离异家庭孩子的心理疏导

离异家庭孩子的心理疏导小S是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习。刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿得干干净净，可不一会工夫就变成“小灰球”了，从转入我校起就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“行规偏差生”。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？

一、背景分析

我了解到他的家庭比较复杂，父亲和他母亲在他牙牙学语时就离异了，他被判给了父亲。随后，父亲又结了三次婚，生育了一子一女。

但事实上父亲没有很好地负起教育照顾孩子的任务。孩子的作业经常马马虎虎地，备忘录经常没人签名。多次跟他家长联络，均无回音。在备忘录上留言，也无法见到其家长的踪影。原来，父亲平时与他很少联系，他被长期寄养在别人家里，只满足他金钱上的需要，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导。他缺少别的孩子都有的父爱、母爱，这让他有些自卑。寄人篱下的生活使他十分痛恨自己的父母。在班级里，他对成绩好、家境好的同学有点心存妒忌。他常常故意犯点错误，以引起他人的注意，但一旦老师批评

他，就容易变本加厉，自暴自弃。从他的情况来看，家庭教育对孩子造成的影响是显而易见的。

其一：从家庭结构来看，这是不健全的家庭，孩子缺乏爱。他目睹了父亲多次离婚过程中的争吵打闹、欺骗虚伪、绝情负义。这种不和谐、不完整的生活，使他的生活失去美感。

只注重在物质上满足孩子的各项需求，处处迁就以弥补其感情上的缺损，从未去关心孩子精神上还需要些什么。放任式教育使家庭教育无找落，使孩子行为习惯极差，且难以管教。

其二：孩子在幼、少年时期的有些行为可以通过不断的教育、疏导得以矫治，然而，当孩子的在校表现未能达到父母的期望值时，作为家长，既不检讨自身的教育方法是否存在不当，又没有更好的应对方法，一味地怨天尤人，打骂孩子成了家长唯一的教育手段。

其三：一方面以物质的满足来弥补打孩子后所产生的内疚心理，另一方面又因孩子的在校表现伤害了家长的自尊而使打骂更加变本加厉。

由于缺乏家庭的温暖和教育，使他行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。我行我素，常常为了一点小事就与同学发生争吵。离异的家庭使他心灵受到创伤，离异的家庭造成了他脾气急躁，情绪

易激动，言语粗鲁。这样的家庭环境使孩子缺少安全感与责任心，他觉得没有人会关心他的好与坏，可以自由自在随心所欲，这样的心理状态导致他上课会躺倒在椅子上，会乱发脾气。

二、学习相关资料

通过学习，我了解了单亲家庭孩子的心里问题主要表现在：

1、由于父母的离异，孩子由一方抚养，家庭中没有了欢笑，特别是重组建家庭之后，有些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。

2、由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。他们认为命运对他们不公平，生活中充满了迷茫和悲伤。

3、由于家庭的缺损，孩子在家庭里得不到足够的温暖，产生一些心理偏位。既然父母不能给自己足够的关心，那么只能靠自己来寻求快乐了。于是，他们就道家庭以外去寻求慰籍，在校不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，不思进取，扰乱班级等。

三、具体措施

单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情

等。因此，我适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情的氛围，用亲情和集体的温暖来抚慰他心灵的创伤，给他以亲切的关怀，使他感受到亲情般的爱怜和温暖。

1、指导创设和谐平等家庭教育的环境

针对他离异的特殊家庭，我认为他家庭的问题关键在于他的父亲，只要他们改变了教育方法，为他创设一个和谐的温暖的家庭环境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我通过家访，多次与他的父亲进行交流，指出他们家庭教育存在的问题，特别是离异家庭造成家庭的缺损，家长的情感，会影响了孩子的正常发展。作为离异的家庭，除了加倍地对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，以重新构建新家庭成员之间亲情，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。

通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。这学期，孩子回到了父亲的身边，结束了长久的流浪生活。渐渐地，他感受到了家庭的关爱，觉得自己也有一个温暖的家，也有许多人爱他、关心他。

2、建立良好的师生关系，引导学生正确对待新的父母关系。

作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立良好师生关系。我

改变了自己习惯的工作方法，当着同学的面不去批评他，利用一切机会跟他接近，谈话时改变自己比较习惯的严肃表情。在我与他的交谈中，我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对他过激的情绪进行正确指导。

在我的指导帮助下，他既懂得了如何对待父母，同时也尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。

三、指导的成果

一学期来，通过我对他家庭教育的指导和对他的正确教育引导，使他本人和家庭状况产生了系列的变化。

家长改变了教育方法，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。他与其父母的关系有了很大的改变，父子之情已经建立，家庭亲子关系加深。

他的脾气性格有了明显的改变，与同学之间争吵少了，游戏机房也不去了。

但是，家长有时缺乏足够的耐心，孩子的表现时好时坏，这给我带来了很大的烦恼。