《哈姆莱特》名著阅读公开课课件
哈姆莱特课件(共39张PPT)
价值。(奥菲利亚娅) ……
01 “看到这些强烈的词句你怎样想?它们是这样出人意料, 不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来,而是流畅地大量 地成千上万蜂拥而来,犹如泉水中涌出无数水泡,簇拥 在一起,纷纭杂沓,层出不穷,使人来不及看到它们的 扩展,也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》
哲理性的语言
生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题; 默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反 抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫 清,这两种行为,哪一种更高贵? (哈姆 莱特)
W i l l脆i a弱m 啊S,h a你k e的s名p e字a r就e 是 女 人 。 ( 哈 姆 莱 特 ) 简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰。
戏前安排 (由开始到“开场词”之前)
戏中 (由“开场词”到“伶后 ”)
戏后
(最后的部分)
哈姆莱特
• 回忆往事: 去英国途中 发现 重修
•
揭露阴谋 发誓 复仇雪恨
•
• 提议比剑: 征询哈姆莱特 是否成全
•
克劳迪思与雷欧提斯的打赌
• 接受挑战: 想平息雷欧提斯的愤怒
• 比赛开始:第一回合,哈姆莱特胜,没喝毒酒
02
人文主义
欧洲文艺复兴时
期新兴资产阶级反封建的社会
思潮。资产阶级人道主义的最初形式Fra bibliotek它肯定人性和人的价
值,要求享受人世的欢乐,要
求人的个性解放和自由平等,
推崇人的感性经验和理性思维。
哈姆莱特为这场戏的上演准备做了什么安排?
1. 让霍拉旭暗中观察国王的容色举止 2. 自己装疯卖傻,与仇人虚与委蛇
国王在看戏过程中有什么表现?说明了什么?
《哈姆雷特》ppt课件
20岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东;1588年前后开始写作,先是改编前人的剧本,不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持,一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低!但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴。
2
3
1
朱生豪(1912~1944) 原名朱文森,著名的莎士比亚戏剧翻译家、诗人。1912年2月2日生于浙江嘉兴的一个破落的商人家庭,幼失父母,孤儿三人,由早孀的姑母照顾。1929年经校方推荐保送入杭州之江大学,享受奖学金,主修中国文学,同时攻读英语。具有很高的文学素养、英语水平和翻译能力。
1933年到上海世界书局任英文编辑, 参与编撰《英汉求解,作文,文法,辨义四用辞典》。感于当时中国没有完整的莎士比亚戏剧全集译本,决意用业余时间翻译一部明白晓畅、忠实原文意趣的散文体莎士比亚全集。1935年与世界书局正式签订翻译《莎士比亚戏剧全集》的合同。1936年第一部译作《暴风雨》脱稿,8月8日写成《译者题记》。到1937年7月先后译出《仲夏夜之梦》,《威尼斯商人》,《温莎的风流娘儿们》,《第十二夜》等喜剧。
1942年5月1日与宋清如结婚,6月与妻子去常熟岳母家居住,至年底补译出《暴风雨》等9部喜剧。朱生豪宁愿贫穷至死,不愿为敌伪效劳,仅靠微薄稿费维持极困难的生活。因要照顾幼弟,至年底,再返嘉兴定居。他闭门不出,工具书仅有两本字典,继续全心投入翻译工作中,译出莎剧的几部重要悲剧《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《哈姆莱特》等。同年秋,健康日衰,但仍握笔不缀,在1943年一年译出莎氏悲剧8种,杂剧10种,成绩惊人!
