20《奥林匹克精神》教案(最新)
奥林匹克精神教案
奥林匹克精神教案奥林匹克精神教案一、教材背景奥林匹克精神是指在奥林匹克运动会中所体现的人类共同价值观和道德准则。
奥林匹克精神以友谊、尊重和团结为核心，追求卓越、尊重他人、体育精神和和平，是全世界人民都应该遵守的原则。
通过学习奥林匹克精神，可以培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解奥林匹克运动会的起源和发展历史；2. 掌握奥林匹克精神的核心内涵；3. 培养学生的体育精神和团队合作意识；4. 培养学生尊重他人、助人为乐的价值观。
三、教学内容1. 奥林匹克运动会的起源和发展历史；2. 奥林匹克精神的核心内涵；3. 奥林匹克精神的实践与体现；4. 学习体育精神和团队合作意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解奥林匹克运动会的起源、发展和奥林匹克精神的核心内涵，让学生理解和消化；2. 案例分析法：通过分析奥林匹克运动员在比赛中坚持到底、努力拼搏的例子，激发学生的积极向上的精神；3. 讨论交流法：组织学生讨论奥林匹克精神在生活中的实践和体现，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 奥林匹克运动会的起源和发展历史（10分钟）教师通过讲解和图文并茂的PPT介绍奥林匹克运动会的起源和发展历史，让学生了解奥运会的由来和重要性。
2. 奥林匹克精神的核心内涵（15分钟）教师通过讲解和举例的方式，介绍奥林匹克精神的核心内涵，包括友谊、尊重和团结。
通过案例分析，让学生明白为什么奥林匹克精神是全世界人民都应该遵守的原则。
3. 奥林匹克精神的实践与体现（15分钟）教师组织学生讨论奥林匹克精神在生活中的实践和体现。
鼓励学生分享自己或他人身上发生过的体现奥林匹克精神的事例，让学生了解奥林匹克精神不仅仅只存在于奥运会中，也能在日常生活中发现和实践。
4. 学习体育精神和团队合作意识（20分钟）针对体育精神和团队合作意识，教师以小组讨论的方式进行。
教师提出问题，让学生在小组内进行讨论和思考，然后组织整体讨论。
《奥林匹克精神》教学设计
《奥林匹克精神》教学设计《奥林匹克精神》教学设计1教学目的要求：1、知识目标：理清课文的思路，理解文章的内容;2、能力目标：掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。
3、思想感情和价值观目标：体会作者的思想感情。
教学重点和难点：掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。
教学方法和学法指导：教师指导学生如何读演讲词，并切实地指导他们的演讲技巧，让他们学有所用。
教学过程：一、导入新课《不自由，毋宁死》，可见“自由”是多么的重要。
徐志摩”>徐志摩先生说：就是打破了头，也要保持我灵魂深处的自由。
裴多菲说：生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
今天我们就去看看亨利的《不自由，毋宁死》，这是一篇演讲稿。
演讲是一门艺术。
有人凭着三寸不烂之舌，不用一兵一卒，便能连下数城;也有人单枪匹马，面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友;而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应，这其中的原因，虽然主要是因为客观因素，但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。
一场成功的演讲，仍是一枝神奇的枪，一柄锋利的剑。
而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。
二、简介作者与背景帕特里克亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。
北美洲的原始居民为印第安人。
从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。
18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。
英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。
1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。
殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。
帕特里克亨利与之相反，属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。
1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 提高学生团队合作、公平竞争的能力。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观：友谊、尊重、公平、卓越。
3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵和起源，奥林匹克精神的核心价值观。
2. 教学难点：奥林匹克精神在我国的传播和实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、内涵和核心价值观。
2. 案例分析法：分析我国运动员在奥林匹克竞赛中的优秀表现，展现奥林匹克精神。
3. 讨论法：引导学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于奥林匹克运动的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的起源和发展。
3. 案例分析：分享我国运动员在奥林匹克竞赛中的优秀表现，让学生感受奥林匹克精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的应用，分享心得体会。
5. 总结提升：总结奥林匹克精神的核心价值观，强调其在个人成长和社会进步中的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于奥林匹克精神的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学活动设计1. 观看奥运赛事：组织学生观看奥运会比赛，让学生感受奥林匹克运动的魅力和运动员们的拼搏精神。
2. 运动员访谈：邀请奥运会运动员或教练员来校进行访谈，分享他们的奥林匹克经历和感悟。
