浅谈新课改下如何做好班主任工作
新课程背景下如何做好班主任工作
新课程背景下如何做好班主任工作面对新课程，班主任工作被赋予了更新的内容，班主任的角色也同时发生着变化，在实践新课程改革的进程中，新课程理念催促我们审视与转换角色，做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者和卫生健康成长的引领者，那么如何能更好地做好班主任工作。
1 做好学生思想的引领者教育是一种心灵的呼唤，做为班主任应遵循“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念，因此在工作中就应该有这样的宏观理念：1.1 学生的发展是中心，当我们把学生的发展“摆在中心位置的时候，我们的班主任管理行为也应该从“权威”走向“以人为本”，所以师生关系应该是平等的。
学生应作为管理主体更加突出。
1.2 每一位学生都是教育的主角，传统的班主任工作体系对学生的要求是统一的，没有给予学生自由选择的权利，严重忽视了学生作为一个个参差不齐的单独个体的差异，用统一的标准来锻造学生，导致学生心理、学习的片面发展，我们知道新课程标准在强调“每一位”的时候，它的关联词是“全面”。
“全面”既现是每个学生的发展，也是每个学生的“全面”发展，所以我们在班主任教育过程中必须了解每个学生的潜在能力、兴趣、爱好、特长，把知识的传授能力、素质的培养结合起来，让每个学生通过学习活动，学会学习，学会创新，学会交往，学会生存，求得发展，具备现代人的基本素质。
1.3 为发展而做的一切同样值得我们关注。
当前，绝大部分学校班主任工作仅局限校园的围墙内，把学生规定在缺乏灵活性的框框套套内，学生的空间狭窄，考试已将师生压得喘不过气来，学生失去童年，少年青年应有的生机和活力，这就是班主任工作“虚拟世界”而转“生活世界”的体现，所以正处于新课改时期的班主任更应该注意保卫学生的童年，让我们的教育日趋生态。
2 做好班级文化的建设者冯恩洪说：“环境是一种教育力量，我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创建一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。
我可以叫学生勤奋学习，我还应该创建一种氛围，使学生置身其间，不觉得愧对教师，愧对学业，这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。
新课改下如何做好班主任工作
新课改下如何做好班主任工作张玉生班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。
每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。
课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？一做好班主任，强化职责意识身在其职，心谋其位。
如何做好一个班级的首席执行官，这是个很值得思考的教育教学问题。
1.爱岗敬业，献身教育。
班主任同时也是一名教师，其劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却有是隐性的。
因此，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，2.反复练知，提升素质。
兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素质，班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，班主任在实施工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，再尝试着与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。
3.明确任务，综合实施。
班主任工作的基本任务是在学校的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到健康的发展，长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
优秀的班主任可将这些基本任务有机统一，综合实施。
4．以身作则，树立榜样。
班主任，其专业服务对象是学生，学生均有其特有的心理特征。
教师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重“言传”，更应行“身教”，言行一致，时时处处努力做好表率；教师的威信是其内在素质的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部。
小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养又会筑起睿智的人生。
二做好班主任，制定规范计划没有目标的人生将显得毫无意义，没有目标的班级则会杂乱无“章”。
谈新课改下班主任工作
谈新课改下班主任工作一、班主任要具备良好的思想政治素养，加强学习，提升素质，适应形势发展的需要。
中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，学生个体的差异性、特殊性、多样性客观存在，班主任必须不断加强思想政治理论的学习，提高思想觉悟，爱岗敬业，培养学生健全的人格，我们应该把具有高尚的道德视为职业之魂，把热爱教育、热爱学生视为做事之本，把以身作则，行为示范视为立身之本，全身心的投入到教育事业中。
教师尤其是班主任最重要的品格是爱，是一种对学生﹑对教育的弥漫整个身心的爱，只有在这个基础上，你的德才才有发挥作用的空间。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“世间有两种爱最博大无私而令人尊敬──一是父母对子女的爱，一是老师对学生的爱。
