1让学生成为班级的主人

让学生成为班级的主人

各位领导，各位老师大家好：

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。

2013年下学期，我们实验小学开展的学生自主参与班级管理工作已经成功运行一学期，并取得了一定的成效。在这当中，学校领导组织班主任学习，下发材料自主学习，不断转变我们班主任的思想观念，让我们“对自主参与班级管理”有了深刻的认识。在多次的学习中，我认为，实施自主参与班级管理的实质，就是为了让学生学会做主人，学会管理，提高自觉性。

在这半年的时间，相信在座各位班主任为开展小学生自主参与班级管理工作也下了不少苦功、费了不少心思，可能也得到了不斐的成果，也相信许多班主任都有很多的经验和体会，而我今天谈的点滴体会，只是抛砖引玉，希望得到各位老师的指导。

其实，在刚开始担任班主任的时候，我是一个头两个大，因为我知道学生年龄小，好动，稍不注意并强调就会出事，虽然工作七八年但从没有做过班主任的经验，更别说在小学当班主任了，生怕自己不能胜任，整天是战战兢兢，作为班级管家，我不能让班级出任何一点差错，于是我在接下来的日子制定了一系列规矩，班规、班训也可谓详尽、要求高。我在在后黑板上用红笔一写，明确规定了每位学生在

班级里哪些可做，哪些不可做。我想，这下可好了，谁违规，我就罚谁，多抄课文，多写生字，杀一儆百，效果肯定非常好。但事实上，制度归制度，学生的表现又是另一回事，制度常常被置于不被重视的尴尬境地，我费尽心思调教班级，效果却不明显。课堂纪律仍然涣散，不完成家庭作业也是常事，班级里的班干可谓健全，大至班长，小至小组长，他们基本是在其位不谋其政，班级上时常遇到这样那样的麻烦事，同一问题现象屡屡出现。

后来反思问题的所在，主要是没有发挥好学生的自主性。譬如，制度的制定没有学生的参与、班干自身工作能力没有得到培训和培养、学生自觉意识没有树立起来等，这样的制度就算是百分之百的完美，也只是一张空文，没有约束力。

而本学期班级学生自自主管理实施以来，学生自觉性大大提高了！值得高兴的是，我们的班级体较以前有较大的进步。集体荣誉感增强了，团结意识更强了，各种行为习惯养成了，期末考试成绩提高了，学生和家长的笑容更灿烂了。

我的具体做法如下：

一、以班委会作用为平台，创设自主管理的氛围。

提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。

班委会成员的选举由全班同学投票产生，每一届委员都是本着自

愿原则，在选举之前声明自己作为候选人的条件，然后进行课后的拉

票活动，在正式班委会选举大会之前必须完成自己的准备工作，演讲时可以脱稿，也可以不脱稿，投票结果先由小组进行统计，全组成员

进行监督，不得徇私舞弊，然后再进行全班唱票，在换届的班会上也

是如此。平均两周换一届，换届时，全班还要给上届的班委会成员打分，以肯定他们的成绩，新老班委做好交接，并提出新的希望。

每周一的班会是解决班级问题的平台。在召开班会之前我先召开班委会成员会议，我抛给委员四个问题：上周你做了什么？效果如何？效果不好的原因是什么（不配合工作的人是哪些）？本周你准备继续

做什么？每个班委都按照这个思路衡量自己的工作，我开班委会都邀请学生代表参加，学生代表的参加让班委会避免了班委的“片面之词”。每次班委会开完，再由班长带领副班长召开班会，他们有时用ppt课件展示一周班级出现的问题，有时进行民意大调查进行班级评论，有时现场找学生谈谈身边出现的问题，每次召开班会学生们都是意犹未尽，班委成员因为不仅为自己困扰的工作找到了好的思路和建议，也展示了自己的才华，学生也为自己出现的问题找到了解决办法，把班级管理交给班委会自主进行，进而扩展到每个同学都参与进来，这就极大地调动了全体同学关心班集体的积极性，树立了主人翁意识。老师说的话就起到了一呼百应的效果。

二、细化班级管理准则，实现“全员管理”。

班主任的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己

成为自己的主人。要达到自治，更应该注重公平和公正，应该把机会

带给每一位同学，在大家共同的管理和监督下把自己管好把班级管好。班级学生自主管理适应了课改的新要求，充分理解和尊重了学生。

为适应课改要求，我们五年级二班级建立了十个学习小组，由学习组长副组长负责起名、制定口号，并设立了班长、副班长、学习委员、纪检委员等12个班委，每个班委岗位又下设了两到三个机构进行分

担任务并监督管理工作，如学习委员下设学习组长、图书管理员、班

级文化管理员，而这些岗位都是由班级学生自主选举上岗担任，每个班级领导班子轮周上岗，每次上岗时间为两周，班长当周职责就要带领队员做好各项工作，带着自己的职责和共同制定的班规管理监督每日常规，如卫生、早读、作业、纪律等。小组长把每天所得的结果都登记在“我的小组”评价表上，每一项一颗星，每周五进行评选加减分的统计，分数由高到低排好顺序，然后由班长负责统计到个人评价当中去，小组得分在月评价表中有所体现，

班委工作细致入微，哪怕是锁门、关灯、关空调、关窗户这样的小事，都能落实到人。就这样做到“人人有事做，事事有人管。”其他同学

选举学生代表做好如下工作:一要做好监督工作，要定期检查评比，主持公正，并宣布结果。二要对班委工作中出现的问题及时处理，对好

的给予充分肯定和鼓励，对差的要及时给予纠正。

为了让小组成员的积极性提高，我还设立了奖罚制度。班级每周评文明小组，如当周被评为文明小组那就给该小组每人两颗星作奖励记入个人成绩。每周还选出班级工作积极分子，并奖两颗星，这样的