作文教案：这就是我
《这就是我》作文教案[五篇范文]
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《这就是我》作文教案[五篇范文]第一篇：《这就是我》作文教案《这就是我》作文教案（教师页）【作文目的】1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
【训练要求】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【指导过程】一、【思路提示】文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
《这就是我》作文教案设计：促进学生的情感和思想成长2
《这就是我》作文教案设计：促进学生的情感和思想成长2教学目标1.了解《这就是我》一书的背景及主要内容。
2.理解个人成长的重要性。
3.培养学生的思想和情感成长。
二、教学重点和难点重点：引导学生认识到自我认知的重要性，促进学生思想和情感的成长。
难点：如何促进学生的思想和情感成长。
三、教学步骤1.导入教师用一张简单的画像展示在黑板或电子屏幕上，并要求学生就画像中人物的基本特征和个性等方面进行猜测，并引出本次教学的主题，即“这就是我”。
2.阅读让学生阅读《这就是我》一书，并让学生针对书中的人物形象以及为人处世等方面做些简短的笔记。
这部分的目标是让学生了解自我认知的重要性及其在成长和发展中的重要作用。
3.分组讨论教师可以把学生分组，由学生之间探讨本书的主题，促进学生间的互相学习和互相启示，从而帮助每个学生了解自己，展开自我的认识，明确自身优点和不足。
4.作课堂小结和反思教师可以带领学生做一些小结性的讨论和反思，引导学生思考：哪些部分感到启示最多？哪些个人模式可以在自己的成长过程中再使用？怎样可以应用这些启示等。
5.作业请学生针对本次课堂让自己坚持尝试一个启示，比如尽量多去了解自己周围的人，以提升自己的认知水平等。
四、教学评价教师可以通过观察和记录学生在学习中的表现进行学生的基础水平评价，也可以通过作业和小测验等方式对学生进行知识深度和扩展能力的评价。
五、教学拓展本节课的拓展可以分为以下几个方面：1.引导学生发现自身优点，增强自信，有利于自身的发展和实现人生目标。
2.帮助学生了解工作要求和自身潜在的工作需求，以促进他们在未来的职业发展和发挥个人潜力。
3.通过其他媒介，如社交媒体和网络资源，来了解其他的个人发展和成长等，从而进一步提升自身的认知和扩展拓展自身的观念。
总体上来说，教师应该秉持客观公正，辅导学生发挥其最大潜能，促进其个人发展。
在这个过程中，教师应该主导学生思考，而不仅仅是传输知识，以便适应现代社会对自我认知和个人发展的需求。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的特点、爱好、经历等，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和想象力，使他们在作文中能够更好地展现自己的个性和才华。
3. 引导学生正确对待自己和他人，培养他们的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的特点、爱好、经历等方面，思考如何用文字表达出来。
2. 教授作文的基本结构和方法，让学生能够有条理地组织文章。
3. 通过例子和练习，让学生学会如何运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
第二章：教学重点与难点三、教学重点1. 引导学生思考和表达自己的特点和经历。
2. 教授作文的基本结构和写作方法。
3. 培养学生观察、思考和想象的能力。
四、教学难点1. 如何让学生在作文中真实地表达自己，展现出自己的个性和才华。
2. 如何引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
第三章：教学方法与步骤五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和表达自己的特点和经历。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析例子，了解作文的基本结构和写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，学会运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
六、教学步骤1. 引导学生思考和表达自己的特点和经历，让学生列出自己的优点和特长。
2. 教授作文的基本结构和写作方法，让学生了解如何组织文章。
3. 提供例子，让学生分析作文的结构和写作方法，引导学生学会运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
