校本网络研修平台
2023年校本研修管理平台登录
如果忘记密码，可以通过找回密码的方式进行重设。
为了账户的安全，应该定期更改密码，避免使用过于简单的密码。
点击登录按钮
1. 输入账号和密码在后，用户需要在相应的输入框中填写正确的账号和密码。确保输入的账号和密码准确无误是登录成功的前提条件。
2. 验证身份信息点击登录按钮后，系统将对用户输入的账号和密码进行身份验证。系统会检查用户输入的账号是否存在，密码是否匹配账号对应的身份信息。只有在身份验证通过的情况下，用户才能成功登录系统。
4. 推荐内容推送主页面可能根据用户的兴趣和行为推送相关内容，如根据用户的搜索记录为其推荐相关文章或商品，以提供个性化的内容服务。
5. 消息提醒和通知主页面可能会显示用户的消息提醒和通知，如新消息、系统公告等，让用户及时获得重要信息，并能够快速进行相应操作。
登录的注意事项
04
Notes on login
使用记住密码
1. 通信加密在过程中，应该通过使用通信加密技术，保证用户登录信息在传输过程中不会被黑客窃取或篡改。使用HTTPS协议、SSL证书等加密手段，可以有效防止中间人攻击和数据泄露的风险。
2. 多因素认证为了增加登录过程中的安全性，可以采用多因素认证方法。除了输入用户名和密码之外，还可以结合其他因素，例如动态验证码、指纹识别、面部识别等，以确保只有合法用户能够成功登录。这样可以避免因为密码泄露或被猜测而引发的安全问题。
2.短信验证码，双重验证短信验证码是一种常见的双重身份验证方式。在用户输入账号和密码后，系统会向用户的注册手机号发送一条包含验证码的短信。用户需要在指定时间内输入正确的验证码才能完成登录。这种方式基于短信发送和接收，可以有效避免密码泄露导致的账号被盗风险。3.动态口令提高系统安全性动态口令也是一种常见的双重身份验证方式。用户在登录时，系统会生成一个动态口令给用户，用户需要将该口令输入到系统进行验证。动态口令是基于时间同步技术，每隔一段时间就会生成一个新的口令，有效期过后口令会自动失效，提高了系统的安全性。
2024年网络研修与校本研修计划
2024年网络研修与校本研修计划一、背景随着信息技术的迅猛发展, 网络研修和校本研修成为教育领域中不可或缺的重要环节。
通过网络研修和校本研修, 可以提高教师的专业素养和教育教学能力, 促进教育改革和教师发展。
因此, 为了适应新时代的教育需求, 制定一个全面且有针对性的网络研修与校本研修计划势在必行。
二、网络研修计划1.主题研讨会组织一系列主题研讨会, 邀请教育界专家和学者, 围绕教育教学的热点和关注点进行深入研讨和交流。
通过网络平台进行直播和互动, 让广大教师能够随时随地参与其中。
2.在线课程引进优质的网络教育资源, 组织在线课程, 包括各学科的教学方法、教育技术的应用和教师素养培养等课程。
通过学习和分享, 提高教师的教学水平和专业素养。
3.线上讨论和交流平台建立一个线上讨论和交流平台, 供广大教师进行问题解答、经验分享和教学资源的交流。
通过互动和合作, 促进教师之间的相互学习和进步。
4.远程指导与辅导为需要帮助和指导的教师提供远程指导和辅导服务。
邀请专业教师和教育专家通过网络平台进行一对一或小组形式的指导, 帮助教师解决实际问题并提升教学能力。
三、校本研修计划1.研究课题选择根据学校的教育需求和教师的兴趣特长, 选择适合的研究课题。
可以选择与教师教学工作相关的问题或者学科教学的创新研究等。
2.研修团队组建根据研究课题的需要, 组建专业的研修团队, 包括教师、教研组长、学科专家等。
团队成员之间需密切合作, 互相学习和借鉴, 共同推进研究工作。
3.资源支持和培训提供必要的研究资源支持和培训。
包括教学资料、研究方法和教学评价等方面的资源。
通过培训和学习, 提高教师的研究能力和教学设计水平。
4.实践研究和成果展示根据研究课题, 开展实践研究, 并将研究成果进行展示和分享。
可以通过学校内部的研讨会和外部的学术交流会等形式, 进行成果的展示和交流。
四、实施措施1.确定明确的目标和时间节点制定明确的目标和时间节点, 确保计划的顺利实施。
基于信息技术的协作式校本研修网络平台的研究与设计
下教学资源交互、 动态 、 开放等特征 ， 拓展 教师 的知识结构 ， 达到教师和信息资源 的整合 实现教育主体 的共 同发展 ， 是教 学过程中实践教学的核心。实现教育现代化 的关键环节就是 教师在 自身发展过程中提 高其信 息环境下 的校本研修能力。
可 见 网 络 下 的 校 本 研 修 开 放 性 和 互 动 性 有 助 于 教 师 自主 学
