第二单元 绳结工艺——饰结

第二单元绳结工艺——饰结

一、【教学设计思路】

“中国结”是我国的优秀的民族民间艺术之一，其千姿百态的造型为我们的生活增添了一份温馨，一份祝福。本设计包括以下三个方面：一是中国结的需求与设计，二是中国结的加工与制作，三是中国结的评价与交流。在设计制作作品过程中，要让学生有更多的机会去体验创造的愉悦和感受过程的艰辛、探究的乐趣。

本设计的基本思路是从“需求——设计——操作——评价”几个阶段展开实践活动，把看图——读图——识图作为技能学习的切入口，指导学生看懂和读通工艺流程图，使学生具有分析和理解图示的能力。通过制作不同的作品，不断开拓学生的创新思维和提高解决实际技术问题的能力，激发学生学习“劳技”的兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，培养学生对祖国优秀民族民间文化的热爱。

本设计要突出的重点是：

①识读编织符号图及操作流程图；

②初步掌握基本结的变化及组合形式；

③掌握基本结的用途。

本设计要突破的难点是：

①能分析饰结穿编时的路线；

②能根据穿编路线整理饰结的类型。本设计围绕着“结”字展开，有利于突出重点，突破难点。

具体方法是：学生通过搜集有关中国结的背景资料，知道绳结的发展及用途，了解中国结的起源，寓意，造型及其使用材料和加工工具。引导学生观察和分析绳结符号图及每种符号图所表示的含意，采用多媒体教学手段，对相关的技能进行动态分解教学和训练，注重学生的个性发展，启发他们根据自己的兴趣设计主题。从多角度对作品以一定的发展性评价为主，充分发挥评价的激励作用。

本设计采用现代化和传统教学手段相结合的方法，培养学生发现问题→分析问题→解决实际问题的能力。让学生从“学会”技术变为“会学”技术。

完成本设计内容需14课时

二、【教学目标】

1、知识与技能

（1）能识读编织符号图及操作流程图。

（2）初步掌握饰结的基本的制作顺序及其变化、组合形式。

（3）初步了解饰结在生活中的应用。

2、过程与方法

（1）通过调查发现生活需求，确定设计要求和构思方案。

（2）通过识读编织符号图与操作流程图，用语言、文字或简单的图样表达设计意图。

（3）通过评价与交流，发现技术活动过程上出现的问题，修改原来的设计。

3、情感态度与价值观

（1）体验饰结给生活带来的变化及影响，从编织实践中逐步树立技术活动必须具备的品质与态度。

（2）体验中国古代工艺文化及其内在的历史蕴涵、民族情感和艺术生命力。

（3）培养学生的合作意识和审美情趣，感受活动的愉悦和探究的乐趣。

三、【教学重点与难点】

重点：

（1）识读编织符号图及操作流程图。

（2）初步掌握基本结的变化及组合形式。

（3）掌握基本结的用途。

难点：

（1）能分析饰结穿编时的路线。

（2）能根据穿编路线整理饰结的类型。

四、【教学器材】

教具：多媒体课件、实物投影仪、实物教具等。

学具：不同规格的绳、线，泡沫板、珠针、镊子、打火机、热熔胶、剪刀、胶水等。

五、【教学流程图】

六、【教学过程】

（一）需求与设计（2课时）

1、引入主题:

（1）中国结实物展示:展示一些优秀作品,让学生想一想这些精美的中国结有什么特点?用的是什么材料?引出今天学习的内容—学做中国结。

（2）观察思考：在日常生活中,我们常看到街道旁,商店里,家居中挂着中国结,它们的颜色,造型,大小都不一样。你们是否曾想过,这些千姿百态的中国结的制作过程是怎样的呢?它们蕴涵着多深的文化内涵?让我们一起打开结艺坊网页,去观察和发现。

（3）出示教师的作品，激发同学们的兴趣,尝试构思方案、设计出自己喜欢的中国结的欲望。

2、搜集分析资料

上网搜集分析中国结的资料。让学生了解中国结的起源、造型，所用的材料。由学生自主寻找合作伙伴，教师对学生的指导在于激发学生的兴趣，引发学生自主探究的欲望。通过上网搜集资料，拓展学生的知识面，锻炼他们的查询资料的能力。

