留守儿童心理健康教案
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义和现状，提高对留守儿童心理健康问题的认识。
2. 培养学生关爱留守儿童、乐于助人的品质。
3. 帮助留守儿童学会调整心态，增强心理素质，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童面临的心理问题3. 关爱留守儿童的方法4. 留守儿童心理调适技巧5. 心理健康的重要性三、教学重点1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童面临的心理问题3. 关爱留守儿童的方法4. 留守儿童心理调适技巧四、教学难点1. 留守儿童心理问题的识别和解决2. 培养学生关爱留守儿童的意识五、教学方法1. 讨论法：引导学生关注留守儿童心理健康问题，培养学生的同理心。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解留守儿童面临的心理问题及解决方法。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同关爱留守儿童。
4. 实践操作法：让学生学会运用心理调适技巧，提高自身心理健康水平。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法进行编写。
您可以根据实际需求调整教学内容和教学方法，以适应不同年级和学生的需求。
希望这个教案能对您有所帮助！六、教学准备1. 课件：关于留守儿童心理健康教育的图片、视频等资料。
2. 教材或相关阅读材料：关于留守儿童心理健康知识的内容。
3. 讨论卡片：用于小组讨论时记录关键观点。
4. 心理调适技巧指导手册：用于指导学生学习心理调适方法。
七、教学过程1. 导入：通过引入留守儿童的真实案例，引起学生对留守儿童心理健康问题的关注。
2. 新课导入：介绍留守儿童的概念和现状，引导学生理解留守儿童的境遇。
3. 知识讲解：详细讲解留守儿童可能面临的心理问题，以及这些问题的影响。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生更直观地理解留守儿童的心理困境。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何关爱留守儿童，并分享讨论成果。
6. 心理调适技巧学习：教授留守儿童心理调适的方法，如自我暗示、积极思考等。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解留守儿童心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
4. 提高学生自我保护意识，预防心理问题的发生。
二、教学内容1. 留守儿童心理问题的现状及影响。
2. 积极心态的培养方法。
3. 情绪调适技巧。
4. 人际关系建立与维护。
5. 自我保护意识的提升。
三、教学方法1. 讲授法：讲解留守儿童心理健康的重要性、心理问题的现状及影响。
2. 案例分析法：分析留守儿童心理健康案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪调适技巧、人际关系建立与维护等问题。
4. 角色扮演法：模拟情境，让学生亲身参与，提高自我保护意识。
四、教学准备1. 准备相关的PPT、教案、案例等教学资料。
2. 准备充足的时间进行课堂教学。
3. 准备相关的小组讨论道具，如卡片、海报等。
五、教学过程1. 导入：通过引入留守儿童心理健康的话题，引导学生关注自身的心理健康。
2. 讲解：详细讲解留守儿童心理健康的重要性、心理问题的现状及影响。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解留守儿童心理健康问题的具体表现，并从中吸取经验。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论情绪调适技巧、人际关系建立与维护等问题，引导学生主动参与。
5. 角色扮演：设置模拟情境，让学生亲身参与，提高自我保护意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调留守儿童心理健康的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪，及时了解并解决他们在学习过程中遇到的问题。
六、教学评估1. 采用小组讨论、角色扮演等方式评估学生对情绪调适技巧、人际关系建立与维护的掌握程度。
2. 观察学生在模拟情境中的表现，评估其自我保护意识的提升情况。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂教学内容的理解和应用能力。
七、教学反馈与改进1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，表扬优点，指出不足，鼓励改进。
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导留守儿童是指由于父母外出打工、离家务工等原因，长期与父母分离生活在农村的子女。