3. 奥林匹克知识竞答：举办奥林匹克知识竞答活动，检验学生对奥林匹克精神的理解和掌握程度。
4. 体育活动实践：组织学生参加各类体育活动，培养他们的团队合作精神和公平竞争意识。
5. 奥林匹克主题班会：开展以奥林匹克精神为主题的班会，引导学生讨论如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
七、学生学习评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及发言质量，评估学生的学习积极性。
《奥林匹克精神》教案（通用3篇）
《奥林匹克精神》教案（通用3篇）《奥林匹克精神》篇1教学目标1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。
3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力教学重点与难点1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
教学过程一、导入多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京20__奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？学生回答，教师小结。
是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。
这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。
二、学会倾听演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。
推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。
作答题目：第1—2段，①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？学生回答。
基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。
听不是随意的听，倾听要用心。
教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。
而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。
问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？（一个崭新的重要角色）三、整体把握“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的.竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3—5段落，再次检验“学会倾听”。
《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计一、教学目标1.了解奥林匹克运动会和奥林匹克精神的概念和起源。
2. 理解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”、“友谊第一、比赛第二”等特征。
3. 掌握奥林匹克精神对当代社会和个人的重要意义。
4. 能够运用奥林匹克精神对自己进行自我剖析，提升自我素质。
二、教学内容及流程1.教材分析《奥林匹克精神》是高中语文必修二中的一篇课文，属于科普类文章，结构比较清晰，语言简明易懂，难度适中。
通过阅读，学生能够了解奥林匹克国际奥委会的诞生及其宗旨，掌握奥林匹克精神的内涵以及奥林匹克运动会的传统。
同时，文章还阐述了奥林匹克精神对于现代社会和个人的重要意义，启示学生在现实生活中也应积极践行奥林匹克精神。
2.教学流程（1）导入展示一组奥林匹克会徽、奖牌等图片，让学生感受奥林匹克运动会的氛围，了解奥林匹克精神对运动员和全世界民众的影响力。
（2）阅读理解师生一起阅读《奥林匹克精神》课文，让学生先自主阅读，然后进行小组讨论和汇报，发现文章的重点和内容。
（3）思考探究在分析文章内涵的基础上，引导学生探讨奥林匹克精神的意义。
探究的问题如下：①奥林匹克精神是什么？它有哪些特点？②奥林匹克精神对当代社会和个人的重要意义是什么？（4）个人反思根据上述问题，让学生对自己进行反思，引导学生思考自己是否践行了奥林匹克精神，以及如何提升自己的素质。
（5）总结让学生从文章和讨论中汇总出奥林匹克精神的核心点，并结合个人反思和实际生活，总结奥林匹克精神的重要性和影响，形成对奥林匹克精神的深刻理解。
三、教学方法1. 阅读理解法：让学生自主阅读、小组互助讨论，更好地理解奥林匹克精神的内容和内涵。
2. 合作探讨法：通过探究问题和互相讨论，让学生慢慢发掘出奥林匹克精神的价值和意义。
3. 反思引导法：让学生思考自己是否具备奥林匹克精神的特征，以此来达到对个人自我素质的提升。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解奥林匹克精神的内涵，理解奥林匹克五环旗的象征意义，认识奥林匹克的重要人物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对奥林匹克精神的热爱，培养学生的运动兴趣，提高学生身心健康水平。
二、教学重难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、奥林匹克五环旗的象征意义、奥林匹克的重要人物。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解奥林匹克精神，并将奥林匹克精神融入到日常生活中。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、奥林匹克五环旗图片、相关视频资料。
2. 场地准备：教室。
四、教学过程1. 导入：通过展示奥林匹克五环旗图片，引导学生关注奥林匹克，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解奥林匹克精神的内涵，介绍奥林匹克五环旗的象征意义，讲述奥林匹克的重要人物事迹。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何将奥林匹克精神融入到日常生活中，培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧。
4. 分享展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
