高三作文“知识付费”原题解析及范文

高三作文“知识付费”原题解析及范文阅读下面的材料，根据要求写作。

《现代汉语词典》是我国第一部规范性的语文词典，号称“国民词典”。

它最具规范性、科学性和实用性，在语言知识和文化传承中发挥着无可替代的重要作用。

如今《现代汉语词典》出手机APP了，我们再也不用背着厚厚的词典了，而且该APP还有很多智能功能，诸如纠正发音、词语辨析、近义反义词、成语接龙等，还有易错词语学习游戏。

但该APP每天只能免费查找两个词语，如果需要查找更多，并使用其主要功能，需要付费98元，同款纸质书的价格为93元。

对此，有人认为文化知识应该传承，而不是拿来获取利益，该APP收费不合适。

不同的人对此可能会有不同意见。

请你以一位高中生（或语文老师，或记者，或其他人士）的身份，对此事发表看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。

生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。

在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。

在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。

2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。

3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。

形式可采取就事论事和就事论理两类。

所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。

所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。

【审题】材料中事件相关要素有纸质的《现代汉语词典》、《现代汉语词典》APP、开发方和不同的使用者，其核心问题是《现代汉语词典》APP是否应该收费的问题。

要求考生选择自己熟悉的身份发表看法，既明确了分析问题的视角，又考查学生具体问题具体分析的能力。

首先要肯定的大方向是《现代汉语词典》APP的出现是进步的，是符合时代的发展的，更是需要的、有益的，是纸质《现
代汉语词典》的重要补充，这是分析此事件的前提。

接下来要分析是否应该收费的问题。

如果肯定其收费，关键在于从不同的角度阐述收费的理由，如《现代汉语词典》APP本质是一种商品，它有开发成本，其运用与升级都需要费用，符合商品的属性；从使用者的角度（如记者）来看，出于工作的需要，付费额度并不高；从时代角度看，现在是知识付费时代，付费本质是对知识的尊重，更是对劳动成果的尊重，是可持续发展的必要。

同时，也要注重一分为二地分析，即便是收费，还涉及收费对象、收费金额的具体问题。

写作时可以进一步具体思考分析。

如果不赞成收费，也要表明理由，如《现代汉语词典》具有工具书属性，具有文化传承责任，即便收费也最好由政府买单；从使用对象来看，中小学生使用不应收费；从互联网时代特点来看，不太符合以“方便”与“免费”为主的互联网精神，等等。

【立意】（1）知识付费的出现与流行凸显了我国经济社会的巨大进步，既体现了付费者可贵的求知热情，又体现了知识的价值，还提高了获取知识的效率，可谓多赢。

（2）不能一味依赖“知识付费”，要保留自己思考的权利，不管技术如何发展，我们都应该把思考的主导权牢牢掌握在自己手中。

（3）利用“知识付费”要科学适度，要保证自己有更多的通过思考探索获取知识的机会。

【结构】紧扣材料中心拟定题目《‘“知识付费”还需扬长避短》，然后采用递进式，从“是什么”“为什么”，“怎么办”几个角度展开议论。

开篇引用材料得出论点——“知识付费”时必须要扬长避短，助其健康发展。

接着分析“为什么”——“知识付费”的一个局限即是对知识的过度压缩；“知识付费”的另一个局限则在于同质化现象显著。

正因为“知识付费”存在其局限性，因此应当扬长避短。

顺势总结全文，呼应标题和论点，思路清晰，论点突出。

【素材】1. 知乎Live、喜马拉雅听书、豆瓣写作营、混沌大学……近年来，各类知识付费平台如雨后春笋般涌现。

用户从起初的质疑、不习惯，到如今乖乖上缴钱包。

知识付费产业迅速发展的原因是什么？用户交了钱，就真的能学到知识吗？（5月3日《人民日报海外版》）伴随着2016年中国付费元年的到来，中国知识付费用户规模开始迅速增长，相关数字显示，2018年已经达到2.92亿人。

