六年级下册语文教案-10 古诗三首：石灰吟｜部编版

《石灰吟》教学设计

【教学目标】

1、读诗时抓住关键词，了解石灰的特点。

2、知人论诗，体会诗人托物言志抒发自己清正、廉明，正直、坚韧不拔的品质与高尚情怀。

【教学重难点】

1、了解诗句托物言志的特点。

2、联系作者生平，体会作者的志向。

【教学过程】

一、导入

1、师：这个学期我们积累了不少古诗词，请大家背诵几首。出示几首咏物诗：《竹》（宋*苏轼）宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，人俗不可医。《咏煤》（左河水）亿年修炼变乌金，地动天惊静养身。惟应人间求饱暖，一声呼啸化烟尘。《墨梅》（元*王冕）吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

2、咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，学习《石灰吟》。

二、对比诗题，感悟题意。

1、自读诗题，领悟题意。

石灰吟

2、师：“吟”是一种古诗的体裁，有吟诵、赞美之意。我们今天学习的《石灰吟》就是一首石灰的赞歌。

三、整体通读，把握诗境。

1、吟读，按照诗的个性来读，按自己的理解和体会读。

2、诵读，感悟情感美。

四、分步解读，品悟诗情

（一）石灰吟。

1、抓住关键词，体会石灰的特点

（1）从诗题我们可以看出诗人吟诵的是石灰，那么石灰有什么特点呢？诗

中用哪些词描写了石灰的经历？

①自学指导自由读诗，请从诗中找出描写石灰经历的词语。（千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身）

②选择其中一个词，根据搜集的石灰资料，结合自己的想象，说说你的理解和感受。（出示石灰资料）

石灰自述：我的名字叫石灰，埋藏在深山之中，相当坚硬。人们将我开采出来，运出了深山老林。然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化，虽然，这时的我外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。

（2）学生交流、汇报。

①千锤万凿

A、学生谈体会。

B、千锤万凿是不是把石头锤一千次，凿一万次呢？这里的千和万都是形容次数很多，是虚词。你还知道哪些含有虚词的四字词语？千山万水千言万语三言两语那我们古诗中还有哪些诗句，也有类似使用虚词的呢？PPT：竹外桃花三两枝桃花潭水深千尺千里江陵一日还。

C、看着“千锤万凿”四个字，你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的煎熬吗？（每一次的敲打一定是很疼的）

②烈火焚烧

A、学生谈体会。

B、看，这就是被烈火焚烧的石灰石（出示相应的图片）看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？假如你是其中的一块石头，你会有什么样的感觉？

③粉骨碎身

A、学生谈体会。

B、学生能说到，就总结：是呀！石灰石经过烈火的焚烧，变成浑身雪白的块状石灰后，还要把水泼在上面，使它粉骨碎身。（出示相应的图片）

C、石头外形变成了粉末状的白灰——粉身碎骨浑不怕。如果在这中间加一

个关联词，你会想到哪一个？加入这个关联词（虽然……但是……），你来说一句话，讲讲这句诗的意思。

同学们，请再次默读这首诗，想一想面对如此的磨难，石灰又是怎样的态度呢？

④若等闲

A、学生汇报。

B、如果学生答到“若等闲”就引出：说到“等闲”这个词不由得让我们想起了哪句诗？毛泽东的《长征》红军不怕远征难，万水千山是只等闲。而在石灰眼里，千锤万凿是若等闲，烈火焚烧也是——若等闲。文中还有一个词也说明了同样的意思，就是“全不怕”

2、石灰经历了千锤万凿、烈火焚烧、最终粉骨碎身，在我们看来难以承受，它为什么能“莫等闲”而“浑不怕”呢？它这么做的目的却只有一个，那就是——要留清白在人间。这中间，你最关注哪一个词？为什么？它留下清白了吗？

（1）洁白的石灰在我们人间留下了哪些痕迹？（洁白的墙、可用于干燥、吸湿、去除异味、消毒……）

（2）此时，我们不由的敬佩石灰的（顽强不屈、英勇无畏、无私奉献）精神。请带着这种感情把古诗读一读。（出示古诗）请学生示范读，齐读。

3、像这样，我们通过抓住关键词，来体会石灰的特点，这是学习咏物诗的一种方法。（板书：抓关键词）

4、知人论诗，学习托物言志。

（1）这首诗的作者是于谦，你们知道是诗人多大年纪写的吗？

（2）于谦12岁的时候就写了《石灰吟》这首慷慨激昂的诗，才12岁的他为什么要写下这首诗呢？你们来大胆的猜猜？（于谦是个很有志向的人，从小就怀有精忠报国的理想，想做一个品格高尚的人。）

（3）的确，于谦自小就有远大志向。于谦像你们一样大的时候，在书斋中挂了一幅画像，他每天都出神地凝视着画像中的人。他的先生便问他这是何故。于谦应声答道：“将来，我要做像他那样的人。”画像上的人是谁？这个人在南宋灭亡时，面对元世祖给他的高官厚禄，他却宁死不屈。一首《过零丁洋》，便是他临终前以诗明志的绝笔，这个人就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读——

他一次次在心中许下承诺，读——

（4）后来于谦长大了，他和文天祥一样做了官。成年后，他有怎样的人生际遇？请看资料：两袖清风的故事

明朝正统年间，宦官王振以权谋私，每逢朝会，各地官僚为了讨好他，多献以珠宝白银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何礼品。他的同僚劝他说：“你虽然不献金宝、攀求权贵，也应该带一些著名的土特产如线香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦笑着举起两袖风趣地说：“带有清风！”以示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。两袖清风的成语从此便流传下来。你觉得于谦是一个怎样的人？（是一个其清清白白的好官）如果你是做官后的于谦，你会怎么吟诵这首诗？

（5）后来，瓦剌入侵，当时的皇帝明英宗被俘虏了，于谦就提出“社稷为重君为轻的口号”，让皇帝的弟弟继位，率兵打败了敌人，使人民免遭生灵涂炭，后来明英宗重新回来当皇帝，对当年于谦让他弟弟做皇帝的事耿耿于怀，再加上其他官员的陷害，以“谋反”罪把于谦杀害了。抄没家产时，于谦家除了书籍，没有值钱的东西。

（6）入境诵读

【播放音乐，出示简介，生自己看】【继续播放音乐，师讲述】

这一天，北京乌云压城，闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼，来为于谦送行。（指名读书最好的一生读）你就是于谦，刑场上，你轻轻吟道——

此刻，于谦很坦然。他已经无愧于自己，无愧于百姓，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧？但他分别听到，身后的百姓们，也在轻轻地吟诵着——（指名一个大组读）

那声音一开始是轻轻的，也许是对当权者还有丝丝恐惧，渐渐地，应和的人越来越多——（指名两个大组读）

于谦的鲜血染红了大地，他走了，他再也听不到了，但那男女老少感天动地的吟诵声在天地间久久回荡着——（齐读）

那声音越来越轻，越来越轻，似乎是天地的悠悠回音——（齐读“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间——要留清白在人间”）

那声音似乎消失了，但它又没有消失，几百年来，那声音一直在每个人心中响起着。这一刻，让我们默默地把诗中的一字一句都铭记在自己的心中。