人教版高中政治选修五《走近合同》
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政治一轮复习第一篇专题三第五课走近合同课件新人教版选修5
【典题精练】 1.(2021·浙江11月选考真题)8月5日,瓷器制造商F收到N电 函:“本人欲向贵公司定制景泰蓝瓷瓶1 000只(标准见附件),单价800元,三个 月内交货。〞次日,F回电:“可以,但单价要998元。〞N收到电函后,于8月11日 向F复电:“同意。〞 请指出该合同关系中的债权人。
【解题思路】
课时提升作业
五十八 走近合同(20分钟 30分)
一、选择题(本大题共9小题,每题2分。每题列出的四个备选项中只有一个
是符合题目要求的,不选、多项选择、错选均不得分)
1.廖某利用私家车从事网约车效劳。2021年6月17日,司机廖某驾驶小客车停在
路上,车内乘客颜某开启右后车门时不慎将刚好经过的自行车行驶人秦某撞伤,
3.(2021·嘉兴模拟)甲乙系邻居,乙每周末都要在家练钢琴,甲的孩子6月要参 加高考,为此甲与乙订立了一份5月至6月高考结束前,乙周末不在家弹钢琴的口 头合同。以下说法正确的选项是 ( ) ①该合同的标的是钢琴 ②该合同的标的是5月至6月高考结束前乙周末不在家弹钢琴 ③甲乙订立的口头合同不具有法律约束力 ④甲假设向乙给付一定数额的金钱符合等价有偿原那么 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
【解析】选C。张欣等几位同学与存放处的合同关系成立,存放处应当承担妥 善保管存放物的合同义务,否那么就应当承担相应的法律责任。A、B、D三项都 不正确。
9.王某骑自行车去超市,将自行车存放在超市的存车处,从超市出来取车时发 现自行车丧失。据此以下说法正确的选项是 ( ) A.王某未与存车处签订合同,故存车处不承担赔偿责任 B.王某与存车处成立保管合同,存车处应给予赔偿 C.王某只有交了存车费才与存车处达成保管合同,否那么合同不成立 D.存车处只有照看自行车的义务,无赔偿义务
高中政治人教版选修5生活中的法律常识专题3.1走近合同课件
①维护当事人合法权益 ②维护社会秩序稳定 学生思考：从上述有可能发生在你身上的事件中，你得到了什么启示？
1
2
3
书面形式的效力高于口头形式和其他形式，经过公证的书面形式的效力高于一般的书面形式的效力
通过体验上一环节活动，你有什么启示？
但是口头合同有不易分清权责、发生纠纷时难以举证的缺点，应尽量慎用。
生活离不开合同
（房屋所有权证号、土地使用权证号）（房地产权证号）为＿＿＿＿＿。 该房屋平面图见本合同附件一，该房屋内部附着设施见附件二； 第一条 房屋的基本情况。
学恶霸地主黄世仁欲霸占年轻貌
回家后， 张和朋友讨论认为，旅行社有明显的违约行为。
简单评析: （1）空口未必无凭，口头协定也构成合同。 这些每天发生在你身边的事情，你看到了合同的身影了吗？
＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日
发生在你身上的事件中，
签于＿＿＿＿＿
签于＿＿＿＿＿
回家后， 张和朋友讨论认为，旅行社有明显的违约行为。
学生思考：从上述有可能发生在你身上的事件中，你得到了什么启示？ 可以用在一些标的额比较小、即时清结、权利义务关系相对简单的民事法律关系中 ②变更——使当事人之间的民事权利义务发生变化
美的喜儿，以重租厚利强迫杨白
旧历除夕，杨白劳终因无力偿还重利，被黄世仁威逼在喜儿的卖身契上画押。
合同对于预防和解决纠纷的意义 这些每天发生在你身边的事情，你看到了合同的身影了吗？ ①维护当事人合法权益 ②维护社会秩序稳定
劳于年内归还欠债。旧历除夕，
但是口头合同有不易分清权责、发生纠纷时难以举证的缺点，应尽量慎用。
专题三3.3走近合同
合肥十中
生活离不开合同
“学校”里的那些事
小兰
Marketing
人教版高中政治选修5专题三《走近合同》ppt课件
点拨合作探究区
【归纳总结】 口头合同在现实生活中是一种常见的合同形式， 它可以用在一些标的额比较小、权利义务关系相对简单的民事 法律关系中。口头形式充分适应了现代社会对签订合同的快捷 性要求。但是口头合同有其不易分清权责、发生纠纷时难以举 证的缺点，应该慎用。而书面合同有助于督促当事人履行义务， 发生纠纷时可以作为仲裁机构、司法机关仲裁、调解、处理合 同纠纷的有力凭证等优点。
诱思自主学习区
4.书面合同 书面合同是以书面形式订立的合同，它是以 合同书 、信件 和 数据电文(包括电报、电传、传真、电子数据交换和电子邮件) 等可以有形地表现所载内容的形式签订的合同。
5．书面合同的意义 (1)签订书面合同有助于督促 当事人 履行义务。 (2)书面合同还可以作为 仲裁 机构、 司法 机关仲裁、调 解、处理合同纠纷的有力凭证。 提醒 口头合同也有法律效力，但有不易分清权责、发生纠 纷时难以举证的缺点，应尽量慎用。
3．合同中的权利义务 当两方以上的当事人以设立、变更和终止 民事权利义务 为 目的订立的合同依法成立时，通常就会产生一定的 法律 效 果，即在当事人之间形成 民事权利义务 关系。 提醒 合同中的权利义务受法律保护，对当事人具有约束力， 不得随意变更或解除，否则就要承担违约责任。
诱思自主学习区
