网络研修和校本研修整合方案

温县城内小学

网络研修和校本研修整合实施方案

一、指导思想

以我校坚持发展为主题，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所要进行的磨课为对象，以教师为研究的主体，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。

二、校本教研总体要求

网络研修中的线上磨课以及我校的线下磨课活动主要是运用信息技术推进新课程实验既我校的小组合作和县教育局推广的自主互助课堂教学模式的实施从而提高教师素质。因此，此次的磨课活动的立足点必须放在信息技术运用和课程改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。

三、研修目标

(一)依靠线上专家的引导，观看专家的优秀课例，开阔学校教师的眼界。 (二) 教师通过线上线下教师的同步磨

课，凝聚团队的智慧和力量，在一段时间内，把某些位教师的某堂课作为研修对象，运用多种科研方法，反复、深入地观察、学习、研究和实践，不仅提高一堂课的教学质量，而且促进教师的教科研能力提高和教师的实践性知识的发展。

四、研修主题

我校分为七个学科小组：小学语文1-3年级组、小学语文4-6年级组、小学数学1-3年级组、小学数学4-6年级组、英语研修组、体音美研修组、思品科学研修组，七个学科磨课主题要围绕“信息技术”例如“如何应用信息技术备好一堂课（结合学习模式设计教学），如何应用信息技术备好一个环节（或一个片段或一堂课），基于自选任务的应用教学设计策略与方法”为主题的校本研修（以“磨课”为基本范式的线上线下同步研修）进行活动。七个学科小组长依据自己学科拟定磨课方案并确定每轮的主题。

五、磨课主要形式

此次磨课是线上线下同步磨课，磨课形式为：小组长与成员共同商讨制定研修计划，确立磨课主题（包括主讲教师、磨课内容）、形成教学设计（初）、课堂观摩（初）、形成教学设计（终）、课堂观摩（终）。以观课评课促进教授者与观课者水平，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“问题——计划——行动——反思”为操作方式，努力提高校本教研磨课的针对性和实效性。

六、保障措施

1、每一轮磨课活动都将邀请各学科的辅导教师参与，共同商讨，由辅导教师就活动中解答不了的问题向培训平台上的名师请教，从而引导学员完成磨课任务。

2、学校领导全力支持磨课活动的开展，并给与物资、经费的支持。

七、考评细则；

采取以校本研修小组为单位，线上与线下、过程性与终结性、自评与互评考核相结合的方式加以考核。

网络研修与校本研修项目考核方案序号 1 考核项目网络校本研修考核细则本考核项满分为50分，要求1轮磨课。权重 50%

（在线磨课） 1）磨课过程（满分6*5=30分）按照在线磨课的设计要求，在每一轮的磨课中完成6个步骤的任务，提交相应的阶段性成果，每完成1个步骤的任务得5分，一次活动中6个步骤共计30分。校级管理员评阅每个研修小组在第五步提交的磨课实录/精华片段，同一研修小组的所有成员根据评阅结果获得相同的分数：合格得16分，优秀得20分，不合格不得分。本考核项满分为20分 1）活动过程（满分10分）班级辅导教师将发起至少2次本班的工作坊活动，学员须参与过程研讨，在每次活动过程中，每1条发言计1分，每次活动的该项满分为5分，两次活动满2 工

作坊活动分10分。 2）活动成果（满分10分）辅导教师审核工作坊活动中学员所上传的资源，并评定等级，学员所得成绩：每个活动中学员所上传的资源被评为合格则该学员得3分，优秀则该学员得5分，上限为5分。两次活动成果满分为10分。注：学员在一个活动中可上传多个资源，辅导教师也可评定所有的资源，但是计分只记录一个资源的分数。本考核项满分20分。提交1篇研修日志。 3 研修日志结合本阶段主题《实践体悟与阶段总结》撰写研修日志，梳理培训过程中的所见、所感、所思。本考核项满分为10分，（以作业形式） 20% 20% 辅导教师和校级管理员结合区县教研室的年度研修计划、学科教育教学实际问4 研修计划题和国开项目实施方案，制定网络研修规划。学员根据网络研修规划制定个人研修计划，学员提交个人研修计划。 10%