综合性学习神话
第六单元 综合性学习 身边的文化遗产(分层作业)(解析版)_1
综合性学习《身边的文化遗产》分层作业1.阅读小语在“身边的文化遗产”活动中的发言稿，完成后面任务。
大家好！在悠久的文化长河中，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，承载．（ㅤㅤ）着优秀传统文化，涵养了核心价值观。
因此，请别再对身边的文化遗产无动于衷，保护文化遗产是为了展示地方文化特色，提升文化自信，为我们在xuān（ㅤㅤ）嚣的生活中留存精神空间。
①为加点字注音或根据拼音写汉字。
承载．xuān嚣②“无动于衷”中“衷”的意思是( )A．贴身穿着 B．包围 C．内心【答案】①zài喧②C【解析】①本题考查字音、字形。
根据积累作答。
承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。
喧嚣：xuān xiāo，声音大而嘈杂。
②本题考查词义。
无动于衷：心里一点儿也没有触动，也指在一个地方一动不动。
衷：内心。
故选C。
2.小敏同学为“身边的文化遗产”综合性学习活动，撰写了主持词，下面是其中的一段。
请帮助她完成相关问题。
我们身边有许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的，凝聚着共同的，是宝贵的。
[A] 为进一步加大我国文化遗产的保护，[B] 弘扬和继承中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。
(1)依次填入文中空格处的词语，正确的一项是（）A．文化遗产、历史记忆、人文价值B．人文价值、历史记忆、文化遗产C．人文价值、文化遗产、历史记忆D．历史记忆、人文价值、文化遗产(2)[A]处画线句中有语病，请提出修改意见：(3)[B]处画线句中有语病，可修改为：【答案】(1)B(2)在“保护”后面加上“力度”。
(3)将“继承”与“弘扬”互换位置。
【解析】（1）本题考查词语的搭配。
第一空，“彰显”是“显明地显现出来”的意思，可知应选用“人文价值”；第二空，“凝聚”是“聚集、积聚”的意思，结合“共同的”，可知应选用“历史记忆”；第三空，“宝贵的”修饰“文化遗产”最为恰当；而且最后一词是全句的宾语中心语，结合下句“为进一步加大我国文化遗产的保护”，可知此空也应选用“文化遗产”；故选B。
部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容。
本单元的主题是“神话故事”，通过阅读和欣赏神话故事，让学生感受神话的魅力，了解神话故事中的人物、情节和主题，培养学生的文学素养和审美能力。
本单元的教学内容主要包括三部分：神话故事阅读、神话故事欣赏和神话故事创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，对于神话故事这一题材，他们可能已经在之前的学习和生活中有所接触，对神话故事有一定的了解。
但是，对于神话故事的人物、情节和主题的深入理解，以及如何欣赏和创作神话故事，还需要通过本节课的学习来进一步提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解神话故事的基本情节和人物，能够把握神话故事的主题，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读和欣赏神话故事，培养学生对神话的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过学习神话故事，学生能够感受到神话的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：神话故事的基本情节和人物的理解，神话故事主题的把握。
2.教学难点：如何欣赏和创作神话故事，提高学生的文学素养和审美能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、欣赏法和创作法相结合的教学方法。
通过教师的讲解和引导，学生的自主阅读和欣赏，以及学生的创作实践，达到教学目标。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习的神话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.阅读理解：学生自主阅读神话故事，教师提问引导学生理解故事情节和人物，理解故事主题。
3.欣赏与讨论：学生分享对神话故事的欣赏和感受，教师引导学生从不同角度欣赏神话故事，提高学生的审美能力。
4.创作实践：学生根据自己对神话故事的理解和想象，创作自己的神话故事，展示自己的创造力。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。
