全人生指导”与青年教育(2)黄炎培职业教育思想实践(★选、名):职业教育的探索、职业教育思想体系(3)晏阳初乡村教育试验(★名):“四大教育”“三大方式”、“化农民”“农民化”(4)梁漱溟乡村教育建设(选):乡村建设和乡村教育理论、乡村教育的实施(5)陶行知“生活教育”思想实践(★★★名、简、论 2011、2012华中师大)(6)陈鹤琴“活教育”探索(★★★名、简、论 2013华中师大)外国教育史外国教育史整体思路:古代-近代-现代近代史分国别教育实践、教育思想分割明确教育与宗教关系复杂外国教育史详悉 1古希腊教育(1)古风时代的教育:斯巴达教育、雅典教育•公学•贝尔-兰开斯特制•《初等教育法》•《巴尔福教育法》•《哈多报告》•《1944年教育法》•《1988年教育改革法》•启蒙运动时期国民设想•《帝国大学令》与大学区制•《费里教育法》•《郎之万-瓦隆教育改革方案》•《教育改革法》•初等国民教育兴起•巴西多与泛爱学校•实科中学•柏林大学与现代大学制度的确立•德意志帝国与魏玛共和国时期教育•《改组和统一公里普通学校教育的总纲计划》•彼得一世改革•《国民学校章程》•苏联建国初的学制调整和教学改革实验•《统一劳动学校规程》•20c20年代学制调整和教学改革实验•20c30年代教育调整巩固和发展•殖民地普及义务教育•贺拉斯·曼与公立学校运动•《莫雷尔法案》•六三三学制•初级学院运动•《国防教育法》•《中小学教育法》•生计教育和“返回基础”教育运动•《国家在危机中》•明治维新时期教育改革•军国主义教育体制的形成和发展•《教育基本法》和《学校教育法》•20c70-80年代的教育改革(2)古典时代的教育:“智者派”的教育活动与观念(★选)、苏格拉底的教育活动与思想(美德即知识、“苏格拉底方法”)(★★★选、名、论)、柏拉图的教育活动与思想(学园、学习即回忆、《理想国》)(★★★选、名)、亚里士多德的教育活动与思想(吕克昂、灵魂论、自由教育)(★★★选、名)2.古罗马教育(1)共和时期的罗马教育(2)帝国时期的罗马教育(3)古罗马的教育思想:西塞罗的教育思想、昆体良的教育思想(★★选、简)3.西欧中世纪教育(1)基督教教育:基督教教育的机构与内容(★名)、基督教教育的特点(简)(2)世俗教育(★名):宫廷学校(★名)、骑士教育(★★名 2010华东师大)、城市学校与行会学校(★名)、中世纪大学(★名)(3)拜占庭和阿拉伯教育(选):主要教育机构、历史影响4.文艺复兴时期的教育(1)人文主义教育家(选):弗吉里奥、维多里诺、伊拉斯谟、莫尔、蒙田(2)人文主义教育的特征、影响和贡献(★★简、论2012华东师大):特征、影响和贡献5.宗教改革时期的教育(1)新教的教育思想与实践:马丁·路德的教育实践与思想(简)、加尔文的教育实践与思想(简)(2)天主教教育:耶稣会学校6.欧美主要国家和日本的教育发展(1)英国教育的发展(★选、名):公学(★★名);贝尔-兰开斯特制(★★名);1870年《初等教育法》(福斯特法)(★选、名);《巴尔福教育法》(★选、名);《哈多报告》(★选、名);《1944年教育法》(★选、名);《1988年教育改革法》(★选、名)(2)法国教育的发展(★选、名):启蒙运动时期国民教育设想;《帝国大学令》与大学区制;《费里教育法》;《郎之万一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。

