闽试福建教师招考教育综合模拟卷1

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）

1、对于教育的起源问题，英国教育学家沛西能的观点是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2、英国教育家斯宾塞的代表作是（）

A.《爱弥儿》

B.《人的教育》

C．《教育漫画》 D.《教育论》

3、课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）

A.在课程计划（教学计划）之中

B.在学科课程标准（教学大纲）之中

C.在学校之外

D.在课程计划和学科课程标准（教学大纲）之外

4、对于任性的学生应着重培养其意志品质的（）

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚持性

5、一个外表具有魅力的人其与外表无关的特征也常常被肯定，由于（）

A.首因效应

B.刻板效应

C.晕轮效应

D.近因效应

6、《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭对未成年人进行思想教育、道德教育、文化教育、（）

A.国防教育

B.纪律教育

C.纪律和法制教育

D.法制教育

7、教师资格证书适用的地域范围是（）

A.在全国范围适用

B.只在本地区适用

C.只在本校适用

D.在外国也适用

8、衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（）

A.教师的年龄

B.教师的体质

C.教师的素质

D.教师的能力

9、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）

A.教学相长，相互尊重

B.乐教善教，讲究方法

C.严于律己，为人师表

D.有教无类，教书育人

10、“学高为师，身正为范”体现了教育劳动的（）特点

A.创造性

B.复杂性

C.长期性

D.示范性

11、因材施教原则是针对个体身心发展的（）提出的

A.个别差异性规律

B.阶段性规律

C.不平衡性规律

D.顺序性规律

12、班级文化中最活跃的因素是（）

A.班级物质文化

B.班级行为文化

C.班级制度文化

D.班级精神文化

13、在个体身心发展过程中起主导作用的因素是（）

A.遗传

B.学校教育

C.环境

D.家庭教育

14、教师专业成长最快的途径是（）

A.自我反思

B.向优秀教师学习

C.读书

D.演讲

15、衡量教师主导地位的指标是（）

A.学生学具的丰富程度

B.学生主体的调动程度

C.教师教具的直观程度

D.教师技能的发挥程度

16、教学的最高表现是（）

A.教学艺术

B.教学智慧

C.教育智慧

D.学习智慧

17、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.班主任工作

B.团队活动

C.学科教学

D.课外校外活动

18、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程。其价值观是指（）

A.充分认识知识对社会的价值

B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C.让学生尊重知识尊重教师

D.知识转化为巨大的经济利益

19、认识和把握教学活动多样性的关键是（）

A.教学本质

B.教学模式

C.教学内容

D.教学方法

20、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这运用了（）

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

21、《中华人民共和国义务教育法》规定，由（）确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置。

A.所在学校

B.县教育局

C.国务院

D.国务院教育主管部门

22、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出，积极推进教育强县建设，到2017年，“教育强县”覆盖面达到（）

A.60﹪

B.50﹪

C.70﹪ C.80﹪

23、教师的根本职责是（）

A.教书育人

B.严谨治学

C.为人师表

D.热爱学生

24、“设置学生认识冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是（）

A.目标策略

B.成就策略

C.情景策略

D.变化策略

25、教师运用符号文字等对学生进行的强化属于（）

A.自我强化

B.替代强化

C.直接强化

D.标志强化

26、教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于（）

A.条件性知识

B.本体性知识

C.实践性知识

D.一般性知识

27、感知的快速、思维的精确属于性格的（）

A.理智特征

B.情绪特征

C.意志特征

D.态度特征

28、英语学得很好有助于学习德语，这是（）的作用

A.定式

B.正迁移

C.变式

D.负迁移

29、下列选项中，不属于非智力因素的是（）