5. 总结：教师总结课堂教学内容，强调奥林匹克精神的重要性，鼓励学生践行奥林匹克精神。
五、课后作业1. 结合课堂所学，写一篇关于奥林匹克精神的心得体会。
2. 制定一个为期一个月的奥林匹克精神实践计划，记录自己在日常生活中践行奥林匹克精神的过程。
3. 家长签字确认，监督学生践行奥林匹克精神。
六、教学评价1. 学生对奥林匹克精神的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行评估。
2. 学生对奥林匹克五环旗的象征意义的认识，通过课后作业和课堂分享进行评估。
3. 学生对奥林匹克重要人物的了解，通过课后作业和课堂讨论进行评估。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参加奥林匹克知识竞赛，提高学生对奥林匹克知识的了解。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解奥林匹克精神的起源、内涵和基本原则，理解奥林匹克精神在当代社会的重要性。
1.2 技能目标：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识，提高学生的体育素养。
1.3 情感目标：激发学生对奥林匹克精神的认同和追求，培养学生的团队精神、竞争意识和公平观念。
第二章：教学内容2.1 奥林匹克精神的起源介绍奥林匹克运动的起源和发展，阐述奥林匹克精神的核心价值观。
2.2 奥林匹克精神的基本原则阐述奥林匹克精神的基本原则，如尊重、友谊、公平、卓越等。
2.3 奥林匹克精神在当代社会的重要性分析奥林匹克精神在当代社会的作用，如促进国际交流、提高体育水平、培养优秀品质等。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放奥运会主题曲或展示奥运会精彩片段，激发学生的兴趣，引入主题。
3.2 讲解分别讲解奥林匹克精神的起源、基本原则和在当代社会的重要性，引导学生深入理解。
3.3 案例分析选取典型的奥林匹克运动会上发生的感人故事或优秀运动员的事迹，让学生分组讨论，体会奥林匹克精神。
3.4 小组讨论让学生结合自己的生活经验，讨论如何将奥林匹克精神融入日常学习、生活和体育锻炼中。
3.5 总结对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神的重要性，鼓励学生在实践中践行。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、思考深度等。
4.3 课后实践评价关注学生在课后将奥林匹克精神融入实践的情况，如参加体育锻炼、团结互助等。
第五章：教学资源5.1 教材《奥林匹克精神》教材或相关书籍。
5.2 视频资源奥运会精彩片段、优秀运动员事迹等视频资料。
5.3 网络资源有关奥林匹克精神的官方网站、新闻报道等。
5.4 实践活动资源学校体育活动、运动会等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究奥林匹克精神的内涵。
九年级《奥林匹克精神》教案、教学设计
3.提醒学生课后复习所学知识，布置相关课后作业，巩固课堂学习成果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考和动手能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于奥林匹克精神的感悟作文，要求不少于500字，内容需包括自己对奥林匹克精神的理解、在生活中如何践行奥林匹克精神等方面。
5.家长参与：与家长共同观看一场奥林匹克运动会的比赛，并讨论比赛中体现的奥林匹克精神，家长签字确认。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.作业完成后，认真检查，确保内容正确，无遗漏。
3.作业上交时间：下周一下午放学前。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解奥林匹克精神的内涵，掌握奥林匹克运动的基本知识和运动技能。难点在于如何引导学生将奥林匹克精神内化为自己的行为准则，并在实践中加以运用。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的小组合作、探究学习和讨论交流能力。难点在于如何激发学生的主动性和积极性，使他们真正参与到教学过程中，提高课堂效果。
2.培养学生的集体荣誉感，学会在团队中承担责任，为集体的荣誉而努力。
3.树立正确的人生观、价值观，将奥林匹克精神内化为自己的行为准则追求卓越、尊重他人、团结协作。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们具备一定的独立思考能力和团队合作精神。在此基础上，他们对奥林匹克运动有一定的了解，但对于奥林匹克精神的内涵和价值观的领悟尚需引导和深化。学科方面，学生在历史、地理等课程中接触到世界各地的文化，具备一定的国际视野，有利于本章节教学内容的拓展和深化。此外，学生在体育课程中已掌握一定运动技能，对身体协调性、团队合作等方面有较好的基础。但在面对竞争压力时，部分学生可能表现出焦虑、畏惧等情绪，需要教师关注和引导。因此，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生情感态度的培养，激发他们积极参与体育运动、传承奥林匹克精神的热情。
20《奥林匹克精神》教案
20《奥林匹克精神》教案(最新)一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 使学生理解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情，弘扬奥林匹克精神。
二、教学重点1. 奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
三、教学难点1. 奥林匹克精神在实际生活中的运用。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展历程和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动会的典型事例，让学生深入理解奥林匹克精神。
3. 讨论法：分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用，分享心得体会。
4. 实践法：组织学生参加体育活动，体验奥林匹克精神。