贝特丽丝 培尼狄克先生,您怎么还在那儿讲话呀?没有人听着您哩。 培尼狄克 嗳哟,我的傲慢的小姐!您还活着吗? 贝特丽丝 世上有培尼狄克先生那样的人,傲慢是不会死去的;顶有礼 貌的人,只要一看见您,也就会傲慢起来。 培尼狄克 那么礼貌也是个反复无常的小人了。可是除了您以外,无论 哪个女人都爱我,这一点是毫无疑问的;我希望我的心肠不 是那么硬,因为说句老实话,我实在一个也不爱她们。 贝特丽丝 那真是女人们好大的运气,要不然她们准要给一个讨厌的求 婚者麻烦死了。我感谢上帝和我自己冷酷的心,我在这一点 上倒跟您心情相合;与其叫我听一个男人发誓说他爱我,我 宁愿听我的狗向着一只乌鸦叫。 培尼狄克 上帝保佑您小姐永远怀着这样的心情吧!这样某一位先生就 可以逃过他命中注定的抓破脸皮的恶运了。 贝特丽丝 像您这样一副尊容,就是抓破了也不会变得比原来更难看的。 培尼狄克 好,您真是一位好鹦鹉教师。 贝特丽丝 像我一样会说话的鸟儿,比起像尊驾一样的畜生来,总要好 得多啦。 培尼狄克 我希望我的马儿能够跑得像您说起话来一样快,也像您的舌 头一样不知道疲倦。请您尽管说下去吧,我可要恕不奉陪啦。 贝特丽丝 您在说不过人家的时候,总是像一匹不听话的马儿一样,望 岔路里溜了过去;我知道您的老脾气。
《哈姆雷特》教学课件(65张PPT)
1 、语言生动精炼,一方面运用书面语言和 口语,一方面也广泛采用民间谚语和俚 语,灵活丰富。
莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言 ,来突出人物形象。有正反面形象之间的对比,也有正面同类 人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉 和邪气,哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情 惋惜都形成了鲜明的对比,他们的语言都适合各自的身份地位 及个性特点,真可谓各如其人,各有个性。
· 哈姆莱特身上寄托 着 资产阶级的人文主 义 ·理想 哈姆雷特的毁灭, 揭 示了人文主义的时代 悲剧。
文艺复兴时期的人文主义理念
· 用人权反对神权至上
· 用个性解放反对禁欲主义
· 用科学反对蒙昧主义
克劳狄斯
克劳狄斯
· 封建君主的残忍
克劳狄斯
· 封建君主的残忍 · 阴谋家的阴险
克劳狄斯
· 封建君主的残忍 · 阴谋家的阴险
名家说法
哈姆莱特像我们每一个人一样真实, 但又要比我们伟大。他是一个巨人,却是 一个真实的人。因为哈姆莱特不是你,也 不是我,而是我们大家。哈姆莱特不是某 一个人,而是人。 (雨果)
文艺复兴时代人文主义者的典型
文艺复兴时代人文主义者的典型
· 哈姆莱特身上寄托 着 资产阶级的人文主 义 理想
文艺复兴时代人文主义者的典型
比剑时在剑锋放毒,并在赏酒时下
剧毒,皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击
王子,自己亦为毒剑所伤,临死告知王子
真相,一切皆为新王所设计,王子报了仇
,死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下 。
节选剧情结构
·第一部分(从开头到“霍拉旭 声!谁来了?”) 不要作
回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
·第二部分(从“奥斯里克上”到“他们 的水泡就破灭了”) 哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
《哈姆莱特》》课件
《哈姆莱特》概述
《哈姆莱特》是一部由威廉·莎士比亚创作的戏剧作品,于公元1609年首次演出。它讲述了丹麦王子哈姆莱特 为了复仇而陷入困境的故事。
主要人物介绍
哈姆莱特
丹麦王子,故事的主角,他在复 仇的过程中陷入了内心的挣扎和 痛苦。
克劳狄斯
丹麦国王,哈姆莱特的叔叔,对 哈姆莱特采取了背叛的行动。
欧菲利亚
哈姆莱特的女友,由于父亲的死 和哈姆莱特的变化,她最终精神 崩溃。
剧情梗概
1
国王之死
国王兄弟克劳狄斯谋杀了国王并娶了王后,哈姆莱特决定为父亲复仇。
2
疯狂与诡计
哈姆莱特装疯以探测真相,计划通过一出戏剧揭穿克劳狄斯的罪行。
3
Hale Waihona Puke 复仇与悲剧哈姆莱特最终成功复仇,但悲剧却已经无法挽回。故事以多个角色的死亡收场。
《哈姆莱特》PPT课件
威廉·莎士比亚是一位英国文学的伟大作家,被誉为世界文学史上的巨匠。他 的作品《哈姆莱特》是他最著名的戏剧作品之一,兼具悲剧、喜剧和思想性 等多重元素,深受人们的喜爱和赞赏。
作者简介
威廉·莎士比亚
威廉·莎士比亚是英国文学史上最重要和最伟大的作家之一。他的作品包括诗歌、戏剧和文学评论等各种 文体。
《哈姆莱特》适合对戏剧和文学感兴趣的读者,以及对人类心理和哲学问题 感兴趣的读者。该作品以其深刻的主题和复杂的角色而闻名。
结尾和总结
《哈姆莱特》以主人公哈姆莱特的死亡作为收场,但这个故事仍然留给读者很多的思考和启示。它是一部经典 的戏剧作品,值得广大读者去阅读和欣赏。
主题和意义
1 复仇与正义
《哈姆莱特》探讨了复仇和正义的主题,在人们的内心深处引发了对伦理和道德问题的 思考。
部编版必修下册《哈姆莱特》 公开课件ppt(获奖课件)
概括内容
课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分?请简要概括。
第一部分(开头至“我听见他来了;我们退下吧,陛下”): 克劳狄斯与身边的侍臣及王后之间的对白。写克劳狄斯与侍臣密谋试探 哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”,着力刻画国王心怀鬼胎,惊疑不定。
概括内容
课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分?请简要概括。
梳理关系
国王克劳狄斯与王后乔特鲁德: 原为叔嫂后结为夫妻,但克劳狄斯有着 毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾; 御前大臣波洛涅斯: 克劳狄斯的帮凶,奥菲利娅的父亲。 雷欧提斯: 哈姆莱特的好友,后又因与其有杀父害 妹之仇而反目成仇。
分析人物
“一千个读者有一千个哈姆莱特”,说说你心中的哈姆莱特是怎样的人?