”这是一名光荣的人民教师应有的境界！我们要把对党、对社会主义、对教育事业执着的爱，体现在对学生的爱护之中，能时刻关心学生的学习、生活，特别是对生活困难的学生能提供力所能及的帮助及资助,我们需要有“温度”的教育！在现实学校德育工作中，班主任工作往往是经验型居多，很多班主任主要是教育实践中摸索教育学生的方式﹑方法，往往缺乏系统的﹑科学的理论指导，除非是有专门的讲座或培训。
这就需要我们的班主任认真学习钻研相关德育教育理念，及时更新教育理念，在班级管理、在学生政治思想品质教育、关心学生身心健康、取得家长与社会对学生教育教学工作的配合等方面，都有质的飞跃，提高教育的实效性。
班主任通过加强学习，进一步掌握教育教学规律，特别是通过有关法律法规的学习，认识到师生的合法权利，建立平等的师生关系，把依法治班与以德治班结合起来，达到较高的管理效率。
我们要培养德智体美劳全面发展的学生，这不是一句空话，作为一名合格的教育者，我们要静下心来，加强学习，使自己成为全面发展的传授者。
二、班主任要树立学生“主体”意识，培养学生的责任感。
新一轮课程的改革，体现了“以人为本”的教学观念，新课程注重学生个体的发展，提高学生的科学和人文素养。
浅议在新课改背景下如何做好班主任工作
浅议在新课改背景下如何做好班主任工作浅议在新课改背景下如何做好班主任工作在新课程改革形势下班主任工作面临着新的挑战,同时也面临着机遇,如何做好新课改背景下的班主任工作,是广大的教育工作者所研究的重要课题。
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。
班主任只有努力提高自身素养,以全新的教育理念、科学的教育策略和教育机智管理班级,才能处理好班务,使教育收到事半功倍的效果。
一、加强班主任自身修养1.班主任要有爱心、责任心,处事要公正。
爱心是搞好班级工作的前提条件,班主任要对学生充满爱心,拉近与学生的距离,做学生的良师益友。
班主任要做到热爱全体学生,公平地对待全体学生;要忠于党的教育事业,热爱本职工作,饱含热情、持之以恒地投入工作;要以敬业精神和探索精神及个人高尚品质来感染学生,让学生学有榜样,学有目标,学有动力。
2.班主任要注重自身的仪表与语言。
班主任是学生效仿的对象,在平时的班务工作中要注重自身的仪表与用语。
首先班主任要穿着整洁、举止大方,以形象的外在,加深学生对真、善、美的认识,促进学生对美好人生的追求与热爱。
其次语言要得体,要文明用语,慎用批评的语言,忌用讽刺挖苦的语言,要向学生展示教师亲切友好、平易近人的一面和良好的职业修养。
二、要建设一支得力的班干部队伍班干部是班集体的核心,是班主任的得力助手,直接决定着良好班风的形成。
首先,班干部可由全体师生民主选举产生。
这样的班干部是由学生自己选出来的,有一定的学生基础,便于管理班级。
其次实行岗位轮流制。
班主任要让全体学生都参与到班级管理中来,班委成员可以不固定,要让每个学生都有机会担任,让学生在管理与被管理中明确职责,以便更加配合班干部的工作。
再次,班主任应给予班干部强有力的支撑。
要放手让班干部管理,给予他们强有力的支撑,解决学生的后顾之忧。
这样有效地锻炼了学生的综合能力,逐步增强了学生的主人翁意识与班级凝聚力,培养了学生“班兴我荣,班衰我耻”集体意识。
三、处理好三种关系1.处理好与科任教师的关系。
新课程环境下班主任工作策略
新课程环境下班主任工作策略随着新课程改革的深入推进，班主任的工作也面临着新的挑战和任务。
在新课程环境下，班主任需要做到以下几点工作策略。
一、理解新课程理念，转变教育观念在新课程环境下，班主任要深入理解新课程的理念和要求，转变传统的教育观念。
要从以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的发展需求和个体差异。
要注重学生的主体性和创造力的培养，在教育中注重启发和引导，让学生在实践中探索、实践和创新。
二、建立良好的师生关系，关心、引导学生在新课程环境下，班主任要注重和学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。
要了解学生的个性、兴趣和需求，关心学生的学习和生活，给予学生关心和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
要及时发现学生的问题和困惑，进行适当的引导和帮助，使每个学生都能得到个性化的关注和照顾。
三、发挥班会的育人功能，加强学生的综合素质培养班主任要重视班会的育人功能，利用班会的机会开展一系列的活动。
可以组织学生进行心理健康教育、法制教育、科学教育等方面的主题讲座和讨论。
可以开展班级文化建设活动，丰富学生的课外生活，提高学生的自我管理和组织能力。
要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，鼓励学生参与各种科技和文艺活动，提高学生的综合素质。
四、加强学生的自主学习能力的培养在新课程环境下，班主任要注重培养学生的自主学习能力。
要引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
要教授学习方法和学习技巧，帮助学生建立科学的学习计划和学习习惯。
要鼓励学生进行课外自主学习，培养他们的终身学习能力。
五、与家长加强联系，共同关注学生成长班主任要积极与家长沟通联系，了解学生的家庭情况和家长的期望，给予家长正确的教育指导和帮助。
要及时与家长交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长和发展。
要发挥家校合作的作用，共同培养学生的综合素质和道德品质。
班主任在新课程环境下要从教育观念、教育方式和教育方法等方面进行转变和提升。