五、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展历程：古代奥运会到现代奥运会，奥林匹克运动的复兴和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观：公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 奥林匹克精神在实际生活中的运用：如何将奥林匹克精神融入学习、工作和生活中。
4. 我国在奥林匹克运动中的成就和奥林匹克精神的影响。
5. 奥林匹克教育的重要性：培养学生全面发展，提高国家体育水平。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示奥运会视频片段，引发学生对奥林匹克精神的兴趣。
2. 讲解奥林匹克精神的起源和发展历程：介绍古代奥运会到现代奥运会的历史变迁，让学生了解奥林匹克运动的发展过程。
3. 阐述奥林匹克精神的核心价值观：讲解公平竞争、友谊、尊重和卓越的含义，并结合实例进行分析。
4. 讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用：分组讨论如何将奥林匹克精神融入学习、工作和生活中，分享心得体会。
5. 总结我国在奥林匹克运动中的成就和奥林匹克精神的影响：介绍我国运动员在奥运会上的优异表现，以及奥林匹克精神对我国社会的影响。
6. 强调奥林匹克教育的重要性：阐述奥林匹克教育对学生全面发展、提高国家体育水平的作用。
奥林匹克精神优秀教案教学设计
奥林匹克精神优秀教案教学设计奥林匹克精神优秀教案教学设计体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。
2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。
迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。
2012年伦敦奥运会开幕，我国体育健儿顽强拼搏，为国争光。
教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。
二、教学目标：1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运;师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。
掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。
2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。
并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。
3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。
三、教学内容：1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。
2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。
3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。
四、教学重点：感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
五、教学难点：学生自主式学习和合作式学习的能力培养六、教学过程：学生在运动员进行曲中进场。
(一)竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。
在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：(引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。
)画面最后定格在刘翔夺冠的刹那。
(二)超级模仿：师插语：“五星红旗，你是我的骄傲;五星红旗，你是我的自豪”。
苏教版高二语文《奥林匹克精神》教案
苏教版高二语文《奥林匹克精神》教案课题：奥林匹克精神教材：苏教版高二语文教学目标：1.了解奥林匹克精神的内涵和历史渊源；2.认识奥林匹克精神对个人和社会的影响；3.培养学生竞争意识、团队协作精神和运动公平竞争的价值观。
教学重点：1.理解奥林匹克精神的核心内容；2.分析奥林匹克精神对现代社会的意义；3.培养学生的团队协作和竞争意识。
教学难点：1.理解奥林匹克精神的深层含义；2.分析奥林匹克精神对现代社会的影响。
教学方法：1.导入法：通过奥林匹克运动会的视频或图片展示引入话题；2.讲授法：通过教师讲解奥林匹克精神的内涵和历史渊源，引导学生思考奥林匹克精神对现代社会的意义；3.讨论法：组织小组讨论，让学生归纳奥林匹克精神的核心内容，并探讨其对个人和社会的影响；4.分组活动法：学生分成小组，模拟奥林匹克比赛，培养团队协作和竞争意识；5.案例分析法：通过奥运会的案例分析，让学生进一步理解奥林匹克精神的价值。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）引导学生观看奥林匹克运动会的视频或展示奥林匹克运动会的图片，激发学生的学习兴趣。
Step 2 讲授（20分钟）教师通过讲解奥林匹克精神的内涵和历史渊源，引导学生认识奥林匹克精神对个人和社会的意义。
Step 3 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们归纳奥林匹克精神的核心内容，并探讨其对个人和社会的影响。
Step 4 分组活动（20分钟）将学生分成小组，模拟奥林匹克比赛，培养团队协作和竞争意识。
Step 5 案例分析（15分钟）通过奥运会的案例分析，让学生进一步理解奥林匹克精神的价值。
Step 6 总结（5分钟）教师对奥林匹克精神的核心内容和对个人和社会的影响进行总结，并展示学生的学习成果。
Step 7 课后作业布置学生写一篇作文，论述奥林匹克精神对自己的影响，并总结奥林匹克精神对个人和社会的重要意义。
教学评价：1.学生通过小组讨论和分组活动，能够准确地归纳奥林匹克精神的核心内容；2.学生能够理解奥林匹克精神对个人和社会的影响，并能够通过案例分析发表个人观点；3.学生通过课后作文，能够对奥林匹克精神进行个人总结和思考。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 引导学生理解奥林匹克精神对个人成长和团队合作的意义。
过程与方法：1. 通过小组讨论、分享的方式，让学生深入探讨奥林匹克精神的价值。
2. 利用多媒体资源，展示奥林匹克运动会的精彩瞬间，激发学生的兴趣。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、公平竞争的道德观念。