最新333教育综合考研复习笔记要点汇总资料

最新333教育综合考研复习笔记要点汇总资料
十三、品德评价
十四、教学设计
十五、班级管理
十六、教师与学生
月生活费人数(频率)百分比
二、教育本质的观点
三、教育的社会功能
1.教育的社会变迁功能
2.教育的社会流ห้องสมุดไป่ตู้功能
四、政治、经济、文化、人口对教育的关系
五、教育如何契合现代社会发展
六、影响人的发展的基础因素
1.主要包括
七、个体个性化和个体社会化的关系
八、教育目的

九、我国教育目的的理论基础和精神实质
十、教育制度
十一、课程
十二、学生学业评价
教育的经济功能现代教育是提高劳动生产的重要因素通过传递一定社会的政治意识形态使年轻一代的政治社会化通过造就政治管理人才促进政治体制的变革和完善教育的政治功能提高全民文化素质推动国家的民生政治建设教育还是形成社会舆论影响政治时局的重要力量树立建设生态文明的理念
333教育综合考研笔记汇总
一、 教育学发展阶段

华东师范大学、陕西师范大学教育学333考研-历年教育综合考研试题

华东师范大学、陕西师范大学教育学333考研-历年教育综合考研试题

华东师范大学2019年333教育综合考研试题一、名词解释(每题5分,共30分)1.欧洲新教育运动2.教育目的3.学科课程4.观察学习5.学习风格6.教育即社会二、简答题(每题10分,共40分)1.简述教育的经济功能。

2.简述孟子的教育思想。

3.简述西欧中世纪大学享有的特权。

4.19世纪末20世纪初西欧乡村寄宿学校的主要特征。

三、论述题(每题20分,共80分)1.结合教学实际谈谈因材施教原则。

2.结合班主任工作论述如何培养班集体。

3.陶行知生活教育的实践探索和理论创新。

4.结合实际论述加德纳多元智力理论对教育工作的启示。

2020年333教育综合考研试题一、名词解释(每题5分,共30分)1.课程标准2.走班制3.教育即生活4.中体西用5.平民教育运动6.形式训练说二、简答题(每题10分,共40分)1.简述教育的生态功能。

2.简述夸美纽斯的班级授课制。

3.简述陈鹤琴的“活教育”思想。

4.简述教学工作的基本环节。

三、论述题(每题20分,共80分)1.结合实际,谈谈中小学德育过程的基本特点。

2.结合现实,简述中小学的创造性及其培养。

3.试述教师素养的构成及其对教师成长的启示。

4.试述学校管理的趋势及实践启示。

陕西师范大学2019年333教育综合考研试题(回忆版)一、填空题(每题2分,共16分)1.西周的“六艺”是()。

2.1902年颁布的第一个全国性学制()。

3.我国教育法最近颁布/修改哪一年()。

4.为了改变课程管理过于集中的情况,现在实行()()()三级课程管理。

5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为哪三个方面()()()。

6.当代很多国家已经把()列人学制系统。

这是现代学制在当前的一个重要发展,也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。

7.马斯洛需要层次理论的七个方面。

8.我国教育法最近颁布于哪一年()。

二、判断题(每题2分,共20分)1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。

陕西师大教育硕士考研333教育综合温习建议

陕西师大教育硕士考研333教育综合温习建议

陕西师大全日制教育硕士考研333教育综合温习建议333教育综合的题型分为三大类:名词说明、简答题、分析论述题三种题型,包括四门课程:教育学原理,教育心理学,中国教育史,外国教育史。

这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课,因为知识点内容多,背的东西多,还专门繁杂。

凯程教师指出,在陕西师大全日制教育硕士考研的预备进程中,必然要牢记基础知识、大体概念、大体原理。

对知识的把握要有轻重之分,抓重点,找主次。

各个学科都是紧密联系的,温习的进程中,必然注意跨章节,跨学科之间的联系。

另外333是不需要死记讲义的,凯程考研陕西师大教育硕士教师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频,视频全程下来考生就会牢牢把握大体知识点,打好扎实的基础。

