八年级生物下册教学案例与设计

第六单元生物的繁衍和发展

第一章生物的繁殖

一.教学目标

知识性目标

1.描述花的基本结构

2.描述绿色开花植物的双受精过程

3.说明花与果实的关系

4.描述植物的有性生殖

5.尝试植物的嫁接

6.列举植物的无性生殖

7.描述植物的组织培养

8.举例说出昆虫的生殖和发育过程

9.区别完全变态和不完全变态

10.描述两栖动物的生殖和发育过程

11.描述鸟的生殖和发育过程

12.描述鸟卵的结构

13.概述男性生殖系统的结构和功能

14.概述女性生殖系统的结构和功能

15.描述受精过程

16.描述人的胚胎发育过程

技能目标

1.运用所给只是制作植物双受精活动图片

2.尝试对植物进行嫁接

情感性目标

1.珍惜生命、热爱、关心父母

2.关注青春期的自我保健

3.形成爱护生物、关爱生命的情感

四.知识网络

有性生殖：开花-----传粉----受精----结果

扦插绿色开花植物的生殖用茎繁殖的方法有压条

无性生殖嫁接

组织培养

昆虫的生殖和发育：交配、产卵。完全变态和不完全变态动物的生殖和发育两栖类的生殖和发育：体外受精、卵生。

鸟类的生殖：体内受精、卵生。有孵卵、育雏等行为。

-----精子受精胚胎发育人类的生殖和发育----卵细胞受精卵胎儿

子宫

第一节绿色开花植物的生殖

一.有性生殖

课前准备

教师提前培养好白菜花；开春是采集桃花，洗净后直接浸泡在75%的酒精或4%的福尔马林溶液中保存；也可以用当地常见的否种两性花代替。

教学过程

身边事

可以用“想一想”里的问题来作为“身边事”引入新课

探究竟

第一个活动是观察

指导学生观察化的实物标本，并对照书上的标注认识花的各部分结构，最好能让学生说出花各部分结构的功能。重点观察房里胚珠的结构，观察胚珠应该用放大镜。

第二个活动是制作双受精过程的活动图片，使学生更感性地认识植物的双受精过程。指导学生按照“小辞典”的提示完成这个制作活动。第三个活动是通过对图片的观察，使学生能够明确地说出花与果实的关系，同时认识到花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有关，因此，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。

大家谈

通过认识花与果实的关系，学生自然也就能回答第一个问题了。评价活动图片的标准是：首先，活动图片要能体现花粉管的伸长过程，两个精子释放出来分别与卵细胞和极核相融合的过程；其次，活动图片要做的精美，第三个问题是对整个这一节内容的总结，应该在学完了这部分后在回答这一问题，可以作为本节课的小结。

知识链

整个“知识链”是按照植物有性生殖的过程----开花、传粉、受精、结果来描述的，在前面的教学中这几个过程是分别介绍的，在这里将他们综合到了一起，所以教学时要注意将这个整体过程呈现给学生，还要注意有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合以及精子和卵细胞分别是雄性生殖细胞和雌性生殖细胞。

实际用

这里所举出的例子都是学生们非常熟悉的事，如果教学中教师能找到

实物标本进行教学，效果将更好，也可以讲讲昆虫有帮助植物传粉的作用。

二.无性生殖

课前准备

事先准备好嫁接所用的材料、小刀、线绳等。

教学过程

身边事

引导学生回忆在日常生活中，月季等植物是如何繁殖新植物体的。由此引出植物除用种子繁殖外，还有其他的繁殖方法，从而引出新课。探究竟

本节课安排了三个活动。重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还有用其他的办法进行繁殖。

第一个活动是练习一种嫁接的方法。教材中给出了芽接和枝接的操作图，学生照着图就可以自己联系了。

第二个活动是让学生更多敌人实际中无性繁殖的方法。教材中所选用的例子都是学生熟悉的，教学中可以根据实际情况，列举一些常见植物的营养繁殖方法，如葡萄、秋海棠、月季、吊兰等。丰富课堂教学。底色个活动安排的事观察组织培养过程的图示，重点认识这种繁殖方法与其他繁殖方法有何不同。组织培养是选取植物体的一部分组织或单个细胞，放在特制的培养基上培育成新植物体的方法。

大家谈

第一个问题的讨论很重要，可以让学生对比着上一节课学过的有性生

殖展开讨论。无性生殖没有两性生殖细胞结合过程，而有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合过程才能形成新的植物体。第二个问题可以在进行第三个活动时进行讨论。

知识链

“知识链”中的内容可以作为“探究竟”活动的知识背景，另外，“知识链”还增加了其他用茎繁殖的方法。

实际用

“实际用”中主要是从生产方面来讲的，教师不一定局限于教材中内容，可与多联系学生的生活实际来讲，效果会更好。

第二节动物的生殖和发育

一.昆虫的生育和发育

课前准备

课前布置学生培养果蝇。果蝇的培养方法很简单，只要将新鲜的水果放置一段时间，就会招来许多果蝇，这时候采集几只果蝇连用水果一起放入瓶子里进行培养即可。

教学过程

身边事

教材中的“身边事”使用果蝇来引出的，这主要是考虑到果蝇这种材料取材方便，不受地理环境的影响，而且从这节课的教学时间来看，大约是在9月初，所以培养果蝇很容易。

蝴蝶是一种很美丽的动物，教师也可以让学生谈谈蝴蝶是怎样变化的，从而引入课题。

探究竟

本节课安排了三个活动。重点是认识昆虫的发育有完全变态何不完全变态两种情况。

第一个活动安排是培养果蝇。这个过程需要一定的时间，教师要课前布置学生在刻下完成培养果蝇的过程，上课时将培养好的果蝇带来，教师组织学生观察果蝇发育的几个阶段。

第二个活动、第三个活动分别安排的是观察家茧和蝗虫的生殖发育过程图示，教师可以让学生自己观察，找出这两种发育方式各自的特点，重点从两个方面进行比较：两种昆虫的幼虫和成虫之间有什么不同；发育经历的阶段有什么不同。

知识链

“知识链”的第一部分是将昆虫的整个生殖过程进行了简单描述。重点归纳了昆虫两种发育过程的特点，两种发育的方式的概念。

二.两栖类、鸟类的生殖和发育

课前准备

学生分小组准备一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋

教学过程

身边事

由于这一节涉及到两栖动物的生殖和发育，所以，“身边事”的引入最好能涉及到这两个方面。

探究竟

本节课安排了三个活动，重点是认识两栖类、鸟类生殖发育过程