2. 增强学生团队合作、顽强拼搏的精神风貌。
二、教学重难点重点：奥林匹克精神的内涵和起源。
难点：如何将奥林匹克精神融入到日常生活中，促进个人成长和团队合作。
三、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法四、课前准备1. 教学课件：奥林匹克精神的相关图片、视频等。
2. 教学材料：奥林匹克精神的相关文章、案例等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一段奥林匹克运动会的精彩视频，激发学生的兴趣。
b. 提问：“你们对奥林匹克精神有什么了解？”引导学生思考。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍奥林匹克精神的起源和发展。
b. 讲解奥林匹克精神的核心价值观，如尊重、公平竞争、团结等。
3. 案例分析（10分钟）a. 提供几个有关奥林匹克精神的案例，让学生进行分析。
b. 学生分享自己的观点，讨论如何将奥林匹克精神融入到日常生活中。
4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分成小组，就奥林匹克精神的重要性进行讨论。
b. 各小组分享讨论成果，总结奥林匹克精神对个人成长和团队合作的意义。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在日常生活中践行奥林匹克精神的计划。
6. 课后作业（课后自主完成）b. 制定一个个人行动计划，践行奥林匹克精神。
教学评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况以及课后实践表现，评估学生对奥林匹克精神的理解和运用能力。
20《奥林匹克精神》教案
20《奥林匹克精神》教案(最新)第一章：奥林匹克精神的起源1.1 介绍奥林匹克运动的起源和发展历程1.2 讲解奥林匹克五环的含义1.3 理解奥林匹克宗旨和奥林匹克精神第二章：奥林匹克精神的核心价值观2.1 分析奥林匹克精神的核心价值观：卓越、尊重、公平、友谊、勇气2.2 通过案例讲解这些价值观在奥林匹克运动中的体现2.3 讨论如何将这些价值观融入到日常生活中第三章：奥林匹克精神与教育3.1 探讨奥林匹克精神与教育的紧密关系3.2 分析奥林匹克教育计划的内容和目标3.3 分享如何在教学中融入奥林匹克精神的实践经验第四章：奥林匹克精神与社会发展4.1 分析奥林匹克精神对社会发展的积极影响4.2 探讨奥林匹克运动在促进国际交流和理解中的作用4.3 讨论奥林匹克精神如何在面对社会挑战时提供支持第五章：奥林匹克精神的实践与传承5.1 分析如何将奥林匹克精神在青少年中传承和推广5.2 探讨奥林匹克活动中如何培养奥林匹克精神5.3 分享个人或团体在践行奥林匹克精神方面的经验和案例第六章：奥林匹克精神与运动员的角色6.1 介绍奥林匹克运动员的角色和责任6.2 分析奥林匹克运动员如何通过自身行为体现奥林匹克精神6.3 讨论奥林匹克运动员在公众形象和社会影响方面的作用第七章：奥林匹克精神与运动伦理7.1 探讨奥林匹克运动伦理的重要性7.2 分析奥林匹克运动中常见的伦理问题，如禁药、贿赂等7.3 讨论如何通过奥林匹克精神来提升运动伦理标准和运动员的自我约束能力第八章：奥林匹克精神与赛事组织8.1 分析奥林匹克赛事组织中体现奥林匹克精神的方式8.2 讲解奥林匹克赛事如何通过组织工作来传达奥林匹克价值观8.3 分享成功奥林匹克赛事组织案例以及其对奥林匹克精神的贡献第九章：奥林匹克精神与公民参与9.1 探讨奥林匹克精神如何激励公民参与体育活动9.2 分析奥林匹克运动如何促进社区发展和公民意识9.3 讨论个人如何通过参与奥林匹克活动来提升自身公民素质第十章：奥林匹克精神的未来挑战10.1 分析奥林匹克精神在未来可能面临的挑战10.2 探讨如何应对这些挑战，保持奥林匹克精神的活力和意义10.3 分享个人或团体对于奥林匹克精神未来发展前景的观点和建议第十一章：奥林匹克精神与个人成长11.1 探讨奥林匹克精神如何影响个人成长和发展11.2 分析奥林匹克精神在培养自律、坚持和毅力方面的作用11.3 分享个人经历，讲述奥林匹克精神如何在逆境中激励个人成长第十二章：奥林匹克精神与团队合作12.1 讲解奥林匹克精神在团队合作中的重要性12.2 分析奥林匹克运动如何培养团队合作精神和集体荣誉感12.3 分享成功团队案例，探讨奥林匹克精神在团队成功中的作用第十三章：奥林匹克精神与环境可持续性13.1 探讨奥林匹克精神如何与环境保护和可持续性发展相结合13.2 分析奥林匹克运动会在环境保护方面的实践和挑战13.3 讨论个人和社区如何通过奥林匹克精神来促进环境可持续性第十四章：奥林匹克精神与文化多样性14.1 讲解奥林匹克精神如何促进文化多样性和包容性14.2 分析奥林匹克运动如何展示和庆祝不同文化14.3 分享个人或团体在奥林匹克活动中体验和尊重文化多样性的故事第十五章：奥林匹克精神的全球影响15.1 分析奥林匹克精神如何跨越国界，影响全球15.2 探讨奥林匹克运动如何促进全球体育发展和国际合作15.3 讨论奥林匹克精神在全球化背景下如何保持其价值和意义重点和难点解析本文档涵盖了奥林匹克精神的起源、核心价值观、教育意义、社会发展、实践传承、运动员角色、运动伦理、赛事组织、公民参与、未来挑战、个人成长、团队合作、环境可持续性、文化多样性以及全球影响等多个方面。
奥林匹克精神教案及说课稿
奥林匹克精神教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解奥林匹克运动的起源、发展及其基本原则；（2）培养学生对奥林匹克精神的理解和认同；（3）提高学生运用奥林匹克精神解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、演讲等方式，让学生深入了解奥林匹克运动；（2）运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和创新思维；（3）结合实际情境，让学生体验奥林匹克精神的力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情；（2）增强学生的团队意识，培养他们团结协作、公平竞争的精神；（3）引导学生树立正确的价值观，追求卓越、勇于挑战自我。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展（1）古代奥林匹克运动会的起源；（2）现代奥林匹克运动的复兴；（3）奥林匹克运动的发展历程及重要事件。
2. 奥林匹克基本原则（1）奥林匹克宪章的主要内容；（2）奥林匹克五大原则（民主、平等、公平、友好、尊重）。