在成长过程中，留守儿童往往缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理上的问题。
为了帮助留守儿童健康成长，需要进行心理健康教育和辅导。
以下是一个留守儿童心理健康教育实施的教案：题目：留守儿童心理健康教育实施教案一、教学目标：1.了解留守儿童的特点和心理问题；2.了解心理健康教育的重要性；3.掌握留守儿童心理健康教育的实施方法；4.培养对留守儿童的关心和关爱。
二、教学内容：1.留守儿童的特点和心理问题；2.心理健康教育的重要性；3.留守儿童心理健康教育的实施方法；4.对留守儿童的关心和关爱。
三、教学过程：1.引入：通过播放一段关于留守儿童的纪录片或视频，介绍留守儿童的生活和心理问题，引发学生们对留守儿童的关注和思考。
2.讲解留守儿童的特点和心理问题：简要介绍留守儿童的定义和特点，如缺乏父母的关爱和陪伴、对父母的思念和孤独感等。
然后详细讲解留守儿童可能出现的心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等，并解释这些问题对留守儿童的生活和学习造成的影响。
3.介绍心理健康教育的重要性：讲解心理健康教育对留守儿童的重要性，如可以帮助留守儿童了解自己的情绪和需求，培养积极的心理品质和应对能力，提升留守儿童的心理健康水平。
4.讲解留守儿童心理健康教育的实施方法：b.建立留守儿童心理健康档案，定期对留守儿童进行心理评估和辅导；c.通过情感沟通和关怀，建立与留守儿童的信任和亲近感；d.培养留守儿童的自我认同感和人际交往能力。
5.对留守儿童的关心和关爱：鼓励学生们关注身边的留守儿童，可以通过组织志愿活动、捐赠物品等方式，向留守儿童传递温暖和关爱。
四、教学总结：总结留守儿童心理健康教育的重要性和实施方法，并强调每个人都可以为留守儿童做出贡献。
五、作业：布置学生写一篇关于留守儿童心理健康教育的小议论文或心得体会。
六、教学反思：结合学生的实际情况，加强对留守儿童心理健康教育的实施，关注留守儿童的心理健康。
关爱留守儿童心灵健康教案
关爱留守儿童心灵健康教案一、教案背景。
留守儿童是指父母长期在外地务工，孩子留在家乡由亲戚或祖父母照顾的儿童。
他们由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和教育，容易产生心理问题，影响身心健康。
因此，关爱留守儿童的心灵健康，是当前教育和社会工作中亟待解决的问题。
二、教案目标。
1. 了解留守儿童的心理特点和问题；2. 学习关爱留守儿童的方法和技巧；3. 提高教师和社会工作者的关爱意识和能力。
三、教案内容。
1. 留守儿童心理特点和问题。
留守儿童长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。
同时，由于长期与父母分离，缺乏家庭教育，他们的自理能力和社交能力相对较差。
这些心理问题会影响留守儿童的身心健康，甚至影响他们的学习和生活。
2. 关爱留守儿童的方法和技巧。
（1）建立亲子沟通渠道。
教师和社会工作者应该帮助留守儿童与父母建立良好的沟通渠道，鼓励他们通过电话、信件、网络等方式与父母保持联系，及时倾诉自己的心声和困惑。
（2）关注留守儿童的心理健康。
教师和社会工作者应该关注留守儿童的心理健康状况，及时发现并帮助他们解决心理问题。
可以通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观。
（3）提供关爱和支持。
教师和社会工作者应该给予留守儿童更多的关爱和支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。
可以组织一些关爱活动，如关爱留守儿童公益演出、亲子活动等，让留守儿童感受到社会的关爱。
3. 提高教师和社会工作者的关爱意识和能力。
教师和社会工作者应该不断提高自己的关爱意识和能力，学习关爱留守儿童的方法和技巧，为留守儿童提供更好的帮助和支持。
可以通过参加相关的培训和学习，提高自己的专业水平和关爱能力。
四、教案实施。
1. 在学校设立留守儿童心理健康关爱小组，由班主任、心理老师和社会工作者组成，负责关爱留守儿童的工作。
2. 组织留守儿童心理健康关爱活动，如心理健康讲座、亲子活动、心理咨询等，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观。
留守儿童心理辅导教案设计
留守儿童心理辅导教案设计引言：随着城市发展和经济全球化进程加快，越来越多的农村家庭选择在城市务工，使得许多孩子成为留守儿童。
这些孩子由于长时间与父母分离，缺乏关爱和陪伴，容易产生各种心理问题。
因此，为了帮助这些留守儿童改善心理健康状况，本篇文章将提供一份针对留守儿童的心理辅导教案设计。
I. 留守儿童现状分析（根据实际情况编写）Ⅱ. 目标设定1. 提高留守儿童的自尊心2. 培养他们积极向上的态度3. 改善他们的自我认知能力4. 促进留守儿童与同伴之间的良好交流与合作Ⅲ. 实施步骤及方法1. 第一阶段：建立信任关系a) 定期走访与交谈b) 关注他们真实感受c) 尊重并支持他们的意见和决策2. 第二阶段：情绪表达与引导a) 培养他们的情绪识别能力b) 鼓励他们正确表达自己的心情c) 引导他们寻找积极的发泄方式3. 第三阶段：提升个人价值感和自信心a) 让留守儿童参与社区活动，增加对他们贡献的认可b) 帮助他们制定短期和长期目标，并指导实现步骤c) 鼓励并赞美他们在学习和生活中的进步4. 第四阶段：建立友善互助关系a) 组织团队游戏和合作任务，培养留守儿童之间的友谊b) 加强家庭与孩子之间的沟通与联系，促进亲子关系的健康发展c) 设立奖励机制，激发留守儿童之间相互帮助与支持的意愿Ⅳ. 教案评估方法1. 行为观察：通过观察留守儿童在辅导过程中是否合理表达自己的情感，并有积极的应对方式。
