大班音乐公开课小雪花教案反思

大班音乐公开课小雪花教案反思1、大班音乐公开课小雪花教案反思
活动设计背景漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。

本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。

引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2.创造各种小雪花舞蹈动作，展现音乐的强弱规律。

3.感受歌曲中亲切的情感，用亲切的语气演唱。

4、巩固切分音符的唱法。

教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动1。

小雪花的照片。

2.让孩子们用自己的话描述雪花飞舞的样子。

活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1.听音乐，说出音乐的节拍。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。

幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。

如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

2.在歌曲录音的伴奏下，用不同的动作展示小雪花，音乐静止时保持原来的姿势。

3.集体练习同伴的创造性动作:如前进、晃动、后退、转身等。

四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

3.试着边做动作边唱歌。

停下来就是坚持下去。

4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。

尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

2、幼儿园大班音乐优质课小雪花教案反思
活动目标：
1.理解歌曲内容，能够用自然的声音演唱。

2.能够用肢体动作表演雪花场景。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。

活动准备：
音乐，图集，落雪视频。

活动重难点：
活动重点
能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点
能大胆展现雪花飘落的场景。

教学过程：
一、雪儿飘，沙沙沙
1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。

教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花
1.当冬天来临时，小雪花从天而降。

老师展示雪花，表现出雪花在飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地朗读对话，帮助孩子感知歌词的节奏美。

4.老师一边看歌词，一边展示图集，帮助孩子理解和记忆歌词。

5.老师和孩子一起看图集，有节奏的读歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》
1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.老师完整地唱了这首歌。

3.老师和小朋友以问答的方式唱歌。

4.孩子们学习用自然的声音唱歌。

四、北风和小雪花
幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：
音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。

这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。

其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。

但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。

特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。

同时，邵老师也请了一
部分幼儿让他们在前面表演。

当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。

这充分说明了孩子的喜爱之情。

邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

3、大班音乐公开课小树叶教案反思
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2.理解歌曲中两句歌词所表达的不同情绪，用两种歌曲来表达歌曲。

3.认识秋天树叶的变化，了解大树和树叶的亲密关系。

活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

2.节奏图要结合根据歌词画的图。

3、图片(光秃秃的大树在哭泣)
4、录音机、歌曲磁带。

活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。

”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。

”
3、学唱歌曲《小树叶》
(1)出示图片，引起幼儿兴趣。

师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。

”
(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”
(3)教师范唱歌曲。

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?”
(4)展示节奏和歌词图，带领孩子拍节奏和带节奏背诵歌词，重点帮助孩子拍点音符的节奏。

(5)幼儿读图谱，听音乐，完整地唱两遍歌曲，提示他们正确地唱点音符。

4.启发孩子用两种声音唱歌曲的第一段和第二段。

师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。

”
教学反思
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。

歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。

歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。

由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。

第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。

本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。

歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。

”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。

这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

4、大班音乐优质课小雪花教案反思
活动设计背景
满天飞舞的小雪花，在一个孩子幼稚而富于幻想的脑海里，会有不一样的感觉。

在理解歌曲内容的基础上，这项活动将启发孩子们创造自己的动作，鼓励他们展现个性。

引导孩子体验小雪花带来的快乐，感受大自然带来的神奇，用歌声和行动充分表达对美的感受。

活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2.创造各种小雪花舞蹈动作，展现音乐的强弱规律。

3、学会歌唱本首歌曲。

4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

教学重点、难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备
1、小雪花的图片。

2.让孩子们用自己的话描述雪花飞舞的样子。

活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1.听音乐，说出音乐的节拍。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4.老师以身作则。

说出歌曲的内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。

如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

2.在歌曲录音的伴奏下，用不同的动作展示小雪花，音乐静止时保持原来的姿势。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

活动反思：
“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。

”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有
趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。

一、激发兴趣，培养学生审美情趣。

美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。

在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。

在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。

在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

第二，感受歌曲，培养学生的审美情趣。

在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。

在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。

第三，与美术学科融合，培养学生的审美情趣。

美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。

教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。

这堂课上学生通过想象雪花的美丽的身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。

音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。

总之，我认为在音乐教育中，教师要善于开动脑筋，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情感人，使人感受美，激发学生强烈强烈的音乐审美动机和审美欲望，培养和提高学生的审美能力。