和 耐心 ，因此 要 引 导 教 师研 修 向 高 层 次 发 展 ，要 强 化 社 会 的
这种 基于 工作环境 本身的校本研 修模式 很难达到提 高教师 的专业发展的效果。教师对于信息 的需求不断更新，作为传 统校本研 修的延伸 ， 依托 网络平 台的校本研修模式对 实现 教
师 个 人 发 展 发 挥 有 着 重要 作 用 。网络 校 本 研 修 借 助 网 络 平 台
提供平 台，拓展教 师的学 习和 交流的范围、 内容，以此达到提 高教师的专业发展 的 目的。
关键词 ：校本研修 ；信息技术；合 作学 习
Ｄ ０ｌ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ Ｓ Ｓ Ｆ Ｉ ． １ ６ ７ １ — ６ ３ ９ ６ ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ０ ２ ８
流 ，这 种 模 式 在 时 间和 空 间 上 增 加 了 开 展 校 本研 修 的难 度 ，
有益。可见这种 以小组交流模式合作学习理论有利于组织 内
每个个体的发展，会产生相互依存的促进性的作用 ，进而产
生和谐的学习氛围。
教师的校本研 修，依托丰富资源 ，个 体 自主性 、导向性 更强。加强教师群体研修过程 中的学术性支持是教师研修健 康 、科学、有效发展途径 。教研过程 中具有相似学科教学实 践 的教师通过围绕主题分享个人观 点、团队内部进行交流讨 论，通过信息沟通强化教师的认知意识，训练教师 的思维能 力 ，以互相激励与启发来深化教师研修群体 的学 习、启发和 社 会协作 。目前教 师研修 由于教师中个体生活、工作、性格 的 差 异 和 行 业 内部 的 压 力 导 致 教 研 活 动 中 的 教 师 缺 乏 热 情
网络校本研修考核标准
网络校本研修考核标准校本网络研修阶段总分为30分，18分记合格，各项学习指标由平台自动生成，考核标准如下：1.资源与空间建设：要求参训人员在校本网络研修阶段，搭建好个人网络学习空间的框架，掌握空间建设与应用的基本技术，在个人网络学习空间上传文本及视频资源，每上传一个资源记2分，总分16分。
2.研修活动及成果：掌握校本网络研修的基本流程，发起或参与2次研修小组的校本网络研修活动，并提供研修成果。
平台根据数据分等级记7分、14分，未参加研修计0分。
学员统计指标学员\指标班组活动研修个人空间研修登录次数成绩得分发起活动参与活动发表文章上传资源跟帖发帖提交成果研修文章（原创）研修文章（转载）备注：1.上传资源：包括在活动中上传的资料和视频。
2.跟帖发帖：包括在活动中发起的讨论帖和回复贴，以及在班级主题研讨中回复的帖子。
3.成绩得分：上传资源，每上传一个计2分，总分16分。
发起或参与活动，并提交了活动研修成果，计7分，总分14分。
班级统计指标班级\指标人数班组活动研修个人空间研修登录次数合格数参训率发起活动参与活动发表文章上传资源跟帖发帖提交成果研修文章（原创）研修文章（转载）备注：参训率：上线使用学员(登录平台)/学员总数。
校本研修平台
校本研修平台校本研修平台是一种在线教育平台，旨在为教师提供便捷和个性化的研修服务。
通过此平台，教师可以轻松获取各种研修资源并进行学习，促进教师的专业发展和提高教育教学质量。
一、背景介绍随着教育改革的深入推进，教师的专业发展被越来越重视。
传统的师范教育已无法满足快速变化的教育需求，因此，校本研修平台应运而生。
校本研修平台是利用互联网技术为教师提供研修资源和学习机会的一种创新教育工具。
二、平台内容与功能校本研修平台主要包括以下内容和功能：1. 研修课程：平台上提供了丰富多样的研修课程，包括教学方法、学科知识、教育理论等多个方面。
教师可以根据自己的需求选择适合自己的研修课程进行学习和提升。
2. 研修资源：平台上收集整理了大量的研修资源，包括教材、文献、案例等。
教师可以通过平台快速查找所需的研修资源，并进行学习和参考。
3. 研修活动：平台定期组织各种研修活动，例如线下培训、学术研讨会等。
教师可以通过平台了解最新的研修活动信息，并积极参与其中。
4. 学习社区：平台建立了一个教师学习交流的社区，教师可以在此分享学习心得、交流问题，并与其他教师进行互动和合作。
5. 个性化推荐：平台通过智能推荐算法为教师提供个性化的学习推荐。
根据教师的兴趣、需求和学习历程，平台会为教师推荐最适合的研修课程和资源。