初一语文综合性学习《走进神化世界》案例
初一语文综合性学习案例——《走进神话世界》丰台实验学校张伟丽一、问题的发现：《新课标》已实施多年，可是我们的课堂教学仍旧是老面孔，即使有一些改进，也是在困惑与茫然中的“犹抱琵琶半遮面”。
新教材在手，已时近一年，教材内容虽已发生了很大的变化，可是教学行动上还是“雷声大，雨点小”。
即使抬腿想迈出一步，也不知高低深浅，犹犹豫豫反反复复，始终裹足不前……《新课标》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”面对《新课标》，不禁自问：如何切实落实《新课标》？在新教材的教学中，我们把综合性学习放在那里了？是不是应该放开手脚去做？面对这些疑问，必须试一试，我们别无选择。
二、初步调研：学生喜不喜欢语文活动，愿不愿意做，效果会怎样？因为从来没正式做过，我还是试探性的问了学生一句，结果令人吃惊：居然有三分之二以上的学生回答“还是不搞为好”！理由是：不感兴趣；不能提高成绩；会牵扯精力，影响即将临近的副科期末考试。
同意做的学生大都是听话的好孩子，愿意配合老师工作，抱着试一试的态度。
没办法，我只好使出浑身解数，经过好一番动员，摆出种种诱人的结果，并且答应学生不会影响他们正常的学习和副科考试，这样，这次活动才得以实施。
三、付诸实践：完成第二单元《神话》的学习后，我根据教材内容设计了这次“走进神话世界”的综合性学习活动。
（一）、学情分析：学生从小就听过爷爷奶奶讲的传统神话故事，又在现代中外各种新奇神话的轰炸中成长，对神话不乏诸多感性的认识。
但如果深入研究，将感性认识上升为理性认识，并在此基础上进一步拓展，恐怕还是有一定难度的。
教师的主导作用非常重要，又切忌教师的越俎代庖，喧宾夺主。
必须注重学生的主体地位，以学生的自主活动为主才有意义。
综合性学习
③春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 ——孟郊《登科后》
5、古代的车马：驾二马为“骈” 驾三马为“骖” 驾四马为“驷”
一车四马为“一乘”（shèng ） 天子——万乘之国 诸侯——千乘之国
6、历史上或传说中的名马：的卢马（刘备） 白龙马（唐僧） 汗血马 昭陵六骏（唐太宗）
7、艺术作品中的马：徐悲鸿的《八骏图》 《十面埋伏》
3.提炼信息，探究结果
▲例题：近年来，国家对中西部地区义务教育学段农村户口的学生实行免收学杂费的优惠政策。下面
是某实验学校近三年学生人学及收费情况统计表，请认真观察后答题。
名称
2004年
2005年
2006年
享受“两免一补”的人数
172
350
686
享受免杂费的人数
0
0
512
未享受优惠的人数
886
746
3、历史人物故事：大禹治水龙门石窟
4、成语：泾渭分明（比喻界限分明）河清海晏（形容太平盛世）中流砥柱
5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死
6、诗句（作者、出处）：①黄河之水天上来，奔流到海不复回 ——李白《将进酒》
②大漠孤烟直，长河落日圆 ——王维《使至塞上》
7、歌曲：《黄河大合唱》
8、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。
“神话”综合性学习活动试题及答案
希望能帮助到您
“神话”综合性学习活动试题及答案
本文是关于“神话”综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
探究神话，回答问题。
1.写出你知道的中国神话三个：________
2.写出你知道的外国神话三个：_______
3.有些神话故事已经演变成成语，请举出两例，并解释其意义。
①_______
②_______
4.看下面神话故事，回答问题。
（1）上面短文说的是什么神话故事？
_______
（2）这个神话故事反映了什么？
_______
（3）中国古代四大神话――_______
【答案】1.后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女。
…综合性学习活动试题答案（本题在答案的第二页）…
4.（1）女娲补天造人的神话
（2）这个神话反映了原始时代自然灾害对人类的严重威胁和人类对自然灾害进行了艰苦的斗争。
（3）女娲补天、共工触山、羿日除害、嫦娥奔月
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综合性学习试题训练及答案
综合性学习试题训练一、现代科技给我们带来了什么（—）探究现代科技，回答问题。