威廉·莎士比亚
William Shakespeare
学习目标
作者介绍
• 英国杰出的戏剧家和诗人,欧洲 文艺复兴时期人文主义文学的集 大成者。
• 本·琼生称他为“时代的灵魂”, 马克思称他和埃斯库罗斯为 “人类最伟大的戏剧天才”。
威廉·莎士比亚
William Shakespeare
代表作品
四大悲剧: 《李尔王》《奥赛罗》 《麦克白》《哈姆莱特》
分析人物
“一千个读者有一千个哈姆莱特”,说说你心中的哈姆莱特是怎样的人?
延宕 王子
• 黑格尔:“他所犹豫的不是应该做什么,而是应该怎么做。”
赏析独白
阅读课文中哈姆莱特的大段独白, 探究: (1)这段独白表现了哈姆莱特对 哪些问题的思考? (2)反映出他怎样的处境和精神 状态?
赏析独白
表现了对两个问题的思考: 一是生死问题,二是思想和行动的关系问题。 哈姆莱特已经决定复仇,但他势单力薄,而且处于种种 矛盾的漩涡之中,难以立即付诸行动,对这两个问题进 行的思考,反映出他内心激烈的矛盾斗争。
《哈姆莱特》课件
最后的决斗和哈姆莱特的死亡
总结词
在最后的决斗中,哈姆莱特与克劳狄斯展开了生死搏斗,最终哈姆莱特被克劳狄斯毒死。
详细描述
最后的决斗是整个剧情的高潮部分,也是哈姆莱特复仇计划的最终实现。然而,由于克劳狄斯的毒害 ,哈姆莱特在胜利的时刻付出了生命的代价。他的死亡不仅为父亲报了仇,也使得整个故事画上了句 号。
哈姆莱特与奥菲莉娅的感情纠葛
总结词
哈姆莱特与奥菲莉娅相爱,但由于种种原因,他们的感情发 展受到了阻碍。
详细描述
哈姆莱特的复仇计划使他与奥菲莉娅的关系变得复杂。一方 面,他对她的爱情是真挚的;另一方面,为了复仇,他不得 不做出一些伤害她的事情。这种纠葛使得他们的关系变得复 杂,也为剧情增添了更多的戏剧性。
对社会和政治的批判
《哈姆莱特》对社会和政治问题进行了隐晦的批判,揭示 了权力、腐败和人性的弱点。克劳狄斯作为国王的代表, 体现了权力的腐化和道德败坏。
作品中对宫廷阴谋、权力斗争和人性弱点的描绘,反映了 当时社会和政治现实的某些方面,提供了对社会和政治现 象的深刻反思。
05
《哈姆莱特》的影响和评价
该剧的故事来源于丹麦历史和古老的北欧传说,莎士比亚将这些元素融 合在一起,创作出了一部深刻反映人性和社会问题的悲剧。
在创作《哈姆莱特》时,莎士比亚面临了巨大的挑战,因为他需要在保 持故事情节紧凑的同时,创造出具有深刻内涵的角色和复杂的剧情。
《哈姆莱特》的故事背景
《哈姆莱特》的故事发生在丹麦的维 登堡,这个城市是丹麦王国的首都。
《哈姆莱特》对后世文学的影响
心理描写的创新
在《哈姆莱特》中,莎士比亚通 过深入探索角色的内心世界,为 后来的文学创作提供了心理描写
的范例。
悲剧的典范
《哈姆莱特》优秀课件课件
《哈姆莱特》优秀课件课件一、教学内容本课件以《哈姆莱特》为主题,围绕教材第四章“文艺复兴时期英国文学”展开,详细内容包括:莎士比亚生平简介、《哈姆莱特》剧情梗概、人物关系分析、主题思想探讨及戏剧艺术特色。
二、教学目标1. 了解莎士比亚的生平及其创作背景,掌握《哈姆莱特》的基本剧情。
2. 分析《哈姆莱特》中的人物关系,理解其主题思想。
3. 掌握戏剧艺术的基本特点,学会欣赏和评价莎士比亚戏剧。
三、教学难点与重点1. 教学难点:《哈姆莱特》的人物关系、主题思想及戏剧艺术特色。
2. 教学重点:莎士比亚生平简介、《哈姆莱特》剧情梗概、人物关系分析。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示莎士比亚的画像,简要介绍其生平,激发学生对文艺复兴时期英国文学的兴趣。
2. 新课导入:播放《哈姆莱特》电影片段,让学生初步了解剧情,引导他们关注人物关系。
3. 讲解:详细讲解《哈姆莱特》的剧情梗概、人物关系、主题思想及戏剧艺术特色。