3、构思方案

让学生先认识绳结符号图,学会用简单的绳结符号和图样表达绳结的结构位置及穿越路线。尝试确定饰结编制工艺流程并进行适当优化。引导学生从多角度思考, 发现需求, 学生可根据自己的兴趣与需求确定设计方案。教师可.采用多媒体课件进行饰结编制工艺流程的演示、分析。要重视充分发挥学生的主体性和积极性。

4、设计表达

（1）教师与学生一起讨论，实现教师与学生之间的互动。教师先展示并介绍自己的设计草图，并请学生发表对该设计草图的见解或改进意见。

（2）学生通过实物投影仪相互展示并介绍自己的设计草图，谈一谈创作意图和构思过程。

（3）教师和学生对展示中的设计从造型、功能、材料和色彩等方面提出建议，不断完善设计。

说明：

通过师生间的互动，让学生展开丰富的想象，大胆求索，培养了学生表达能力，教师要引导学生积极发言，鼓励学生多观察、多提问、多质疑。

（二）加工与制作

加工技能一：（2课时）

1、引入主题:

（1）工具展示: 展示常用工具，让学生通过观察认识不同的工具，想一想这些工具有什么特点以及如何使用?

（2）提问：通过上网浏览,同学们对中国结的特点和材料用图已有所了解，今天进一步探究学习,议一议中国结的材料和加工方法有哪些?

（3）几种简单饰结的制作: 出示三环结、七环结、如意结和盘长结的实物，请同学们观看结的造型和特征，并试一试可用哪一种加工方法制作？教师可采用多媒体课件进行动态演示,让学生清楚知道结的编绕过程，激发兴趣，为自己编一个可爱的中国结。

2、绳结加工工具及用途绳结加工方法及特点

通过用实物投影仪进行加工工具及用途的介绍，归纳加工方法及特点，引导学生利用身边或日常生活用品理解工具用途及加工方法，让学生观察并参与讨论，初步了加工工具用途及加工方法。

3、编制三环结、七环结、如意结

中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，制作三环结、七环结、如意结之前，教师首先要让学生对这些基本结的造型特征有感性认识。并交代清楚这些结的共同特征是“环”，都称为“环结”且用途很广,它是用线头进行穿插编制的,编制任何一个带环耳的花结时, 都可以做一个这样的环结，以增加变化。为了让学生看得懂，可采用多媒体教学课件，把这几种基本结编绕的线路穿越，以动态的形式进行操作演示，讲练结合，同时让学生观察、领悟并参与课件的演示操作。

4、编制盘长结

（1）强调盘长结编制要领,让学生知道, 盘长结是以肠子形状的线条，垂曲缠成，不分头尾的绞结形状，缠绕的圈数可多可少。

（2）巡视指导并引导学生借助工具固定绳带的位置进行编制，启发学生想一想：还有哪些编制小窍门？可以以小组的形式开展研讨式学习。

说明:

通过实物介绍和探究活动，让学生知道加工工具及用途，知道加工工具在加工技能中如何使用，归纳绳结加工方法及特点。

通过活动，培养学生的独立思考能力和互相协作精神。采用多媒体辅助教学，把比较抽象的东西化为比较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解知识的作用。

采用多媒体辅助教学，把比较抽象的东西化为比较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解知识的作用。

加工技能二：（2课时）

1、引入主题

（1）复习基本结:学生介绍已学过的几种中国结的制作体会，复习编制这几个基本结。

（2）学习双结和云雀结提问：学会了编制三环结,七环结，如意结和盘长结，今天我们学习编制双结和云雀结，请同学们想一想, 双结和云雀结的组合变化是怎样编制的?

2、学习编制双结

（1）学生观察、分析双结的编织符号图。这是最简单的绳结编制方法，使用一些简单的(如笔或小圆木条)辅助工具，或是通过多媒体课件，将双结编绕的线路穿越方向及“交叉点”进行动态演示。

（2）练习编制双结过程中“编”、“抽”、“修”等几种技能。

3、云雀制的编制

云雀结也是一种很基本的绳结，首先观察、分析云雀结的编织符号图，再尝试通过多媒体课件进行云雀结编绕步骤的动态演示，让学生观察、分析并练习编制云雀结。

4、双结与云雀结的组合变化

虽然双结和云雀结都是最简单的绳结编制方法，但是要掌握双结的斜向变化、菱形变化、十字变化和云雀结的图形变化、绳耳变化的编制方法并非容易。中国结的编制，大致分为基本结、变化结及组合结三大类，双结与云雀结的组合变化为变化结，练习编制变化结过程中