1.根据你了解的情况，请列举现代科技广泛应用的例子10个。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2.结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。
（二）诺贝尔发明了炸药，给人们带来的便利和烦恼是什么？二、为本地人物立传探究为人物立传，回答问题：1.传记的要求是：。
2.如果要求你为革命烈士立传，需要哪些方面的材料？3.请按要求写出你所知道的贵州名人六位。
（1）历史文化名人：①②（2）贵州革命英烈：③④（3）贵州科学家：⑤⑥4.贵州山川秀丽，风景优美，资源丰富；更是造就了一带又一代的著名人物，这些人物，为贵州作出了巨大贡献。
你知道几个呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。
（1）人物：（2）事迹（30字内）：三、文学采风探究文学采风，回答问题：（一）现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？（二）每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省特色的民歌民谣体裁。
1. 2. 3. 4.（三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。
（四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。
1.谚语：①②③④2.歇后语：①②③④四、主题探究学习：桥探究“桥”，回答问题。
1. 桥是一中既普通又特殊的建筑物。
普通，因为河流峡谷遍布大地，桥是过河跨谷所必需的，随处可遇；特殊，因为它是空中的道路，结构复杂，施工困难。
由于各个地区自然和社会发展条件不同，人们创造出了各种规模和类型的桥。
请你写出中国名桥五座：①②③④⑤2.我国是一个有悠久历史的多民族国家，有关桥的传说故事、对联、诗句、谚语、歇后语、成语很多，你能按照下面的内容，选填四项吗？①传说：②对联：③诗句：④谚语：⑤歇后语：⑥成语：3.桥梁的作用在于沟通，人与人之间也需要沟通。
国家与过、家庭与家庭、老师与同学、老师与家长、同学与家长、同学与同学都存在沟通、理解的问题，请列出正反两方面的例子，说说怎样架起人与人之间心灵的桥梁（不超过40字）。
语文出版社初中语文教材综合性学习目录
语文出版社初中语文教材综合性学习目录
七年级上册
第二单元
综合性学习--学会利用图书馆
第三单元
综合性学习--调查社会用字的情况
第五单元
七年级下册
第二单元
综合性学习--为本地人物立传
第三单元
综合性学习--文学采风
第五单元
综合性学习--举办图片或实物展览
八年级上册
第一单元
综合性学习--旅游资源调查
第二单元
综合性学习--编一份手抄报
第五单元
综合性学习--环保小课题研究
八年级下册
第一单元
综合性学习--主题探究学习：妇女解放第三单元
综合性学习--编演短剧
第六单元
综合性学习--主题探究学习：从古诗看古代交通九年级上册
第一单元
综合性学习--献给教师节的一份特殊礼物
第五单元
综合性学习--举办中外戏剧知识大赛第六单元
综合性学习--主题探究学习：神话
九年级下册
第三单元
综合性学习--自己给自"出"一本书
第四单元
综合性学习--我和亲人的故事
第五单元
综合性学习--老年人生活状况及调查第六单元
综合性学习--主题探究学习：初识"诸子百家"。
“神话”主题探究展示教学设计与教学反思..doc
语文版九年级上册语文第六单元“综合性学习”'"神话'主题探究展示”教学设计湖南省石门县夹山镇中心学校易文芳设计说明：提倡语文“综合性学习”是新课程改革的重要内容。
它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、信息搜集能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。
可以说“语文综合性学习”是培养学生语文实践能力的最有效的途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。
这个语文“综合性学习”教学设计一一《“神话”主题探究》，旨在摸索适合我们本地区教学实际的“综合性学习”教学方法与教学模式，推动这一新型学习方式的全面展开，让我们的农村学生也在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，从而提高他们的语文实践能力，实现“语文的外延与生活的外延相等”。
活动目标：1、学生阅读中外神话故事及其有关的评论与介绍，了解神话的起源、历史、内容与特点，了解神话人物的品质、精神、气概等等。
2、初步探究神话起源的原因以及神话对现代社会与生活的影响等。
3、培养学生自主、合作、探究的学习意识及活动组织、策划、实施能力。