2. 口头评估：定期与留守儿童进行个别交流，了解他们在心理辅导中的感受和体验。
3. 绩效评估：收集项目活动情况，并根据目标设定评估达成度。
Ⅴ. 应对问题及解决方法1. 留守儿童缺乏家庭关爱的问题：建立亲子联系渠道，加强家庭教育指导。
2. 留守儿童固执、逆反的问题：采用耐心引导和启发式提问方法，以增加合作意愿。
3. 教师专业技能不足的问题：组织培训课程，提高心理辅导老师的专业水平。
结论：通过本篇文章所提供的留守儿童心理辅导教案设计，我们可以看到，在社会各界关注下，针对留守儿童心理健康问题的解决办法也得到了明确规划。
留守儿童心理健康教学教案 留守儿童心理健康
留守儿童心理健康教学教案留守儿童心理健康教学目标：1.了解留守儿童的心理健康问题和困境。
2.学习提高留守儿童心理健康的方法和策略。
3.培养留守儿童的情感表达和应对能力。
4.促进留守儿童与家庭、社会的互动和融合。
教学内容：1.了解留守儿童的特点和心理健康问题。
2.掌握留守儿童心理健康的评估方法。
3.学习留守儿童心理健康的干预策略。
4.提高留守儿童情感表达和应对能力的训练方法。
教学过程：1.引入：通过介绍留守儿童的背景和心理健康问题，引起学生们对留守儿童心理健康的关注和思考。
2.知识传递：通过讲解留守儿童心理健康问题的原因、特点和影响，介绍留守儿童心理健康评估的方法和工具。
3.案例分析：结合实际案例，通过讨论和分析，引导学生们了解留守儿童心理健康问题的具体表现和解决方法。
4.训练技巧：通过角色扮演和情感表达训练等活动，培养留守儿童的情感表达和应对能力。
5.互动与合作：组织学生们与留守儿童进行互动和合作活动，促进他们与家庭和社会的积极融合。
教学评价：1.通过考试和问卷调查等形式，评价学生对留守儿童心理健康教育的掌握程度。
2.通过观察学生在实际活动中对留守儿童心理健康问题的关注和态度表现，评价其对教学内容的理解和应用能力。
3.通过讨论和小组总结等形式，评价学生对留守儿童心理健康教育的思考和反思能力。
教学资源：1.留守儿童心理健康教育相关的教材、书籍和教具。
2.留守儿童案例分析和心理健康训练的实际材料。
3.家庭和社会资源的合理利用和整合。
教学反思：1.针对留守儿童心理健康教育的特点和需求，设计和选择合适的教学方法和手段。
2.关注学生的情感和思想变化，及时调整教学方法和内容。
3.与家长和社区组织合作，共同关心和促进留守儿童的心理健康发展。
以上就是一份留守儿童心理健康教学教案，希望对你有所帮助。
留守儿童心理健康教案_小学留守儿童心理健康教育教案全国家长学校教案征集评选
留守儿童心理健康教案_小学留守儿童心理健康教育教案全国家长学校教案征集评选一、教学目标：1.了解留守儿童的心理特点和问题；2.掌握留守儿童心理健康的重要性；3.学会如何帮助留守儿童改善心理健康。
二、教学内容：1.留守儿童的定义和心理特点；2.留守儿童可能面临的心理问题；3.如何帮助留守儿童改善心理健康。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示图片或短视频等方式引导学生关注留守儿童问题，并与学生讨论他们对留守儿童的了解和认识。
2.了解留守儿童的定义和心理特点（15分钟）通过讲解和讨论，让学生了解什么是留守儿童，他们在心理上可能面临的挑战，以及这些挑战对他们的成长和发展产生的影响。
3.留守儿童可能面临的心理问题（20分钟）通过讲解和案例分析，让学生了解留守儿童可能面临的心理问题，如孤独、焦虑、注意力不集中等，并引导学生思考这些问题可能对留守儿童的学习和生活带来的负面影响。
4.如何帮助留守儿童改善心理健康（25分钟）（1）家庭关怀：鼓励学生与留守儿童建立良好的家庭关系，如多与他们交流、尊重他们的感受和意见等；（3）社会参与：引导学生积极参与社会公益活动，帮助留守儿童融入社会，培养他们的社交能力和责任感；（4）心理疏导：教授学生简单的心理疏导技巧，如积极的情绪表达、自我放松、积极应对压力等，帮助留守儿童调节情绪和解决问题。
5.总结归纳（10分钟）通过与学生讨论，总结留守儿童心理健康教育的重要性和关键点，并提醒学生将所学的知识应用到实际生活中去，为留守儿童提供更多关心和支持。
四、教学延伸：学校可以组织学生或家长参观当地的留守儿童关爱中心或相关社会组织，进一步了解留守儿童的生活和困境，增强学生对留守儿童的关注和支持意识。
五、教学评估：通过教学过程中的讨论和回答问题，以及课堂作业的完成情况等方式进行评估，检查学生是否掌握了留守儿童心理健康教育的关键知识和技巧。
六、教学反思：该教案旨在提高学生对留守儿童心理健康问题的认识，培养学生关心他人、热爱社会的意识和情感。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教学目标：1. 让学生了解留守儿童的定义和现状，提高对留守儿童心理健康问题的认识。