1．判断：民事主体之间的关系都适宜合同法的规定。 ( × ) 提示 合同就在我们身边，但并不是所有的民事关系都适宜合同 法的规定。根据我国合同法的规定，民事主体之间关于婚姻、收 养、监护等有关身份关系方面的协议，不适宜合同法的规定。因 此，我国合同法所说的合同，仅指狭义的合同，即有关财产关系 的协议。
点拨合作探究区
探究点一 合同的设立、变更与终止 背景材料 张某、胡某、马某三人原系好友。有一天，三人逛街，胡某 在商店看到一款心仪已久的手机，因所带现金不够，便向张 某借了现金 1 500 元，购买了手机。几个月后，胡某记忆模 糊，将钱还给了马某。当时马某正缺钱用，误以为胡某知道 自己缺钱花而送钱给自己，故欣然收下。不久，张某要求胡 某还钱，胡某才发觉当初还错了人，遂向马某要求归还。马 某以钱是胡某主动赠与为由拒绝归还。
高中政治人教版选修五生活中的法律常识走进合同
合同法规定原则
✓《中华人民共和国合同法》平等原则：合同当事人的法律地位平 等，一方不得将自己的意志强加给另一方。
✓《合同法》合同自由原则:当事人依法享有自愿订立合同的权利， 任何单位和个人不得非法干预。
✓《合同法》公平原则:当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和 义务。
✓ 《合同法》诚实信用原则:当事人行使权利、履行义务应当遵循 诚实信用原则。
探究一
2016年3月李女士与某家具公司签订家具购买协议， 并支付定金，约定送货时间为2016年6月。8月公司多次 通知李女士要送货，但李女士货款未备好，故双方将送 货时间推迟为2017年10月。10月后，李女士仍没准备好 货款，公司将上述家具另行销售。2019年10月，李女士 起诉要求公司履行合同。由于时隔三年，超过法定诉讼 时效期，且家具价格大涨。公司以李女士违约在先为由 ，拒绝继续履行合同。因双方都存在一定过错，经多次 协商，双方解除合同。
解析：合同是一种债权债务关系。
探究二
镜头一:小华早上坐公交上学,路上公交司机为躲避一横穿马路的 行人紧急刹车，导致站在过道的小华摔倒受伤。
镜头二:甲学校为改善教学条件以3500元每台的价格向乙公司采购 台式电脑100台，双方就电脑的品牌、价格、配置和型号等进行 了约定并签订了书面合同。电脑交付后，甲学校在使用过程中发 现电脑配置与型号不符，随要求乙公司按照合同约定更换电脑并 赔偿损失。乙公司以电脑已经使用为由拒绝更换和赔偿。
二、合同在我们身边
买卖合同:出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受 人支付价款的合同。买受人接受此项财产并支付约定价 款的合同法。
保管合同:保管人有偿地或无偿地为寄存人保管物品， 并在约定期限内或应寄存人的请求，返还保管物品的合 同。
人教版高中政治选修五课件：3.1走进合同共20张PPT
判断：民事主体之间的关系都适宜合同法的规定。（
）
(2)合同中的权利与义务也是合同法中的一条重要原则，即“合同必须信守 原则”，指当事人必须严格遵守自己与他人依法订立的合同，受合同约束, 完全依约行使权利，履行义务，不能失信于人。这是合同法上的一条古老 原则。
李大爷经熟人介绍请了一家装修公司装 修新居，碍于情面没有与之签订书面合同， 只是口头约定了装修的项目、材料、价格、 质量等内容。装修结束验收时，李大爷发现 装修公司漏了好几个项目，要求重做，但装 修公司认为李大爷空口无凭，因而拒绝重做。 思考：李大爷与装修公司口头协议有无法律效力？请说明理由。
Байду номын сангаас
口头合同
是当事人通过口头语言表 达意思一致的合同。
书面合同
合同书、信件和数据电文(包括电 报、电传……)等可以有形地表现 所载内容的形式签订的合同。
适用于权利义务关系复杂、标的额 大、履行期限较长的或重要的合同 有助于督促当事人履行义务，还可 以作为仲裁机构、司法机关仲裁、 调解、处理合同纠纷的有力凭证
(2)只有法人才能签订合同。
( √)
( ×) ( × )
(3)书面合同当事人的权利义务受法律保护，其他形式法律不予保护。
(4)签订书面合同的重要意义是有助于督促当事人履行义务。 ( √ )
走 近 合 同
合同与日常生活息息相关 合同在我 合同的设立、变更与终止 们身边 合同中的权利与义务 口头合同 含义 订立合同 要慎重 书面合同 适用对象
思考：张老师的维权诉求为什么没有得到法院的支持？
【提示】合同形式包括书面形式、口头形式和其他形式。口头 合同是以口头形式订立的合同，是当事人通过口头语言表达意 思一致的合同。书面合同是以书面形式订立的合同，它是以合 同书、信件和数据电文等可以有形地表现所载内容的形式签订 的合同。签订书面合同，有助于督促当事人履行义务，还可以
高中政治人教版选修5课件3.1走近合同(共22张)
（1）本合同承包人建筑公司的义务是进行工程建 设，权利是收取价款；发包人物流公司的义务是 支付价款，权利是验收楼房质量。
（2）①合同都是在当事人双方自愿的基础上达成 的协议，本合同是某物流公司与某建筑公司自愿 签订的协议。订立合同的目的和后果，必须是产 生、变更或终止一定的民事权利义务关系。
②民事权利义务关系受法律保护，对当事人具有 约束力。某物流公司与某建筑公司不得随意变更 或者解除合同，否则要承担违约责任。
3.（相对性）民事权利义务关系受法律保护，对当事人具 有约束力 4.（责任性）不得随意变更或解除，否则要承担违约责任
★好意领路能否形成合同关系?