要与时俱进，不断学习和更新知识，不断提高自身的素质和能力。
浅谈新课改下如何做好班主任工作
浅谈新课改下如何做好班主任工作我在担任班主任过程中，既体会到了班主任的愉悦与自豪，义品尝了失败的苦恼与自责，同时对班主任工作有了一点自己的见解，与人家一起分享。
一、发自内心的热爱本职工作，作为班主任，热爱本职工作是干奸这个工作的前提条件，只有对本职工作的热爱，才能产生激情，有了对班主任工作的激情，才能产生怎样搞好这个班级的“创作作品”的欲望，只要有干好这个工作的强烈欲望，自然会想方设法去学习，掌握班主任的必备知识，只有有厂这种热情，才能干好这份工作。
鲁迅说：“教育植根于爱”，没有爱的凝结就不会有班级管理的成功，对孩子们的小事要耐心的去处理，这样才不会伤害到孩子，这需要班主任有强烈的事业心，在默默无闻的岗位上，发扬奉献精神，孜孜不倦的工作。
二、真诚、坦率的面对学生班主任要真诚的对待每一位学生，关心爱护他们，和他们成为朋友，蹲下来和他们交流。
有了这种观念，我们就会把自己摆在一个止确合适的位置上，去和学生交心换心，真诚对待每一个学生。
只要班主任老师是真心的川心血浇灌学生的心田，总会开放迷人的灿烂之花。
对起点较高的先进学生，要人力扶持，目标值要高，可充实到班干部队伍中去锻炼、培养，并进行严格考核，对班干部考核内容，从定性转向定量，将指标逐一分解，计分考核，作为每学期或学年讦定优秀学生干部的依据。
对于想进取，义彷徨；想努力，又徘徊：想奋发，少毅力的多数学生，采取的策略应是积极引导，对这些学生的思想工作重点应该是理想教育，前途教育。
教育学生必须有远人日标．为机国的现代化建设学会学习，以此来激发学生奋发向上，勇往直前的青养活力。
后进与自卑是一对孪生体。
斤进学生虽然是少数，但绝不能忽视，放任自流，让惰性蔓延，对这类学生，应帮助他们止确认识自己，确立新的自我观念。
通过实事求是地评估自己，对门己的能力利优势有一个清晰的认识利客观的评价，给自己恰当定位，摔掉自卑心理，激励学生抛掉幻想，放下包袱，丢掉自卑感，树立种别人能做到的，自己也能做到，暂时义做不到的，创造条刊：做到的信念，不断地超越昨天，无止境地超越自己。
新课程理念下的班主任工作
新课程理念下的班主任工作随着新课程的不断推动，班主任的工作也愈加多而杂和紧要。
在新课程理念下，班主任不仅是同学的学业导师，更应当成为同学综合素养进展的引导者和实践者。
在这篇文章中，我将会探讨新课程理念下班主任的工作任务、工作方法和工作评价，希望能够为广阔班主任供应一些借鉴和思考。
一、新课程理念下班主任的工作任务新课程强调“人本教育”，并提出“全面进展”的教育目标，这也引导了班主任的工作任务。
班主任需要关注同学的综合进展，而不仅仅是学习成绩。
实在来说，班主任需要承当以下任务：1.同学的情感管理：同学是人，不是学习机器。
班主任需要关注同学的情感状态，了解同学在学习和生活中碰到的问题和困难，帮忙他们理解和管理本身的情感，避开情感问题对学习和生活的干扰。
2.同学的学习引导：班主任是同学的学业导师，需要关注同学的学习进展，引导同学学习方法，帮忙同学解决学习难题，提升同学的学习效率和效果。
3.同学的综合素养培育：班主任需要关注同学的综合素养进展，引导同学积极参加课外活动，培育同学的综合本领，帮忙同学成长为具有健康人格和全面素养的人。
4.家校沟通合作：班主任需要与家长建立良好的沟通合作关系，适时反馈同学学习和行为情况，协调家校之间的冲突和问题，促进教育园地的良性进展。
二、新课程理念下班主任的工作方法要完成以上任务，班主任需要把握一些有效的工作方法，以下是一些建议：1.整合班级资源：班主任可以整合班级资源，建设特色班级，组织一些校内或校外的活动，加强班级凝集力，激发同学学习的喜好和热诚。
2.个性化引导：班主任可以接受个性化引导的方式，了解每个同学的差异化需求和特点，订立个性化的学习计划和策略，帮忙同学提高学习本领和成效，并激励他们独立思考和自主学习。
3.课外活动引导：班主任可以通过组织或参加某些课外活动，引导同学全面进展，促进同学的综合素养提升。
比如组织实践活动、社会实践、公益活动等，让同学在参加中学习，切实体验到生活的真谛。
浅谈新课程改革下的班主任工作
浅谈新课程改革下的班主任工作摘要新课程改革首先是教育观念的改革,必须充分认识到新时代赋予班主任角色的新内涵。
不断反思,更新观念。
如何做好新一轮课程改革下的班主任工作?这是21世纪教育界的我们共同关注的问题。
关键词新课改教育观念转变班主任工作管理班主任是学校与学生之间的中枢点,学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。
那么,如何做好新一轮课程改革下的班主任工作呢?一、新课程要求班主任转变教育观念新课程改革首先是教育观念的改革,在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念。
作为二十一世纪的学生,思维活跃,个性突出,求知欲强。
在素质教育的今天,作为学校与学生之间的中枢点——班主任,在班集体里要起着灵魂作用。
为此,要为学生搭建友谊的桥梁,促进他们相互学习,从而塑造师生民主、平等的关系,“亲其师方能信其道”这是一切成功教育的基础。
二、注重德育工作,树立威信之能。
1.“为人之首,在于有德”。
教师,为人师表,表者,榜样之谓也。
一个优秀的班主任应具有崇高的理想,高尚的品德,高雅的举止,并以此影响学生,感染学生促进学生良好品质的形成,托尔斯泰曾说过“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。
在实际工作中,班主任要以身作则,率先垂范的原则,努力完善自身内在气质的培养,具备较高的文化素质,综合能力,增强人格魅力。
2.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