4. 实践情景引入:分组让学生扮演《哈姆莱特》中的角色,进行角色扮演,增强课堂互动。
5. 例题讲解:分析一道关于《哈姆莱特》人物关系的选择题,讲解解题思路。
6. 随堂练习:布置一道关于《哈姆莱特》主题思想的简答题,让学生当堂完成。
六、板书设计1. 《哈姆莱特》课件2. 内容:a. 莎士比亚生平简介b. 《哈姆莱特》剧情梗概c. 人物关系分析d. 主题思想探讨e. 戏剧艺术特色七、作业设计1. 作业题目:a. 请简述《哈姆莱特》的主题思想。
b. 请分析《哈姆莱特》中哈姆莱特与奥菲莉亚的爱情关系。
2. 答案:a. 《哈姆莱特》主题思想:探讨人性、道德、权力、复仇等话题,表现了人性的复杂和矛盾。
b. 哈姆莱特与奥菲莉亚的爱情关系:受到家庭悲剧的影响,两人爱情走向破裂,体现了悲剧色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式,帮助学生掌握了《哈姆莱特》的基本内容。
《哈姆莱特》优质课件
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目 录
• 《哈姆莱特》简介 • 《哈姆莱特》主题分析 • 《哈姆莱特》人物形象 • 《哈姆莱特》艺术特色 • 《哈姆莱特》的社会意义与价值 • 《哈姆莱特》的实践应用与教育意义
01 《哈姆莱特》简介
作者介绍
威廉·莎士比亚(William Shakespeare):英国文艺复兴时期 剧作家、诗人,被誉为“人类文学奥 林匹斯山上的宙斯”。
哈姆莱特对奥菲莉亚的爱使他变得温柔、善良,而他对克劳狄斯的恨则 使他变得冷酷、决绝。
故事中爱与恨的冲突与矛盾,展现了人性的复杂与多面性。
03 《哈姆莱特》人物形象
哈姆莱特形象分析
性格矛盾
哈姆莱特是一个性格矛盾的人物 ,他既聪明又忧郁,既勇敢又犹
豫不决。
内心斗争
哈姆莱特的内心斗争是该作品的 核心,他对于复仇的犹豫和挣扎 ,以及对于生死、爱情、道德等 问题的思考,都展现了其复杂的
写作背景
莎士比亚写作《哈姆莱特》的时期,正值英国历史上伊丽莎白女王去世、詹姆斯一 世即位的动荡时期。
莎士比亚在作品中反映了当时社会的矛盾和斗争,表现了人文主义思想与现实主义 之间的矛盾。
《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作之一,也是世界文学史上最著名的悲剧之一。
文学地位与影响
《哈姆莱特》是莎士比亚的代表 作之一,被视为世界文学史上的
跨文化交流
《哈姆莱特》被翻译成多种语言,成为世界各地文化交流 的桥梁,有助于增进学生对不同文化的理解和认识。
对学生人格培养的意义
1 2 3
批判性思维
《哈姆莱特》的故事情节和人物形象可以帮助学 生发展批判性思维,对故事中的事件和人物进行 深入的分析和评价。
情感培养
《哈姆莱特》优秀课件ppt
作品中的人物关系错综复杂,各个人物之间的冲 突和矛盾构成了整个剧情的发展。
情节结构
作品情节紧凑,结构严谨,通过一系列的悬念和 高潮迭起,使观众始终保持紧张感。
人物心理的刻画
内心独白
作品通过大量的内心独白展现了角色的内心世界和情感变化,使 观众更加深入地理解角色。
人物性格
作品中的人物性格鲜明,各自有着独特的背景和动机,使观众能 够产生共鸣。
作品影响
《哈姆莱特》是莎士比亚最著 名的作品之一,被广泛认为是 世界文学中的经典之作。
该作品对后世文学、戏剧、电 影等领域产生了深远的影响, 成为了许多艺术家创作的灵感 来源。
《哈姆莱特》在英语文学中的 地位举足轻重,被视为英语文 学的必修之作。
02
人物分析
哈姆莱特
01
02
03
性格特点
复杂、矛盾、多面的人物 。他既善良又邪恶,既忧 郁又乐观,既悲观又勇敢 。
命运对哈姆莱特的影响
哈姆莱特的命运被安排在一个残酷的权力斗争中,他无法摆脱命 运的束缚。
抗争的表现
