《管理会计》说课及试讲

人才 培养方案
能力 目标
能查找 决策相关信息 能分析 运用成本性态分析、变动成本分析、本量利分析技能 能决定 根据分析结果，做出管理决策，参与企业经营活动的 事前预测、规划，事中规决策与控制及事后评价与考核
素质 目标
培养 良好的职业素质 培养 管理意识 培养 团队合作精神
《管理会计》说课
课程定位 教学内容 教材分析
主教材 辅助教材 延伸阅读
《管理会计》说课
课程定位 教学内容 教材分析
1. 具备自学能力 2. 竞争意识强
—— 高职高专财务管理专业 —— 二年级
1. 抽象思维能力弱 2. 缺乏知识的归纳与演绎能力 3. 难理解会计数字间的逻辑关系 4. 无行业经验
学情分析 学情分析
教学目标 教学方法 考核方式
优势
情境教学法
Web Quest
能力升华
《管理会计》说课
考查课
课程定位 教学内容 教材分析
出勤 10% 课堂参与 10% 考试 50% 基础练习 10%
学情分析
教学目标 教学方法 ຫໍສະໝຸດ Baidu核方式 考核方式
案例实训 20%
第二部分：《盈亏临界点》试讲
2018/3/6
《盈亏临界点》试讲
你想开一家咖啡厅，研磨时光吗？
《盈亏临界点》试讲 1.情景引入
在昌平政府街开一家咖啡厅：租用一间商铺，雇佣3名员工。 相关费用如下（其他忽略不计）： •支付房租：12万/年 •员工工资：12万/年 •做一杯咖啡，需要用咖啡豆、牛奶、水电等，每杯的成本大约为5元/ 杯；在普通的咖啡厅，一杯现磨咖啡的价格平均为15元/杯
问题：为了不赔本，一年至少要卖多少杯咖啡呢？
52%
理论课时 2 3 3 3 3 6 0 4 2 2 28
48%
实训课时 1 3 3 6 3 3 3 2 1 1 26 合计 3 6 6 9 6 9 3 6 3 3 54
学情分析
教学目标 教学方法 考核方式
《管理会计》说课
课程定位 教学内容 教材分析 教材分析
学情分析
教学目标 教学方法 考核方式
不赔本：收入=支出 收入 =15·X 支出 =120000+120000+5·X
?X
15·X=120000+120000+5·X
《盈亏临界点》试讲
2.引导学生总结公式、总结概念
（2）盈亏临界点：企业达到盈亏平衡状态、或者说是利润为 零时的销售量或销售额，又称为盈亏分歧点、保本点等。
《盈亏临界点》试讲
劣势
喜欢感性事物：时尚前沿、社会热 点、新事物、新词汇
“反感”理论：对理论、主义等教 条的、枯燥的理性知识的学习能力 较为薄弱，甚至反感。
《管理会计》说课
课程定位 教学内容 教材分析
知识 目标
会概念 管理会计基本理论知识 会计算 管理会计基本指标 懂方法 会用指标支撑决策
学情分析
教学目标 教学目标 教学方法 考核方式
谢谢，敬请指正。
学情分析
教学目标 教学方法 考核方式
专业拓展课 《管理会计》 54学时
注会考试课程 财务成本管理
难度等级 中级：中级财务会 计、财务管理
中级职称考试 中级财务管理
《管理会计》说课
课程定位 教学内容 教学内容 教材分析
教学内容 管理会计概述 成本性态分析 变动成本法 本量利分析原理 预测分析 短期经营决策 长期投资决策 标准成本控制 全面预算 责任会计 合计
3.任务处理
华盛公司2017年只生产甲种产品，其资料如下： 售价50元/件、单位变动成本30元、全年固定成本50 000元. 工作任务： 请计算公司2017年盈亏临界点的销售量。
Q
FC 50000 2500(件) SP - VC 50 30
4.能力拓展
如果预计销量仅为1800件，企业应该继续生产吗？（假设企业产销平衡）
课前 准备
怕学、不学
微课 PPT 案例资料
教学APP 教学平台
情境教学法
翻转课堂
Web Quest
定制学习
PPT
学情分析
教学目标 教学方法 教学方法 考核方式
课堂 实施
枯燥、抽象
视频
案例分析
教学APP 教学平台
情境教学法
任务驱动教学法
翻转课堂
内化吸收
课后 提升
检验
PPT 视频
教学APP
案例实训
教学平台
《管理会计》说课及试讲
MANAGEMENT ACCOUNTING
MN 2018年1月12日
第一部分：《管理会计》说课
2018/3/6
《管理会计》说课
课程定位 课程定位 教学内容 教材分析
前置课程
《会计基础》 《初级会计实务》 《中级财务会计》 《成本会计》 《财务管理》
CMA P1 Planning, Budgeting and Forecasting