带刺的朋友教学设计(详)

15 带刺的朋友

（第一课时）

教学目标：

1、能在阅读过程中独立识记本课生字；能借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例，并在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情。

教学重难点：

1、用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例。

2、在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示：一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。

2、能猜出这是什么动物吗？说出理由。（刺猬）（抓住动物的外形特征）

3、那我们在这个句子前面加上“刺猬们”三个字，再次朗读，再次感受一下刺猬们的外形特点：刺猬们一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。

4、小朋友，想不想知道刺猬更多的情况？那这节课就让我们学习一则关于刺猬的故事：出示课题：1

5、带刺的朋友。

板书：带刺的朋友

带刺的朋友是指谁？（刺猬）

5、齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

1、同学们已经对课文进行了预习，下面请同桌俩讨论课文写了刺猬的哪两件事，并找一找哪几小节分别写了这两件事？注意请用简洁的语言进行概括这两件事。

2、学生交流，归纳并板书（提示：用谁干什么的句式）

刺猬偷枣（2—9）

刺猬护身(10—15)

三、读读议议，体验感悟

学习“偷枣儿”，感受钦佩之情

1、请看：PPT 出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

2、同样的意思，找一找书上是怎样写的？用直线画出来。

出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

3、比较句子。读一读，这两个句子有何异同？

（都写出了红枣多，第二句用了比喻的手法写出枣子的颜红，香气四溢。）

说一说：这样诱人的枣子，如果是你看到了话你会怎样想？怎样做？

那刺猬看到了呢？又会怎样？

作者为什么要这样描写红枣？这样写为刺猬前来偷枣做好铺垫

4、再读句子，比较它们的异同，也再次看看红枣的颜色，闻闻红枣的气味。

5、课文中哪个句子概括地写出了刺猬偷枣的本事？（第九小节）

出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（补充板书：刺猬偷枣本事高明）用找近义词的方法理解本事、高明的意思

这句话包含作者对刺猬的思想感情呢？

那请用喜爱的口吻读好这句话。

全班同学齐读，读出作者对刺猬的喜爱之情。

6、刺猬偷枣本事高明，刺猬是如何偷枣的呢？默读2——9小节，圈出刺猬偷枣的动词。

出示：我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。

它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，

又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都

扎在它的背上了。

兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

学生回答并归纳板书：爬上枣树爬

用力摇枣停住脚摇晃

逐个归枣忙碌归

打滚背枣滚扎驮跑

刺猬偷枣时的这些动做，给你留下了什么印象？

刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（钦佩之情）

6、句式练习。结合板书，用上表示先后顺序的词语说话：先接着然后最后）把句子说完整。

刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！

。

7、知道了刺猬偷枣的过程，你们觉得刺猬是一个什么样的动物？用钦佩的语气再读：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！

8、从句中体会到了作者对刺猬怎样的感情？现在能说说作者为什么直接用刺猬，而是用带刺的朋友作课题了？（喜爱之情）

三、总结归纳，布置作业

1、这节课同学们和老师一起通过概括事例、复述课文、比较句子等方法学习了刺猬偷枣的事例，感受到了刺猬偷枣的本事高超，其实刺猬护身的本事也很厉害，可以说（板：本领高超），下节课老师再和大家一起来学习。

2、老师为大家准备了一份作业单，课后可以借助上课的板书背出课文的5——7小节。

15、带刺的朋友（作业单）

背诵课文5——7小节。

板书

15、带刺的朋友

爬上枣树爬

用力摇枣停住脚摇晃

刺猬偷枣逐个归枣掉归本事高明

打滚背枣滚扎驮跑

板书：15、带刺的朋友

爬上枣树爬

用力摇枣停住脚摇晃

刺猬偷枣逐个归枣掉归本事高明

打滚背枣滚扎驮跑

刺猬护身出来散步缩成一团（刺猬）本领高超

扑掉过头去哀叫溜走（大黑狗）

喜爱之情