三、平台优势与特点校本研修平台与传统的研修方式相比，具有以下优势与特点：1. 自主学习：教师可以根据自己的时间和兴趣进行学习，在线平台提供了丰富的学习资源和课程，满足了教师的个性化学习需求。
2. 学习交流：平台建立了学习社区，教师可以在此与其他教师进行交流和互动，分享学习心得和经验，促进教师之间的学习合作和共同进步。
3. 专业发展：通过校本研修平台，教师可以不断提升自己的专业知识和教育能力，适应快速变化的教育环境，提高教育教学质量。
4. 灵活安排：教师可以根据自己的工作安排和需求进行学习，不受时间和空间的限制。
平台提供了便捷的学习工具和学习资源，方便教师随时随地进行学习。
如何有效地开展网络研修和校本研修
如何有效地开展网络研修和校本研修网络研修和校本研修是教师专业发展的重要方式，能够提升教师的专业能力和教学水平。
以下是如何有效地开展网络研修和校本研修的方法和措施。
一、网络研修的有效开展1.确定明确的目标：在开展网络研修前，需要明确研修的目标和内容，根据教师的需求和学校的发展方向进行选择，确保研修内容与实际教学需求相契合。
2.选择合适的平台和资源：选择适合的网络研修平台，并确定教师参与研修的方式，例如在线课程、研讨会、专家讲座等。
同时，利用丰富的网络资源，如专业网站、网络学习社区等提供全面的教育资源。
3.提供多样化的学习方式：通过多样化的学习方式，如在线学习、在线讨论、案例分析等，激发教师的学习兴趣和积极性，提高学习的效果。
4.提供个性化的学习支持：根据教师的个性特点和需求，提供个性化的学习支持，如提供学习导师或学习群组，提供针对性的学习资料等。
5.培养学习共同体：建立学习共同体，教师可以在线交流、分享经验、互相学习，促进协作学习和专业发展。
6.评估和反馈：通过定期的评估和反馈，了解教师学习效果和反馈意见，及时调整研修方案，提高研修效果。
二、校本研修的有效开展1.确定明确的研修需求：根据学校的教学实际和发展需求，确定具体的研修内容和目标，制定研修计划。
2.建立研修小组：根据研修内容和目标，组建相应的研修小组，由学校领导和专家指导，组织研讨、讲座、观摩课等研修活动。
3.多样化的研修方式：提供多样化的研修方式，如专家讲座、教学培训、小组研讨等，满足教师不同的学习需求。
4.互动交流与学习分享：在研修过程中，重视教师之间的互动交流与学习分享，鼓励教师参与研讨活动，分享教学经验与成果。
5.跟踪评估与反馈：研修结束后，组织跟踪评估与反馈，了解研修效果和意见反馈，为下一阶段的研修提供参考。
6.建立良好的研修氛围：学校要重视教师专业发展，建立良好的研修氛围，提供相应的资源和支持，激发教师的学习热情和积极性。
三、网络研修与校本研修的相互结合网络研修和校本研修可以相互结合，互为补充，以提高教师专业发展的效果。
校本研修管理平台登录
• 显示个人中心链接，方
能，方便教师创建和管理研
查找和使用研修资源
便教师提问和解答问题
便教师查看个人信息和研修
修项目
• 提供评价反馈功能，方
• 提供消息通知功能，方
进度
• 显示项目报告，方便教
便教师对资源进行评价和反
便教师接收平台通知和活动
师查看项目进度和成果
馈
提醒
02
校本研修管理平台登录操作
确保电脑与网络连接正常
校本研修管理平台登录指南
CREATE TOGETHER
DOCS
01
校本研修管理平台简介
校本研修管理平台的意义与价值
促进教师专业发展
支持学校教育改革
提高研修管理效率
• 提供丰富的研修资源，帮助教师
• 为学校提供数据支持，帮助学校
• 实现研修活动的线上化管理，减
提高教育教学水平
了解教师研修状况，制定更有针对
使用正确的用户名和密码登录
01
在登录页面输入用户名和密码
02
确保用户名和密码正确无误，避免登录失败
03
如果忘记密码，可以点击忘记密码链接，按照提示进行重置
03
校本研修管理平台登录后的操作
查看个人研修信息和课程
在个人中心查
看个人信息，
如姓名、学
校、职称等
查看研修课程
列表，了解自
己的研修计划
和进度
少繁琐的线下工作流程
• 建立互动交流的平台，促进教师
性的培训计划
• 提供数据分析和报告功能，帮助
之间的经验分享和合作
• 促进校本研修的开展，提高学校
管理者全面了解研修状况，做出合
• 搭建成果展示的舞台，让教师们
学员研修平台使用操作
学员研修平台使用操作各位亲爱的老师们，大家好，今天我们来学习一下班主任工作坊网络研修平台的使用方法以及注意事项。
我将从平台介绍，平台实操演示平台，考核要求这三个方面进行简要解说。
亲爱的老师们，你们知道研修访平台安排了哪些项目吗？我们需要在工作坊平台学习哪些研修项目呢？我们一起来看看。