3. 奥林匹克精神（1）奥林匹克精神的内涵；（2）奥林匹克精神在当代社会的意义；（3）如何践行奥林匹克精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）奥林匹克运动的起源和发展；（2）奥林匹克基本原则及精神；（3）奥林匹克精神在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）奥林匹克精神的内涵和意义；（2）如何引导学生践行奥林匹克精神。
四、教学过程1. 导入：（1）播放奥运会的精彩片段，激发学生的兴趣；（2）简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，引出本课主题。
2. 知识传授：（1）讲解奥林匹克运动的起源和发展历程；（2）阐述奥林匹克基本原则及精神；（3）分析奥林匹克精神在当代社会的意义。
3. 案例分析：（1）分享奥林匹克运动会的感人故事，让学生体验奥林匹克精神的力量；（2）分析案例中人物如何践行奥林匹克精神，引导学生树立正确的价值观。
4. 小组讨论：（1）分组讨论如何在学校和生活中践行奥林匹克精神；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
奥林匹克精神主题班会教案
奥林匹克精神主题班会教案前言奥林匹克精神源于希腊神话中的奥林匹克神庙，代表着运动、和平、团结、友谊、公正、勇气、自我超越等积极向上的精神价值。
奥林匹克精神的核心是追求卓越和真实的灵魂，是整个人类的智慧结晶，在课堂教育中，我们应该注重学生公民素质的培养，而奥林匹克精神正是我们可以引导学生积极学习的重要精神体现。
一、主题班会目的1.引导学生了解奥林匹克精神，树立积极向上的人生态度。
2.以奥林匹克精神为核心，让学生感受运动带来的自信和力量。
3.培养学生团队合作的能力，强化集体概念。
二、主题班会具体内容1.开场白：介绍奥林匹克精神，鼓励学生做一个具有挑战精神的人。
2.视频播放：播放奥林匹克精神相关视频，让学生了解运动是一种向上的力量。
3.阅读：分发运动员专访或体育运动题材的文章，让学生阅读，增强体育文化素养。
4.讲座：请本校的体育教练或学生会代表授课，重点介绍自我超越的过程与技巧。
5.团队建设：以小组为单位，安排集体项目，鼓励学生在同伴中建立信任关系和团队意识。
6.演讲比赛：请学生发表演讲，主题围绕奥林匹克精神，鼓励学生积极思考。
7.获奖状授予：对于班级里具有挑战精神和团队精神的学生，给予获奖，激励大家继续坚持。
三、班会结束1.总结：对本次主题班会进行总结，让学生重温奥林匹克精神的精髓和主题班会的收获。
2.家庭作业：让学生了解自己感兴趣的体育运动，多多实践，做一个积极向上的人。
结语奥林匹克精神不仅是一个符号，更是一种人类文明的精神追求。
在当前的体育文化大潮中，我们教育工作者应该注重学生对于体育运动的认识和理解，发挥奥林匹克精神的魅力，将其融入课堂教学，引导学生积极向上，助力学生成长成为更好的自己。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计教学目标：1. 让学生了解奥林匹克精神的含义和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与运动的态度。
3. 引导学生理解奥林匹克精神中的团结、友谊、公平竞争等价值观。
教学重点：1. 奥林匹克精神的含义和起源。
2. 奥林匹克精神中的团结、友谊、公平竞争等价值观。
教学难点：1. 奥林匹克精神的具体体现。
2. 如何培养学生积极参与运动的态度。
教学准备：1. PPT课件2. 相关视频资料3. 课堂讨论话题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件介绍奥林匹克精神的含义和起源。
2. 学生观看相关视频资料，了解奥林匹克运动的发展历程。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师引导学生学习奥林匹克精神中的团结、友谊、公平竞争等价值观。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对奥林匹克精神的理解和体会。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一些奥林匹克运动会的精彩瞬间，让学生感受奥林匹克精神的具体体现。
2. 学生分组讨论，分析案例中运动员的表现如何体现奥林匹克精神。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体验奥林匹克精神。
2. 学生积极参与活动，培养团队合作意识和公平竞争意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的奥林匹克精神价值观。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
教学评价：1. 学生对奥林匹克精神的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生对奥林匹克精神在生活中的实际应用的思考和反思。
六、课堂互动与问答（10分钟）1. 教师提出与奥林匹克精神相关的问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生积极参与互动，表达自己的观点和理解。
七、奥林匹克精神与生活实例（10分钟）1. 教师分享一些奥林匹克精神在生活中的实例，如运动员的励志故事、运动对于个人成长的影响等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己身边的例子，探讨奥林匹克精神在日常生活中的体现。
奥林匹克精神教案及说课稿
奥林匹克精神教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 使学生理解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 培养学生积极向上、追求卓越的精神风貌，提高学生的体育意识和运动能力。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
3. 奥林匹克运动对个人和社会的积极影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的起源和发展历程，奥林匹克精神的核心价值观。