2. 培养学生关爱留守儿童的情感，增强责任感和使命感。
3. 帮助留守儿童学会调整心态，增强心理素质，提高心理承受能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，消除对留守儿童的歧视和偏见。
二、教学内容：1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童心理健康问题及其表现3. 影响留守儿童心理健康的因素4. 关爱留守儿童的方法和技巧5. 留守儿童心理辅导的注意事项三、教学过程：1. 导入：通过图片和数据展示留守儿童的现象，引发学生思考。
2. 讲解：详细讲解留守儿童的定义、现状和心理健康问题。
3. 讨论：分析影响留守儿童心理健康的因素，引导学生思考解决问题的办法。
4. 案例分析：分析留守儿童心理健康案例，引导学生学会关爱留守儿童。
5. 实践演练：模拟留守儿童心理辅导场景，让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学评价：1. 学生对留守儿童定义和现状的了解程度。
2. 学生对留守儿童心理健康问题的认识和分析能力。
3. 学生关爱留守儿童的情感态度和行为表现。
4. 学生参与讨论、案例分析和实践演练的积极性。
五、教学资源：1. 留守儿童相关图片和数据。
2. 心理健康教育教材或参考资料。
3. 实践演练所需道具和物品。
4. 教学视频或音频资料。
六、教学策略：1. 情感导向：通过讲述留守儿童的故事，激发学生同理心，培养关爱意识。
2. 互动教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，增进学生之间的交流与合作。
3. 情境模拟：创设真实情境，让学生体验留守儿童的心理感受，提高心理适应能力。
4. 知行合一：注重理论教学与实践操作相结合，培养学生实际操作能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解留守儿童心理健康的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：选取典型留守儿童心理健康案例，进行分析讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论留守儿童心理健康问题及其解决策略。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义和现状，提高对留守儿童问题的认识。
2. 培养学生关爱留守儿童、自我保护意识和心理健康的意识。
3. 帮助留守儿童学会调整心态，增强心理素质，提高适应社会的能力。
二、教学内容1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童面临的心理问题3. 关爱留守儿童的方法4. 自我保护意识的培养5. 心理健康的重要性三、教学重点1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童面临的心理问题3. 关爱留守儿童的方法4. 自我保护意识的培养四、教学难点1. 留守儿童面临的心理问题2. 关爱留守儿童的方法3. 自我保护意识的培养五、教学方法1. 讨论法：引导学生关注留守儿童问题，培养学生的同理心。
2. 案例分析法：分析留守儿童面临的心理问题，让学生学会关爱他人。
3. 角色扮演法：让学生体验留守儿童的生活，增强对留守儿童心理问题的理解。
4. 小组合作法：培养学生的团队合作精神，共同探讨解决问题的方法。
5. 心理游戏法：让学生在游戏中学会调整心态，提高心理素质。
六、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 讨论问题及案例分析3. 角色扮演道具4. 心理游戏材料5. 投影仪或白板七、教学过程1. 导入：介绍留守儿童的概念和现状，引发学生关注。
2. 新课导入：讲解留守儿童面临的心理问题。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会关爱留守儿童。
4. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验留守儿童的生活。
5. 小组讨论：分组讨论解决问题的方法。
6. 分享成果：各小组分享讨论成果。
7. 心理游戏：组织心理游戏，帮助学生学会调整心态。
8. 总结：回顾本节课的内容，强调关爱留守儿童和心理健康的重要性。
9. 布置作业：布置相关作业，巩固所学内容。
八、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对留守儿童问题的关注程度。
2. 评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，了解学生对关爱留守儿童的理解。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、背景与目标随着经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效的监护，留守儿童在心理上容易出现各种问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展造成严重的影响。