凯程教师会提供一本333的大纲解析,然后率领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。

什么缘故要结合历年真题呢?因为重点都在历年真题里,凯程教师通过对照历年真题发觉里面出题的重复率是很高的。

比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等,一样一道题目,可能前年是A 学校出的,去年B学校又出了,而今年C学校又出了。

在讲课进程中,凯程教师会率领学生把重点与一样的重点区分开来,让学生做到心中有数。

另外,凯程教师注重培育学生紧密结合生活实际、关注热点、学会试探的能力,重视用所学的知识和方式来分析现实教育问题。

重视培育学生做题能力,提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。

习题在温习的进程中具有相当重要的位置。

倘假设平常只是进行看和记的训练,却很少练习解题,那么考试进程中就会因生疏而致使不适应感,平常讲课进程中凯程教师通过模拟训练来发觉学生温习进程中的问题和能够改建的地址。

陕西师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍陕西师大全日制教育硕士考研难度,陕西师大全日制教育硕士就业方向,陕西师大全日制教育硕士学费介绍,陕西师大全日制教育硕士考研参考书,陕西师大全日制教育硕士考研初试体会五大方面的问题,凯程陕西师大全日制教育硕士教师给大伙儿详细讲解。

考研333教育综合知识点速记口诀(可编辑修改word版)

考研333教育综合知识点速记口诀(可编辑修改word版)

开头来一段:巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。

斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。

”建构主义者:“你和我建构的不一样!”正文:裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。

乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。

认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型, 三维智力吉尔福。

认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅, 海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论: 学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克, 经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。

遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊, 动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法, 艾里斯步骤 ABCDE 。

学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳, 自我效能班杜拉。

教师领导方式类,行动研究属勒温。

教师成长三阶段, 都源自福勒布朗。

波斯教师成长式,特韦尔训练教学, 巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。

科举制度始隋唐,科举考试依四书。

生物起源利托尔,心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊, 还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说,教育漫话属洛克。

教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学, 赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。

实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威, 现代教育代言人。

泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育, 强调教育自然性。

大教学论夸美钮,标志教育学独立。

赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性, 教育学教授纲要。

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陕西师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类:名词解释、简答题、分析论述题三种题型,包括四门课程:教育学原理,教育心理学,中国教育史,外国教育史。

这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课,因为知识点内容多,背的东西多,还特别繁杂。

凯程老师指出,在陕西师大全日制教育硕士考研的准备过程中,一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。

对知识的掌握要有轻重之分,抓重点,找主次。

各个学科都是紧密联系的,复习的过程中,一定注意跨章节,跨学科之间的联系。

另外333是不需要死记课本的,凯程考研陕西师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频,视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点,打好扎实的基础。

凯程老师会提供一本333的大纲解析,然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。

为什么要结合历年真题呢?因为重点都在历年真题里,凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。

比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等,同样一道题目,可能前年是A 学校出的,去年B学校又出了,而今年C学校又出了。

在讲课过程中,凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来,让学生做到心中有数。

此外,凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力,重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。

重视培养学生做题能力,提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。

习题在复习的过程中具有至关重要的位置。

倘若平时只是进行看和记的训练,却很少练习解题,那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感,平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。

陕西师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍陕西师大全日制教育硕士考研难度,陕西师大全日制教育硕士就业方向,陕西师大全日制教育硕士学费介绍,陕西师大全日制教育硕士考研参考书,陕西师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程陕西师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构!一、陕西师大全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多?2015年陕西师大全日制教育硕士专业招生人数264人,陕西师大的教育硕士招生量较大,专业课复习较容易,考试题目难度不高,综合来讲考研难度不大。