古人曰:教师的天职“传道、授业、解惑“,为人、而学生最不能原谅的就是老师的一知半解,在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不在是学生获得知识的唯一途径。
因此,学生并不是因为教师的年龄比他们大就信服和尊重。
班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
正如马卡连柯所说“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。
相反地,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管你如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬”。
新课程下的班主任工作总结7篇
新课程下的班主任工作总结7篇篇1一、班级管理理念在新课程改革的大背景下，我作为班主任，始终坚持以“以学生为本”的管理理念，注重培养学生的自主性和创新性。
我深信，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、班级管理措施1. 制定班级规章制度：我根据班级的实际情况，与学生们共同制定了班级规章制度，明确了每个人的职责和义务，为班级的管理奠定了基础。
2. 建立班级档案：我建立了班级档案，详细记录了每个学生的成长历程和学习情况，为后续的教育工作提供了有力的支持。
3. 开展主题班会：我定期组织主题班会，引导学生们关注社会热点，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 加强家校联系：我注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的健康成长。
三、教学管理措施1. 制定教学计划：我根据新课程的要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划，确保了教学工作的有序进行。
2. 创新教学方法：我积极探索新的教学方法，如小组合作、项目学习等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强课堂管理：我注重课堂纪律的管理，确保学生能够专心听课，积极参与课堂讨论。
4. 做好教学评价：我定期对学生进行学习评价，了解他们的学习进展和困难，及时调整教学策略，帮助他们提高学习成绩。
四、工作成果与反思通过一系列的管理和教学方法的实施，我取得了以下成果：1. 班级凝聚力增强：我通过主题班会和集体活动，增强了班级的凝聚力，学生们更加热爱班级，关心同学。
2. 学生成绩提高：我通过创新教学方法和加强课堂管理，提高了学生的学习兴趣和成绩。
在期末考试中，我班学生的平均成绩有了显著的提高。
3. 社会责任感培养：我通过开展社会实践活动和主题班会，引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感和公民意识。
学生们更加关注社会公益事业，积极参与志愿者活动。
然而，在工作中我也发现了一些问题需要改进：1. 部分学生自主学习能力有待提高：虽然大部分学生能够积极参与课堂讨论和自主学习，但仍有部分学生缺乏自主学习的意识和能力，需要进一步引导和培养。
浅谈新课改背景下如何做好班主任工作
浅谈新课改背景下如何做好班主任工作浅谈新课改背景下如何做好班主任工作新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期盼。
新课程改革倡导“一切为了学生的发展”，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，促进学生德智体美劳全面发展。
对班主任来说既是智慧与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。
那么，在新课程背景下，如何迎接挑战，做好班主任工作呢？一、转变观念，迎接挑战观念是行为的先导，教师是否具有新课程理念，是否具有走进新课程的需求和魄力，是新课程改革成功的关键。
为此，作为班主任，首先应该加强学习，主动掌握新课程改革的教育理念和方法，突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系，自觉地转变角色，从先前的管理员、监察员、侦察员等多重身份中转变过来，做班级教育的主持者、引领者、合作者、促进者、策划者。
在学习、践行新课程理念的过程中，不断地提升自身的专业素养，改变“一刀切”的简单教育方式，给学生充分表现自己的空间，最大限度地发挥自己的潜能，促进学生全面发展。
其次，伴随着新课程改革，对传统教育方式方法的改变，不可能一蹴而就，肯定会遇到阻力，出现阵痛。
班主任在走进新课改的过程中会面临新的压力，新的挑战，这是肯定的，也是正常的。
要想变被动为主动，变压力为动力，变适应为创新，惟有加强学习，做学习型、知识型教师；善于研究，做研究型、专家型教师。
信息技术在普及，网络信息时代已经到来，孩子们接收信息的渠道越来越多，学生对学校、班级、教师的信息依赖程度也越来越有限。
在这样的时代背景下，新课改是必然选择，任何的等待观望都是在坐失良机，惟有学习起来，行动起来，研究起来，用渊博的知识、科学的教育、先进的方法、创新的理念，走进新课改，做教育学生的行家里手，这样，才能从容应对新时期、新课改的挑战，做好班主任工作。
二、行为师范，潜移默化班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。
如何做好新课程下的初中班主任
如何做好新课程下的初中班主任随着新课程的实施，初中班主任的职责也发生了一些变化。
作为学校中重要的管理岗位之一，班主任是管理教育班级，指导、照顾、帮助学生学习和生活的重要人物。
如何做好新课程下的初中班主任，成为了需要解决的问题。