因此，为了帮助留守儿童健康成长，我们制定了本心理辅导方案。
本方案的目标是通过一系列的心理辅导活动，帮助留守儿童增强自信心，提高情绪管理能力，改善人际关系，培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康发展。
二、辅导对象＿____地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
三、辅导时间与地点辅导时间：每周具体天数，每次辅导时长为具体时长。
辅导地点：留守儿童所在的学校或村庄的活动室。
四、辅导团队由专业的心理咨询师、教育工作者和志愿者组成。
心理咨询师负责制定辅导方案和提供专业的心理指导；教育工作者负责协助心理咨询师开展辅导活动，并将心理辅导与日常教育教学相结合；志愿者负责组织活动、与留守儿童沟通交流等。
五、辅导内容（一）建立心理档案对每一位留守儿童进行心理健康状况评估，建立心理档案。
档案内容包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理测试结果、心理问题及辅导记录等。
通过心理档案，及时了解留守儿童的心理变化，为后续的辅导工作提供依据。
（二）心理健康教育课程1、定期开展心理健康教育课程，向留守儿童普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、自我认识等。
2、采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（三）个体心理辅导1、对于存在较严重心理问题的留守儿童，提供一对一的心理辅导。
通过与他们进行深入的沟通交流，了解他们的内心想法和困惑，帮助他们解决心理问题。
2、运用认知行为疗法、心理动力学疗法等专业的心理治疗方法，帮助留守儿童改变不良的认知和行为模式，培养健康的心理和行为习惯。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义和现状，提高对留守儿童心理问题的认识。
2. 培养学生关爱留守儿童、互助合作的品质。
3. 帮助留守儿童学会调适心理压力，提高心理素质。
二、教学重点1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童心理问题的表现及影响3. 调适心理压力的方法三、教学难点1. 留守儿童心理问题的识别和应对2. 培养学生关爱他人的意识四、教学方法1. 讲授法：讲解留守儿童的定义、现状和心理问题。
2. 案例分析法：分析留守儿童心理问题的具体案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱留守儿童、调适心理压力。
4. 角色扮演法：模拟留守儿童的生活场景，让学生体验感受。
五、教学准备1. 课件：留守儿童心理健康教育相关内容。
2. 视频资料：留守儿童生活片段。
3. 讨论题：关于留守儿童心理问题的思考。
4. 角色扮演道具：相关生活用品。
1. 留守儿童心理问题的表现及影响2. 调适心理压力的方法3. 培养学生关爱留守儿童、互助合作的品质七、教学过程1. 讲解留守儿童心理问题的表现及影响。
2. 分析案例，引导学生关注留守儿童的心理需求。
3. 讨论如何调适心理压力，分享互助合作的经验。
八、课堂活动1. 小组讨论：如何关爱留守儿童、互助合作。
2. 角色扮演：模拟留守儿童的生活场景，让学生体验感受。
九、教学评价1. 学生对留守儿童心理问题的认识程度。
2. 学生关爱留守儿童、互助合作的行动表现。
3. 学生调适心理压力的能力。
十、教学反思2. 针对留守儿童心理问题，提出改进措施。
3. 思考如何更好地关爱留守儿童，提高他们的心理素质。
六、教学内容1. 社会支持系统的构建2. 家庭、学校、社区在留守儿童心理健康教育中的作用3. 倡导政策法规，保障留守儿童权益1. 讲解社会支持系统的构建，分析家庭、学校、社区在留守儿童心理健康教育中的重要性。
2. 讨论政策法规对留守儿童权益保障的作用，分析现实生活中的典型案例。
关于留守儿童心理健康教案
关于留守儿童心理健康教案近年来留守儿童的安全问题频频发生,已经严重威胁到留守儿童的心理健康成长。
下面是小编为你精心整理的关于留守儿童心理健康教案，希望对你有帮助!关于留守儿童心理健康教案篇1一、培训目的：1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。
2.为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。
3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。
4.通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。
.培训方式：集体培训培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。
培训地点：庾岭初级中学会议室培训内容：随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。
亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。
