部编版四下语文记金华的双龙洞【第2课时】

运用：《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者按游双龙洞的顺序（一 路迎着溪流上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）来写，游览经过清楚 明了，我们理清了作者的写作顺序，也就明白了课文的主要结构，可以根 据结构把握课文的主要内容。
课文结构
第一部分（1）：时间地点
记
按
金
第二部分（2-3）：路上
游
华
4：洞口（宽）、外洞（高、宽、大）
发现：这些过渡句靠“泉水”连接在一起。
讨论交流： 哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深？
孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮， 仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就 会撞破额角。
理清顺序理解课文内容
理清顺序理解课文内容，是指每篇课文的写法不一样：有的是按时间 顺序来写的， 有的是按景物变化的顺序来写的，有的是按故事的发展变 化来写的…… 我们在阅读课文的时候，要弄清楚作者是按什么顺序来写的， 才能更好地理解课文的内容。
○读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小 和自己的感受写清楚的。
作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下 两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内 外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写 作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感 觉）写清楚的。
和____急_____准确地描写了溪流的形和声。 2. 溪声“时时变换调子”是因为：_________________________
______山__势__高__低__缓__急__的___变__化__，__引__起__溪__流__速__度__的__变__化__。_______
3. 用加点的词语造句。 _每__个__人__的__生__活__都__是__丰__富__多__彩__的__，__时__而__喜__悦__，__时__而__愤__怒__，__时___ _而__悲__伤__，__时__而__快__乐__，__无__论__走__到__哪__里__，__它__们__都__将__伴__随__你__左__右__。_ ____________________________________________________
进了内洞，可就是别有洞 天了，小朋友们就慢慢观赏吧！
进了内洞，可就是别有洞天
了，慢慢观赏吧！
游内洞
进了内洞，可就是别有洞 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看， 天了，小朋友们就慢慢观赏吧！ 有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象
成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化
举例：
《记金华的双龙洞》就是一篇游记，作者游览的顺序是：一路迎着溪 流上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
作者按游览的顺序描写景物，各游览点景物的特点也不一样：迎着溪 流上山，溪流随山势时宽时窄，时缓时急。到双龙洞口，在洞口抬头望， 山很有气势，洞口像桥洞似的，很宽。走进去，外洞很宽敞，仿佛到了个 大会堂……从外洞找泉水的来路，发现只容得下一只小船进出的孔隙…… 再到内洞，内洞一团漆黑，工人举着汽油灯指点洞内景物：一条黄龙，一 条青龙……洞内转了一圈后排队等候出洞。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
《新华词典》中说，杜鹃花又名映山红，作者为 何把二者分开来作比较呢？
在一些资料中，一般认为杜鹃又名映山红，在《辞源》中提到， 映山红并不等于杜鹃，只有野生的杜鹃花才叫映山红。在本文中， 作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者知识丰富，用词准确。
很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在
那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
“周围”、“头上”说明作者按照 方位顺序来介绍外洞。“一千或是 八百人”写出了人数多。“一定不 觉得拥挤”是说很宽敞，能坐得开。
洞口 有气势 宽
外洞 宽敞
泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
作比较
作者描写游览双龙洞的经过时，都用了哪些过渡句？有什 么发现？ 过渡句：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山 大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着 洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左 边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。 这就到了内洞。
览
的 双
第三部分 （4-7）
5：孔隙（矮、小）
顺 序
龙
6-7：内洞（黑、奇、大）
描
洞
第四部分（8）：出洞
写
课文主旨
本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的 顺序介绍沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽 山河的热爱和赞美之情。
按游览顺序写景
游记类的文章，最好选择按游览顺序来描写 景物，这样可以清楚地交代参观游览的路线，描 写景物时也会显得有条理，不会杂乱无章。
时时变换调子。
( 排比 )
2. 洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。
ห้องสมุดไป่ตู้
( 比喻 )
3. 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三
个人，是这样小的小船。
( 设问 )
四、精彩赏析。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
溪声也时时变换调子。 1. 这句话中的两对反义词_____宽_____和____窄_____ ，___缓_____
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船 上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我
挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，
擦伤鼻子。
运用“要是……准”的假 设句式，准确地表达了作者 当时受“挤压”的感觉。
这是课后第2题哦！
17 记金华的双龙洞
第 二 课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。（重点） 3.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体 的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大 好山河的思想感情。 （难点）
金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！
多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
“即使……也……” 这组关联词作强调，即退一 步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么 也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需 再比作什么了。
黄龙
青龙
石笋、石钟乳
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地 流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高 低不一，层层叠叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
乐山真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
思考：本文作者是按照什么顺序描写乐山景观的？
三、说说下列句子运用了什么修辞手法。
1. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也
作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？
作者按“一路迎着溪流上山→洞口→外洞→孔隙 →内洞→出洞”的顺序来游览金华的双龙洞的。
讨论交流：
作者游双龙洞时看到了什么？感受 到了什么？
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都
比盆栽的杜鹃显得有精神。
“有精神”本来是形容人的，这里借 用，形容花的长势好。这是一个比较 句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜 鹃花相比，比的结果是山上的映山红 “有精神”，突出了山上景色的美丽。
练一练：
按游览顺序，把你最喜欢的旅游景点 写出来和大家分享一下吧。
课堂小结
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过， 情融于景，通过语言文字领略了金华的双龙洞的神奇之美， 表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的 情趣。
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作者为什么多次写到了水？
“上源”指的是水的源头，也就是说水的源头是在内洞的深处。 这里又一次写到了水，是与前面的内容相呼应。因为如果没有泉水， 就不能形成溶洞。另外，泉水一直紧跟着作者的脚步，因此，泉水 也在指引路线。这是文中的第二条线索，与作者游览的顺序正好相 反。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞， 在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来。
“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪 流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪
声也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音变化，都是 随着山势的变化而产生的。运用排比句式，具体 描写溪流的蜿蜒曲折。
游外洞
大
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，