好意施惠关系(情谊关系)≠合同关系 ①好意施惠：基于友善之意而实施某项惠及他人的行为，如 代传口信、代接访客、好意领路。 ②行为人主观上仅有负担某种道义责任（义务）的意思，并 无确立某种民事法律关系、使自己承担法律上的义务的意思 （法效意思），也不获得某种利益。因此，行为人的允诺没 有法律拘束力，不需要承担责任。 ③合同关系是一种受法律保障的权利义务关系，债务的违反 将产生
主体
含义
合同法
适用范围（例外）
特征（4点） 书面
种类 适用 要求
合同书 信件 数据电文
形式 口头 意义
其他
例1 下列关于合同的表述中，说法不准确的是 ()
A．合同是平等主体当事人达成的协议，所以市 政府向某商店购买办公用品就不属于合同关系
B．合同关系的当事人分别称为债权人和债务人
【解析】 A属于口头合同；C不是合同形式；D实 际可以推定为保管合同，但也没有签订书面合同； B项合同书属于书面合同。
推定形式 ①含义：当事人未用语言、文字表达其意思表示， 而是仅用行为向对方为要约，对方通过一定的行 为作出承诺，从而使合同成立。 ②例如：房屋租赁合同期满后，出租人继续接受 承租人所交纳的租金。根据这一特定的行为，我 们可以推定当事人有延长房屋租赁合同的意思表 示。 ③商店设置自动售货机，顾客将规定的货币投入 自动售货机内，买卖合同成立。通过顾客的投币 行为就可以推定合同的成立。
人教版(选修5)生活中的法律常识专题三3-1走近合同
1、含义：
平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、 终止民事权利义务关系的协议。
2、种类繁多 P37—38
3、合同形式：
二、重视合同的原因 P36，P39
1、合同与我们的日常生活息息相关
2、签订合同可以避免或有效解决纠 纷，有利于维护当事人的合法权益， 有利于维护社会秩序的稳定。
三、口头合同与书面合同
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专题三
信守合同违约
序言
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本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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三、口头合同与书面合同
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专题三
信守合同违约
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高中政治 3.1走近合同教学课件 新人教版选修5
专题三 信守合同与违约
1 走近合同
一、生活离不开合同 1.合同的含义:_平__等__主__体__的自然人、法人、其他组织之间设立、 变更、终止民事权利义务关系的_协__议__。 2.合同关系双方:在合同关系中,享有合同权利的人称为_债__权__ 人,负有合同义务的人称为_债__务__人。
二、合同在我们身边 1.合同的重要性:合同无所不至地渗透在_经__济__生__活__的各个环节, 渗透在我们的吃、穿、住、行中,与我们的日常生活息息相关。 2.合同的法律特征 (1)合同必须由两方以上的当事人在_自__愿__的基础上达成共识。 (2)合同以设立、变更和终止民事权利义务为_目__的__。 (3)合同当事人的权利义务受_法__律__保护,对当事人具有约束力, 不得随意变更或解除,否则就要承担违约责任。
3.法律特征:合同是两个以上法律地位平等的当事人意思表示 一致的协议;合同以产生、变更和终止债权债务关系为目的;合 同是一种民事法律行为。 4.合同与协议:法律效力相同,合同或协议一般只是名称、叫法 的不同,只要不违反法律和道德风俗,当事人可以任意约定合同 或协议的名称、内容、形式,都是有效的。一般来说,生效的合 同和协议法律效力是相同的。
【思考辨析】 一、判断正误 1.合同双方的权利和义务是对等的。( × ) 提示:此观点错误。大多数合同双方的权利和义务是对等的,但 是只要是两方以上的当事人以自愿协议为基础确定彼此之间的 权利义务,就构成合同,因此并不一定对等。 2.只有法人才能签订合同。( × ) 提示:此观点错误。合同是平等主体的自然人、法人、其他组 织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
2.你认为法院应如何裁决本案? 提示:法院应当根据民法通则规定,判决胡某继续履行合同偿还 借款,马某也应当履行还款义务。
1 走近合同
一、生活离不开合同 1.合同的含义:_平__等__主__体__的自然人、法人、其他组织之间设立、 变更、终止民事权利义务关系的_协__议__。 2.合同关系双方:在合同关系中,享有合同权利的人称为_债__权__ 人,负有合同义务的人称为_债__务__人。