一、提高素质作为初中班主任，首先需要提高自己的素质。
作为教育工作者，班主任要着重发展自己的科研、教育管理和教育实践能力，这些能力都会对教育班级产生积极的、正面的影响。
因此，班主任们应当具备优秀的专业素质，学好新课程的内容，掌握先进教学技术的应用，全面开展教育教学活动。
二、确立责任担当班主任是班级管理中的核心，需要确立自己的责任担当。
班主任要全方位了解班级学生的基础知识、生活情况和成长需求。
班主任承担着指导学生学习、管理班级、提升学生生活质量和提升教育水平的重任，要不断研究并解决一些疑难问题及发现一些成长机会。
三、建立学生关系班级的师生关系直接影响学生的成长和发展，是教育班级管理的基础。
班主任要重视与学生之间的沟通与交流，进行端正的言行举止，自觉做到尊重学生，并耐心地去了解学生的问题、需求与意见,从而建立师生间的信任，达到更好的教育效果。
四、制定教育计划与方案班主任需要制定一系列的教育计划和方案，以保障和优化教育班级的管理，提升学生的专业能力和全面素质。
班主任要充分考虑学生自身特点与班级教学的实际情况，制定符合个体和集体教育发展的课程计划，以优化班级教育管理体系。
五、发展特色教育谈到班主任的职责，离不开特色教育。
班主任应该和班级学生一起寻找其中所包含的独特价值，培养学生的个性和思想创新能力，发展学生的创造性、实践性、团队协作精神，建立特色教育课程的体系和评估标准，让班级教学变得丰富多彩。
总之，做好新课程下的初中班主任是非常重要的，班主任要高度重视自身职责和行为准则，充分提高自身的素质与能力，制定有效的教育计划和方案，加强与学生的联系与沟通，同时从教育方法和内容上不断优化班级教育管理，为学生的学业和未来发展打下坚实的基础。
紧贴新课改,做好班主任工作
紧贴新课改，做好班主任工作在新课改背景下，班主任的教育管理工作正面临新的挑战和机遇。
如何才能做好班主任工作？这急需班主任有更新的教育管理理念和更科学的教育方法。
面对班级教育管理工作中存在的各种实际问题，如果班主任工作不能与时俱进，教育效果往往不佳甚至适得其反。
新课改要求班主任成为学生学习的引导者，成为班级内学生关系的协调者和平衡者。
班主任的角色要从管理者变为引导者。
我们应该如何做到这些呢？根据班主任经历，下面我将着重探讨在新形势下如何做好班主任工作。
1.发自内心地热爱本职工作。
作为班主任，热爱本职工作是干好工作的前提条件。
只有热爱本职工作，才能产生做好这个工作的欲望；只要有做好这个工作的强烈欲望，自然会想方设法去学习、掌握必备知识；只有拥有了这种热情，才能做好这份工作。
2.真诚、坦率地面对学生，宽容学生的越界行为，爱护每一个学生。
班主任要真诚地对待每一个学生，要关心爱护他们，和他们成为朋友，要学会坐下来和他们交流。
爱学生，是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面一点一滴做起，用自己对学生真挚的爱去培育学生，使其健康成长。
3.对学生的学习多一点鼓励，少一点嘲讽。
对学生来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的大敌。
“鼓励教育”不仅有利于培养学生的学习动机和学习自觉性，有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神，有利于他们对学科知识的掌握和创造力的提高，还有利于培养学生诚实守信的品格和勇敢刚强的个性。
4.在班务工作上多一点民主、和谐，少一点专横，该放手时就放手。
新课程改革要求教育者与教育对象之间建立起民主平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。
班主任不仅可以在班级制度的制订和班级活动中与学生商量，还可以在教学内容、教学方法甚至布置作业等方面与学生商量。
浅谈新课改下如何做好班主任工作
浅谈新课改下如何做好班主任工作做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。
而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、班主任自身要练好“内功”要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，从而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
二、切实做好学生工作班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。
因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持公开场合多表扬、少点名批评，正面疏导的工作方法。
不能放纵学生，要下一定力气做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明，这样做效果往往较好。
管理班级如此，管理学生同样如此。
“某某同学看见地上有纸扔到了垃圾筐。
某某同学上英语课积极发言，英语老师向我夸他呢。
”表扬声无处不在，教师要有一双善于发现优点的眼睛。
我的原则是随时随地夸班级，随时随地夸学生，并且事无巨细。
浅谈如何在新课改下做好班主任工作
浅谈如何在新课改下做好班主任工作摘要：班级是学校实施教育和教学的重要基地，学校的工作主要是学生工作。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育、教学工作计划的得力助手。
而学生工作又是班主任主要工作。
学生工作虽然不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
而随着课程改革的逐步深入实施，各种新的理念、新的教学方式在各学校开始施行。
我国长期以来形成的各种传统教学关系也在发生着深刻的变化。
