古诗四首练习题

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家 乡的喜悦、激动的心情。
对《天净沙秋思》理解不正确的一项是（）
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图， “枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围， 衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽 的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了 作者回到家乡的喜悦之情。
王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（） A、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、 “行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感， 与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。 B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮 平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是 风大之意。 C、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是 冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。 “海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。 D、“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了 诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。
对全பைடு நூலகம்内容分析有误的一项是（ ）
A.开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观 沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领 全篇，以下十句，皆为观海所见。
B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山 岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过想象联 想大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大 的胸襟和要建功立业的政治抱负。
C.此曲作者是马致远，字东篱，元代杂剧家、散 曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四 大家”。
D.此曲寓景于情，在景情的交融中构成一种凄凉 悲苦的意境。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，“瘦马” 既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发 了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
列选项中错误的一项是（）
A. 这首元曲虽只有五句二十八个字，但却描绘 出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传 达出旅人凄苦的心境。
B.“小桥流水人家”这一句写出作者人对温馨的 家庭的渴望，烘托了作者凄苦悲凉的心境。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也
西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，
是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江
对这首诗，理解不恰当的一项是（）
A开篇写的是诗人登山观海的景象沧海，大海，因 海水呈清苍色，故称“沧海”澹澹，水波动荡的样 子
B“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 四句极写大海的广阔浩大星汉，银河
C这首诗通过大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人 自负雄才大略、乐观向上的精神面貌
D结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末 了因配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜 利而感到的喜悦，不能说与正文无关
参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句 所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗 句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手 法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自 然的理趣。
D 写洪波，重在动态，显示了大海的惊人力量和 宏伟气象，这是写景
对这首诗赏析不正确的一项（） A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘 大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰 茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看 出写的是虚景，即通过诗人的主观感受， 写出了沧海之 大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。 C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现 了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄， 抒发了他统一中国建功立业的抱负。 D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等 手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄， 显出雄浑苍劲的诗风。
关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽， “青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里， 平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人 胸襟开朗。
C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意 赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲 理，突现了新生事物的强大生命力。