2. 教学难点：奥林匹克精神在个人和社会中的具体体现。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展历程和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动在个人和社会中的具体体现。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神对个人成长和社会发展的意义。
4. 视频播放：播放与奥林匹克精神相关的视频资料，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍奥林匹克精神的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 案例分析：通过分析奥林匹克运动在个人和社会中的具体体现，使学生深入理解奥林匹克精神。
4. 小组讨论：引导学生探讨奥林匹克精神对个人成长和社会发展的意义，组织学生进行小组讨论。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调奥林匹克精神在现实生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固奥林匹克精神的相关知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及作业完成情况，评价学生对奥林匹克精神的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对奥林匹克精神起源、核心价值和实际应用的掌握情况。
3. 能力提升评价：评估学生在小组讨论中的团队合作能力和批判性思维能力，以及如何将奥林匹克精神应用于日常生活和体育活动中。
七、教学资源1. 教材：奥林匹克精神相关教材或阅读材料。
奥林匹克精神教案 (2)
奥林匹克精神教案介绍奥林匹克精神是指在奥林匹克运动中所体现的一种价值观和道德观念。
它强调团结、友谊、平等、尊重和公平竞争。
奥林匹克精神不仅适用于运动领域，也可以在教育、社会和个人生活中得以体现。
本教案将探讨如何通过教育来培养学生们的奥林匹克精神，并以此作为他们成长的基础。
目标通过本教案，学生将能够：1.了解奥林匹克精神的基本概念和核心价值观；2.掌握奥林匹克运动的发展历史和意义；3.理解在个人生活中如何体现奥林匹克精神；4.探讨如何在日常生活中培养奥林匹克精神。
教学内容1. 奥林匹克精神的概念和核心价值观•团结：团结合作是奥林匹克精神的核心之一。
学生将学习如何与他人合作、共同努力以实现共同目标。
•友谊：奥林匹克运动强调友谊和互助精神。
学生将了解如何建立积极的人际关系，并理解友谊的重要性。
•平等：奥林匹克运动倡导一切人都应享有平等的机会和待遇。
学生将学习如何尊重他人，并消除各种形式的歧视。
•尊重：奥林匹克运动鼓励尊重他人的文化、信仰和价值观。
学生将学习如何包容和尊重他人的差异。
•公平竞争：奥林匹克运动强调公平的竞争环境。
学生将明白在竞争中尊重规则、尊重对手的重要性。
2. 奥林匹克运动的发展历史和意义•学生将了解奥林匹克运动的起源和发展历史。
•学生将了解奥林匹克运动在推动全球和平、团结和友谊方面所起到的作用。
•学生将学习奥林匹克运动在社会发展中的重要性，并思考其对个人成长的影响。
3. 如何在个人生活中体现奥林匹克精神•学生将探讨如何在日常生活中体现奥林匹克精神，如参与义工活动、关注环境保护和体育精神等。
•学生将思考和讨论如何在学校、社区和家庭中营造一个充满奥林匹克精神的环境。
4. 培养奥林匹克精神的方法和策略•学生将讨论和分享培养奥林匹克精神的方法和策略，如提升团队合作能力、培养友善和尊重他人、强调平等和公平等等。
•学生将制定个人计划，在日常生活中实践奥林匹克精神，并记录自己的反思和体会。
教学方法•小组讨论：学生分组进行各种讨论和分享经验，以促进互相学习和理解。
奥林匹克精神教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克精神的内涵、起源和发展历程。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对体育运动的热爱，培养学生热爱和平、公平竞争的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、起源和发展历程。
2. 教学难点：奥林匹克精神在实际生活中的应用。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、教学视频、奥林匹克相关资料。
2. 学生：课前预习，了解奥林匹克运动的基本知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放奥林匹克运动会的精彩片段，引导学生思考：奥林匹克运动会的意义是什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：奥林匹克运动会的意义在于传承奥林匹克精神，促进世界各国人民的友谊和团结。
（二）新课讲授1. 教师介绍奥林匹克精神的内涵，包括：更快、更高、更强、公平竞争、团结、友谊、和平等。
2. 教师讲解奥林匹克精神的起源和发展历程，从古希腊奥运会到现代奥运会，强调奥林匹克精神在历史长河中的传承与发展。
3. 教师展示奥林匹克运动会的比赛规则，引导学生了解公平竞争的重要性。
（三）案例分析1. 教师展示几个典型的奥林匹克精神案例，如：李宁、姚明等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物如何践行奥林匹克精神。
3. 学生代表发言，分享自己的观点。
（四）实践环节1. 教师组织学生进行团队游戏，如：拔河、接力等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 学生分享游戏心得，总结团队协作的经验。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调奥林匹克精神在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己的体会，表达对奥林匹克精神的热爱。
五、教学评价1. 学生对奥林匹克精神的理解程度。
2. 学生在案例分析中的表现。
3. 学生在实践环节中的团队合作能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校组织的体育活动，践行奥林匹克精神。
2. 引导学生关注国内外重大体育赛事，了解奥林匹克运动的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奥林匹克精神
一、目标设计
1、通过“倾听”活动，引导学生“善于倾听”，筛选提取信息。
2、通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
二、教程设计