师生关系由“师道尊严”的高高在上，转化为与学生平等的学习者、组织者、协调者、参与者和指导者。
正因为如此，班主任的角色也同时发生着变革。
关键词：班主任工作新课改学生新课程改革是一场深层次、全方位的教育改革。
它以“一切为了学生发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。
新课程改革给班主任工作带来的既是挑战，又是压力，它是一把双刃剑，关键是看我们如何尽快转变观念，提高自身素质，探索出新课改下适应学生身心发展规律的科学管理方法。
随着课程改革的深入，新的教学内容，新的教学方法的逐步实践，也出现了不少问题。
尤其是在中学，班级管理对班主任既是智慧与创造的挑战，又是自我发展的新机遇。
在这场汹涌澎湃的课程改革洪流中，班主任该如何去抓住机遇，迎接挑战呢？一、明确班主任自身的角色1、班主任是学生行为的学习者。
在传统教学体系中，班主任与学生是上下级关系而无法与学生真正沟通。
课程的实施，学生已不再满足于做一个听话的好孩子这一光环形象，学生自立意识萌生，所以班主任老师仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作，应重新向学生学习，向同行学习，向社会学习。
2、班主任是班级工作的合作者。
传统的教学过程，大多可以称之为“填鸭式教育”，往往不能让学生真正地把思维活跃起来，可称之为“问问题教育”。
学生思维的灵活性、广阔性、独创性都不能充分发挥，个性得不到真正的发展，学生乃是一个模子里的产品。
随着课程改革的实施，小组讨论在课堂教学中得到了广泛的应用。
新课改下的班主任工作
新课改下的班主任工作
新课改下的班主任工作与传统班主任工作相比，有以下几个主要方面的变化：
1. 负责课程设计：新课改下，班主任需要参与课程设计的过程，与学校教研组合作，
制定学科教学计划，协助教师进行教学内容和教学方法的选择，确保教学质量。
2. 学生素养培养：新课改注重培养学生的综合素养和创新能力，班主任需要积极参与
学生素养培养的活动，配合教师进行社会实践、科技创新等方面的指导和辅导，帮助
学生全面发展。
3. 评价与反馈：新课改下注重对学生的综合评价，班主任需要对学生进行全面的评价，包括学业成绩、学习能力、综合素养等方面的评价，并及时向学生和家长进行反馈和
指导，帮助他们了解学习的进展和存在的问题。
4. 学科组织与协作：新课改下，班主任需要与学科教师密切合作，协调学科教学工作，共同制定教学进度和教学计划，加强教师之间的交流与合作，提升学科教学质量。
5. 个性化教育：新课改注重个性化教育，班主任需要了解每个学生的特点、优势和需求，针对不同学生进行个性化指导和辅导，帮助他们实现自我发展和潜能的激发。
总的来说，新课改下的班主任工作更加注重学生的全面发展和个性化培养，需要更多
的教学设计能力、教育评价能力和教育指导能力。
同时，班主任需要与学科教师密切
合作，共同推动学科教学改革的落实，提升学校的教学质量。
新课改形势下如何做好班主任
新课改形势下如何做好班主任随着新课改的不断推动，班主任的角色越来越紧要。
班主任不仅仅是一名老师，更是同学的贴心人，是他们在学校的“家长”，所以班主任如何做好本身的工作，就显得尤为紧要。
本文将从以下几个方面来探讨如何做好班主任工作。
一、了解班级情况，与同学建立良好的关系班主任作为班级的管理者，首先要了解班级的情况，包括同学的基本情况、学习状态、行为习惯等。
只有了解这些信息，才能更好地订立教育教学计划，切实引导同学的学习和生活。
而要想了解同学的情况，就必需与同学建立良好的关系。
班主任应当在平常与同学多沟通、多交流，了解他们的想法和问题，敬重他们的看法。
例如，可以组织班会、同学会等活动，让同学积极参加，加强班级凝集力。
二、加强同学思想道德教育班主任是同学思想道德教育的引领者，应当在平常的工作中加强对同学的思想道德教育。
教育应当从同学的喜好和喜好启程，让同学在感性的理解中领悟道德的准则和规范，帮忙他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
另外，加强同学的心理健康教育也特别必要，了解同学的内心需求，适时发觉和解决同学心理问题。
三、订立有效的教育教学计划班主任应当依据同学的实际情况、年龄特点订立出符合班级的教育教学计划，要针对不同同学的学习习惯、本领特点订立不同的教学计划，让每个同学都能够得到充分的关注和进展。
在订立教学计划时，还需考虑同学的喜好喜好，重视在学科学问学习中注入生动、有趣味味的视听教育，使班级教育更具实效和生命活力。
四、加强与家长之间的沟通班级教育是家庭教育的延长，班主任应当与同学的家长建立良好的关系，加强家长对同学学习、生活方面的了解，跟进同学学习情况，加强家校之间的沟通。
班主任还应当适时回应家长的挂念和建议，并积极寻求家长的支持和参加，搭配家庭教育完成班级教育使命。
五、不断提升本身作为班主任，除了要关注同学的学习和生活，还要不断提升本身的专业水平。
班主任应当保持学习、探究创新的精神，不断更新教育教学理念和教育教学方法，提高自身的综合素养和职业本领。
新课程理念下班主任工作的变革与提升策略
新课程理念下班主任工作的变革与提升策略在新课程理念下，班主任的工作面临着新的挑战和机遇。
为了适应新的教育理念和教育模式，班主任需要从多个方面进行改变和提升。
以下是关于新课程理念下班主任工作的浅谈：一、深入理解新课程理念，转变教育观念1.以学生为中心：新课程理念强调以学生为中心，关注学生的个体发展需求和兴趣。
班主任应转变传统的教育观念，从以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的全面发展。
2.培养学生的综合素质：新课程理念注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面。