4、用心观察本次“综合性学习”准备与活动过程，为课后就本次活动写作文积累素材。
活动准备：1、时间：两周。
2、指导学生阅读、熟悉大量中外神话故事，围绕P201—203 “探究建议”与“讨论题推荐”进行初步探究。
（学生阅读资源来自于学校图书室、阅览室、学生家庭藏书及网络相关资料。
）3、指导学生按照自己的爱好与特长分组：表演小组、绘画小组、成语小组、诗文小组、论文小组等，各小组推荐好组长，并在组长的组织下围绕展示内容进行精心组织与策划。
活动主持：贺缘烽陶炬易茂蓉活动过程：1、学生欣赏“演唱组"演唱与神话故事相关的歌曲。
2、学生倾听“诗文组”汇报与神话人物、神话故事相关的诗文。
小学语文综合性学习———语文教学的新神话
小学语文综合性学习———语文教学的新神话摘要〕综合性学习既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式，它介于口语交际与综合活动之间。
教学中要强调综合性，突出实践性，激发创新性，关注开放性，充分张扬学生个性，让学生成为学习的主人。
〔关键词〕综合性学习综合性实践性创新性开放性1 突出综合性笔者认为，所谓小学语文综合性学习，就是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程整合，它介于口语交际与综合活动之间。
小学语文综合性学习与传统学习方式相比有着自己的特点。
主要表现在：在语文综合性学习中，我们应以学习语文为主，以提高语文素养为出发点，综合运用各科资源，开展跨学科活动和教学。
只有这样才能凸现语文作为各个学科的基础，只有这样才能显示综合性学习在语文教学中的作用。
2 激发创新性创新，是一个民族进步的灵魂。
新课程标准中的实施建议就明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动，就是要充分地张扬学生的个性。
”另外，语文课程标准还指出：“对于教材的处理，各地要根据实际进行相应的处理，可以根据本地实际和本校实际进行取舍使用。
”这就为教师开发利用语文学习资源，创造性地设计活动，提供了空间。
不仅教师的教要富有创新性，而且更重要的是让学生的学也具有创新性。
前面所说，语文综合性学习本身，是重在学生语文能力培养，语文素养的提升，语文课的特征要大于品德课和其他课的特征。
那么学生怎样学，教师怎样教才能体现这些特征？语文教师在进行综合性学习的教学时，如何去创新？在综合性学习中，语文知识不再是老师关注的惟一焦点，教师更要关注学生富有个性的学习。
如学习方法，学习习惯，学习态度及学习成果。
即使是同一关注点，有的侧重知识学习，有的侧重情感倾向，等等。
因此，老师要适应个别差异，实施个性化教学。
“神话故事”综合性学习活动试题及答案-初中语文基础知识归纳-初中.doc
“神话故事”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-综合探究：神话故事。
课堂上，老师讲解分析道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。
所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。
”小明小声嘀咕：“追赶太阳?夸父太不自量力了。
”老师接着道：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。
”小明又嘀咕道：“天怎么补?这分明是假的嘛！”(1)夸父真的“自不量力”吗？“女娲补天”的故事“是假的”吗？请结合神话的有关特点简要说明。
___________________(2)我国目前正在开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个命名跟哪个神话故事有关吗？这个命名好在哪里？______________________【答案】（1）小明的说法有误。
因为神话往往运用夸张、虚构、想象和幻想来体现古代先民探索自然、征服自然的顽强意志（或：歌颂劳动创造，寄托人们改选自然的美好愿望等）。
（意思对即可。
）（2）…综合性学习活动试题答案（本题在答案的第二页）…“神舟六号载人飞船”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-为下面这则消息拟写一个标题并说明它告诉我们哪些信息（至少4个方面）。
新华社北京10月12日电北京时间10月12日9时许，我国自主研制的神舟六号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道。
这是我国第二次进行载人航天飞行，也是第一次将我国两名航天员同时送上太空。
