人际交往学习礼仪《话要好好说出口》活动课设计--高中人际交往主题班会

话要好好说出口
(一)班会背景
“友善〞是人际交往中必备的道德标准，是的重要内容之一。

而语言是传达友善的重要途径，引导同学学习语言的艺术，对于同学的成长有着重要的作用。

同时，随着自我意识的增加，同伴成为最具影响力的“他人〞，布满友善的人际关系对六班级同学来说至关重要。

我班同学大多为寄宿生，受家庭环境影响，缺乏良好的语言表达力量，脏话及攻击性语言较多。

这些语言使同学间很难形成和谐的人际关系，影响了班级分散力的形成，同学对班集体的归属感也有缺失。

本课力求通过系列活动，引导同学发觉语言在传达友善、促进和谐人际关系中的重要作用，形成“话要好好说出口〞的意识，从而提升人际交往的力量。

(二)班会目标
1. 熟悉负面言语对人际关系的影响。

2. 学习用鼓舞性言语赐予他人支持，传达彼此的友善和暖和。

3. 感悟友善能促进和谐的人际关系的形成。

(三)活动预备
1. 课前调查：生活中哪些言语会让我们觉得很受损害？哪些言语会让我们感受到暖和？
2. 课件制作：?是蜗牛开头的?视频材料。

3. 活动道具：纸条、信箱、暖心卡。

(四)班会过程
〔1〕热身活动揭课题
1. 热身活动：幸运抽签
师：同学们，让我们来个幸运抽签吧！你抽到的内容是什么? 看到这张签，你的心情怎样？
2. 小结
师：通过同学们的沟通，我们可以发觉，语言是有温度的，当它传达出友善，便如春风拂面，让我们感到舒适与暖和；当它传达出损害，那么如一股寒流，让我们感到难受与寒冷。

所以，要想拥有和谐的人际关系，话就要好好说出口。

这就是我们今日班会课的主题：话要好好说出口。

〔2〕伤人言语知多少〔理解〕
1.PPT 播放绘本故事：?是蜗牛开头的?
师：假如我们没能把话好好说出口，会造成什么样的后果呢？请听故事?是蜗牛开头的?的前半局部。

故事梗概：……
生分角色，依据PPT 图片配乐朗读。

师：是什么使动物们受到了损害？在生活中，有没有发生过类似的事情？结果怎么样？这样的结果给你带来的感受是什么？
生沟通答复。

2. 小结
师：生活中，我们会听到一些让我们很受伤的话我们会生气、难受；惊奇的是我们也习以为常，还会用同样的话去损害别人。

这样的结果会使我们一言不合就掐架，更无法形成良好的人际关系。

〔3〕伤人言语不行有〔体验〕
第三板块
1. 身边故事再体验
同学表演真实故事：……
师：这原本是不该发生的事情，就由于有些同学平常跟同学沟通没有好好说话，让人产生了误会。

那我们应当如何防止这样的事情发生呢？
生沟通。

师小结：语言的杀伤力有时候赛过刀子。

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

与人说话懂得体谅，好话可以给人带来温温和力气。

说话时争强斗狠，往往是伤了别人，也伤了自己。

正所谓伤人者，必被人伤。

2. 伤人言语巧辨析
〔1〕请各小组在预备好的纸条上写下两三句小组成员都特别不喜爱听到的话。

〔留意：每张纸条上写一句，只要写出内容，不指名道姓、对号入座〕
〔2〕请各组成员到讲台前沟通自己写下的话。

〔3〕引导分类：你认为哪些话需要完全消逝？哪些话需要改良说法？为什么？
A. 应当消逝的话语：批判外表、辱骂家人、起外号……这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时候都会伤人。

所以，它们应当在生活中永久消逝。

B. 需要改良的话：玩笑性的言语、批判性的言语等。

玩笑也可能会伤人，善意的玩笑需要留意场合、对象，盼望通过批判、提示来关心对方成长，但是假如场
合或表达方式不对也是会伤人的。

师小结：戏言得体显幽默，忠言顺耳方能行。

在开玩笑或者提建议的时候，我们需要留意场合、对象、内容和方式，这样才能使我们的人际交往更加和谐。

〔4〕暖心话语传友善〔感悟〕
1. 防止损害我能行
〔1〕如何表达才能传达友善、防止损害呢？以小组为单位，争论并扮演怎样提出合理的批判和建议。

〔2〕假如损害性语言已经发生，就像?是蜗牛开头的?这个故事里前半局部一样，同学表演故事下半局部动物们是如何挽回损害他人的言语的。

〔3〕小结：在大家的争论与表演中可以看到，我们假如造成了言语上的损害，要专心地想方法进行挽回与补救。

唯有如此，我们才能与他人相处融洽，才能使自己获得和谐的人际关系。

2. 暖心话语到处有
〔1〕在与他人的相处中，防止损害性的言语很重要，但同样重要的是我们能够说出暖心的语，那么哪些话让你倍感暖心呢？〔同学沟通后老师板书：观赏的、感谢的、鼓舞的、抱歉的……〕
〔2〕赠送制作暖心话语卡。