哈姆莱特虽然深感命运的无奈,但仍积极抗争,试图改变自己的命 运。
悲剧意义
哈姆莱特的命运和抗争具有深刻的悲剧意义,引发人们对命运的思 考和反思。
05
艺术特色
悲剧的写作手法
命运悲剧
作品通过哈姆莱特的复仇故事展现了人性的复杂 和命运的无奈,使观众感受到悲剧的震撼。
行为动机
为父复仇,但内心充满矛 盾和挣扎,导致行为犹豫 不决。
悲剧成因
家庭、社会、个人等多重 因素共同作用,导致其人 生悲剧。
克劳狄斯王
性格特点
阴险、狡猾、狠毒。为了 篡位,毒死了自己的哥哥 并娶其嫂子。
《哈姆莱特》PPT课件
第五幕
奥菲利娅忧伤而死,其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。 哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露
国王害人阴谋死后,将国王杀死,自己也因中毒剑
而亡。
剧中人物关系
剧中人物关系
哈姆莱特 克劳狄斯 是叔侄,又是仇人。
哈姆莱特 乔特鲁德 是母子,又有着母嫁仇敌的隔阂。
哈姆莱特 哈姆莱特 克劳狄斯
奥菲利娅 雷欧提斯 乔特鲁德
术效果?
拖延原因一(真相未知):哈姆莱特没有亲眼目睹克劳狄斯杀了父亲,只有疑似父亲的鬼魂告 诉他新国王是凶手,其他人包括他母亲、准岳父、父亲生前的大臣、自己的好朋友都没对老国 王的死有什么怀疑。 拖延原因二(性格缺陷):哈姆莱特是个忧郁的王子,但面对突如其来的一切,他不得不拿起 剑,不得不改变他的人生轨迹,但这有不是他所追求的,现实与他的生活理想不适应。
剧情梗概
•全文故事情节梗概:教材第25页书下注解① 1.丹麦王子回国奔丧,母亲改嫁叔父为王。 2.父亲亡魂告知死因,装疯卖傻迷惑敌方。 3.波臣误会因爱发疯,王子彷徨恋人心伤。 4.排演戏剧确认凶手,误伤波臣苦劝亲娘。 5.叔父阴谋远赴英国,大难不死返回家乡。 6.叔父挑唆雷兄复仇,恋人疯傻溺水身亡。 7.毒计比剑毒杀王子,母饮毒酒双双中剑。 8.大仇得报杀死叔父,军礼规格王子安葬。
例:哈姆莱特对“人”抱有美好的看法,他说:“人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理 性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在形象上多么像一个天使!在智慧上 多么像一个天神!人是宇宙的精华!万物的灵长!
2.反对禁欲主义和来世思想,肯定现世生活,歌颂爱情和个性解放。 例:1.反对来世思想:哈姆莱特说:“我们常常可以在自己的心里找出补救的办法,但我们却把它归 之为天命。” 2.哈姆莱特反对中世纪的禁欲观点,他说:“人天生就有情欲,他的威力是不能镇压的。”
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哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。
—阿尼克斯特
哈姆莱特像我们每一个人一样真实,但又要比我们伟大。他是一 个巨人,却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你,也不是我, 而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人,而是人。
的开端、结尾和对话中间。
2.同学台本创作探讨
①(缓缓上场,深情地)生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;(停下)默然忍受命 运的暴虐的毒箭,(望向远方,激昂地)或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把 它们扫清,(望向观众)这两种行为,哪一种更高贵?