能像自己的亲身父母吗?这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。
然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。
那么又有谁能担负起“留守儿童”的教育问题呢?这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢? 二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。
留守学生心理健康教案
留守学生心理健康教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高对自身心理健康的关注度。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的心态，增强心理素质。
3. 引导学生学会调整情绪，提高情绪管理能力。
三、教学内容1. 认识心理健康：讲解心理健康的重要性，分析留守学生面临的心理挑战。
2. 积极心态培养：引导学生学会积极面对困难，培养乐观向上的心态。
3. 情绪管理：教授情绪管理技巧，帮助学生调整情绪，做情绪的主人。
4. 良好生活习惯：讲解良好生活习惯的意义，引导学生养成良好习惯。
5. 人际交往能力：教授人际沟通技巧，提高学生的人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲座：讲解心理健康知识，引导学生了解和关注自身心理健康。
2. 小组讨论：分组讨论生活中的困难和挑战，共同探讨解决办法。
3. 角色扮演：模拟实际场景，让学生学会调整情绪和沟通技巧。
4. 分享经验：邀请留守学生分享自身的经验和心得，互相学习和鼓励。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对心理健康教育的兴趣和积极性。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的看法。
3. 学生改变：观察学生在日常生活中的行为变化，评估心理健康教育的效果。
六、教学活动为了让留守学生更好地理解和应用心理健康知识，我们将开展一系列的教学活动，包括：1. 心理漫画创作：让学生通过漫画的形式，表达自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何应对。
2. 心理电影欣赏：观看一部关于心理健康的故事片，引导学生思考电影中的角色如何处理心理问题，并与同学分享自己的感受。
3. 心理知识竞赛：组织一个心理健康知识竞赛，测试学生对心理健康知识的掌握程度，并激发他们对心理健康的兴趣。
4. 心理情景剧：学生分组创作和表演心理情景剧，通过角色扮演，展示如何在现实生活中应对心理问题。
七、教学资源为了支持教学活动的开展，我们将利用一些教学资源，包括：1. 心理健康教育书籍：提供一些关于心理健康教育的书籍，供学生阅读和参考。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教案简介本教案旨在针对留守儿童心理健康问题，通过一系列教育活动，帮助留守儿童了解和认识自己的情绪，提高心理素质，增强自我调节能力，促进其身心健康全面发展。
二、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义及其心理健康的重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
3. 提高学生应对生活压力和困境的心理素质，增强自我调节能力。
三、教学内容1. 留守儿童的概念及其心理健康问题。
2. 情绪的认识与表达。
3. 心理压力的识别与应对。
5. 积极心态的培养。
四、教学方法1. 采用小组讨论、分享的形式，让学生相互了解和关爱。
2. 利用游戏、故事等生动有趣的活动，引导学生认识和表达情绪。
3. 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会应对心理压力。
4. 开展心理健康教育讲座，提高学生心理素质。
五、教学评价1. 学生对留守儿童心理健康知识的掌握程度。
2. 学生情绪认识和表达能力的提升。
3. 学生应对心理压力的能力提高。
六、教学活动六：情绪管理游戏1. 活动目的：通过游戏让学生学会识别和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
2. 活动内容：设计一系列情绪卡片游戏，如情绪猜猜看、情绪接力等。
3. 活动步骤：a. 准备情绪卡片，每张卡片上写有一种情绪。
b. 将学生分成若干小组，每组学生轮流抽取一张情绪卡片。
c. 学生需要通过肢体语言或面部表情表达出卡片上的情绪。
d. 其他组学生猜测卡片上的情绪是什么，猜对加分。
4. 活动评价：观察学生在游戏中的表现，评价其情绪识别和表达能力。
七、教学活动七：心理压力应对角色扮演1. 活动目的：帮助学生学会应对生活中的心理压力，提高心理素质。
2. 活动内容：设计情景剧，让学生扮演不同角色，如学生、家长、老师等，通过角色扮演学会应对压力。
3. 活动步骤：a. 准备情景剧本，涉及不同场景的心理压力应对。
