高考单则多则材料的审题立意
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出油锅。同样也还是这只青蛙，却又为何“葬身锅 底”？这是因为它满足“逍遥自在，恬然自得”的 环境，以致当危险悄悄袭来时，它“并不在意，仍 然一副优哉游哉的样子”。同样是这只青蛙，在不 同的情况下出现了两种截然不同的结局，材料本身 具有明显的对照特点。我们在由果寻因法的基础上， 再运用对比法进行比较分析，不难得出这样三条结 论：一是生于忧患，死于安乐；二是处逆境要勇于 拼搏，居顺境应头脑清醒，自强不息；三是及时自 拔，犹未为晚，不以为然，则必将滑向灾难的深渊。
步骤一，统一点——驴子； 步骤二，对立点——尽职拉车没有挨打， 因羡慕狗并模仿狗上窜下跳而遭受毒打
步骤三，驴子因为没有认清自己的身份和 职责，结果盲目羡慕、模仿狗而遭受毒打 和委屈； 步骤四，结论——不要因羡慕而盲目模仿 别人
步骤一，统一点——上蹿下跳； 步骤二，对立点——狗上蹿下跳主人高 兴；自己上蹿下跳，结果主人大怒，自 己遭到毒打 ；
①山坡上有一棵巨树的残干。②据说 它的存在已有400年了。③当初它只是 一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被 闪电击中14次，经历了无数次的山崩和 风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵
大树。④可是后来飞来一群甲虫，由树
皮往里吃，以它们微小的却不停止的攻
击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它
终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎 的甲虫面前。
步骤三，驴子没有认清自己的身份， 没有弄清楚自己与狗的区别； 步骤四，结论——人要有自知之明或 者要知己知彼
19世纪末，美国康奈尔大学曾进行
过一次著名的“青蛙实验”。实验人员先
把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。 在这生死存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷， 它双腿一蹬，一跃而起，竟跳出油锅，安然 逃生。
❖ 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所 蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到 不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
❖ 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具 有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还 要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点力求比较新颖；
③自己有话可说。
“对立统一法”，这具体要分为四 个步骤：
步骤一，找统一点，即矛盾的 “统一体”，也就是材料的中心 人物（或事物或事件）；
步骤二，找对立点，即依托 在
“统一体”的相互排斥的两个方 面，也就是中心人物（事物、事 件）的两个截然不同的结果； 步骤三分析产生这种结果的原因 步骤四，得出结论。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去 卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐， 要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。 离开时要三次回头看马。如果伯乐这样 做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着 赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且 马价提高了十倍。
立意示范：成功必须经过艰辛和痛苦
成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分
一户人家五个儿子，一个瞎子，一个 驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡， 然而这家人却过得其乐融融，因为家长 对五个儿子各有安排，老大眼瞎让他按 摩，老二背驼让它搓绳，老三足跛让他 纺线，老四愚笨让他务农，老五浪荡， 让他经商。一家各展其长，各得其所。
（整体、抽象对象）﹢事件（怎样做）﹢结果 3、提炼道理 4、组织观点句，压缩成主谓宾句子
【作文指导】“官员家庭”问候老师，你怎么看?