哈姆莱特
—(英)莎士比亚
一千个读者,就会有一千个哈姆莱特。 —恩格斯
生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。 —哈姆莱特
一、走近经典
你觉得这张图片与独白“生存还是毁灭”搭配合适吗?请结合文本, 对人物形象进行分析。
人类是一件多么了不得的杰作! 多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动! 在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神。 宇宙的精华!万物的灵长!
(第三幕第三场)
理性
天上的神明啊!地啊!再有什么呢?我还要向地狱呼喊吗?啊,呸!忍着吧,忍 着吧,我的心!我的全身的筋骨,不要一下子就变成衰老,支持着我的身体呀!记 着你!是的,我可怜的亡魂,当记忆不曾从我这混乱的头脑里消失的时候,我会记 着你的。记着你!是的,我要从我的记忆的碑版上,拭去一切琐碎愚蠢的记录、一 切书本上的格言、一切陈言套语、一切过去的印象、我的少年的阅历所留下的痕迹, 只让你的命令留在我的脑筋的书卷里,不搀杂一些下贱的废料;是的,上天为我作 证!啊,最恶毒的妇人!啊,奸贼,奸贼,脸上堆着笑的万恶的奸贼!我的记事簿 呢?我必须把它记下来:一个人可以尽管满面都是笑,骨子里却是杀人的奸贼;至 少我相信在丹麦是这样的。(写字)好,叔父,我把你写下来了。现在我要记下我 的座右铭那是,“再会,再会!记着我。”我已经发过誓了。
哈姆莱特优秀公开课ppt课件
品读欣赏 感受语言
动作化 个性化 潜台词
细读分析 把握形象
哈姆雷特:聪明机智、勇敢过人、 直率鲁莽、优柔寡断
克劳狄斯:阴险歹毒、笑里藏刀
合作探讨 感悟内涵
德国诗人海涅说:“我们认识这个哈姆雷特,好像我 们认识我们自己的面孔,我们经常在镜子里看到他”,并 说看到的“正是我们自己的相貌”。
俄国作家屠格涅夫认为任何人都会同情哈姆雷特的原 因是:“几乎每一个人都能在哈姆雷特身上找到他自己的 缺点。”
字词积累
脚镣( liào) 藩属( fān) 篡夺(cuàn ) 戕害(qiāng )
枭雄( xiāo ) 国玺( xǐ )
嗣位( sì ) 繁文缛节( rù )
概括剧情 理清关系
第一部分(开头——“不要做声!谁来 了?”)
勇破诡计 死里逃生 第二部分(“奥斯里克上”——“他们的水 泡就破裂了”)
奸臣诱骗 相约比剑 第三部分(“一贵族上”——结束)
厅堂决斗 同归于尽
概括剧情 理清关系
• 哈姆莱特(丹麦王子) • 克劳狄斯(丹麦国王、哈姆莱特叔父) • 乔特鲁德(丹麦王后、哈姆莱特之母) • 霍拉旭 (哈姆莱特之友) • 奥斯里克(丹麦朝臣) • 雷欧提斯(波洛涅斯之子) • 波洛涅斯(丹麦御前大臣) • 奥菲利娅(波洛涅斯之女、哈姆莱特女友)
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文 化为特点的反封建教会的思想文化运动。其 思想体系是人文主义思想。这种思想以“人” 为中心,反对以“神”为中心;反对神权、 神性,宣扬人权、人性。其思想基础为人性 论:肯定人的价值,关心人,尊重人,以人 为中心,赞美对爱情和幸福的追求,推崇知 识,发展到18世纪为:自由、平等、博爱。 代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士 比亚的戏剧。
《哈姆雷特》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
文章主旨 :
人文主义思想家旳经典人 物。展示了当初波澜壮阔旳历 史经过矛盾冲突塑造了一种内 向深沉、有着痛苦与彷徨复杂 情感旳图画,深刻地反应了先 进旳人文主义理想与英国黑暗 现实锋利复杂旳矛盾。
艺术特色:
结合剧本分析《哈姆莱特》 旳构造特征以及莎士比亚 剧作旳语言特色和常用艺 术手法?
1、(1)、《哈姆莱特》突出 地体现了莎剧多情节、多线索 旳构造特征。该剧有三条复仇 情节旳线索交错在一起,以哈 姆莱特为父复仇为根本,以雷 欧提斯和福丁布拉斯(挪威王 子)为副线,三条线相互联络, 又彼此烘托。
而虽然选择拿起武器挺身对抗,也可能 要付出生命旳代价。这是哈姆莱特历数 资产阶级社会种种不平等和非正义现象, 体现“活”也并不轻易,但因为惧怕不 可知旳死后世界,人们并不情愿结束自 己旳生命,顾虑使人们变成懦夫。这是 哈姆莱特在经历了一场灵魂旳对决后转 而思索决心和行动旳关系,告诫自己过 于“审慎”就会使“赤热”旳决心蒙上 “灰色”,复仇旳大业也会“逆流而 退”。
“生存还是死亡,这是一种问题”体现了作者怎 样旳思索?