第一步，登录官网，打开浏览器，输入湖南中小学教师发展网，然后点击官网。
进入教师网络研修平台，因为本次研修的时间比较长，要在十二月份左右结束，所以建议老师们把网址收藏起来，方便下次登录使用。
登录教师网络研修平台，进入湖南省中小学教师发展服务平台后，输入账号，用户账号即你本人的身份证号码，然后输入用户密码。
初始密码是gsfz@+身份证号码的后四位。
选择对应的培训班级，点击后即进入了你所参加的工作坊。
进入工作坊以后大家可以看到工作坊一级栏目一共有12项，首页，研修团队，研修之星，研修计划，研修活动，研修课程，研修作业，研修沙龙，研修问题，研修简报，研修资源，考核结论。
页面的左上角可以看到工作坊的logo。
(介绍工作仿logo设计理念，以研促学，以修促行，合作共赢。
)现在来点击第二项研究团队。
(介绍研修团队)我们坊的领导是进修学校的杨焕新主任。
也是我们坊的管理员。
负责整个项目的统筹安排和全程指导。
工作访的组织和管理，包括线上线下活动的召集与组织，协助坊主发起活动，收集和反馈学情等，研修信息整理与通报研修成果，为学员提供支持与服务。
我们的坊主是观湘学校的喻菊花老师。
主要的职责，一是负责制定教师工作坊，研修方案设计，研修主题研修课程和研修活动。
是组织研课，磨课和送教到校活动，对项目校(片校)进行校本研修指导。
三是对工作坊研修活动进行全程指引，总结提升。
固化研修经验和成果。
坊辅导员，我是来自一线的一名普通老师，辅导员的职责是，一通过问题答疑，资源推送，作业批阅，点评等方式对学员进行专业引领，二是协助坊主开展线上线下研修活动，并进行总结提升，整理推介研究成果。
网络研修与校本研修整合培训心得体会
网络研修与校本研修整合培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作范文、党团范文、演讲范文、心得体会、合同范本、条据书信、礼仪范文、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work sample essays, party and youth group sample essays, speech sample essays, personal experiences, contract sample essays, normative letters, etiquette sample essays, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!网络研修与校本研修整合培训心得体会网络研修与校本研修整合培训心得体会篇1参加20XX年的这一次网络研修与校本整合的培训项目，既有辛苦，又有收获；有付出，才会有所得。
中国教师研修社区培平台网络校本研修考核项操作演示
全校同学科教师针对 同一课题，撰写： (1)教学设计案 (2)修正实施案 (3)精品打磨案 是“三同三案”磨课 的一个环节，同时也 是独立的考核项。 即同一区域内参加同 一项目的教师围绕同 一话题进行研讨。 即同区域、同学科参 加同一项目的教师共 同参与的集体备课。
教师在工作 室可以参与 培训，进行 研修学习。
7、参与区域主题研讨
8、参与区域集体备课
9、撰写教育叙事 10、撰写研修总结
11、整理成长档案袋
1.观看网络课程
点击工作室左 侧导航栏“网 络课程” 进入 项目列表。
选择自己所参加的项 目，点击“查看”进 入 项目课程列表。
点击“通识”或选择 自 己的学段、学科，进 入相应的课程模块。
点击课程目录，进入 相应的课题列表，点 击课题，进入视频播 放界面。
10.撰写研修总结
点击“撰写”即可撰 写“教育叙事”或 “研修感悟（总 结）”，写好后提交 并发表即可。
点击“个人研修” 中“我的文章” 。
11.整理电子成长档案袋
系统自动收集教师 在平台上撰写的内 容，进行的活动。 减轻学校收集教师 工作内容的烦恼。 点击这里进入“成 长档案袋”整理界 面。
对自己精选的 资源加个微评
为同一课题，由学校 “撰写教案” 管理者指定）
页面
5.参与学校集体备课
选择[参评]类型 的主集体备课， 点“参与”进入 研讨界面（参评
类型的为培训考 核项，其他为学 校日常集体备 点“校内研 课。） 修”中的
“集体备课 室”
研讨界面的评论 框输入自己对同 备教案的修改意 见，然后点击完 成。
6.参与区域观课评课
点左侧导航栏或 管理室中的“集体 备课”进入体备课室
校本研修管理平台使用说明