每个人的记忆里都有一些暖和的言语，曾经给过我们力气，至今依旧让我们感动。

正所谓赠人玫瑰，手有余香。

现在请看看你的身边，有哪些同学特殊需要你的一句暖心话语，请拿起你手中的笔，把你想表达的对他的理解、观赏、抱歉等写在暖心卡上。

〔3〕请同学们大声共享自己收到的暖心话语，说一说，当你读出这些话语时有怎样的感受？
〔4〕小结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒〞，让我们的言语中多传达友善的信息，少一些恶言相对，我们的相处会更开心、更和谐！
3. 课后拓展：友善行动大比拼课前我们搜集了生活中那些让人受损害的言语，在课上我们也进行了很好的辨析，课后我们可以通过
采访同学、家长、老师或网络搜寻的形式，搜集更多让我们倍感暖和的话语或行为举止，并在生活中乐观践行“友善〞。

〔五〕班会总结：
当你用不友善的语言对待身边的人，你不仅损害了他人，自己也会孤独难受；当你用友好的语言对待身边的人，你会收获更多的友情和幸福。

盼望同学们在今后的学习和生活中，用友爱的方式和暖和的语言去对待身边的每一个人！
活动一：什么是语言暴力〔8min〕
1、通过PPT展现同学们日常会说出口的暖和的话和伤人的话。

老师：我们来看看屏幕上的语言，大家想想哪些话带给你的是暖和？哪些话带给你的是损害呢？〔课件出示话语〕
渐渐来，我们会关心你的。

/ 你是“猪脑子〞吗？
你笑起来真好看呀。

/ 你这个丑八怪！
对自己要有信念哦。

/ 就知道哭，没一点用！
你真的真的很不错！/ 你好垃圾啊！
你在我心目中是个很英勇的人。

/ 你个小矮子，走开！
2、请同学共享听完这些话的感受，损害人的话就是语言暴力。

【设计意图：通过展现最贴近同学日常沟通的话语，并让同学共享听完这些话语最真实的感受，可以让同学们对语言暴力有初步的熟悉。

】
活动二：感受语言暴力给人带来的损害〔12min〕
老师：有谁情愿来叙述你曾经受到的语言暴力吗？
老师小结：这些话就像一把把利器，真的很伤人。

现在我们来观看一个公益广告，看看语言暴力带给人们的损害有多深！
活动三：向语言暴力说“不〞，做个暖和的人〔12min〕
老师：老师前几天收到了一封小鹿同学的求助信，她正患病着语言暴力的损害，我们一起来帮帮她吧！
事情是这这样的：小鹿的爸爸妈妈在外地打工，她从小跟外婆生活在一起，上个月，她外婆的手受伤了，不能帮她扎头发，她只好剪了短发，谁知一到学校就受到了同学的称赞。

〔播放案例视频〕
老师：同学们，我们应当怎么去关心小鹿同学呢？〔分小组争论〕
〔出示课件：假如你也和小鹿一样在生活中被别人称赞、欺侮，你会怎么做？假如当时你在小鹿的身边，你会怎么关心她？〕
老师：现在我们一起来总结一下，面对语言暴力时，我们应当怎么办？
现在老师要给大家三个盾牌，大家可要仔细听呀！
〔出示课件：面对语言暴力，要亮明态度，不忍气吞声。

患病语言暴力，可以寻求老师或家长的关心。

遇见语言暴力，要英勇制止，不做冷默的旁观者。

〕
老师：你们知道要怎么关心小鹿了吗？
老师：我们在与小伙伴相处的过程中，肯定要留意自己的语言，不要用语言去损害别人，而应当多用鼓舞、赞美的话语暖和人心。

【设计意图：通过详细的案例让同学学会面对语言暴力的方法，从而突破本节课的重难点。

】
活动四：赞美大声说〔5min〕
老师：对呀，赞美的语言给人带来的力气是无穷的，现在，我们来玩个嬉戏，亲身感受一下语言的温度，这个嬉戏的名字叫做“敲桌传话〞。

同学们拍桌子，同时大声传递老师说的话。

〔你真的真的很不错！〕。

〔出示嬉戏规那么：同学们拍桌子，同时大声传递老师的话。

〕
嬉戏结束，老师采访同学们的感受。

老师：你们传递的话是什么？〔同学答复，课件出示：你真的真的很不错！〕你听到这句话是什么样感受？
老师小结：看来大家不仅仅传递了话语，还传递了同学之间的情意。

老师：老师预备给同学们再来一轮“夸夸〞活动！我把同学们的照片都放在了数字的背后，现在让我们来随机选一个数字，抽到谁，我们就来夸夸谁！
〔课件出示〕
老师：刚刚同学们对你的赞美，带给你什么样的感受？
【设计意图：以嬉戏的形式让同学学会夸奖同伴，让同学学以致用，从而到达开展班会课后在时间和空间上的连续性。

】
班会总结：〔3min〕
老师：听着同学们暖和的语言，看着被夸奖的同学脸上露出的绚烂笑容，老师心里暖暖的。

我喜爱这样暖和的班集体。

从现在起，让我们学会好好说话，用语言去暖和人心。

被用力揉搓过的纸张，就算尽最大的努力去抚平它，纸张能否折痕消逝、恢复如初？由此，你领悟到了什么道理？。