二、合同在我们身边 1.合同的重要性:合同无所不至地渗透在_经__济__生__活__的各个环节, 渗透在我们的吃、穿、住、行中,与我们的日常生活息息相关。 2.合同的法律特征 (1)合同必须由两方以上的当事人在_自__愿__的基础上达成共识。 (2)合同以设立、变更和终止民事权利义务为_目__的__。 (3)合同当事人的权利义务受_法__律__保护,对当事人具有约束力, 不得随意变更或解除,否则就要承担违约责任。
3.法律特征:合同是两个以上法律地位平等的当事人意思表示 一致的协议;合同以产生、变更和终止债权债务关系为目的;合 同是一种民事法律行为。 4.合同与协议:法律效力相同,合同或协议一般只是名称、叫法 的不同,只要不违反法律和道德风俗,当事人可以任意约定合同 或协议的名称、内容、形式,都是有效的。一般来说,生效的合 同和协议法律效力是相同的。
【思考辨析】 一、判断正误 1.合同双方的权利和义务是对等的。( × ) 提示:此观点错误。大多数合同双方的权利和义务是对等的,但 是只要是两方以上的当事人以自愿协议为基础确定彼此之间的 权利义务,就构成合同,因此并不一定对等。 2.只有法人才能签订合同。( × ) 提示:此观点错误。合同是平等主体的自然人、法人、其他组 织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
2.你认为法院应如何裁决本案? 提示:法院应当根据民法通则规定,判决胡某继续履行合同偿还 借款,马某也应当履行还款义务。
《1走进合同》高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识幻灯片PPT
借款人：李叔 2016年5月24日
练一练
南京的谭女士房子要装修，亲戚推荐了附近的个体 装修店，店主也是熟人，谭女士出于信任预付了3万 元的装修款，双方也未签订任何的书面合同。之后， 双方因材料价格起了争议，谭女士嫌装修材料的价 格高了，而店主认为装修前价格都谈好的，是谭女 士出尔反尔。双方都口说无凭无法举证。后经市场 监管局多次的协调，双方依法自愿达成协议，从而 解决了纠纷。
书面形式 （书面合
同）
适用范围：适用于权力义务关 系复杂、标的额大、履行期限 较长或重要的合同。 优点：权责明确，有据可查， 有助于避免和减少纠纷；有助 于督促当事人履行义务；作为 仲裁机构、司法机关仲裁、调 解、处理合同纠纷的有力凭证
合作探究：
张军的爸爸是一名退伍军人，爸爸的好朋友李叔因做 生意急需资金周转向张军的爸爸借款5万元。张军提醒 爸爸应该跟李叔签订借款合同，但被爸爸拒绝。爸爸 认为好朋友之间签订借款合同显得小气，也有损朋友 感情。
将装修公司告上法院，但苦 于没有有力证据，庄老伯的
（维口权头结合果同）会优大点不：相快同捷性？；
缺点：不易分清权责、发生
差异？ 要求未能获得法院支持。
纠纷时难以举证；
甲校
甲校在与乙公司协商无果的 情况下向法院提起了诉讼， 法院根据双方签订的合同判 决乙公司违约败诉，责令乙 公司按合同约定更换电脑并 赔偿甲校损失。
合同？ 《合同法》第一章第三条规定：合同当事人的法律地位平等，一
方不得将自己的意志强加给另一方。 《合同法》第一章第四条规定：当事人依法享有自愿订立合同的 权利，任何单位和个人不得非法干预。 《合同法》第一章第五条规定：当事人应当遵循公平原则确定各 方的权利和义务。
合同是民事权利义务关系的协议。（内容）
练一练
南京的谭女士房子要装修，亲戚推荐了附近的个体 装修店，店主也是熟人，谭女士出于信任预付了3万 元的装修款，双方也未签订任何的书面合同。之后， 双方因材料价格起了争议，谭女士嫌装修材料的价 格高了，而店主认为装修前价格都谈好的，是谭女 士出尔反尔。双方都口说无凭无法举证。后经市场 监管局多次的协调，双方依法自愿达成协议，从而 解决了纠纷。
书面形式 （书面合
同）
适用范围：适用于权力义务关 系复杂、标的额大、履行期限 较长或重要的合同。 优点：权责明确，有据可查， 有助于避免和减少纠纷；有助 于督促当事人履行义务；作为 仲裁机构、司法机关仲裁、调 解、处理合同纠纷的有力凭证
合作探究：
张军的爸爸是一名退伍军人，爸爸的好朋友李叔因做 生意急需资金周转向张军的爸爸借款5万元。张军提醒 爸爸应该跟李叔签订借款合同，但被爸爸拒绝。爸爸 认为好朋友之间签订借款合同显得小气，也有损朋友 感情。
将装修公司告上法院，但苦 于没有有力证据，庄老伯的
（维口权头结合果同）会优大点不：相快同捷性？；
缺点：不易分清权责、发生
差异？ 要求未能获得法院支持。
纠纷时难以举证；
甲校
甲校在与乙公司协商无果的 情况下向法院提起了诉讼， 法院根据双方签订的合同判 决乙公司违约败诉，责令乙 公司按合同约定更换电脑并 赔偿甲校损失。
合同？ 《合同法》第一章第三条规定：合同当事人的法律地位平等，一