校本研修管理平台使用说明
普通用户版
一、打开系统主页，第一次使用的用户点击“教师注册”栏目；
二、在教师注册界面填写自己的信息，师训号姓名请真实填写；
三、注册成功，记好师训号或登录名
四、注册成功后不能直接登录，请通知管理员进行审核
五、管理员审核成功后可以正常登录，用登录名和师训号都可以。
六、登录成功后，点解发布资料按钮，可以发布各类资源。
1、如果是兼课教师，可以在所属学科栏目选择兼课学科发布资料；
2、填写问卷标题，在文件上传中点击“浏览”按钮，找到文件点击“上传”按钮，稍等片刻文件大小栏目中自动出现文件的大小，说明文件上传正常；
3、选择好文件类型后，点击“确定”按钮，完成操作。
4、上传成功的文件自动后显示在首页最下方“未审核的资料”栏目中，这时可以查看文件内容，但不计入学分，请通知管理员审核成功后，自动计入学分。
七、管理资料栏目可以管理上传成功的文件，可以查看，和删除。
八、学分情况可以查看个人的审核通过的文件，各个栏目分别显示相应学分，总分显示在最下方。
九、修改信息栏目可以修改个人注册的信息，高考修改登录密码。
校本研修管理平台
校本研修管理平台近年来，随着我国教育事业的不断发展和改革，校本研修也逐渐成为一种广泛实施的教育培训方式。
校本研修是一种以学校为活动主体，以校内教师为研修人员，以教育教学实际问题为研修内容的教育培训活动。
它是为了增强教师的教育教学能力和专业素养而进行的一种长期性的培训活动。
校本研修具有自主性、实效性和可持续性等特点。
但是，由于资源与专业知识的限制，许多学校并未能充分利用校本研修的优势，也存在着管理不规范、内容千篇一律等问题。
为此，建立一套科学、规范、高效的校本研修管理平台势在必行。
一、校本研修管理平台的意义建立校本研修管理平台，目的在于提高校本研修的管理效率和研修质量。
具体来讲，它的意义包括以下几个方面：（一）实现信息化运作模式校本研修管理平台基于信息化技术，利用互联网作为基础网络，通过数据统计、数据整合和数据分析等技术手段，将学校的各项管理工作数字化处理，实现教学管理信息化、数据化、智能化、协同化。
这样可以提高学校对教师培训计划的把控能力和管理效率。
（二）促进研修资源共享校本研修管理平台可以汇聚学校的研修资源，为学校提供一个研修资源共享、互通有无的平台，帮助教师获取学术资讯，提高学校的教学水平和教育质量。
（三）优化研修流程通过校本研修管理平台，学校可以对教师培训的流程进行全面而精细的规划和管理，包括培训计划制定、培训活动组织、培训效果评估、跟踪调查等环节的标准化和规范化，不仅提高了教师研修的效果，也提升了研修工作的质量和效率。
（四）加强领导决策支持通过校本研修管理平台的运作，可以实现数据资料的规范、标准化、集中化和共享化，使学校的领导者可以准确掌握学校现状和趋势，及时作出决策，提高决策的科学性和准确性，更好地发挥学校领导的决策作用。
二、校本研修管理平台的建设要点校本研修管理平台的建设，需要从平台架构、信息系统、管理流程和技术支持等方面进行设计和实施，并关注以下重点：（一）平台架构设计平台架构设计是校本研修管理平台建设的核心要点之一。
网络,校本研修的最佳平台
龙源期刊网 网络，校本研修的最佳平台作者：叶平来源：《信息技术教育》2007年第08期推进以校为本的教育教学研究，以“校本研修”的方式促进教师专业发展，是当前我国中小学深入推进新课程改革、实施素质教育的关键环节。
在这一进程中，网络环境无疑成为了“校本研修”的最佳选择。
校本研修积极倡导自我反思、同伴互助和专业引领，需要以问题解决为中心，让教师在实践学习中成长，必须打造合适的平台。
《校本研究网》编辑汤莹滨老师的发言，用湖北省中小学依托《校本研究网》开展研究和交互学习的一个个生动的故事，证实了网络交互平台的巨大作用。
它拉近了教师和专家的距离；它改变教师的“行走”方式、沟通方式和生活方式；它正在构建一个突破时空的网上教师学习共同体。
为了实现资源共享和思想互联，开展联片教研和区域推进，构建网络平台是校本研究能够取得突破性进展的关键。
湖北省黄石市西塞山区教育局袁辉副局长和湖北省宜昌伍家岗区教研室周俊副主任，分别介绍了他们利用网络载体，推动区域校本研修的经验。
他们的实践说明，网络平台的搭建和网络研修活动的开展，都必须有当地教育行政领导和学校校长的重视、支持和亲自参与，以推动教研制度创新和教研文化重构。
没有这个前提，网络环境下的校本研修就不可能真正落到实处。
浙江海宁市新仓中心小学的宓东群校长和湖北恩施市龙凤中心小学蔡伟校长都来自农村小学。
