中小学教育资源库建设管理

浅谈中小学教育资源库的建设与管理
摘要：现代信息技术不但加快了教育信息化的进程，也推动了中小学利用信息技术进行教育教学的普及。

在这一背景下，教育资源库的建设已成为校园信息化的核心，能否合理有效地开发和利用教育资源关系着新课程实施的成效。

列举了中小学教育资源建设的步骤与措施，并提出了科学有效的管理制度是开发和建设资源库的根本保障。

关键词：资源；收集；引进；整理；开发；管理
教育资源的开发和利用是实施新课程、达成课程目标的基本保证。

随着校园信息化的推进，中小学教育资源库建设成为中小学信息技术与课程进行有效整合中十分重要的一环。

加强中小学教育资源库的建设与管理对于落实新课程改革的培养目标、实施素质教育至关重要。

一、中小学教育资源库的建设
1.资源的收集
中小学教育资源建设的第一步和最重要的一步就是资源的收集。

要想创建一个资源丰富、网络共享的中小学教育资源库，就要整合各种资源信息。

互联网上有着巨大的网络资源，如果能对互联网提供的各项功能进行合理的利用，就可以简单大量地搜集教育资源。

然而在互联网上存在着很多的不良信息，这会对辨别和自控能力尚不强的中小学生产生很大的危害和影响。

如果学校只为学生提供接入互联网的通道，而不重视信息资源建设，就与学校教育信息化的
初衷相悖。

因此，学校应对网络信息进行一定的筛选，以保证学生获取信息的健康性。

2.资源的引进
对于中小学而言，教育资源库建设要经历一个长期系统的过程。

一个开放的管理平台能让使用者通过平台直接进入到有效资源的
收集处，并将多个资源库与原有资源库进行一定整合，再
通过搜索引擎对分散的资源信息进行管理和利用。

3.资源的整理
在传统教学过程中，校方积累了许多以纸质或影像形式保留的教育教学资源。

资源的整理就包括对没有进行数字化的资源进行数字化和二次开发等。

4.资源的开发
新课程要求教师树立资源意识，有效地开发和利用教育资源。

资源的开发是资源库建设过程中不可或缺的一步，是由学校自主组织，在全体老师的共同努力下探索开发出适应本校发展的资源。

各科教师通过教育理论与技术的学习，了解如何操作计算机，再综合本学科丰富的教学经验，充分挖掘课程资源、学生资源和教师资源，就能制作出各种形式的教学资源。

学校教师应当在充分利用现有资源的前提下对各种教育教学资料（包括平时教学中开发使用的各种课件）进行整理，再结合自身和学生的实际情况进行改进。

二、中小学教育资源库的管理
在开放环境下融入教学过程以实现交流与创造的动态数据库是
中小学教育资源库的基本特征，而科学有效的资源管理制度是开发和建设教育资源库的保障。

1.建立有效的资源管理制度
学校应当安排熟悉计算机和网络维护的教师专门对校内教育资源库进行建设和维护。

将本校现有的教学资源进行分类管理并发布到网站上共享，以保证师生能够及时有效地使用。

要按照现有标准对资源进行整合，并以目录索引的方式将互联网资源呈现出来，从单一素材库转变成为全面完善的教学资源库，并支持课程设计和全面信息的提供。

2.师生共同参与开发建设
校方应当充分调动学生和教师的积极性，鼓动师生利用资源库进行资料的搜索和整理，并利用优秀网站上的资源来增强本校资源库的建设。

教师可以将收集到的教育资源进行分类并上传至资源库服务器，与此同时，教师还可以对现有的影像或文本资源进行一定的更新或改进，以保证资源库内信息资料的完整及时性。

3.不断更新完善教育资源
资源库的建设是为了更好地让学生或教师在教学过程中利用资源。

学校应当根据师生对使用资源库后的反馈信息进行综合分析，并不断对教育资源库中的内容进行更新或改进。

反馈形式有很多种，学校可以利用校内论坛定期对使用情况进行调查，或
者和师生进行探讨，在听取师生的意见之后，不断加强对教育资源库的建设和改进，以提高教育资源的质量。

建设一个科学规范的中小学教育资源库，不但有利于培养学生的自主学习能力和创新思维、实践能力，有利于指导学生开展研究性学习，还可以帮助教师优化教学活动，提高教学质量，实现教育信息化。

然而中小学教育资源库的建设需要一个长期的发展过程，而随着我国科学技术和互联网的不断发展，随着教育理论的不断发展以及教学需求的不断扩大，教育资源库的建设必将不断完善。

参考文献：
[1]柳军，肖远华.谈谈网络多媒体教学环境下教育教学资源库的建设[j].教育信息化，2010（1）：45-46.
[2]白梅.关于网络教育中资源建设的思考[j].电化教育研究，2011（12）：9-10.
[3]张建洲.中小学教育信息化网络教育资源特征现状分析及对策研究.中国电化教育，2011（7）：32-33.
[4]罗延锦，余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[j].教育技术研究，2012（5）：77-78.
（作者单位山东省菏泽市教学研究室）。