我们要求所有的孩子都站在同一起跑线上

我们要求所有的孩子都站在同一起跑线上

我们是教育者，我们希望自己带出去的孩子都是英才，都能够造福人类，都能够成为有用之才。可是所有的教育者是否思考过这样一个问题，是让孩子们在学习中各尽其能各显奇才呢，还是让他们站在同一起跑线上呢？正因为我们这群教育者只顾低头拉车，不顾抬头看路，导致我们教育目标的失衡。现在我们面对的就是那群站在同一起跑线上，备受煎熬的不幸者。

首先我们从每位教师的教育教学目标来看。每节课上老师提出的问题，无论是基础的还是有一定难度的，都要求所有的孩子都举手，只要有人举手不积极，那老师准会说他学习不认真或上课注意力不集中。每次的作业老师都要求所有的孩子都要有标准答案，即使达不到标准也要要求靠近，如果哪位同学有新奇的想法老师会毫不客气的送给他“捣乱”的美誉。因为我们的整齐划一，因为我们的统一要求，所有的孩子像是从模子里刻出来的，没有了个性，没有了求异。

其次是学校的硬性规定。上课所有的孩子都要坐的端端正正没有歪斜，下课所有的孩子都不准在楼道里大吼大叫大吵大闹，就连放学也要喊着口号一起出校门，不准一个孩子掉队，也不准一个孩子乱跑。更有甚的是就连孩子课间的游戏也安排的妥妥当当，容不得孩子去操心，不管你会不会玩，不管你喜不喜欢完，都得根据学校的规定去玩那些所谓的为了孩子身体健康的游戏。老师们为了响应“组织”号召，

为了不让扣掉那可怜的分数，只能委曲求全建立在孩子们自由的基础之上。

放学后的孩子们原打算深深地吸口气全身心的放松，可再看看沉重的书包，再想想写不完的作业，他们的身心敢放松吗？而且在想想各位家长能放过大好时光任由孩子们自由飞翔？

因为我们目标的偏颇，牺牲了孩子们应有的童年。

因为我们不善思考，让今天的教育仍旧徘徊在昨日。

因为我们对表面的追求，使我们失去了对生命的教育。

老师们，神圣的教育者们，如果还是一味的眉头拉车，不去看路，不去思考，不去追求对生命的教育，那我们最终收获的不是英才而是庸才。不是创新而是对昨天的再造。