五年级语文桥公开课教案

16.桥

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文章的思想感情。

3.领悟课文在表达上的特点。

教学重难点：

重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

难点：理解题目所蕴含的深意。

教学准备：

课件多组；音乐

一、引入。

1.今天我们继续学习《桥》这篇课文。

2、下面我们复习一下这些词语。

（出示词语，抽生朗读）：咆哮狞笑放肆势不可当

这些词语在课文中都是描写什么的？（洪水——板书：洪水）

指导读出感情。

“咆哮”的意思是猛兽怒吼，也用来比喻江河奔腾轰鸣或人暴怒叫喊。

想象猛兽咆哮的样子读这个词,(提示：声音再大一些)

给每个词前面加上洪水，齐读。

读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕……）

3、出示第二组词语：清瘦沙哑地喊冷冷地说

这些词语是描写谁的？（老汉。）（师相机板书：老汉）

指导读出：冷冷地说（语气冷淡）

4.过度语：一个特殊的日子，一场突如其来的洪水，改变了一个村庄的命运。孩子们让我们共同走进这个黎明，把目光聚焦在这场洪水上面。

二、走近洪水，感悟洪水可怕

1. 师：请大家打开书本78页，朗读1-6段并划出描写大雨和洪水的语句。

2.指名汇报：（先找出所以得语句，再逐句分析）

（出示课件）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（1）◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（2）◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（4）◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（5）◆水，爬上了老汉的胸膛。

引导：

A、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

出示句子对比：

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

黎明的时候雨突然大了，像一瓢瓢的水从天上泼下来，像一盆盆的水从天上倒下来。师：谁愿意读一读，

师：用下面的这句话来代替上面的这句话行不行？生：不行。

那老师平时要求同学们写作文时要写得具体、形象、完整，为什么作者却只用4个字就构成两句话，？

生：这样写可以表达暴雨来得突然。

生：雨越来越迅猛。

师：所以我们要读出它的突然，读出它的迅猛。让我们试着再读一遍。

过度：短而有力。描写紧急情况时，如果用上这样的短句，就能突出紧张的氛围。我们再来看看描写洪水的句子？

◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（1）作者把咆哮的洪水比作受惊的野马。让你感受到了什么？（山洪凶猛。速度快，声音响，情况危急）

哪些词语让你有这样的感受？（指导朗读）

◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

◆水，爬上了老汉的胸膛。

（2）这些句子在表达上有什么特色？（拟人）

找出表现拟人手法的词语？

此时的舞蹈是美好的吗？它带给我们什么感觉？

（洪水随意地摆布着人们的生命，人的生命在他手上简直成了游戏）

师：现在我们一起合作朗读这几句。

师：这是一场猖狂的洪水——

生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

师：这是一场凶猛的洪水——

生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。

师：这是一场恐怖的洪水——

生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

师：这更是一场令人胆战心惊的洪水——

生：水，爬上了老汉的胸膛。

过度：在大家的朗读声中，老师感觉到这场洪水是越来越猛，死神在步步逼近

（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）

这洪水简直就是——魔鬼（相机板书：如魔）

三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象

过渡：洪水到来，所有的人命运都和一座桥紧紧联系在了一起。文中说这是一座什样的桥？

（窄窄的桥、挽救人生命的桥……）

从哪看出来的？生读课文中的句子。

不错，这还是一座救命的桥，但是，如果一百多号惊慌失措的人们一起拥上窄窄的木桥，后果会怎样？（指名回答）

桥可能会成为什么桥？（断桥、夺命的桥、通往死亡之路的桥……）

1.最后，乡亲们都得救了，谁创造了这个奇迹？（生齐答）

2.请同学们阅读课文第七自然段到结尾，找出表现老汉语言、动作、神态的句子。认真读一读，想一想，你从中读懂了什么？

3.生汇报。（师相机出示课件）

◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

师：这句话你读出了老汉的什么特点？

生：我读出了老汉的镇定。

师：哪个词最能表现老汉的镇定？生：‘盯’字。

师：老汉盯着乱哄哄不断人群，他行通过眼神告诉人们什么？

生：告诉人们不要拥挤，要排队。

师：恩，看来你读懂了老汉的眼神，请坐。大家再想想，如果你是村民中的一员，但你看到了老汉的眼神，你会怎么做？

生:我会马上镇定下来，有秩序的排好队。

师：老汉就是要用这种眼神光让大家尽快镇定下来。从这样一个神态描写，可以感受老汉的沉着冷静，镇定如山。谁可以读好这句话？（生读）

师：你很镇定，但不够威严。谁再来？（生读）

过度：你还找到了哪个句子？

（1） A◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

A 师：从这句话中你明白了什么？生：老汉舍小家为大家

师：你觉得这句话中的那个动作最能感受到这种精神？（‘揪’字）。

师：老汉把他的儿子从队伍里揪出来，这一‘揪’意味着什么？