在农村现代远程教育工程的支持下，农村远程校本研修迅速进入了人们的视野。
海宁新仓中心小学立足于课堂，依托于网络，通过网络互动“磨课”等方式帮助农村教师成长；而恩施市龙凤中心小学则将“天网、地网和人网”三网结合，积极创造条件，实现网络教学的“班班通”，在此基础上，构建教师研修网站，积极组织联片教研，并在第五届NOC主题网站竞赛中取得了优异的成绩。
事实说明，网络更能够帮助农村学校突破地理环境造成的空间障碍，大大提高农村教师研修的作用和效果。
通过本次论坛活动，我们再一次看到网络环境下校本研修的广阔前景和巨大生命力。
校本365网络研修平台
校本365网络研修平台校本365网络研修平台是一个致力于改进教师专业发展的在线学习和交流平台。
它为教师提供了一个方便灵活的学习环境，以促进知识的学习和分享，并提供教育教学资源和学习工具。
平台特点1. 方便灵活的学习环境校本365网络研修平台提供了在线学习的便利性和灵活性。
教师可以随时随地通过电脑或移动设备访问平台，学习各类课程内容。
无论是在家中、办公室还是在路上，教师都可以利用碎片化时间进行学习，提高自己的专业能力。
2. 知识学习和分享平台上提供了丰富的学习资源，包括在线课程、教育教学视频和教材、教学案例等。
教师可以根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的学习内容，提升教育教学水平。
同时，教师还可以将自己的经验和教学成果分享给其他教师，促进教学经验的交流和共享。
3. 个性化学习推荐校本365网络研修平台根据每位教师的兴趣爱好、学习历史和学习成果，为教师量身定制学习推荐。
通过智能推荐算法，平台能够为教师推荐最适合其学习需求的课程和资源，提高学习的效果和效率。
4. 专家指导和辅导平台上聚集了众多教育领域的专家和资深教师，他们将为教师提供指导和辅导，帮助解决教学中的问题和困惑。
教师可以通过在线课程、讨论区和一对一咨询等渠道与专家进行交流，获得专业的指导。
5. 签到积分和证书认证平台设置了签到积分和证书认证机制，以鼓励教师参与学习和提高自己的专业水平。
教师通过完成学习任务、参与课程评价和积极分享等方式可以获得积分，并且完成一定学习任务后还可以获得平台颁发的证书认证。
使用指南1. 注册和登录在使用校本365网络研修平台之前，教师需要先注册一个账号，并使用账号登录平台。
注册过程简单快捷，只需要提供一些基本信息和联系方式即可。
2. 个人设置登录后，教师可以进入个人设置页面，完善自己的个人信息和学习偏好，并设置学习目标和时长。
个人设置可以帮助平台更好地为教师提供个性化的学习推荐。
3. 学习课程平台上提供了各类在线学习课程，教师可以根据兴趣和学习需求选择适合自己的课程进行学习。
校本研修网络平台培训
平台技术发展趋势
云计算技术的应用
移动化与社交化
随着云计算技术的不断发展，校本研修 网络平台将更加依赖于云计算技术，实 现数据存储、处理和分析的高效化。
随着移动设备的普及，校本研修网络平台 将更加注重移动端应用开发，同时引入社 交化元素，促进教师之间的交流与合作。
大数据分析与智能化
通过大数据分析技术，对平台使用数据、 教学资源等进行深度挖掘，实现个性化推 荐、智能辅导等功能，提高培训效果。
个性化服务
根据教师的个性化需求，提供定 制化的培训课程和学习计划，满
足不同教师的成长需求。
跨界融合
加强与其他行业的合作，引入更多 优质资源，拓展平台的应用领域和 服务范围。
国际化视野
借鉴国际先进的教育理念和培训模 式，提升平台的国际化水平，为国 内外教师提供更好的培训服务。
05
结论与建议
结论总结
课程内容
涵盖学科教学、教育技术、教育心理学、课程设计等领域，注重理论与实践相 结合。
课程实施方式
01
02
03
在线学习
教师可随时随地登录平台 学习，不受时间和地点限 制。
互动交流
提供在线讨论、问答等功 能，促进教师之间的交流 与合作。
实践应用
引导教师在实际教学中应 用所学知识，提高教学效 果。
课程评价与反馈
评价方式
采用过程评价和结果评价相结合的方式，注重教师实际应用 能力的提升。
反馈机制
根据教师学习情况及时给予反馈和指导，帮助教师调整学习 计划和提高学习效果。
03
校本研修网络平台应用案 例
案例一：小学语文教师研修
培训目标
培训内容
提高小学语文教师的教育教学水平，掌握 现代教育技术，促进教师专业发展。
搭建校本研修的平台
Company Logo
Company Logo