班主任应关注学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作和社会责任感。
二、加强与学生、家长、教师的沟通与合作1.与学生的沟通与合作：班主任应与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
同时，班主任还应鼓励学生参与班级管理和活动策划，培养学生的组织能力和领导力。
2.与家长的沟通与合作：班主任应积极与家长沟通联系，了解学生的家庭情况和家长的期望，共同关注学生的成长和发展。
通过定期家长会、电话沟通、微信互动等方式，保持与家长的良好沟通，共同促进学生的健康成长。
3.与教师的沟通与合作：班主任应与任课教师保持紧密沟通，了解学生的学习情况和教学进度，共同制定教学策略。
同时，班主任还应关注教师的教学反馈和意见，及时改进班级管理工作。
三、注重班级文化建设与活动组织1.营造积极向上的班级氛围：班主任应注重班级文化建设，通过班级口号、班规班纪、班级活动等方式，营造积极向上的班级氛围。
同时，班主任还应关注学生的心理健康，及时疏导学生的负面情绪，培养学生的积极心态。
2.组织丰富多彩的班级活动：班主任应组织丰富多彩的班级活动，如文艺演出、运动会、社会实践等，丰富学生的课余生活。
通过活动组织，培养学生的团队合作精神和实践能力，提高学生的综合素质。
四、关注学生个性化发展和特长培养1.了解学生个体差异：班主任应深入了解每个学生的性格、兴趣和学习情况，关注学生的个体差异。
新形势下做好班主任的三点做法
新形势下做好班主任的三点做法随着社会的快速发展和变化，教育工作者面临着新的挑战和机遇。
作为学生教育管理的第一责任人，班主任在新形势下的工作更加丰富和复杂。
如何适应新形势，做好班主任工作，成为了当前教育界亟待解决的问题。
本文将从新形势下做好班主任工作的角度，探讨一些具体的做法。
一、提高教育理念，关注学生全面发展新形势下，学生的成长环境和方式都发生了很大的变化，这就要求班主任在教育理念上进行更新和提高。
在做好班主任工作时，班主任要更加注重学生的全面发展，关注学生的心理健康和个性发展。
班主任要在工作中深化对学生的了解和认识，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习习惯等，以及学生的性格特点、心理需求等。
通过深入的了解，班主任可以更好地指导学生，关心学生，帮助学生成长。
班主任要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标和追求，从而实现学生的全面发展。
班主任还要关注学生的心理健康，关心学生的情感需求，及时发现学生的心理问题，及时给予关心和帮助。
提高教育理念，关注学生全面发展，是新形势下做好班主任工作的重要做法。
二、加强信息化建设，提升班级管理水平随着信息技术的快速发展，信息化建设已经成为教育管理的必然趋势。
在新形势下，班主任要充分利用信息化技术，提升班级管理水平。
班主任可以通过建立班级微信群、班级博客等平台，加强与学生和家长的沟通和联系，及时发布学校、班级的通知和相关信息，方便学生和家长了解班级动态，共同关心和支持学生的学习和成长。
班主任可以通过网络学习平台，开设班级学习资源，推送学习资料，发布学习视频，丰富学生的学习资源，并提供学习指导，帮助学生解决学习问题，促进学生成绩的提高。
班主任还可以通过网络调查问卷等方式，了解学生和家长的意见和建议，及时改进自己的工作，提升自己的管理水平。
加强信息化建设，提升班级管理水平，是新形势下做好班主任工作的重要做法。
三、加强团队合作，促进教师专业发展在新形势下，班主任要推动教师团队合作，促进教师专业发展。
怎样做好新课程下的班主任工作
如何做好新课程下的班主任工作一切为了每一位学生的发展“是新课程的最高宗旨和核心理念。
新课程改革，对班主任的素质提出了更高的要求。
新兴的班主任教师具备了良好的综合素质，才能胜任新课程背景下的班主任工作。
一、制定合理的班主任工作计划班主任工作计划是班主任一学期或一学年在班级的教学目标管理，班级内部事务管理以及学校教育与家庭教育如何结合等方面的工作计划。
在制定班主任工作计划时应关注个体差异和不同要求，确保每个学生都受益。
传统的课程讲求一致性：内容一致、进度一致、考核评价标准一致，而忽视个体的差异，忽视学生不同的心理要求。
教师往往在这种传统观念影响下只关注、重视成绩好的学生。
新课程标准准则要求教师越来越多地思考如何让所有的学生动起来，让不同水平层次、不同个体差异的学生在学习中领略成功，感受学习带来的快乐。
二、班主任要树立正确的学生观作为新课程背景下的班主任，首先要树立正确的学生观，认识到学生是有个性和差异的，在人的发展潜能中，几乎所有学生都有自己的优势和弱点。
班主任要特别关注和理解学生在智力、情感、兴趣额、文化背景等方面存在的差异。
要尽量为不同禀赋的学生创造合适的发展空间，使学生的潜能和特长得到最大限度的开发。
不能把一些学习有困难和行为有过失的学生随意贴上“笨学生”和“坏学生”的标签。
班主任要切实发挥指导者和领路人的作用，关注学生成长和发展中每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，既鼓励冒失也允许暂时的落后。
三、创造新型的师生关系以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
班主任必须树立“以人为本”的学生观。
“一切为了学生，为了学生的一切”是新课程改革下的核心理念。
新课程要求教学要面向全体学生关注学生的全面发展，体现学生的主体地位。
师生之间不再是传统的师徒关系，而是一种平等与民主、尊重与信任、理解与合作的新型关系。
四、与家长定期联系与学生家长定期联系有助于班主任与家长之间的沟通。
让家长及时了解孩子在学校的学习情况；班主任也可以了解到学生在家的学习情况。