而且，艾瑞咨询发布《2018年中国在线知识付费市场研究报告》（下文简称《报告》）显示，知识付费产业规模也将进一步扩张，预计到2020年将达到235亿元。

由此可见，知识付费所具有的共识性以及强大的市场潜力。

2.不难理解，知识付费背后有着人们知识焦虑的因素。

尤其是，日新月新不学则退的理念已经深入人心。

正如专家指出，互联网的普及加快了人们生活的步伐，碎片化的阅读习惯令那些“大部头”书籍变得难以下咽。

而知识付费的出现，正好能够缓解人们的焦虑，弥补心灵上的空虚。

加之技术条件的完备和移动支付习惯的普及，知识付费也就水到渠成。

但同时也应认识到，知识付费的背后也并不见得能够学到知识。

比如，知识付费用户规模看似庞大，但其中不乏付了费而没有享受服务的用户。

就有的消费者就表示，自己买了很多课程，但是真正看过的却没几个。

同时，上述《报告》也显示，2018年中国在线知识付费产品平均复购率仅为30％。

可见，纾解知识焦虑不能只寄希望知识付费。

3. 此前就有媒体评论，用深阅读来纾解知识焦虑。

诚如其言，无论是避免自己的知识短板，还是单纯纾解知识焦虑，关键的是“要对自己有清醒的认识和了解，对时代和社会有自主的观察和判断。

”简言之，要明白自己该弥补哪些知识短板，然后踏实下心来静心阅读，甚至有必要亲身实践。

切莫为了跟风或者为了脸面追求错位的知识付费。

纾解知识焦虑也需要个人保持良好的心态。

比如，少一些与他人的比较，有的时候烦恼都是“比”出来的，知识焦虑有时也未尝不是如此，正确认识自己的优劣势，就会少一些“比”出来的烦恼；不能让知识焦虑左右自己的人生，太过追求完美、太关注自我、太看重事物的结果、太注重他人评价等，都可能诱发知识焦虑，故此当加以规避。

当然，更为期待的是知识付费须以优质的内容为核心。

以此前的报道为例，一边是知识付费行业的快速发展，一边却是知识付费产品侵权行为屡屡出现，盗版产业链也悄然形成。

这显然是与法治精神相悖的。

故此，为用户提供高质量的知识服务，真正解决用户的知识焦虑，才是知识付费产业发展的方向，更是知识付费的使命所在。

4. 恰恰在构筑知识体系上，“知识付费”是很无力的。

过于追随一个人的“专栏”，容易成为他思想的应声虫，而大量听书的梗概的人，也不可能获得什么真正的干货。

这些碎片化的知识，和网络热点一样转瞬即逝，对构建你的知识体系来讲，实在毫无作用。

这也是很多人的体会：为什么付费听了一年，回头想想自己却并没有记住什么，生活和对世界的认识，也都没有什么变化。

我观察过薛兆丰专栏的数据，20万付费订户，但是每篇文章的阅读数平均在2万以上，也就是说，只有10%的读者打开了专栏（更谈不上认真阅读了）。

那些付费而又没有读专栏的人，他们购买的只是“我花钱购买了专栏”这个行为
而已，这是十足的学习幻觉。

这是“知识付费”热里最经典的场景，有知识，有付费，这是一个买卖，而和学习无关。

本质上讲，任何有价值知识的获得，都要付出时间和辛苦的努力。

幻想花钱能够买来捷径，最终却只是成就了别人的致富捷径。

学习需要吃苦，试图偷懒的人，最后会一无所得。

【例文】
“知识付费”还需扬长避短
近年来，随着移动阅读设备的普及以及人们消费观念的升级转变，“知识付费”俨然成为了互联网时代的又一大“风口”，引领着时代风潮。

诚然，知识付费的“短平快”模式顺应了互联网时代的需求，既可以充分满足消费者愈发强烈的求知欲，又切切实实地体现了知识的价值，可谓双赢之举。

然而，正如所有新生事物一样，“知识付费”也存在其局限性，因此，我们在推广普及“知识付费”时必须要扬长避短，助其健康发展。

“知识付费”的一个局限即是对知识的过度压缩。

综观当下，最普遍的知识产品即是将一本几十万字的著作，压缩成一篇适合朗读的口播稿，然后录制成半小时左右的课程，而消费者只需花费极短的时间，就可以了解一本书最核心的内容。

这种将知识进行高度压缩化处理的手段固然可以使得消费者以最小的时间成本获取最多的知识，但是，试问对于知识消费者来说，花费数月去耐心阅读一部皇皇巨著与快速“吞服”半小时左右的浓缩音频，得到的知识与收获又岂能相提并论。

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，对于处在信息时代的普通读者，我们固然不要求人人都做到皓首穷经、焚膏继晷，但是至少得有充分的时间与精力去思考、体会一部著作，让著作与自己的知识体系相互作用、相互交融，如此方能够真正了解一本书，读懂一本书。

而知识供应商提供的“知识浓缩药丸”虽然能够让读者一窥著作概况，但缺少了这种入心入脑的品读体会过程，最终只能让读者停留在囫囵吞枣、不求甚解的层面上。

“知识付费”的另一个局限则在于同质化现象显著。

由于资本天生的趋利特性，知识供应商在制作知识产品时首先考虑的必然是商业价值而不是知识本身，因而由资本驱动而成的知识产品首先是一个商品，其次才是知识。

也正因为如此，知识产品往往需满足易读、有趣、难度适中、内容新颖、篇幅合理等诸多限制条件。

在如此多的限制条件之下，即使是脱胎于几十万字的“大块头”而产生的知识产品，也难免出现解释思路相似、论述细节相仿等同质化现象。

对于同一著作或者同一问题，读者即便购买了多种知识产品，最终也只能获得大同小异的若干知识的迭加，既谈不上广度上的拓展，更谈不上深度上的升华。

“知识付费”是互联网时代的新产物，它有着旺盛的生命力，它正在以迅雷不及掩耳之势改变着我们的生活。

然而“知识付费”也不可避免地存在着局限，倘若这些局限不加以重视、合理规避，终将会使“知识付费”变为转瞬即逝的“昙花”。

无论是知识供应商还是知识消费者，在享受“知识付费”带来的便利与回报的同时，还需扬长避短，让“知识付费”这一新时代产物永葆生机，更好地造福人类社会。