方不得将自己的意志强加给另一方。 《合同法》第一章第四条规定：当事人依法享有自愿订立合同的 权利，任何单位和个人不得非法干预。 《合同法》第一章第五条规定：当事人应当遵循公平原则确定各 方的权利和义务。
合同是民事权利义务关系的协议。（内容）
高中政治人教版 选修五生活中的法律常识专题 3.1 走近合同 课件(共27张ppt)
• 那么什么是合同？合同是怎样订立的？应该如何履行？违反合同应当承 担什么样的法律责任？这些都是我们在本专题中所要学习的内容。
• 在当今社会，不懂合同、不用合同、不守合同者难免处处碰壁；从容驾 驭合同这叶轻舟，我们方可在生活的风波中闲庭信步。
专题二 信守合同与违约 3.1 走近合同
ห้องสมุดไป่ตู้
镜头一：小桐所在的学校实行收费存车，要 求自行车一律停放在规定的场地上，否则一旦丢 失，学校概不负责。这天放学后，河桐去收费存 车处取车，发现自己的新车不翼而飞。小桐觉得 学校应该赔偿自行车，但又说不出道理。
相关链接 P45：合同法规定当事人订立合同的其他方式，是指除了书 面形式和口头形式外，以某种表明自己法律意图的行为间接表示合同内容 的形式，主要包括默示或推定形式。
例如：①乘坐无人售票公交车，完成刷卡或投币，视为达成客运合同 ；②司机驾驶汽车进入收费停车场，视为达成保管合同等。
默示形式：是民事立法确认民事法律行为的一种形式，和“明示 形式”相对。是指不依赖语言或文字等明示形式，而通过某种事实 即可推知行为人的意思表示而成立的民事法律行为形式。如依据 《继承法》，甲在其父死亡后未表示放弃继承，视为接受继承。
讨论：朋友之间借钱要不要写欠条？
启示：“空口无凭”未必正确，“立字为据”却实属必要。 我们在生活中应当树立合同的意识，学会利用这个白纸黑字的工具。
通常即使是好朋友之间的借款，也应当出具欠条。 一方面，欠条是一种书面证据，具有极强的证明作用；另一方面， 欠条也能督促借款人及时还款。但也不应一概而论，同学或朋友之间数 额很小的日常借款，也不必每借必写欠条。
④甲若向乙给付一定数额的金钱符合等价有偿原则
A.①③
B.②③
C.②④
• 在当今社会，不懂合同、不用合同、不守合同者难免处处碰壁；从容驾 驭合同这叶轻舟，我们方可在生活的风波中闲庭信步。
专题二 信守合同与违约 3.1 走近合同
ห้องสมุดไป่ตู้
镜头一：小桐所在的学校实行收费存车，要 求自行车一律停放在规定的场地上，否则一旦丢 失，学校概不负责。这天放学后，河桐去收费存 车处取车，发现自己的新车不翼而飞。小桐觉得 学校应该赔偿自行车，但又说不出道理。
相关链接 P45：合同法规定当事人订立合同的其他方式，是指除了书 面形式和口头形式外，以某种表明自己法律意图的行为间接表示合同内容 的形式，主要包括默示或推定形式。
例如：①乘坐无人售票公交车，完成刷卡或投币，视为达成客运合同 ；②司机驾驶汽车进入收费停车场，视为达成保管合同等。
默示形式：是民事立法确认民事法律行为的一种形式，和“明示 形式”相对。是指不依赖语言或文字等明示形式，而通过某种事实 即可推知行为人的意思表示而成立的民事法律行为形式。如依据 《继承法》，甲在其父死亡后未表示放弃继承，视为接受继承。
讨论：朋友之间借钱要不要写欠条？
启示：“空口无凭”未必正确，“立字为据”却实属必要。 我们在生活中应当树立合同的意识，学会利用这个白纸黑字的工具。
通常即使是好朋友之间的借款，也应当出具欠条。 一方面，欠条是一种书面证据，具有极强的证明作用；另一方面， 欠条也能督促借款人及时还款。但也不应一概而论，同学或朋友之间数 额很小的日常借款，也不必每借必写欠条。
④甲若向乙给付一定数额的金钱符合等价有偿原则
A.①③
B.②③
C.②④
高中政治人教版选修5专题3.1 走近合同课件(共23张PPT)
律师建议
由于双方都存在一定过错，希望协商解决，建议双方解 除原合同。退还周女士两万定金，赔偿周女士2000元 定金的利息损失费。如协商不成，周女士可以起诉到法 院
终止
平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、 变更、终止民事权利义务关系的协议。
合同的法律特征
（1）它是两个以上民事主体之间的协议。只有一方的 法律行为，如遗嘱，则不是合同。 （2）合同当事人在法律地位上是平等的。 （3）订立合同的目的和后果，必须是产生、变更或终 止一定的民事权利义务关系。 （4）签订合同必须在自愿的基础上达成共识，坚持 自愿的原则。 （5）合同当事人的权利义务受法律保护，不得随意变更 或解除，否则就要承担违约责任。
法律咨询：
作为网购周女士和广州红木家具公司是否 构成合同？什么是合同？周女士该怎么办？
律师解答
合同含义：
平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、 变更、终止民事权利义务关系的协议。
周女士在网上与广州某红木家具公司预定了一套总价为8万元促 销价为6万元的高档黄花梨实木家具，并支付2万定金，约定送 货时间为当年2018.4月。
生活中的法律常识