⑴标题：_____________________⑵信息：a：___________________________________b：___________________________________c：___________________________________d：___________________________________【答案】⑴神舟六号载人飞船发射成功（去掉“载人”亦可）⑵a.神舟六号飞船发射成功。
《中国古代神话》阅读素养试题+答案
《中国古代神话》阅读素养试题一、作品文学常识。
1、下列关于名著知识，及文学常识的表述有误的一项是（C）。
A.郭沫若在《天上的街市》一诗中，展开联想，让牛郎织女过上了自由幸福的生活，以此表达自己对美好生活的向往与追求。
B.《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，选自短篇小说集《羊脂球》。
C.《虎锥再遇记》选自鲁迅的《湘行散记》，讲述了作者遇到以前故知的故事。
D.《中国古代神话故事》是中国第一部汉民族古代神话专著，该书由当代中国神话学大师袁珂先生编著。
2.(2017年・丽江)《中国古代神话传说》中创造天地的是( C )。
A.黄帝B.女娲C.盘古D.伏羲3.(2017年・映西)解释下列句子中加点词语的意思。
4.(2016年・合肥)下列文学常识和内容的表述不正确的一项是( B )。
A.《星星离我们有多远》是卞範麟的作品，他是我国天文学家著名科普作家，后改行投身出版业，成为一名优秀编辑。
代表作有:《星星离我们有多远》《宇宙风采》等。
B.《精卫填海》选自《聊斋志异》，此书主要内容是民间传说中的地理知识。
C.《昆虫记》是由法国作家法布尔写的，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，鲁迅把他奉为“讲昆虫生活”的楷模。
D.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格。
课文颂扬的是人类勇于探险的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
二、作品人物形象1.(2016年・深圳)阅读《中国古代神话故事》中的经典段落，回答下列问题。
(1)女娲补天的过程中，做了哪四件事?(2)夸父最终死去的原因是什么?(3)精卫为什么要填海呢?2.(2018年・重庆)阅读《中国古代神话故事》，将下列内容补齐。
三，综合训练1.(2016年・郑州)阅读《中国古代神话》，判断下列概述的正确与否。
(1)后羿一共射杀了十个太阳，拯救了万物。
( × )(2)神农尝百草，写下了《神农本草》这本书。
( √)(3)伏義和女娲原本是一对兄妹。
嫦娥奔月教案：学习神话传说知识
嫦娥奔月教案：学习神话传说知识学习神话传说知识作为中华文明的重要组成部分，中国神话传说源远流长、内容丰富多彩，蕴含着深刻的哲理和文化内涵。
中小学生作为民族的传承者和未来的建设者，应该了解和熟悉这些神话传说，从中汲取智慧和启示，对于促进个人素质和文化修养方面都具有重要的意义。
本文将以嫦娥奔月为例，从多个方面进行探讨，展示学习神话传说知识的必要性和方法。
一、神话故事简介嫦娥奔月是中国著名的神话故事之一，讲述了仙女嫦娥飞升到月宫中成为月神的故事。
相传，唐朝时期，有一个名叫后羿的英雄，他被赐予了不死的蜡丸以及射日神弓和百步穿杨的箭，使得他成为了天下无敌的弓箭手。
后羿为了保护人类，第一次使用弓箭，射下了九个太阳，平衡了天地之气。
但是，这种行为不受玉帝的欣赏，被迫下放尘凡。
他留下的蜡丸则被他信任的妻子嫦娥收了起来。
后来，嫦娥无意间吞下了蜡丸，飞升到了月宫之中，成为了月亮上的美丽星神。
在月宫中，她遇见了另一个仙女，她也是被迫下凡的后羿妻子的妹妹。
她告诉嫦娥，她可以拥有永生，但是却失去了回到人间的机会。
嫦娥感到十分的难过，因为她想和丈夫在一起，回到人间和人民在一起。
于是，她决定用自己的力量，飞回人间去和她的丈夫重逢。
二、学习神话传说的必要性神话传说是人类的精神财富，自古以来就作为文化遗产被人们传诵，它深深根植于人类心灵深处。
学习神话传说的必要性不可忽视，主要有以下几个方面：1、了解并传承民族文化。
神话传说是中华文明的重要组成部分，它蕴含着丰富的文化资源，包括历史、地理、人物、思想、风俗等方面。
学习神话传说，可以加深人们对中国文化的了解和认识，使得中华文明的独特性和多样性得以体现。
2、拓展思维，增强创新能力。
神话传说往往包含了人类的智慧和对世界的思考，它总是能够打破人们的常规思维，开阔人们的视野，激发人们的创新精神。
通过学习神话传说，可以激发人们的想象力和创造力，对于培养创新人才方面具有重要的意义。
3、提高文化素养，促进综合发展。
九年级语文上册第六单元综合性学习主题探究学习：神话教案(新版)语文版
