高中数学创新思维能力的培养

高中数学创新思维能力的培养
【摘要】培养和激发学生的创新思维能有效地提升学生的数学思维，使学生能够很好地掌握数学这门工具性学科，所以，在教育教学过程中教师应该充分地激发学生的探究兴趣，使学生乐于创新；建立新型的师生关系，为学生创设民主、宽松的学习氛围，使学生乐于创新；注重实践操作，激发创新热情；树立学生具有创造性的个性品质。

【关键词】高中数学创新思维创新能力
一、激发学生的探究兴趣，使学生乐于创新
兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，能够将人的注意力放在自己所感兴趣的问题上，进而获得创造的成功。

能够让学生的“苦学”变为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。

在课堂教学过程中，教师进行巧妙的导入可以充分地调动学生的学习积极性，使学生身心是愉快的，行动是积极的。

兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。

在教学过程中要恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。

高低适度的问题是学生想知道的，这样的问题能够吸引学生，可以充分地激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，同时能够提出新质疑，自觉地去解决，去创新。

另外，数学教师在课堂上进行教学的时候，可以恰当地穿插一些数学趣闻，结合教科书，说说数学史上公式、定理等的发现过程，
给学生讲讲数学史上的难题是怎样被数学家们解开的。

比如在学习尺规作图“二等分角”之后，你能用尺规作图“三等分角”吗？我对此都给学生进行详细的解释，使学生产生了自己去探索的极大兴趣。

二、建立新型的师生关系，为学生创设民主、宽松的学习氛围
在课堂教学过程中，教师要有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时都能互换的动态变化中，设计查缺互补、集体讨论、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。

尤其是那些不易解决的问题，教师让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现。

让学生在班集体的合作学习过程中，培养学生集体创新能力。

其次，教师还必须改变那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的传统的教学模式。

教师应该以训练学生创新能力为目的，尊重学生的爱好、个性和人格，以宽容、平等、友善的态度对待学生，使学生真正成为学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。

只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

三、注重实践操作，激发学生的创新热情
手脑并用是创造性教育的开始。

培养学生手脑结合，注重实践操作不但能够让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还可以锻炼学生的思维，提升创新能力。

在课堂教学过程中，应该改变传统的“教师演，学生看”的局面，抓住学生爱表现自己的特点，多给学生合作的机会，多让学生动手
操作。

比如在学习《圆柱的侧面积》一节课的时候，为了让学生更好地掌握知识，我提出了一道思考题：用什么形状的纸都可折成一圆柱体吗？学生带着疑问，先独立思考，然后在小组中进行交流，根据自己的想法，用不同形状的纸折成圆柱。

最后小组整理出结果，再向全班汇报。

有的用长方形纸，有的用正方形纸，有的用平行四边形纸，都能折成圆柱体，这样引导学生多动手、动脑，展开想象的翅膀，自由探索、自由发挥，不仅对知识有了更深刻的理解，而且促进了每个学生的智慧和潜能的发展。

每个人都兴高采烈，洋溢着主人翁的自豪感，小组合作的优势发挥得淋漓尽致。

像这样灵活开放的课堂，学生能主动参与动口、动手、动脑，全身心地投入独立思考与探索，真正使学生尝到了合作的乐趣，也使学生的思维活跃、潜能喷发，创新热情不断高涨。

四、树立学生具有创造性的个性品质
促进学生的个性发展，也是创新教育的一个重要方面。

由于每个人的遗传特征、所处环境、所受教育以及自身努力程度不同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，又有个性的差异，从而体现出发展过程中的五彩缤纷。

他们的性格特点、兴趣爱好、智力能力不完全相同。

所以，创新教育强调：不但需要促进学生在德、智、体方面全面发展，而且要促进每个学生相对于他自己而言也是最好的发展。

学生的意志品质也是制约学生创造力发展的重要因素。

学生的自信心、好胜心、进取心、情绪的稳定性及完成任务的坚毅精神等方
面的个性品质，在创造性活动中具有十分重要的作用。

所以，教师在培养学生的创造力的时候，必须要注意培养学生的探索欲、自信心、挑战性及意志力。

对于学生具有创造性的思想和行为，即使有错误，也要加以鼓励和引导，要鼓励学生敢于向权威挑战，向老师挑战，敢于标新立异、做别人所未做的事。

对于学生学习过程中的质疑，以及在思考过程中突发的奇想，教师应注意加以保护，不要轻易扼杀。

注意在提问，讲授、练习等各个环节中，给学生留出一定的思维空间，使学生能够创造性地回答问题和解决问题。

只有教师在教学过程中，注意耐心的帮助和引导，才有可能培养出学生具有创造性的个性品质，促进学生创造力的发展。

参考文献：
[1]朱礼杰.课堂教学中培养学生数学创新能力的探索[j].素质教育论坛.2008.
[3]张云丽.谈新课标下如何培养学生的数学创新能力[j].考试周刊.2007.。