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 近日，一张家长与老师之间的微信聊天记录截屏
引起了人们的关注。这位家长在聊天中列出了自己及 家中多名公职人员的职务信息，甚至将行政级别一一 注明，如担任市中级法院执行局处长的丈夫，担任分 管教育的区委常委的叔叔，担任纪检监察委员的父亲， 担任市教育局人力资源科科长的表姐夫等等。最后， 这位家长又说：“廖老师，这学期麻烦您多多费心， 谢谢!” 对于以上事情，你怎么看?请结合材料内容及含 意写一篇不少于800字的作文，表明你的态度，阐述 你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不要抄袭。
思考：为什么会有这样的结果？
以果溯因法（有几个“因”，就有几个立意角度 ）
（1）幼龟群：盲从——拒绝盲从，不轻信经验。 （2）游客：好心办错事，善心帮倒忙。 （3）老鹰：审时度势；坚持不懈。
第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示） 第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语
牛刀小试
可供立意的角度有三：①从年轻人看，大度会赢 得回馈(或：分享使快乐加倍)；②从女孩看，受惠应 懂得感恩；③从整件事看，邻里当和谐相处。写作时 选择其中任何一个角度立意，均符合题意。
最保险，放之四海而皆准的方法
即“多向辐射概括中心法” 三步走： 1、找准对象、角度 2、概括中心：主体人物（具体对象）/主体对象
第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现 有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对 着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天 的太阳，所以种植葡萄作为回馈。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)， 自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要 套作，不得抄袭。
[审题立意]
【参考立意】
1.教育不分高低贵贱，“官本位”思想不可取。 2.还教育一股清流。 3.教育不是利益互换。 4.还教师公平、公正地对待每一个孩子的权利。
5.权力不能进课堂。 6.教育不能被权力“绑架”。
第二种方法： 最方便快捷，但有风 险的方法：由果溯因法
有的材料所述的是一个含有多重因果联系 的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住 因果关系来审题立意。可以由果溯因，就是能 由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或 结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确 定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为 什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯 思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。
例题分析 （09年全国卷Ⅱ ）阅读下面的文字，根据 要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直 冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑 过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到 的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来， 先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它 便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了， 原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也 跟过来了。
新材料作文的特点：
新材料作文：
高度的开放性
自选角度 自定文体
自主立意 自拟题目
严格的限制性
不要脱离材料内容 或其含意范围作文 不要套作 不得抄袭
一、单则材料的审题立意
审题原则：
❖ 1．整体性原则： 新材料作文的审题要有全局意识， 要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则 很有可能出现偏题走题现象。
角度？最佳角度？
角度不是一句话，角度不能偏离材料整体。角度 是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题？
1. 有几个主要人物（必须是做了具体事的人物），就有几
个角度
2.有几个原因，就有几个角度；
3.有几种情感、态度，就有几个角度； 角度分优劣; 主要人物，主要原因，新颖独特；自 己驾轻就熟，材料丰富的，有现实指导意义的角度， 贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是 最佳角度。
运用“对立统一法”可准确立 步意骤一，统一点——星星； 步骤二，对立点——“晶莹、透亮、 没有纤瑕”与“灰尘、石渣”；
步骤三，同样是星星，为什么会出 现两种截然不同的结果？因为一个 是在地球上远看，另一个是飞上星 星近观； 步骤四，结论——距离产生美。
正反对比立意法
求异法：如果材料中同一对象或事 件，既有正面的，又有反面的，那 么在审题时，首先就应找出正反材 料之间的对立点，从正反材料的对 比中分析原因，得到启发，提炼观 点，立意成交。
第三种方法：最易操作，提炼观点的 方法：关键词提炼法
1.找出关键句
2.提炼出关键词
3.组句：关键句中的关键词﹢谓语﹢关键句中的 关键词
方法四
巧用对立统一法
轻松攻克立意关
星星 雷抒雁
仰望星空的人 总以为星星就是宝石 晶莹、透亮、没有纤瑕 飞上星星的人知道 那儿有灰尘、石渣 和地球上一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据 你的联想或感悟写一篇文章。
1、一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里 有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难 了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过， 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
这则材料看上去好像比较松散，里面出现了年轻 人和女孩两个人物，年轻人想将紫藤花枝叶拉起遮阳 而最终作罢，女孩种植葡萄攀上年轻人的阳台。对于 这类材料作文，审题时适合选用多向辐射的思维方法 展开立意。
仔细分析材料，抓住两件事之间的关系，站在不 同的角度进行思考人与人之间相处的关系，不难作出 正确的立意选择。
步骤一，统一点——卖马； 步骤二，对立点——“卖了三天，无 人问津”与“马很快卖掉了，而且马 价提高了十倍”；