这段独白可分为两个层次,第一层次 是哈姆莱特对生死问题旳思索,第二 层次是他对思想和行动之间关系旳思 索。这之前,他已决定复仇,但他毕 竟置身于种种矛盾旋涡中,难以立即 付诸行动,这段独白正是他思想转变 期剧烈旳矛盾斗争旳产物。面对邪恶, 是坚强还是软弱,是拼死作战还是悲 观忍受,在哈姆莱特看来,这是生死 选择,或挺身对抗或自杀了之。
五、经典台词
1、脆弱啊,你旳名字就是女人!
2、人但是一种行走旳影子。
3、人是一件多么了不得旳杰作!多么高贵旳 理性!多么伟大旳力量!多么优美旳仪表!多么 文雅旳举动!在行为上多么像一种天使!在智 慧上多么像一种天神!宇宙旳精髓!万物旳灵 长! 4、生存还是死亡,这是一种问题。
《哈姆莱特》优质课件
莎士比亚是英国文艺复兴时期剧作家、诗人,被誉为“人类文学奥林匹 斯山上的宙斯”。他的作品具有广泛的影响力和生命力,被翻译成多种 语言,并在全球范围内广为传播和阅读。
写作背景
时代背景
16世纪末到17世纪初,英国处于封建主义向资本主义过渡时期,社会矛盾错 综复杂,社会道德观念发生变化,人们开始对现实生活进行深刻的反思。
对个人成长中道德抉择的指导
通过主人公哈姆莱特的内心矛盾和抉择,引导我们在个 人成长过程中注重道德修养和正确价值观的培养。
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《哈姆莱特》优质课件
2023-11-06
contents
目录
• 《哈姆莱特》简介 • 《哈姆莱特》故事梗概 • 《哈姆莱特》人物关系图 • 《哈姆莱特》中的经典台词与段落 • 《哈姆莱特》中的冲突与矛盾 • 《哈姆莱特》的现代意义与启示
01
《哈姆莱特》简介
作者介绍
威廉·莎士比亚(William Shakespeare):英国文艺复兴时期剧作家 、诗人,被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
探讨权力、背叛和 爱情等主题。
03
《哈姆莱特》人物关系图
主要人物关系梳理
哈姆莱特
主角,丹麦王子,为复仇而经历一系列磨 难
克劳狄斯
哈姆莱特的叔叔,谋害了哈姆莱特的父亲 并夺取王位
奥菲莉亚
哈姆莱特深爱的女人,因其父被哈姆莱特 误杀而陷入矛盾与痛苦
霍拉旭
哈姆莱特的好友,忠诚于哈姆莱特并参与 复仇计划
人物关系与情节发展
哈姆莱特与奥菲莉亚的爱恨纠 葛是故事的主要情感线,推动 情节发展
克劳狄斯的谋杀行为是整个故 事的起因,引发了哈姆莱特的 复仇行动
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他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装 疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复 仇。 克劳狄斯觉察到了危险,想 方设法除掉他。而哈姆莱特为了 进一步证实事实真相,也授意戏 班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐 万分,仓皇退席。哈姆莱特的母 亲企图劝说他忍让,却受到了他 的指责,激愤中哈姆莱特误杀了 情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克 劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国, 背后命人暗地将他处死。
二、时代背景:文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文 化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思 想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为 中心,反对以“神”为中心;反对神权、神性, 宣扬人权、人性。其思想基础为人性论:肯定 人的价值,赞美对爱情和幸福的追求,推崇知 识,主张平等。代表这一时期文学最高水平的 就是英国莎士比亚的戏剧。
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》, 是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子 哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的 情节是这样的:
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读 书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变 故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母 亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨 大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他 自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认 为他现在的为父复仇不只是为了他自己, 而是整个社会、国家的问题。他自己要 肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问 题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼 魂是假的,怕落入坏人的圈套。
活着,还是去死,这真 是一个值得思虑的问题。— —哈姆雷特 有一千个读者,就会有 一千个哈姆雷特。——恩格 斯