为推波助澜，教研组定期开展“读书 沙龙，读书专题讨论活动”，大家围坐在 一起，各抒己见。老师们在这种轻松的氛 围中，思想观念相互碰撞，共同交流读书 的收获。
Company Logo
2、“走出去，请进来”，形成以学校为中心， 立体的教研环境。
搭建校本研修的平台， 给予教师一片成长的沃土
前言： 一所学校要实现可持续发展就需要不断把教师个
人的智慧、经验和思想转化为教师集体的财富，形成 学校的特色和传统，从而实现由教师发展推动学校发 展。
—余文森
Company Logo
课题实验风生水起之后，教改重又归于 平实，自上而下式的教研变为自下而上的教 研。昌吉州“校本研修促进教师专业化发展” 课题的实施，立足于教师专业成长的全程规 划和可持续发展，促进了课程改革进程中教 育教学问题的有效解决，提升了教师的实践 智慧，促进了教师的自主成长。我校语文教 研组在上级教研室的指导下，扎实开展校本 研修工作。下面我将我校语文教研组的一点 做法与大家进行交流。
Company Logo
成长，在一定程度上对同组其他教师也起到一种 辐射作用，但毕竟只是一部分教师参加了课题， 大部分教师并未真正参与，因此在校本研修的背 景下，语文教研组要求人人每学期要有自己的研 究专题，有课题的教师课题即为研究专题，没有 课题的教师根据年段教学重难点或个人教学中关 注的有研究价值的问题制定符合个人实际的专题。 教研组把专题研究工作作为重点工作、中心工作 来抓，所有教研活动围绕专题展开。
❖ ②学习内容分析 学习内容的分析主要是分析和确定学生应学习和 掌握哪些知识、技能和态度等。
❖ ③学生状况的分析
基于建构主义的学习环境
校本研修管理平台登录
校本研修管理平台登录
今天我们将介绍校本研修管理平台的登录方法。
登录校本研修管理平台的步骤非常简单，首先打开网页浏览器，在搜索栏输入平台的网址，然后在登录页面输入您的用户名和密码，点击登录按钮即可进入平台。
在校本研修管理平台上，您可以查看当前的研修课程、下载课件资料、提交作业任务以及和其他教师进行在线讨论。
此外，您还可以查看个人的学习记录和成绩，方便您随时了解自己的学习进度。
为了保护您的个人信息安全，建议您在公共场所或者他人设备上登录时注意账号的安全性，避免密码泄漏。
如果您忘记了密码，可以通过平台提供的找回密码功能进行重置。
总的来说，校本研修管理平台为教师提供了一个便捷高效的学习工具，帮助教师们更好地提升自己的专业水平。
希望大家能够充分利用这个平台，共同进步。
祝大家学习愉快！。
校本培训网络研修操作示例
三、请查看下面红圈处的“实施方案” 等内容，在9月30日前完成“前测问卷”
四、在上面一页中点击“个人工作室” （注意不同角色内容可能不同，不同 阶段学习内容也不同）
五、在上面一页中“点击进入开始学 习 （不同角色，内容可能不同。不同阶 段学习内容也不同）
校本培训示范校网络研修操作示例 （参考）
一、登录
网址： / 或者：/login.jsp 帐号：身份证号码 密码：888888 如去年6月份有改过密码的老师请用修改后的密码
二、点击下面的“校本培训示范校网络研修试点项目”， 第一次使用须设置昵称。（有时抽风会登录不上，请多试 几次。请使用IE浏览器。）
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个人校本研修总结报告
2017-11-30 13:49:00
个人校本研修总结报告【1】
本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：
1、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改
进边提高。
遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。
使自己有较大的进步。
3初中语文校本研修培训总结在陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训平台上学习了一段时间之后，我对校本教研又有了一些新的认识。
我认为作为一名语文教师要想搞好校本教研，一定要明确语文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、专业引领。
对于语文校本教研，我的理解如下：
一、品读语文校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。
“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。
”随着新课改步伐的加快，作为当代的教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会对教师的需求。
从上班开始，就不断地参加者校本教研，但是现在才最明确地知道了校本教
研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。
明确了这个定义，我理解为我们作为现代的语文教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究最后我们需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!
二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名教师要努力在认真反思中前行。
“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。
”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。
在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。
三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助。
团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。
在教师反思的基础上，作为当代的教师，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。
教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。
在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果教师之间就是最好的合作者。
总之，校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的!
个人校本研修总结报告【2】
一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。
这种反思能促使教师与他人的交流。
有了反思，才有了继续探究的动力。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。
教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。
在网络研修过程中，我收获颇多先将网络研修总结如下：
一、网络研修让我转变了思想，更新了观念
这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次网络研修中，我投入很多的精力和热情，也取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、网络研修让我开阔了视野，扩展了见识
网络研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文
章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以网络研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
三、网络研修让我认识了自我，提高了水平
网络研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
这次研修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。
让我对新课程有进一步认识，新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代的接班人。
总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。
在这里，我要感谢小学语文课程团队的所有老师和其他老师的指导，特别是班主任老师的指导。
这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。
我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。