法制宣传周
走进合同
网购的烦恼
全班分成三个小组，每个小组推荐 两个同学组成律师团
翔博律师事务所 成光律师事务所 南门律师事务所
咨询者：周女士
案情陈述：
2017年双十一促销活动中，周女士在网上与广州某红木家具公 司预定了一套总价为8万元促销价为6万元的高档黄花梨实木家 具，并支付2万定金，约定送货时间为当年2018.4月。2018.3月， 公司通知周女士由于厂家没有黄花梨实木了，希望换成橡木实木 家具，周女士考虑橡木价格比黄花梨价格便宜档次也低，周女士 不同意，故厂家提出给周女士1万元的优惠。周女士没有当场同 意。一个月后周女士要求厂家发货，同意以5万元的价格购买橡 木家具，由于近段时间橡木家具价格大涨，该公司以周女士当时 没有同意，拒绝发货。
人教版政治选修五3.1《走近合同》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-合同的定义、特征及种类；
-合同的要素和法律规定；
-合同在实际生活中的应用及其意义。
2.教学难点：
-合同的订立、履行、变更和解除的具体法律规定；
-分析合同案例，培养学生的法律思维和分析能力；
-引导学生树立诚信为本的价值观，提高合同意识。
（二）教学设想
人教版政治选修五3.1《走近合同》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“走近合同”，旨在帮助学生掌握合同的基本知识，理解合同的法解合同的定义、特征及种类；
2.掌握合同的要素，如合同主体、合同标的、合同内容等；
3.理解合同的订立、履行、变更和解除等法律规定；
3.实践作业：要求学生结合自己的生活经验，寻找一个合同实例，如购物合同、租赁合同等，了解合同的订立、履行、变更和解除等过程，并撰写实践报告。此作业有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高合同意识。
4.思考题：针对本节课的情感态度与价值观目标，设计一道思考题，要求学生结合所学知识，谈谈对尊重合同、遵守合同的认识和体会。此作业旨在引导学生树立诚信为本的价值观。
5.课堂笔记整理：要求学生整理本节课的课堂笔记，梳理知识点，形成系统的合同法律知识体系。此作业有助于学生巩固所学知识，提高自学能力。
1.作业提交时间：请在下次课前提交作业，以便教师及时批改和反馈。
2.作业格式：请用规范的格式书写，字迹清晰，卷面整洁。
3.作业质量：要求学生认真对待每一次作业，确保作业质量。
为了突破教学重难点，本节课设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活实例，如购物合同、租赁合同等，创设情境，让学生了解合同在日常生活中的广泛应用，激发学习兴趣；
（一）教学重难点
1.教学重点：
-合同的定义、特征及种类；
-合同的要素和法律规定；
-合同在实际生活中的应用及其意义。
2.教学难点：
-合同的订立、履行、变更和解除的具体法律规定；
-分析合同案例，培养学生的法律思维和分析能力；
-引导学生树立诚信为本的价值观，提高合同意识。
（二）教学设想
人教版政治选修五3.1《走近合同》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“走近合同”，旨在帮助学生掌握合同的基本知识，理解合同的法解合同的定义、特征及种类；
2.掌握合同的要素，如合同主体、合同标的、合同内容等；
3.理解合同的订立、履行、变更和解除等法律规定；
3.实践作业：要求学生结合自己的生活经验，寻找一个合同实例，如购物合同、租赁合同等，了解合同的订立、履行、变更和解除等过程，并撰写实践报告。此作业有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高合同意识。
4.思考题：针对本节课的情感态度与价值观目标，设计一道思考题，要求学生结合所学知识，谈谈对尊重合同、遵守合同的认识和体会。此作业旨在引导学生树立诚信为本的价值观。
5.课堂笔记整理：要求学生整理本节课的课堂笔记，梳理知识点，形成系统的合同法律知识体系。此作业有助于学生巩固所学知识，提高自学能力。
1.作业提交时间：请在下次课前提交作业，以便教师及时批改和反馈。
2.作业格式：请用规范的格式书写，字迹清晰，卷面整洁。
3.作业质量：要求学生认真对待每一次作业，确保作业质量。
为了突破教学重难点，本节课设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活实例，如购物合同、租赁合同等，创设情境，让学生了解合同在日常生活中的广泛应用，激发学习兴趣；
政治：3.1《走进合同》试题(新人教选修5).doc
3.1 走进合同一、选择题（每小题4分，共28分）1。
下列关于合同的表述中，说法不准确的是（）A.合同是平等主体当事人达成的协议，所以市政府向某商店购买办公用品就不属于合同关系B.合同关系的当事人分别称为债权人和债务人C。