b. 将学生分成若干小组，每组学生分配角色并排练剧本。
c. 进行角色扮演，其他组学生观看并提出建议。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案留守儿童是指父母或一方父母离开家乡外出打工，长时间不与子女共同生活的儿童。
由于父母离家打工等原因，留守儿童长期以来在心理和生活方面都存在一定的困扰。
为了提升留守儿童的心理健康，以下是一份留守儿童心理健康教育教案。
教案章节：留守儿童心理问题及其影响一、学生分析及目标教师和学生通过讨论和辨别心理问题，理解留守儿童面临的困境和心理压力。
目标：1.使学生了解留守儿童的概念和定义。
2.让学生认识到留守儿童面临的心理问题。
3.培养学生的同理心和关爱情感。
二、教育内容和方法教育内容：1.留守儿童的概念和定义。
2.留守儿童心理问题的分析。
教育方法：1.教师讲解并与学生讨论留守儿童的概念和定义。
2.使用图片和故事展示留守儿童面临的问题。
3.教师与学生共同探讨并分析留守儿童的心理问题。
三、教学步骤步骤1：讲解留守儿童的概念和定义。
教师向学生讲解留守儿童的含义和定义：父母或一方父母离开家乡外出打工，长时间不与子女共同生活的儿童。
引导学生思考，是否了解身边是否有留守儿童的存在，他们可能面临什么问题。
步骤2：展示留守儿童心理问题的图片。
教师展示一些真实的留守儿童的照片或画面，配以简短的文字解释，让学生通过图片感受和理解留守儿童面临的困境和心理压力。
步骤3：分享留守儿童的故事。
教师通过音频或视频让学生了解一些留守儿童的真实故事。
教师与学生一起分析故事中留守儿童所面临的心理问题，例如孤独、缺乏安全感、自卑、焦虑等。
步骤4：教师学生共同探讨和分析留守儿童的心理问题。
教师引导学生自我反思和探讨留守儿童的心理问题，启发学生具有同理心和关爱情感，培养对留守儿童的关注和帮助。
四、教学评价和反思评价：学生能够正确理解留守儿童的概念和定义，对留守儿童心理问题有初步的了解，并具有同理心和关爱情感。
反思：本节课以图片、故事等多种形式引导学生了解和分析留守儿童的心理问题，帮助学生增强对留守儿童的关注和帮助。
未来的教育工作中，应进一步深化学生对留守儿童心理问题的认知，并引导学生通过行动给予留守儿童更多的关心和支持。
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留守儿童心理健康教育教案
一、培训目的：
1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。
2．为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。
3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。
4．通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。
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培训方式：集体培训
培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。
培训地点：庾岭初级中学会议室培训内容：
随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。
亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。
能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。
然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。
那么又有谁能担负起“留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。
2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。
三、活动过程：
（一）认识留守儿童
1、“留守儿童”教育问题的凸现
父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的一个发展趋势。
诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理能力不断增强，深深体会到父母的艰辛，在一定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。
但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。
（二）了解留守儿童
首先，“留守儿童”的心理问题产生的原因：
1、家庭教育的缺失。
（1）缺乏父母亲情之爱。
（2）监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。
2、学校教育不到位
受应试教育的长期影响，学校过分地追求“升学率”，老师与班主任对学生更注重“优生”、“尖子生”，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。