步骤三，同样是马，为什么会出现两 种截然不同的结果？因为伯乐的到来； 步骤四，结论——名人效应。
一个农夫养了一头驴和一只狗， 驴子每天进进出出负责帮农夫搬运东西， 狗每天跑来跑去负责看家护院。驴子经 常看到狗围着农夫上蹿下跳，每次农夫 都很高兴，逗着狗玩。一天休息的时候， 驴子想：我也让主人高兴高兴。于是它 也像狗一样，围着农夫上蹿下跳。农夫 大怒，狠狠地打了驴子一顿，驴子委屈 地走开了。驴子怎么也想不明白自已错 在哪里，为什么狗可以，而我不行呢？
审题出现偏差的原因：
角度理解有误；
不能整体把握材料的内涵，主旨；
整体把握材料的审题方法：
1，最保险，放之四海而皆准的方法; 2，最方便快捷，但有风险的方法； 3，最易操作，提炼观点的方法； 4、切题准确深刻的方法。
[典例] 阅读下面的紫藤花。夏天，枝叶垂 悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度 想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑 气，但感觉如此做太小气而作罢。
新材料作文的审题立意
教学目标
• 1、通过严谨的步骤，审出精当的立意。 • 2、掌握新材料作文审题四法（ 概括中心法、
由果溯因法、关键词提炼法、对立统一立 意法）及其步骤。
◆概念：所谓“新材料作文”，就是 提供一则材料或图画并略作提示，但不 提供话题，要求考生阅读材料或图画， 根据自己对材料或图画的感悟、理解， 选准角度、自定立意、自选文体、自拟 标题进行作文。
隔了半小时，实验人员又架起一只锅， 注入满满的清水，然后把那只青蛙扔进锅里。 这一回，那只青蛙游得逍遥自在，怡然自得。 实验人员则悄悄在锅下面加热。青蛙并不在 意，仍然一副优哉游哉的样子。等到水不断 升温，青蛙终于感到难以忍受，但它却再也 没有那一跃而起的力量，只得葬身锅底。
青蛙为何能“安然逃生”？正是因为 它有一种忧患意识，在生死存亡关头，能一跃而跳
对于此题，半数以上的考生立意为：保 护环境（如果不保护地球环境，地球将像诗中的 星星那样布满灰尘、石渣）、
创新（不创新，怎么会飞到星星上去呢）、实 践是检验真理的唯一标准（只有亲自去看才 能发现真实）、
现象与本质（“晶莹、透亮、没有纤瑕”只是外 在现象，星星的本质是“有灰尘、石渣”）。
切合这道题的立意只有 “距离产生美”和由此而 引申的“理想和现实的差 距”。
此材料叙述的主要对象：大树。依据句③中
“然而它顽强地生长成为一棵大树”和句⑤两个 关键性语句，可推断出材料叙述的主要对象是大 树。历经400年，遭受14次闪电、无数次山崩和 风雨摧残却顽强成长为大树的“它”，竟然毁在 一群人类可以用两个手指捏死的甲虫面前，这不 能不引起我们的深思：千里之堤，溃于蚁穴。因 此我们不能忽视微小的错误，祸患常积于忽微， 要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意。首 先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电， 却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人， 因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意 识到问题出现，回天业已无力。
步骤一，统一点——驴子； 步骤二，对立点——尽职拉车没有挨打， 因羡慕狗并模仿狗上窜下跳而遭受毒打
步骤三，驴子因为没有认清自己的身份和 职责，结果盲目羡慕、模仿狗而遭受毒打 和委屈； 步骤四，结论——不要因羡慕而盲目模仿 别人
步骤一，统一点——上蹿下跳； 步骤二，对立点——狗上蹿下跳主人高 兴；自己上蹿下跳，结果主人大怒，自 己遭到毒打 ；
①山坡上有一棵巨树的残干。②据说 它的存在已有400年了。③当初它只是 一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被 闪电击中14次，经历了无数次的山崩和 风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵
大树。④可是后来飞来一群甲虫，由树
皮往里吃，以它们微小的却不停止的攻
击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它
终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎 的甲虫面前。
步骤三，驴子没有认清自己的身份， 没有弄清楚自己与狗的区别； 步骤四，结论——人要有自知之明或 者要知己知彼
19世纪末，美国康奈尔大学曾进行
过一次著名的“青蛙实验”。实验人员先
把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。 在这生死存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷， 它双腿一蹬，一跃而起，竟跳出油锅，安然 逃生。
❖ 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所 蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到 不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
❖ 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具 有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还 要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点力求比较新颖；
③自己有话可说。
“对立统一法”，这具体要分为四 个步骤：
步骤一，找统一点，即矛盾的 “统一体”，也就是材料的中心 人物（或事物或事件）；
步骤二，找对立点，即依托 在
“统一体”的相互排斥的两个方 面，也就是中心人物（事物、事 件）的两个截然不同的结果； 步骤三分析产生这种结果的原因 步骤四，得出结论。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去 卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐， 要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。 离开时要三次回头看马。如果伯乐这样 做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着 赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且 马价提高了十倍。
立意示范：成功必须经过艰辛和痛苦
成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分
一户人家五个儿子，一个瞎子，一个 驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡， 然而这家人却过得其乐融融，因为家长 对五个儿子各有安排，老大眼瞎让他按 摩，老二背驼让它搓绳，老三足跛让他 纺线，老四愚笨让他务农，老五浪荡， 让他经商。一家各展其长，各得其所。
（整体、抽象对象）﹢事件（怎样做）﹢结果 3、提炼道理 4、组织观点句，压缩成主谓宾句子
【作文指导】“官员家庭”问候老师，你怎么看?