宁可不要 100个印度, 也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
莎士比亚故乡
在西方世界,一般人家必备的两 本书,一本是《圣经》,一本就是 《莎士比亚全集》。1984年选举世界 10名伟大作家,莎士比亚(1564— 1616年)名列第一。这些都说明莎士 比亚是有史以来最负盛名的作家。他 被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”,他 的戏剧已被公认为是不可企及的典范。 难怪英国有了这句谚语。虽然这话有 浓厚的殖民色彩,但莎士比亚的重要 性也可见一斑。
剧中人物关系
• • • • • • 哈姆莱特(丹麦王子) 克劳狄斯(丹麦国王,哈姆莱特叔叔) 王后(哈姆莱特之母) 霍拉旭(哈姆雷特之友) 奥斯克里(宫廷大臣) 雷欧提斯(宫廷大臣,奥菲莉娅的哥哥 ,首相 波洛涅斯 的儿子) • 奥菲利娅(哈姆莱特情人因父死、爱人远离而 发疯落水溺死,)
三、作品简介
莎士比亚(1564-1616):英国文 艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人,人 文主义最杰出的代表,近代欧洲文学 的奠基者之一。 马克思称他是“最伟大的戏剧天 才”。 本· 琼斯称他是“时代的灵魂”。 四大悲剧: 《哈姆雷特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》 四大喜剧: 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《皆大欢喜》《无事生非》
莎翁对自己作品的评价
“给自然照一面镜子,给德行 看一看自己的面目,给荒唐看一看 自己的姿态,给时代和社会看一看 自己的形象和印记。”
“悲剧是将人生有价 值的东西毁灭给人看,喜 剧是将人生无价值的东西 撕毁给人看。” ——鲁迅
学习目标
1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、 尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作 特点; 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的 艺术语言,读懂课文的字面意义和深 层含义; 3、学习品评人物的方法。
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完成于1601年的《哈姆莱特》,是文 艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高 成就,也是莎学研究的最大课题。 ※影响历史进程的100本书之一 ※人类有史以来杰出的经典戏剧 ※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书 ※ 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书 《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。 -——俄国著名文学批评家 别林斯基
哈姆莱特察觉内情后中途逃 回丹麦。回来后知道情人奥 菲利娅因父死、爱人远离而 发疯落水溺死。 姆莱特悲愤交加,中了奸 王的毒计。奸王利用奥菲利 娅之兄雷欧提斯为父复仇的 机会,密谋在比剑中用毒剑、 毒酒来置哈姆莱特于死地。 结果,哈姆莱特和雷欧提斯 都中了毒剑,王后饮了毒酒, 奸王也被刺死。王子哈姆莱 特临死嘱托好友传播他的心 愿。
节选剧情结构
(1)两人密谈——讲述逃生经 过,发誓为父报仇; (2)受命比剑——两人传旨比剑, 王子欣然应允; (3)比剑复仇——双双中剑受伤, 王后饮鸩而死,奸王被杀身亡。
跌宕曲折的故事情节 尖锐的戏剧冲突
跌宕曲折的故事情节
问题:节选部分安排了哪些悬念呢? ①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦,等待他 的将是怎样的命运?
莎士比亚作品简介
• 历史剧:《亨利四世》(上下)《亨利五世》 《亨利六世》(上中下)《理查二世》 《理查三世》《约翰王》 • 传奇剧:《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
《奥赛罗》舞台剧表他的剧作中充满了 诗化的语言,令人回味无穷。他的戏剧以语言丰富 著称,有人说他的用词是“千古独步”,他所用的 词汇在15000以上,并善于运用比喻、隐喻、双关 语,其中许多语言已经成为了英文中的成语和典故, 极大地丰富了英语词汇。以《哈姆莱特》为例,莎 士比亚在其中写下的许多台词以及戏剧中的诗句广 为传诵。比如:“是生存还是毁灭?这是一个问 题。” “弱者,你的名字是女人!”等等。 莎士比亚的作品深刻反映了英国由封建制度进入资 本主义原始积累时期的社会生活,揭露了资本主义 的发展引起的新矛盾,塑造了一系列在世界文学史 上具有典型意义的人物形象。 总之,莎士比亚的作品是人文主义文学的杰出代表, 在世界文学史上占有极其重要的地位。
②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑?
③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有 毒? ④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划 行事?
跌宕曲折的故事情节
问题:这样悬念迭生的情节安排有什么好处? 每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否 能得逞和哈姆雷特能否避免厄运来展开,这样 处理能紧紧扣住读者(观众)的心,使读者 (观众)的心始终处于高度紧张状态之中。