普通教师对“留守儿童”的关注更是微弱，而教育本身应该是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教育苍白无力。
3、自身原因
（1）自我控制能力差。
（2）身心发展不协调。
4、社会不良现象影响。
其次，“留守儿童”的心理问题的外在表现：
一、活动主题：
关爱留守儿童。
二、活动目的：
1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。
2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。
三、活动形式：
情景回顾、交流、讨论。
四、教学过程：
（一）情景回顾。
（播放大石小学留守儿童网上大拜年视频）
（二）分析留守儿童现状。
1、留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
大石小学共有在校学生817人，其中“留守学生”244人，约占在校学生总数的30%，其中双亲外出的就有89人。
2、心理健康的各种表现。
留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童存在“亲情饥渴”、学习成绩滑坡、心理封闭、容易受到伤害及行为习惯较差等严重影响留守儿童成长的问题。
同时，这些留守学生大多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气暴躁、冲动易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行为孤僻、缺乏对他人的爱心和交流的主动性，学习成绩和综合素质较差，他们的人生安全和生活环境也令人十分担忧。
（三）如何让留守儿童健康成长。
（出示活动图片）
1、让孩子们生活舒心。
伙食团老师要随时关注他们的生活情况，科学营养配餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。
2、让孩子们享受父母般的爱心。
公寓老师引导他们健康成长，教育孩子热爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培养他们整理自己床铺和学习用品的自理能力。
按时组织本寝室内的孩子给“留守儿童”过一个简单朴素的生日。
唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制的生日礼物，让他们感受到自己生活在大家庭的温暖。
3、让孩子们玩耍得开心。
学校根据“留守儿童”各自的爱好，组织了课外活动兴趣小组，派富有特长的生活教师对他们进行指导、开展活动。
平时老师以朋友的身份、和蔼的态度了解他们的学习情况和生活情况、开展社会实践活动、跟他们一起做游戏、讲故事，让他们从老师身上感受到亲情，让他们玩得开心。
4、让孩子们身心安全放心。
生活教师每周为“留守儿童”上一节心理健康教育课，并开展心理咨询活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生价值观；每周集中对“留守儿童”进行以“安全用电、用气、防火、防溺水”等的安全教育课，增强他们的自我保护意识；每期开展一次法制教育活动；身心安全环境，让他们身心安全放心。
（四）小结。
（出示留守儿童心语心愿）
由于留守儿童是一个受全社会关注的对象，我们必须用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。
留守儿童心里健康教育教案
课题：镜子里的我
一、教学目的：
1、帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的真正认识。
2、通过活动引导学生正确地评价自己，知道正确地评价自己有利于身心健康，能够接纳自己的优缺点，充分发挥自己的长处，快乐地学习和生活。
二、教学准备：课文录音故事
三、教学过程：
1、导入：你认识自己吗？你觉得自己是一个什么样的人？请听个故事吧！
播放录音故事，学生听。
2、学文明理：
请每个同学对小黄莺说一句话，老师把大家的画录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言老师录音）
在我们生活中许多人也有小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一位美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
（找一名学生读）想：这位美国残疾人是怎样认识自己、面对不幸的？学生听后展开讨论并回答。
3、活动明理（1）分角色表演《小马过河》的故事，大家谈：
小马为什么不敢过河？后来怎么又敢过了，完成了妈妈交给的任务？
如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎样？妈妈的话起到了什么作用？
（2）模仿人物：
请同学表演自己最熟悉的同学的突出的特点，大家猜一下是谁。
（3）发给每个学生一张白纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
4、总结：
同学们，我们通过今天这次活动学会了怎样找到自己的优缺点，希望大家能正确地面对，改正缺点，发扬优点，记住一句话：不论美丑，世界上只有一个你！。