5、大班音乐公开课小雪花教案反思
设计背景中漫天飞舞的小雪花，在孩子幼稚而富于幻想的脑海中，会有不一样的感觉。

在理解歌曲内容的基础上，这项活动将启发孩子们创造自己的动作，鼓励他们展现个性。

引导孩子体验小雪花带来的快乐，感受大自然带来的神奇，用歌声和行动充分表达对美的感受。

活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2.创造各种小雪花舞蹈动作，展现音乐的强弱规律。

3.感受歌曲中亲切的情感，用亲切的语气演唱。

4、巩固切分音符的唱法。

教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2.创造各种小雪花舞蹈动作，展现音乐的强弱规律。

活动1。

小雪花的照片。

2.让孩子们用自己的话描述雪花飞舞的样子。

活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1.听音乐，说出音乐的节拍。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3.注意歌曲开头的重音。

4.老师以身作则。

说出歌曲的内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。

如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

2.在歌曲录音的伴奏下，用不同的动作展示小雪花，音乐静止时保持原来的姿势。

3.集体练习同伴的创造性动作:如前进、晃动、后退、转身等。

四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

3.试着边做动作边唱歌。

停下来就是坚持下去。

4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

教学反思：
用孩子能听懂的话帮助孩子理解。

虽然宝宝们在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。

所以需要不断的巩固和复习才能达到更好的效果。

6、大班音乐公开课小海军教案反思
教学目标
1.体验歌曲坚定有力的风格，唱好附点音符。

2.用体形动作表演歌曲，表现出"小海军"的勇敢形象。

3.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

体会歌曲坚定有力的风格，唱好点点音符。

环境与材料音乐录音带
重点指导用体形动作表演歌曲，表现出"小海军"的勇敢形象。

一次备课
欣赏歌曲
--教师播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--提问：这是一首唱谁的歌?
听着这首歌你想做什么动作?
--再欣赏一遍歌曲，鼓励幼儿按照自己对歌曲的理解和感受创编动作。

引发幼儿学唱歌曲的愿望。

学唱歌曲
--教师带领幼儿说歌词，在说歌词的
过程中，配合歌词内容，加以相应的动作。

--教师带领幼儿学唱歌曲。

可分别采用坐着唱、起立唱、行进唱、表演唱等多种方式，增强幼儿唱歌的兴趣。

歌表演
--幼儿起立，成体操队形站立，教师播放歌曲录音，在教师的带领下。

幼儿跟随歌曲音乐，完整地边唱边表演歌曲。

教学反思
1、在这个音乐欣赏教学活动中，打破了以往教师讲述对音乐的感受，幼儿只是被动的接受，而是以幼儿为主体感受音乐，并用肢体动作来表现音乐。

真正达到了“我的身体会唱歌”
2.在这次活动中，不仅有对音乐的认知，还有对海军日常的初步简单了解。

课后，一些孩子表示长大后想当海军。

3.在此次活动中:(1)由于我区孩子远离大海，亲身见过大海的孩子很少，所以对观看相关短片很感兴趣。

孩子们在海上看海军活动时，会情不自禁地模仿，这能刺激他们的肢体动作。

(2)在这次活动中，由于孩子对海海军知识的缺乏，在准备材料方面要更加充分，这样更有助于孩子全面了解音乐会。

(3)我的课在日常教学中充分渗透了肢体动作表达音乐的运用，所以当孩子用肢体动作自由表达音乐时，孩子更有热情。

(4)在这项活动中，幼儿在表达对音乐的感受时，语言得到发展，词汇量得到扩大。

我们班孩子的语言表达能力提高了。

4、幼儿对A、B段音乐的感受表述清晰，充分感受到A段音乐的舒缓、恬静B段音乐的快速、激荡。

在肢体动作方面也表现得很好。

今后在这方面还要继续加强。

5.如果再上这门课，我会充分发挥幼儿的主动性，辅以老师的引导。

有同事指出，海军作息短片的准备不充分。

如果再开这个班，我会动员家长提前和孩子一起查阅相关资料，把这个班分成两个班，第一个班认识海海军，让孩子对各方面有更好的了解。