综合性学习主题探究学习：神话【教学目标】1．了解神话的起源和对文学发展的影响。
2．积累中外神话故事及相关知识。
3．培养通过工具书和互联网收集资料的能力。
(重点)4．培养自主、合作、探究意识，鼓励同学间交流，激发探究兴趣。
(难点)【教学建议】本课为一课时。
情景导入(3分钟)；自学互研(12分钟)；交流展示(22分钟)；当堂演练(8分钟) 。
情景导入生成问题新课导入：(由老师出示有关神话人物的图片：后羿射日、女娲造人、夸父追日、精卫填海，让同学们猜故事引出)神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的先民创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
其大胆丰富的想象，表现了先民对人和自然、生活、宇宙的认识理解和对美好事物的向往。
神话充满了瑰丽的想象，现在就让我们一同走进神话的世界，展开我们的奇妙之旅。
自学互研生成能力知识板块一了解神话。
1．请根据你查阅的相关资料，说说神话的起源。
原始社会，低下的生产力水平限制了人们的知识水平，导致他们不可能了解并掌握自然的规律，所以在自然面前显得十分无能。
于是，人们就把自然界的各种变化的动力归之于神的意志和权力。
逐渐在生产劳动中依照身边的英雄人物创造了很多神的故事，并口耳相传。
2．从女娲造人到《圣经》神话故事的耶和华上帝造人、希腊神话故事的普罗米修斯造人，中国和西方对人类起源的认识有哪些相似的地方？这种惊人的相似说明了什么？提示：此题要求了解《圣经》神话故事、希腊神话故事中人类的起源内容，和中国女娲造人进行比较，探讨神话故事中反映人类刚刚从自然中独立出来的时候，认识方面的相同之处。
知识板块二走进神话。
3．了解关于十二星座的神话故事，说说神话对于星座的作用。
提示：星座在神话的点缀下，更富有生命力，更添神秘气息！4．神话对古代文学的影响体现在哪里？提示：以古诗为例寻找运用到神话的精彩句子。
在古诗中运用神话，让诗文更有浪漫色彩，读者更有想象的空间……5．神话与迷信的区别是什么？提示：小组探究：生活中的迷信行为；迷信现象出现的原因。
中国神话教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景中国神话是中华民族智慧的结晶，蕴含着丰富的文化内涵和深刻的思想价值。
为了让学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化，激发学生的民族自豪感和文化自信，我校决定开展中国神话教学实践活动。
二、活动目标1. 增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生对中国神话故事的理解和分析能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师收集整理中国神话故事，包括《山海经》、《西游记》、《封神演义》等经典作品。
（2）制作PPT，将神话故事以图文并茂的形式呈现给学生。
（3）设计互动环节，激发学生的兴趣。
2. 课堂实践（1）教师简要介绍中国神话的起源、发展和特点。
（2）教师选取一个或几个具有代表性的神话故事，如《大禹治水》、《嫦娥奔月》等，让学生分组讨论，分析故事中的主要人物、情节和寓意。
（3）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（4）开展角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，体验故事情节，加深对神话的理解。
3. 课后拓展（1）布置作业，让学生收集自己感兴趣的神话故事，并撰写读后感。
（2）组织学生参观博物馆、文化遗址等，实地感受中国神话的魅力。
（3）开展“我心中的神话”创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事。
四、活动评价1. 学生参与度：评价学生是否积极参与课堂讨论、角色扮演等活动。
2. 学生成果：评价学生作业完成情况、读后感质量、创作活动成果等。
3. 学生收获：评价学生在活动中对中华传统文化的了解程度、对中国神话故事的理解和分析能力等。
五、活动总结通过本次中国神话教学实践活动，学生对中国神话有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。
同时，学生的创新思维、团队合作精神和综合素质也得到了提高。
在今后的教学中，我们将继续开展此类活动，让学生在快乐中学习，在活动中成长。
以下为部分活动内容的具体实施步骤：1. 课前准备（1）教师收集整理中国神话故事，包括《山海经》、《西游记》、《封神演义》等经典作品。
《西游记》综合性学习练习题附答案
《西游记》综合性学习练习题一、填空。