合同必须是当事人在自愿基础上达成的共识D。
合同的订立可以是书面形式，也可以是口头形式【解析】选A。
签订合同的平等主体既包括自然人，也包括法人和其他组织,市政府与商店也是平等的主体，因此其购买办公用品也构成了合同关系；其他说法都是正确的.2.下列情形中,在当事人之间产生合同法律关系的有( ）①甲邀请乙到家中做客②甲捐赠给乙图书馆一百本书③甲去乙商店买东西④甲将自己的手提电脑交给乙代为保管A.①③B。
②③ C.②④ D.③④【解析】选D.合同法律关系是由《合同法》调整的平等主体间的权利义务关系.①②只是一般的民事关系，不构成合同关系。
③在甲和乙之间形成了购买合同，④在甲和乙之间形成了一种保管合同关系，故本题选D。
3.甲乘坐无人售票公共汽车时，下列观点正确的是（）A。
甲有乘车意图,但合同未成立B.甲乘车时合同即成立C.甲乘车并完成投币行为，视为合同已经成立D。
即使上车完成投币行为也不能认为合同成立【解析】选C。
当事人可以以口头、书面形式以外的其他形式订立合同。
乘坐无人售票的公交车，只要完成了自动投币，就表明我们已与公交公司达成了客运合同。
无需再订立口头、书面形式合同。
4。
甲将自己的家庭财产投保，与保险公司签订了保险合同。
对此认识正确的有( ）①甲与保险公司成立合同关系②甲订立的是书面合同③如有意外，甲财产受损,符合投保范围,保险公司应依照合同规定承担赔偿责任④保险合同双方的权利义务不对等，因为保险条款是保险公司定的A。
①②③B。
①②④C。
①③④D。
②③④【解析】选A.保险合同是在双方自愿、协商一致、公平互利的基础上订立的,双方权利义务是平等的，故④说法错误.5。
下列属于书面合同的是( ）A。
人教版高中思想政治选修5-生活中的法律常识：走近合同_课件1
张老师维权为何没有取得成功？
【提示】合同的形式包括书面形式、口头形式和其他形式。 口头合同是以口头形式订立的合同，是当事人通过口头语言 表达意思一致的合同。它是现实生活中常见的一种合同形式。 书面合同是以书面形式订立的合同，它是以合同书、信件和 数据电文等可以有形地表现所载内容的形式签订的合同。签 订书面合同，有助于督促当事人履行义务。书面合同还可以 作为仲裁机构、司法机关仲裁、调解、处理合同纠纷的有力 凭证。张老师应该在生活中利用好这个白纸黑字的工具。
三、订立合同要慎重 1．合同的形式
合同的形式包括_书__面__形__式_、口头形式和其他形式。 2．口头合同
口头合同是以_口__头__形__式_订立的合同，是当事人通过口头语 言表达意思一致的合同。它是现实生活中常见的一种合同形式。
3．书面合同 (1)书面合同是以_书__面__形__式_订立的合同，它是以合同书、信 件和数据电文等可以有形地表现所载内容的形式签订的合同。 (2)书面合同的意义 ①签订书面合同，有助于督促当事人履行义务。 ②书面合同还可以作为仲__裁__机__构__、司法机关仲裁、调解、处 理合同纠纷的有力凭证。
二、合同在我们身边
1．合同的设立、变更与终止
(1)无论哪种合同，都必须由两方以上的当事人在_自__愿_的基础上 达成共识，以实现各自的某种利益。 (2)设立，是使当事人之间产生_民__事__权__利__义__务_关系；变更，是使 当事人之间的民事权利义务发生变化；终止，是使当事人之间 的民事权利义务关系归于消灭。
走
近
合
同
生活离不合同对预防和解决纠纷的意义
开合同
合同的含义 债权人与债务人
合同在我合同与日常生活息息相关
们身边
合同的设立、变更与终止 合同中的权利与义务
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生活离不开合同
1.签订合同的意义(必要性) (1)签订合同可以避免或有效解决 纠纷 ，有利于维护当 事人的合法权益。 (2)有利于维护社会秩序的稳定。
2．合同的含义：合同是 平等主体 的自然人、法人、其 他组织之间设立、变更、终止 民事权利义务关系 的协议。
3．债权人和债务人：在合同关系中，享有合同权利的人 称为 债权 人，负有合同义务的人称为 债务 人。
3．合同中的权利和义务 当事人订立合同的目的在于他们之间设立、变更、终止 民事权利义务关系 ，这种关系受法律保护，一旦确立，即 对当事人具有 约束力 ，不得随意变更或解除，否则就要承 担 违约 责任。
• 有人说，从你早上登上公共汽车开始，合 同就一直伴随着你，可以说合同无处不在。 你能说出生活中有哪些现象属于合同吗？
• 本节课是专题三的第一框，主要介绍合同 的普遍意义、合同的概念与形式等合同基 本知识，这是本专题的起点，为后三框的 学习奠定了基础。
●教学流程设计
演示结束
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识 点多提问几个学生，使 80%以上的学生都能掌握该内容，以 利于下一步对该重点知识的探究。
• ●落实策略
