最新走近李白方案

走近李白方案
四三班
一、活动背景：
走近李白方案
走近李白方案
为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步.
二、活动主题：
交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗.
三、活动目标：
1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格.
2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣.
四、活动阶段：
第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）
1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒.并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人.
2、确定研究目标.
3、讨论提出研究方向.（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰……）
4、讨论确定成果呈现方式.（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会……）
5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作.
第二阶段：搜集资料，形成书面成果（时间：一周）
1、给学生提供上网的方便，并提供适量的课外阅读时间，使其能够有足够的时间搜集相关的资料.
2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面成果.（这一阶段主要的成果是学生的自编书，教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导）
3、召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价.
第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周）
1、以小组为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式.
2、利用课余时间指导学生排练.
3、组织李白诗词朗诵会.
五、活动流程和设计意图：
（一）创设情境，导入主题
1、谈话：在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白.
2、出示“诗仙李白”特写.（用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景）
3、导入：一个星期来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵.今天，在此时、此地，老师和大家一同“走近李白”！
[设计意图：选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是综合实践活动的一个突破和创新.] （二）汇报展示，收集资料
1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：
(1)简要介绍你所了解的李白.
(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？
2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到的？
3、个别汇报.教师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗.师生共同吟诵.
4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类.如：李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒……
5、小结，板书：明月山水友情美酒……
[设计意图：充分考虑“李白诗歌”这一主题特点，引导学生从整体的角度去搜集资料，大大提高学生处理信息的能力.在活动过程中，充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径.] （三）交流扩展，共同品味
1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？你还知道李白的诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？
2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你
最喜爱的诗.并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报.
3、自主合作，集体赏析
请各小组将交流成果向全班同学展示，展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可.展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句.教师适时点拨.
4、游戏激趣，名句激情
（1）组织游戏：
游戏一：请根据诗名说出诗句.《望天门山》、《赠孟浩然》.
游戏二：请根据诗句说出诗名. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（赠汪伦）“天生我才必有用，千金散尽还复来”（将进酒）
游戏三：请看图的意境猜李白的诗.出示画面：《静夜思》、《早发白帝城》
（2）鉴赏名诗名句.
李白一生留下了九百多首诗.在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷.让我们共同来吟诵它们吧！出示名句集锦，配古乐《渔舟唱晚》，师生齐诵.
“举头望明月，低头思故乡”
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
“相看两不厌，只有敬亭山”
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
“天生我才必有用，千金散尽还复来”
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”
……
[设计意图：通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维.让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间.]
（五）活动结束，拓展延伸
通过“走近李白”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解.这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们.最后，让我们用“大李杜”中的杜甫专门赞美李白的《寄李十二白二十韵》这首诗来结束今天的活动吧！——“昔年有狂客，号尔谪仙人.笔落惊风雨，诗成泣鬼神.”。