1．《西游记》，长篇_________ 小说，是____________ 中成就最高、最受喜爱的小说。
但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间____________ 的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。
2．《西游记》的作者是__________，字_________，号_________，_______代人。
3．《西游记》的作者运用了_______手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是____4.孙悟空的第一个师傅是_______ ______，它的兵器原是大禹治水的_______________________。
5.猪八戒又叫___________ ，原为管理天河水兵的______________ ，获罪下凡，误投猪胎，曾占_________为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为_______________ 。
6.沙僧也叫_____________ ，原为天宫中的_____________ ，被贬下界，在_________为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为________________ 。
7.白龙马原是______________之三太子小白龙，因违逆父命被囚，后化作白马驮负唐僧取经，被封为________________。
8．《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到____________ 、_____________等神通，又从龙宫索取__________ 作为兵器。
因大闹天宫被__________ 压在五行山下，受苦五百年，后受________________ 点化皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。
9．在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是___________；憨态可掬、好耍小聪明的是_________；忠诚老实、勤勤恳恳的是___________。
10．唐僧是如来佛祖的弟子______________ ，转世投胎作状元____________ 之子，出家后法名_________ ，修成正果后被封为______________ 。
“插上神话的翅膀”综合性学习活动试题及答案
“插上神话的翅膀”综合性学习活动试题及答案
本文是关于“插上神话的翅膀”综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
在人类社会初期，由于科学知识的缺乏，面对千变万化的自然界，人类无可奈何，只好去崇拜自然，神话传说在此基础之上应运而生。
那么神话为什么有这样大的魅力能够广泛流传而经久不衰呢？班级为此举办“插上神话的翅膀”语文综合实践活动，请你参与下面问题的探究。
（1）请你说说神话和迷信有什么区别。
（2）下面是班里一名同学在此次综合学习中搜集到的故事：盘古开天辟地、白蛇传、神农尝百草、牛郎织女、孟姜女哭长城、夸父逐日、梁山伯与祝英台、大禹治水、吴刚伐桂、舜帝禅让。
请你区分一下上面罗列的故事。
神话故事：___________________________________________________________ _________
民间故事：___________________________________________________________ ________
【答案】（1）神话是反映人类认识自然、征服自然，表现人类的梦想和愿望的故事。
在神话中，人是自然的主人，神就是理想化的人。
迷信是歪曲现实、引导人走向无知、愚昧，并屈服于自然界和统治阶
级的故事。
在迷信中，人是自然的奴隶。
（2）神话故事：盘古开天辟地、神农尝百草、夸父逐日、吴刚伐桂。
民间故事：白蛇传、牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、大禹治水、舜帝禅让。
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（2）现在的选秀节目都非常火爆，选 手们 ，各显神通，看得观 众眼花缭乱。
答案：八仙过海。 释义： 相传八仙过海时不用舟船，各有一套法术。 民间因有“八仙过海，各显神通”的说法。后以 比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛。