• 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教 材，初步了解教材内容；搜集并整理生活 中与合同有关的典型实例。课上：情景导 入，提出问题——自主学习，合作探究— —知识梳理——体验践行。创设情景探究， 思维碰撞互动、教师总结提升、走进生活
• ●新课导入建议
• 方式一：问题导入
• 市场经济的运行离不开各种交易活动。交 易活动的安全顺利进行除了依靠道德的约 束外，还需要合同制度的保障。合同制度 通过规范市场的交易行为，维系诚信、健 康的市场秩序，成为保障社会生活正常运 行、促进经济发展不可或缺的法律手段。 那么，什么是合同？合同有哪些形式？这 是我们今天要学的内容，走进合同。
• 1．教材P37探究问题 • 【提示】 (1)第一问的回答是开放性的，
可结合自己家庭和亲友的生活纠纷解决方 式分析，例如协商、行政仲裁、诉讼等。
• (2)本探究问题可结合教材P39“专家点评” 组织答案。
• 2．教材P38探究问题 • 【提示】 购物属于买卖合同，乘坐公交
车属于客运合同，这两种合同属于有名合 同，又称典型合同，是指法律上已经确定 了一定名称及规则的合同。旅游属于旅游 合同，看病属于医疗合同，这两种合同属 于无名合同，又称非典型合同，是指法律 上并未确定一定的名称及规则的合同。
1 走近合同
教师用书独具演示
• ●课标要求 • 列举解决各种民事纠纷的事例，表明合同
是当事人确定彼此的权利与义务所达成的 一种协议。评述签订合同在当前人们生活 中的普遍意义。
• ●课标解读
• 本课标要求学生了解合同的概念、形式及 合同的设立、变更与终止；评述签订合同 在当前人们生活中的普遍意义；结合合同 领会法律关系中权利与义务的辩证关系。
• 方式二：情景导入
• 我们的日常生活中，经常进行商场购物、 餐馆就餐、坐出租车、跟团旅游、坐公交 车、存车等(可以用图片或视频展示)。有人 说，你从早上登上公共汽车开始，合同就 一直伴随着你，可以说我们的生活离不开 合同，合同无处不在。今天就让我们学习 第一框内容，走近合同。
• ●教学地位分析
2013 年 8 月 23 日，甲将自己的家庭财产投保，与保险 公司签订了保险合同。
(1)甲与保险公司成立合同关系。(√) (2)甲订立的是书面合同。(√) (3)如有意外，甲财产受损，符合投保范围，保险公司应 依合同规定承担赔偿责任。(√) (4)甲与保险公司订立的合同双方权利义务不对等，因为 保险条款是保险公司定的。(×)
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些 变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些 体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学 生的视野。
课标解读 重点难点 123...了评结形变前义律务解述合式更人。关的合签合及与们系辩同订同合终生中证的 合 法同止活权关概 同 领的。 中 利 系念 在 会设的 与 。立、 当 法意 义、重 难的 形 中 义 活 识点 点含 体 务中式 。： ：义 现 关树。了领、的系立解会特权，合合合征利在同同同和和生意
• 【提示】 商场购物，餐馆就餐，跟团旅 游，坐出租车等。
订立合同要慎重
1.合同的形式 根据合同法的规定，合同不仅限于书面形式，还包括 口头 形式和其他形式。 2．口头合同 口头合同是以 口头 形式订立的合同，是当事人通过 口头语言表达 意思一致的合同，在现实生活中是一种常 见的合同形式。
3．书面合同 书面合同是以书面形式订立的合同，它是以 合同书 、 信件 和数据电文(包括电报、电传、传真、电子数据交换和 电子邮件)等可以有形地表现所载内容的形式签订的合同。 4．书面合同的意义 (1)签订书面合同有助于督促当事人 履行义务 。 (2)书面合同还可以作为 仲裁 机构、 司法 机关仲裁、3 年 3 月 23 日，甲公司与乙公司以合同书的形式签 订了一份买卖合同。
(1)合同应在自愿的基础上订立。(√) (2)合同调整平等主体之间的权利义务关系。(√) (3)规定权利义务是合同的主要目的和内容。(√) (4)合同当事人单方可以根据实际情况解除合同。(×)
合同就在我们身边
1.合同与我们的日常生活息息相关 2．合同的设立、变更与终止 无论哪种合同，都必须由两方以上的当事人在自愿 的基 础上达成共识，即设立 、 变更 和 终止 某种民事权利义务 关系，以实现各自的某种利益。
• 3．教材P40探究问题 • 【提示】 两个镜头通过对比的方式旨在
说明慎重订立合同对于避免和解决纠纷的 重要意义。之所以结果不同，主要在于当 事人是否订立了内容具体明确的合同。镜 头一旅客与旅行社之间实际存在合同关系， 由于合同内容相对复杂不够明确，比较难 以确定，且没有签订详尽的书面合同，导 致发生争议旅客索赔不成。镜头二涉及借 款合同，由于贷款人与借款人订立了明确 的书面合同，故在借款人没有按期还款的