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 近日，一张家长与老师之间的微信聊天记录截屏
引起了人们的关注。这位家长在聊天中列出了自己及 家中多名公职人员的职务信息，甚至将行政级别一一 注明，如担任市中级法院执行局处长的丈夫，担任分 管教育的区委常委的叔叔，担任纪检监察委员的父亲， 担任市教育局人力资源科科长的表姐夫等等。最后， 这位家长又说：“廖老师，这学期麻烦您多多费心， 谢谢!” 对于以上事情，你怎么看?请结合材料内容及含 意写一篇不少于800字的作文，表明你的态度，阐述 你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不要抄袭。
思考：为什么会有这样的结果？
以果溯因法（有几个“因”，就有几个立意角度 ）
（1）幼龟群：盲从——拒绝盲从，不轻信经验。 （2）游客：好心办错事，善心帮倒忙。 （3）老鹰：审时度势；坚持不懈。
第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示） 第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语
牛刀小试
可供立意的角度有三：①从年轻人看，大度会赢 得回馈(或：分享使快乐加倍)；②从女孩看，受惠应 懂得感恩；③从整件事看，邻里当和谐相处。写作时 选择其中任何一个角度立意，均符合题意。
最保险，放之四海而皆准的方法
即“多向辐射概括中心法” 三步走： 1、找准对象、角度 2、概括中心：主体人物（具体对象）/主体对象
第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现 有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对 着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天 的太阳，所以种植葡萄作为回馈。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)， 自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要 套作，不得抄袭。
[审题立意]
【参考立意】
1.教育不分高低贵贱，“官本位”思想不可取。 2.还教育一股清流。 3.教育不是利益互换。 4.还教师公平、公正地对待每一个孩子的权利。
5.权力不能进课堂。 6.教育不能被权力“绑架”。
第二种方法： 最方便快捷，但有风 险的方法：由果溯因法
有的材料所述的是一个含有多重因果联系 的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住 因果关系来审题立意。可以由果溯因，就是能 由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或 结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确 定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为 什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯 思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。
例题分析 （09年全国卷Ⅱ ）阅读下面的文字，根据 要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直 冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑 过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到 的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来， 先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它 便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了， 原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也 跟过来了。
新材料作文的特点：
新材料作文：
高度的开放性
自选角度 自定文体
自主立意 自拟题目
严格的限制性
不要脱离材料内容 或其含意范围作文 不要套作 不得抄袭
一、单则材料的审题立意
审题原则：
❖ 1．整体性原则： 新材料作文的审题要有全局意识， 要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则 很有可能出现偏题走题现象。
角度？最佳角度？
角度不是一句话，角度不能偏离材料整体。角度 是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题？
1. 有几个主要人物（必须是做了具体事的人物），就有几
个角度
2.有几个原因，就有几个角度；
3.有几种情感、态度，就有几个角度； 角度分优劣; 主要人物，主要原因，新颖独特；自 己驾轻就熟，材料丰富的，有现实指导意义的角度， 贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是 最佳角度。
