拜泉职教中心学校教师校本培训方案

拜泉职教中心学校教师校本培训方案

专题研究和论文撰写等形式。

3、所有教师必须自觉地、积极地参加校本培训，注重培训的针对性和实效性，采取“理论学习—工作实践—专题研究—教学实践”等形式，并在实践中不断创造新的培训模式。

四、培训目标：

1、通过校本培训，使我校教师的基本素质在原有的基础上都能得到较大的提高。特别是要以提高教师职业道德素质、专业技能和实习指导素质及课堂教学水平为重点。要立足“人本”，研究“能本”，转变教育观念，适应职业教育改革与发展的需要，适应当前职业教育课程改革的需要，把职业教育课程改革落到实处。

2、指导教师开展自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

3、结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师的教学研究兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。

4、促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业发展。

5、促进学校形成办学特色。

五、培训内容：

六、培训形式或途径：

1、自学：学校每学年安排教师自学内容，提出具体要求，教师本人根据自身实际情况制定自学计划，有计划、有指导地开展自学活动，并做好学习笔记。

2、师带徒：学校为新教师安排指导老师，指导新教师开展课堂教学和班主任工作，帮助新教师尽快提高教育教学与教研能力。

3、教育科研论坛：学校每学年举办1－2次教育教学论坛，为教师提供发表演讲，相互交流，相互学习的平台；学校每学年聘请有关职业教育、心理健康教育或德育专家，优秀班主任或优秀教师作3－4次专题报告、讲座。

4、撰写教育教学论文和案例：教师要加强实践反思、自我反思和理论探讨，每学年至少撰写一篇教育教学论文、教学案例或反思实践的教育教学小结。

5、现代教育技术应用培训：学校不定期举办现代教育技术应用培训班。

6、公开课教学：公开课教学必须有“集体备课—公开上课—评课”的环节。上公开课的教师应在结合教学实际和评课的基础上进行反思，写出具体的教学后记。

7、教育教学研究：根据学校教育教学实际，确定科研课题，有组织的开展研究，以解决教育教学中的实际问题，推动职业教育的改革，提高课堂教学质量。

8、远程教育、高层次学习、进修、培训。

七、学时的认定

(一)师德教育方面

1、学校每年通过教职工大会或集中组织开展师德培训，所有教师都必须参

加。每次计1学时。

2、担任班主任的教师每学期计1学时, 担任教研组长的教师，每学期计2学时。

(二)信息技术培训方面

教师参加学校组织的信息技术培训的总学时不少于40。

（三）校本研修方面

1、自学：教师每学年必须提供不少于6000字的自学笔记、专业论述摘抄或学习反思小结，计8学时。

2、师带徒：根据青年教师所取得的教育教学实际效果，指导教师总计6-20学时。

3、教育教学研究：

①课题研究（单位：学时/年•人）。

②出版著作：每万字认定8学时。

③论文获奖或发表（单位：学时/篇）。

4、公开课、示范课或讲座：每节课按校级、市级、省级、国家级分别认定2、4、8、12学时。

5、教学业务竞赛：校级一、二、三等奖分别计

6、4、2学时，市级一、二、三等奖分别计20、10、6学时，省级一、二、三等奖分别计30、20、10学时，国家级一、二、三等奖分别计40、30、20学时。

6、听课、教学研讨、教学观摩、业务理论学习，最低在教研组以上范围，每节课的活动认定0.5学时。

7、参加高学历层次的脱产、函授或远程教育学历进修，在籍期间每年认定10学时；自学考试，每合格一科认定5学时。

8、其它教育教学活动学时的认定，由学校继续教育领导组根据具体情况确定。

八、培训管理

1、学校有计划、分层次地组织教师进行校本培训及其它继续教育培训，并进行考核和建立档案。考核结果与教师年度考核、评定职称、评先评优挂钩。

2、教师参加各项校本培训活动必须有原始记载，校内活动由教研组根据情况予以登记，校外活动填写《教师外出考察、学习情况记载表》并上交到教务处，教务处以此作为登记的依据。

3、教师参加校本培训的情况由学校教务处负责登记和管理。教师在校本培训中参加的各项活动汇总记入《教师校本培训情况记载表》，校本培训的学时由学校继续教育领导小组认定，记录在《记载表》上，并加盖学校公章。

2009年2月26日