㈠导入：
顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。
（课件显示照片）请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦
（答案预设：奥林匹克之父；近代奥林匹克运动的创始人；担任了近20年的国际奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他还有一个身份是教育家）。
这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇（课件显示课题——奥林匹克精神）学习方式是（显示——活动体验）
㈡活动一：倾听作答
1、明确倾听要求，出示作答题目
下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答什么样的“听”才叫倾听呢？（显示“专心、细心”），我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。
请拿出纸和笔作必要的记录
（显示：记录关键词）
2、师演讲文本，生倾听记录
情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。
注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三次出示练习二中的问题。
3、合作讨论，辅以阅读，完成作答
四人小组交流答案，可以参考文本，完善记录的关键词。
（2分钟）
课堂交流，明确答案。
（注意：要求学生不看文本，组织语言表达）
问题一：五年前具体是指导哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？（第一段）明确：五年前是指1914年，这一年在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动25周年。
问题二：除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢？（第二段）请大家再听一遍这句话“这种内心的悦乐……为阳光……音乐……体育馆”。
明确：自然美或音乐美或荣誉美等。
问题三：顾拜旦详细阐述的不同之处具体指什么？（第二段）
明确：是指奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。
他认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。
问题四：顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？（第三段）
明确：把运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来。
问题五：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内容？（第五段）
请再听一遍这段话“面对一个……力量之一”，明确：促进世界进步，构筑未来。
再听下面这段话，促进世界进步的哪些方面呢？“虽然…不足以…，不能…也不能…但是…”。
明确：除了“大众参与”之外，还可以促进和平、公平、教育。
4、概括全文
请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。
过渡语：活动一倾听至此结束，谢谢大家的积极参与和合作，看来大家不仅是考试时做阅读理
解题目的高手，也是有很强的倾听能力的。
训练了耳朵——听的能力，下面进入活动二，体验演讲，练练我们的说的能力，我相信大家一定会展示出我们的演讲风采。
（课件显示：活动二，体验演讲）㈢活动二：体验演讲
课件显示——体验目标：如何体现演说的感染力和说服力。
演讲活动是以演为主还是以讲为主呢？
课件显示——以“讲”为主以“演”为辅。
我们要努力通过语言的表达体现语言的魅力，增强演说的感染力和说服力。
下面我们以第二小节为例，尝试演讲
1、学生尝试演讲第二节。
2、结合体验，小组成员切磋交流，如何更具感染力和说服力。
3、交流体会，指导点拨。
指导预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚”。
赞颂的语气，喜悦的神态。
（即把握全文的感情基调）
指导预设二，“包括但又超越了”，关键词语要重读。
指导预设三，几次停顿。
“作出详细阐述”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。
“设想一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。
“当这种内心……，∨融合在一起”，长句中的换气停顿。
预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。
预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。
“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
4、分解指导后，学生再次尝试体验演讲。
5、生讲台展示，鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。
（两次）
6、评点小结（课件显示）
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……
演（辅）：手势、表情、视线、身姿……
7、实践演讲（第四、五节）
学生揣摩演讲后，四人小组交流体会，推荐优秀者上讲台展示（男女生各一位）。
鼓励语预设：演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一个人的自信与智慧、教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。
演讲后围绕讲和演两方面。
组织评点（自评、他评）
8、综合演讲体验
全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文。
情境创设：站着的每一位同学，现在你就站是金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲开始吧！
9、优秀者展示，3名学生演讲全文，鼓励学生以听众身份参与，创设热烈的气氛。
（四）结束语：
现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，08年奥运圣火将在北京燃起，让我们共同期待又一个奇迹的诞生吧！
谢谢顾拜旦！谢谢大家！。