（3）现代化建设中，遇到困难，我们要发扬 ____的精神。
答案：愚公移山。 释义：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进 行斗争。
中华民族精神
爱国情怀 自强不息 牺牲奉献 探索创新
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（1）与日逐走； （2）道渴而死； （3）弃其杖，化 为邓林。
——夸父
了解神话——动动脑
（1）虽然 的盘古不在了，但他的精神永远存在 于每个中国人心中。 答 案： 开天辟地。 释义：古代神话传说中盘古氏开辟天地，开始有人 类历史。 后常比喻空前的，自古以来没有过的情况。
迷信恰恰宣传宿命论 宣传因果报应，让人们
再命运前低头。
现代科技与神话
• 例如：神话中的顺风耳与现代各款高科 技手机；腾云驾雾与飞机；嫦娥奔月与 嫦娥一号探月凯旋……
1.【未来人画像】地球人口急剧膨胀，生态急 剧恶化，人类寻求向太空发展，你设想中的未 来人是什么样的呢？
2.从古代神话看中华民族精神
——后羿
而他 不带 入领 百 姓 战 洪 水 大 禹 三 过 家 门
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沉 香
开他 华习 山练 救武 母功 、 翻 山 越 岭 ， 劈
——
女 娲
她 用 五 彩 石 补 天 空 中 的 漏 洞
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嫦 娥
她 在 月 宫 遥 望 亲 人
——
精 卫
她 化 作 小 鸟 ， 把 石 子 投 入 大 海
第四小组：神话与迷信
小组探究： 生活中的迷信行为 神话等同于迷信吗？ 探究感想：
第五小组：现代科技与神话故事
小组探究： 神话中的哪些现象已经 出现在人们的现实生活 中呢？ 我的探究感想：
异பைடு நூலகம்点
相同点：1、都是神祗造人 。 ：东方女娲造人,西方上帝 造人. 2、人类诞生不久都遭遇了 大洪水.东方女娲补天,西方 诺亚方舟. 不同点：1、东方批量制造 （用绳子甩泥）,西方单个 制造（亚当与夏娃）. 2、东方从一开始就分出等 级（手捏的是贵族.绳甩的 是平民）.西方一视同仁. 4、东方女神造人,西方男 神造人.
第一小组：神话与人类
小组探究： 各国神话的人类起源说 以及他们的异同点。 我的探究感想：
第二小组：神话与人物
小组探究： 精卫,夸父,后羿,禹这些神 话人物有怎样的精神气概? 你如何看待他们的行为和 命运？ 探究感想
第三小组：神话与文学
• 小组探究： • 神话对古代文学的影响 以古诗为例寻找运用到 神话的精彩句子。 • 探究感想：
九年级语文上册第六单元
石槽二中——李丽
教学目标：
1、了解神话的起源和对文学发展的影响。 2、积累中外神话故事及相关知识。 3、培养通过工具书和互联网络收集资料的能 力以及自主、合作、探究意识。 4、感受古代神话的艺术魅力，领略祖国文化 的丰厚底蕴。
听起来是奇闻，讲起来是笑谈。 任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板 把木屐磨穿。 面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。 讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。 望望头上天外天，走走脚下一马平川。 面对着满堂儿儿孙，了却了心中祈愿 无路难呀开路更难 所以后来人为你感叹
神话英雄共同点
大无畏的气概 百折不挠的顽强意志 勇于向大自然挑战的精神
神话和文学
有些神话演变成了成语比如精卫填海，开天辟 地，天衣无缝等 有些神话成了诗歌创作的主要素材比如李商隐 的无题，杜牧的秋夕等 牛郎织女在鹊桥相会就有了中国的情人节 “七夕节”
神话不同于迷信
神话往往是表现人们不可能屈服于命。
走进神话——我知道
说出你知道的中国神话
牛郎织女 吴刚伐桂 梁祝 嫦娥奔月 哪吒闹海
说出你知道的外国神话
亚当夏娃 盗天火的普罗米修斯 诺亚方舟
有些神话故事已经演变成成语，请举例
精卫填海
涸辙之鱼 天衣无缝
后羿射日 夸父逐日
海市蜃楼 太公钓鱼 女娲补天 开天辟地
嫦娥奔月
牛郎织女 八仙过海
合作探究展示
神话定义：
神话作为民间文学的一种形式，是远古时代
的人民所创造的反映自然界、人与自然的关 系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
特点：大胆丰富的想象，对人和自然、生活、
宇宙的认识理解或对美好事物的向往。
走进神话---考考你
他开辟了天地，用身躯化作 世间万物
——盘古
（1）十日并出； （2）善于射箭； （3）仰射十日， 中其九日。