据统计,录取的人基本都是跨专业的学生。

据凯程从陕西师大内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。

其次,教育硕士考研考试科目里,教育硕士基础综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。

即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。

在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。

所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。

二、陕西师大全日制教育硕士就业怎么样?陕西师大教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。

就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。

三、陕西师大全日制教育硕士专业方向介绍2015年陕西师大全日制教育硕士学费共计2.4万元,学制两年。

陕西师大全日制教育硕士专业方向初试科目如下:教育管理招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④903教育管理学科教学(思政) 招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④901思想政治(品德)教学论学科教学(语文) 招生人数30人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④907汉语与写作学科教学(数学) 招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④912数学分析与高等代数学科教学(物理) 招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④850普通物理(含力学、热学、光学、电磁学学科教学(化学) 招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④914普通化学学科教学(生物) 招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④917普通生物学学科教学(英语) 招生人数40人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④908专业基础学科教学(历史) 招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④911中国历史文献学科教学(地理) 招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④916中国地理(含自然地理和人文地理)学科教学(音乐) 招生人数2人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④909音乐教育综合理论学科教学(体育)招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④906学校体育学学科教学(美术) 招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④920艺术学概论现代教育技术招生人数20人心理健康教育招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④919心理学综合(含普通心理学、发展心理学、心理测量)学前教育招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④921学前儿童心理与教育小学教育招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④902课程论科学与科技教育招生人数2人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④915科学课程教学论四、陕西师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些?对于陕西师大教育硕士考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。

很多辅导班说自己辅导教育硕士,您直接问一句,陕西师大教育硕士参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过陕西师大教育硕士考研,更谈不上有陕西师大教育硕士考研的考研辅导资料,有考上陕西师大教育硕士的学生了。

在业内,凯程的陕西师大教育硕士考研非常权威,基本上考陕西师大教育硕士的同学们都了解凯程。

凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》,也有系统的考研辅导班,及对陕西师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。

不妨同学们实地考察一下。

并且,在凯程网站有成功学员的经验视频,其他机构一个都没有。

五、陕西师大全日制教育硕士考研参考书是什么?陕西师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了:333教育综合参考书:《教育学教程》,司晓宏、张立昌主编,高等教育出版社《教育学》,王道俊、郭文安主编,人民教育出版社《中国教育史》孙培青主编,华东师范大学出版社《简明中国教育史》王炳照等著,北京师范大学出版社《外国教育史》,张斌贤主编、王晨副主编,教育科学出版社《教育心理学》,张大均主编,人民教育出版社《教育心理学》,陈琦、刘儒德主编,高等教育出版社以上参考书实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。

六、陕西师大全日制教育硕士复试分数线是多少?2015年陕西师大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。

复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。

考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。

七、陕西师大全日制教育硕士考研的一些学习方法解读(一)参考书的阅读方法(1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。

(2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。

(3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。

尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

(二)学习笔记的整理方法(1)第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等。

记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理,并用自己的语言表达出来,有效地加深印象。

第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度,但是切记第一遍学习要夯实基础,不能一味地追求速度。

第一遍要以稳、细为主,而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。

并且在后期逐步脱离教材以后,笔记是一个很方便携带的知识宝典,可以方便随时查阅相关的知识点。

(2)第一遍的学习笔记和书本知识比较相近,且以基本知识点为主。

第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺,记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。

再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

(3)做笔记要注意分类和编排,便于查询。

可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。

也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前,不利于以后的查阅。

同时注意编好页码等序号。

另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份,以防原件丢失。

统一的参考书书店可以买到,但是笔记是独一无二的,笔记是整个复习过程的心血所得,一定要好好保管。

八、陕西师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类:名词解释、简答题、分析论述题三种题型,包括四门课程:教育学原理,教育心理学,中国教育史,外国教育史。

这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课,因为知识点内容多,背的东西多,还特别繁杂。

凯程老师指出,在陕西师大全日制教育硕士考研的准备过程中,一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。

对知识的掌握要有轻重之分,抓重点,找主次。

各个学科都是紧密联系的,复习的过程中,一定注意跨章节,跨学科之间的联系。

另外333是不需要死记课本的,凯程考研陕西师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频,视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点,打好扎实的基础。

凯程老师会提供一本333的大纲解析,然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。

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