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浅谈新课改下如何做好班主任工作【摘要】班主任是学校最基层的管理者，也是学生最直接的管理者和教育者。
学校的所有教育措施最终都要通过班主任落到实处。
所以班主任工作在学校的所有工作中处于十分重要的位置。
如何做好班主任工作也成了学校永恒的话题。
班主任工作是一门科学，也是一门艺术，必须讲究方法和技巧，只有这样，才能取得良好的效果。
【关键词】班主任工作细微班风班纪威信
新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念进入校园，走进每一位师生的教学生活。
班主任在新课改形式下，既是教育、教学过程中班级管理的组织者、领导者，也是学校工作的贯彻者、实施者。
在学校、家庭、社会之间起着重要的桥梁和纽带作用。
那么，如何更好地开展班主任工作呢？下面就自己对学生的管理谈一些体会。
一、以身作则，模范指向
教师不光肩负传道授业解惑，更担起学生成才成人之重任，因而教师的一言一行、一举一动对学生时刻起着潜移默化的作用。
所以榜样的力量是无穷的，是其他方式所无法替代的，因此当好班主任的有效办法就是身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到的，自己首先做到。
二、用心洗礼，用爱滋润
每个班级都会有“伤脑筋”的孩子，只要我们怀着一颗包容之
心，以雨露润泽万物的信念去对待学生，那么无论是多么“让人头痛”的学生，都会起到“精诚所加、金石为开”的效果。
具体措施是：
1.要了解关心他们，教师只要全面深入地了解学生的思想表现，才能根据每个学生的不同特点，找到合适的教学途径和方法，因材施教。
挖掘每个学生的潜能，发展他们的特长，纠正他们的不足，从而调动他们的学习积极性。
2.要严格要求他们，教师无论是对表现好的学生，还是对爱犯错误的学生，都应严格要求。
对待“难教学生”需要付出巨大的精力和艰辛的劳动，循循善诱。
只有对其严格要求，才能促使他们从后进转化为先进。
3.要尊重信任他们，一位教育家说得好“没有教不会的学生，只有不会教的教师”。
因此作为一名教育工作者要熟悉学生心理，要尊重其人格和保护其自尊心，尊重其个性，并信任他们。
三、小处着眼，细微见金
1、不经意地一笑。
众所周知，微笑让人心情愉快，给人以亲和力，从而拉拢彼此间的关系。
正如老子说的只有亲其师，才能信其道。
只有对学生从内心抱有一种深厚的热爱之情，你的微笑才是自然与持久的。
2、随和地座谈。
与学生平等交流，才能取得事半功倍的效果。
多年来，我每次与学生交流时，都是先给学生让座位，让他们坐好后，再进行交谈，取得了很好的教育效果。
3、体贴式地问候。
与学生建立起亦师亦友的师生关系，不要以盛气凌人、高高在上，从各方面关心他。
因此，只要我们随时随地简单地问候他们几句（孩子今天感觉怎样？冷吗？高兴吗？），效果就大不一样的。
对于那些成绩不理想的孩子，我们也得随时关注、过问他们（孩子今天收获怎样？学得开心吗？）。
4、多表扬少批评。
学生有缺点，教师要批评，这是天经地义、习以为常的事。
而我在具体的教育实践中，体会到：批评学生前，先对学生近期各方面表现优秀的地方进行表扬肯定，之后再就事论事，点出不足，要让学生自己认识到这个方面错了并有信心改正。
这样，不仅有利于学生正确看待一切事情。
同时也有力地验证了“多一把尺子，多一批好学生”的教学规律。
四、优良班风，强化班纪
学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己风貌。
好的环境能够激励人、改造人。
因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、座谈会、谈心等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。
集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风的重要手段。
因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形
象外，还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。
以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
五、学高为师，树立威信
班主任首先是老师，学高方能为师。
而教师在学生眼里是神圣的，因此，教师只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学中才能回答学生各种各样的提问，讲课做到深入浅出、风趣有味，才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。
为此，班主任教师要认真钻研教材，保证讲课中不出差错。
否则，差错太多，学生就会逐步产生不信任感。
要知道，学生最不能原谅的就是教师学识上的无能。
另外，平时要加强学习，多读各类有益书籍、报刊杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识面，增强教师的感召力。
班主任不仅要为自己树立威信，也要为班干部提供树立威信的机会。
由于学生每天的学习任务比较繁重，要让班干部发挥他们在各个方面的带头作用的机会比较少，这就要求我们为他们提供展现自己的平台。
此外，我还设立了值周班长，每周随机抽取两名同学，一位负责卫生的监督管理，一位负责仪容仪表、考勤的检查。
值周班长的设立，既可以为我管理班级减轻负担，又可以为班里的学生提供管理班级、树立威信的机会，同时也可以锻炼他们的能力，可谓一举多得。
总之，十年树木，百年树人。
教育管理工作任重而道远，教师
们在具体的育人过程中，一定要讲艺术，不断总结、不断反思，这样才能让我们的班主任工作收到良好的成效！。