小学美术教师业务考试试题.doc

小学美术教师业务考试试题

学校 _________姓名 __________

一、填空题（10分、每空1分）

1、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划

分为___________ 、___________、设计应用、“综合•探索”四

大学习领域。

2、美术课程具有__________性质，是学校进行__________的主

要途径。

3、中国书法艺术创作的常用幅式有横幅、斗方、________、

________、手卷等。

4、素质教育以提高________ 为根本宗旨，以培养创新精神

和 ______________为重点。

5、义务教育课程标准应着眼于培养学生________ 学习的

愿望和能力。

6、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、________、

焦墨法、蘸墨法。

二、单选（10分、每题2分）

1、基础教育课程改革的指导思想是（）

A.教育政策

B.“三个面向”“三个代

表”

C.教育法规

D.素质教育

2、新课程标准的制定部门是（）

A 国务院

B 省级人民政府C教育部 D 北京师范大学

3、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（）

A 感觉

B 知觉

C 视觉

D 情感

4、美术课程教学评价的主要目标是（)

A 促进学生发展

B 促进教师发展

C 选拔人才

D 修满学分

5、美术课程是学校进行什么的主要途径？（）1、课程改

革的基本目标是推行（）

A.现代教育

B.减负

C.素质教育

D.

科技教育

三、名词解释：（共20分，每题4分）

1、美术创作

2、美术：

3、审美

4、美术史

5、美术批评

四、简答题（30分,每题6分）

1、美术课程的基本理念是什么？

2、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维？

3、中国画的特点有哪些？

4、南北朝谢赫的《画品》中提出的“六法”是什么？

5、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学习领域？

六、论述题（30分，每题15分）

1、你认为怎样的美术课是一堂好课？

2、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？

小学美术教师业务考试试题答案：

一、填空题

1、造型•表现”、“欣赏•评述”。

2、人文美育

3、中堂扇面

4、国民素质实践能力

5、终身

6、积墨法。

二、选择 B C C A C

三、名词解释：（共12分，每题2分）

1、美术创作通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

2、美术是艺术的种类之一，又称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。

3、审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。1、美术是艺术的种类之一，又称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。

4、美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。

5、美术批评在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。

四、简答题：

1、美术课程的基本理念是什么？

（1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价

2、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维？

答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。

3、中国画的特点是什么？

（1）、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映；

（2）、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情；

（3）、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。

（4）、散点透视

4、他提出绘画的“六法”是：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写（或作“传模移写”）。

5、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学习领域？

答：新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个领域。

五、论述题

1、你认为怎样的美术课是一堂好课？

答案要点：⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学流程清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑽媒体运用恰当

2、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？

要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。