运用“对立统一法”可准确立 步意骤一，统一点——星星； 步骤二，对立点——“晶莹、透亮、 没有纤瑕”与“灰尘、石渣”；
步骤三，同样是星星，为什么会出 现两种截然不同的结果？因为一个 是在地球上远看，另一个是飞上星 星近观； 步骤四，结论——距离产生美。
正反对比立意法
求异法：如果材料中同一对象或事 件，既有正面的，又有反面的，那 么在审题时，首先就应找出正反材 料之间的对立点，从正反材料的对 比中分析原因，得到启发，提炼观 点，立意成交。
第三种方法：最易操作，提炼观点的 方法：关键词提炼法
1.找出关键句
2.提炼出关键词
3.组句：关键句中的关键词﹢谓语﹢关键句中的 关键词
方法四
巧用对立统一法
轻松攻克立意关
星星 雷抒雁
仰望星空的人 总以为星星就是宝石 晶莹、透亮、没有纤瑕 飞上星星的人知道 那儿有灰尘、石渣 和地球上一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据 你的联想或感悟写一篇文章。
1、一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里 有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难 了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过， 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
这则材料看上去好像比较松散，里面出现了年轻 人和女孩两个人物，年轻人想将紫藤花枝叶拉起遮阳 而最终作罢，女孩种植葡萄攀上年轻人的阳台。对于 这类材料作文，审题时适合选用多向辐射的思维方法 展开立意。
仔细分析材料，抓住两件事之间的关系，站在不 同的角度进行思考人与人之间相处的关系，不难作出 正确的立意选择。
步骤一，统一点——卖马； 步骤二，对立点——“卖了三天，无 人问津”与“马很快卖掉了，而且马 价提高了十倍”；
步骤三，同样是马，为什么会出现两 种截然不同的结果？因为伯乐的到来； 步骤四，结论——名人效应。
一个农夫养了一头驴和一只狗， 驴子每天进进出出负责帮农夫搬运东西， 狗每天跑来跑去负责看家护院。驴子经 常看到狗围着农夫上蹿下跳，每次农夫 都很高兴，逗着狗玩。一天休息的时候， 驴子想：我也让主人高兴高兴。于是它 也像狗一样，围着农夫上蹿下跳。农夫 大怒，狠狠地打了驴子一顿，驴子委屈 地走开了。驴子怎么也想不明白自已错 在哪里，为什么狗可以，而我不行呢？
审题出现偏差的原因：
角度理解有误；
不能整体把握材料的内涵，主旨；
整体把握材料的审题方法：
1，最保险，放之四海而皆准的方法; 2，最方便快捷，但有风险的方法； 3，最易操作，提炼观点的方法； 4、切题准确深刻的方法。
[典例] 阅读下面的紫藤花。夏天，枝叶垂 悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度 想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑 气，但感觉如此做太小气而作罢。
新材料作文的审题立意
教学目标
• 1、通过严谨的步骤，审出精当的立意。 • 2、掌握新材料作文审题四法（ 概括中心法、
由果溯因法、关键词提炼法、对立统一立 意法）及其步骤。
◆概念：所谓“新材料作文”，就是 提供一则材料或图画并略作提示，但不 提供话题，要求考生阅读材料或图画， 根据自己对材料或图画的感悟、理解， 选准角度、自定立意、自选文体、自拟 标题进行作文。
隔了半小时，实验人员又架起一只锅， 注入满满的清水，然后把那只青蛙扔进锅里。 这一回，那只青蛙游得逍遥自在，怡然自得。 实验人员则悄悄在锅下面加热。青蛙并不在 意，仍然一副优哉游哉的样子。等到水不断 升温，青蛙终于感到难以忍受，但它却再也 没有那一跃而起的力量，只得葬身锅底。
青蛙为何能“安然逃生”？正是因为 它有一种忧患意识，在生死存亡关头，能一跃而跳
对于此题，半数以上的考生立意为：保 护环境（如果不保护地球环境，地球将像诗中的 星星那样布满灰尘、石渣）、
创新（不创新，怎么会飞到星星上去呢）、实 践是检验真理的唯一标准（只有亲自去看才 能发现真实）、
现象与本质（“晶莹、透亮、没有纤瑕”只是外 在现象，星星的本质是“有灰尘、石渣”）。
切合这道题的立意只有 “距离产生美”和由此而 引申的“理想和现实的差 距”。
此材料叙述的主要对象：大树。依据句③中
“然而它顽强地生长成为一棵大树”和句⑤两个 关键性语句，可推断出材料叙述的主要对象是大 树。历经400年，遭受14次闪电、无数次山崩和 风雨摧残却顽强成长为大树的“它”，竟然毁在 一群人类可以用两个手指捏死的甲虫面前，这不 能不引起我们的深思：千里之堤，溃于蚁穴。因 此我们不能忽视微小的错误，祸患常积于忽微， 要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意。首 先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电， 却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人， 因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意 识到问题出现，回天业已无力。