最新全国创新杯计算机说课大赛一等奖课件让数据说话—Excel数据处理

基础相对偏低
现状 学情分析
思维活跃 敢于实践 善于接受新鲜事物
需求
终身学习自学能力
团队合作职业素养
教学目标
•知识目标
①了解数据处理的重要性； ②掌握数据排序的方法； ③熟悉数据筛选的方法； ④会用数据分类汇总的功能
•能力目标
①培养分析数据，处理实际问题的能力；
②培养查阅资料，自主学习的能力
•德育目标 ①培养相互协作解决问题的团队意识； ②破除迷信，崇尚科学的精神
2018/11/9 ‹#›
本课聚焦问题结论
具有横竖规律性排列的三次地震，纯属
拼凑出的巧合，是一种断章取义。
2018/11/9
‹#›
基础任务
一个人的奥林匹克
学习
进阶任务
一个都不能少
巩固
挑战任务
全家总动员
拓展
重点 难点 2018/11/9 ‹#›
反思归纳
自我反思
内容小结
巩固口诀
2018/11/9
‹#›
“创新杯” 《计算机应用基础》 教学设计说课大赛
让数据说话 —Excel数据处理
说课人：王 宇 济南第六职业中专
说课提纲
1
2 3 4
教 材 内 容
教 学 过 程 教 学 策 略 教 学 反 思
教材内容
第五章 任务三 第二课时
Excel电子表 格处理软件 的应用
表格中的
数据处理
排序、筛选、 分类汇总 的方法及 应用
课堂检测
2018/11/9
‹#›
情境迁移
2018/11/9
‹#›
说课提纲
1
2 3 4
教 材 内 容
教 学 过 程 教 学 策 略 教 学 反 思
组织策略
Text 教材理念 in here
教材难度
学生实际
2018/11/9 ‹#›
授递策略
教 法 与 学 法
问题教学法
任务驱动法
分层教学法 学案导学法 以赛促学法
教学要点
重点
排序、筛选、分类汇总的操作方法
难点
自定义筛选中“与”和“或”的含义及设置
关键点
选择适宜的方法处理数据，解决问题
说课提纲
1
2 3 4
教 材 内 容
教 学 过 程 教 学 策 略 教 学 反 思
时间分配
3分钟
4分钟
课堂检测 情境迁移
35分钟
反思归纳
3分钟
分析问题 解决问题
提出问题
课前准备－教学资源
多媒体机房、课件、导学案、任务数据表
2018/11/9
‹#›
课前准备－组工会
仿照网络游戏开始前的组工会，学生自主创建团队
2018/11/9
‹#›
提出问题
热点导入 引起关注
2008年5 月 1 2 日 8.0 汶川 2010年1 月 1 2 日 7.3 海地 2010年2 月 2 7 日 8.8 智利
突破难点 第 3步
比赛规则：一个都不能少
重Hale Waihona Puke Baidu难
阶段性评价
点 点
2018/11/9 ‹#› 结论二： 浅源地震中，震级也不是最强的，数据不具代表性。
解决问题3
挑战任务
讨论协作 挑战自我
分类汇总 比赛规则：全家总动员
学 案 导 学
阶段性评价
知 识 试 链 一 接 试
结论三：这三次地震的所属国家不是地震发生次数最多的， 数据不具代表性。
基础任务
探究新知 自主尝试
演示操作 完善新知
重点 难 点
比赛规则：一个人的奥林匹克
排序 突破难点 知 牛 识 刀 链 小 突破难点 接 试 第 2步
筛选 举 例 说 明 牛 刀 小 试
第 1步
阶段性评价
2018/11/9
‹#› 结论一： 论震级，这三次地震不是最强的，数据没有代表性。
解决问题2
进阶任务 合作探索 学以致用
教学反思
网络热点，提高关注
三新
主线贯穿，浑然一体 组织团队，自主学习
独立思考，团队合作，成就自我
二义
破除迷信，崇尚科学，热爱生活
2018/11/9
‹#›
联系方式： 邮箱：wangyu8261@163.com
QQ：94725668
5 1 2 1 1 2 2 2 7
2018/11/9 ‹#›
分析问题
问题一
基础任务
排序或筛选
：这三次地震是震级最强的吗？
问题二 ：这三次地震是浅源地震中 进阶任务 筛选+排序 震级最强的吗？ 问题三 ：这三次地震所属国家是 地震发生次数最多的吗？ 挑战任务 分类汇总
2018/11/9
‹#›
解决问题1
2018/11/9
‹#›
管理策略-评价
自评 互评
反思
师评
2018/11/9
‹#›
管理策略-分组
和平队（13人）
龙志队（13人） 会长：齐龙志 口号：团结一致， 龙志必胜！
会长：谷和平
口号：和平第一， 龙志第二！
ＰＫ
2018/11/9 ‹#›
说课提纲
1
2 3 4
教 材 内 容
教 学 过 程 教 学 策 略 教 学 反 思