4. 让学生进行练习，教师进行指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价七、教学评价1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 通过对学生的写作过程进行观察，了解学生的思考能力和想象力的发展情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学的效果和不足之处，不断改进教学方法和内容。
八、评价方法1. 采用教师评价和学生互评相结合的方式，对学生的作文进行评价。
这就是我教案（合集5篇）
这就是我教案（合集5篇）第一篇：这就是我教案喜不喜欢写作文呢？很多学生肯定会说：唉，写作文烦死了，我最讨厌写作文了。
但是同学们想想，假如你到了一个新的班级，需要介绍自己，那你又该怎么办么？这就涉及到了写作的问题。
2002上海中考作文”竖起大拇指”提示：竖起大拇指常用来表示鼓励，夸赞，赞美，自豪，也可以用来表示有决心，有信心，又志气。
要求：写一篇600字左右的文章，文中不能出现校名、姓名，若不能避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。
你准备怎样完成这样一篇作文呢？其实啊，口头表达就是一门艺术。
语言学家，哈佛大学教授约克〃肯就曾经说过：“生存，就是与社会、自然进行一场长期的谈判，获取你自己的利益，得到你要得到的最大好处，这就看你怎么把它说出来，看你怎么说服对方了。
” 独创性：人云亦云，我不云，老生常谈，我不谈。
重视表达的效果：要人知—说明、使人感—记叙、令人信—议论。
这就是我的写作建议1、通过一件事写2、通过一组事写3、直接说明介绍自己同学们知道在很多的学校或者班级会有这样的活动，就是在语文课的课前用5分钟或者10分钟，老师会让同学们按顺序来介绍一下自己，那么在介绍自己的时候，当然就是我的内容，那么我们在准备这个稿子的时候该怎么去写呢，或者说怎么去介绍呢，那我们刚刚下面我们就来看看这样的例子，这是一个同学在写上海市的中考题，为自己竖起大拇指，这是不是也在介绍自己呢，换句话说这也这就是我的一种表现形式，同学们要注意不仅要吸收他写的好的地方，我们也可以发现哪些地方还可以写的更好，哪些地方在语言表达上还有点问题，让我们一起来借鉴一下。
为自己竖起大拇指当我取得成功时，伴随的常常是别人的称赞与掌声。
当没有别人的夸赞时，我也能感受到同样的快乐，因为即使所有人都把目光投到别处，我仍拥有一个最值得骄傲的观众—我可以为自己竖起大拇指。
（大家注意这个开头开的怎么样呢？）还记得是在初二时，我、小A、小B、小C和小D几个人的体质都很差，一想到明年的中考就发愁，那天不知是谁出了个主意：我们爬楼怎么样？这种既锻炼身体又磨练意志的运动真是再好不过了，全数通过。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标1.1 让学生通过作文表达自己的特点和个性。
1.2 培养学生观察、思考和表达能力。
1.3 提高学生写作兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣等特征。
2.2 教授写作技巧，如观察、描述、抒情等。
2.3 提供作文素材和范例，帮助学生进行创作。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：引导学生谈论自己的特点和个性。
3.2 教学讲解：讲解作文的写作技巧和方法。
3.3 课堂练习：学生进行作文创作，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 学生作文完成情况。
4.2 学生作文的表达能力和创新性。
4.3 学生对作文写作的兴趣和自信心。
第五章：教学资源5.1 作文素材库：提供各种人物、事件、情感等素材。
5.2 作文范文：提供优秀的作文范例供学生参考。
5.3 教学PPT：展示教学内容和示范作文。
第六章：教学策略6.1 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
6.2 互动式教学：鼓励学生之间的交流和互动，共同学习和进步。
6.3 激励性评价：注重鼓励和表扬学生的进步和努力，提高学生的自信心。
第七章：教学实践7.1 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的作文创作思路和经验。
7.2 作文互评：学生之间互相评价作文，提出修改意见和建议。
7.3 教师示范：教师进行作文示范，展示写作技巧和表达方式。
第八章：教学拓展8.1 作文展览：组织学生展示自己的作文作品，提升学生的成就感和荣誉感。
8.2 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生发挥创意和表达能力。
8.3 作文分享：邀请学生分享自己的作文心得和经验，促进学生的交流和学习。
第九章：教学反思9.1 对教学效果进行反思和评估，发现问题并进行改进。
9.2 收集学生的反馈意见，优化教学方法和策略。
9.3 不断学习和提升自身的教学水平和专业素养。
第十章：教学计划10.1 制定详细的教学计划，包括教学目标、内容、过程、评价等方面。
《这就是我》作文教案设计：让学生通过写作感受世界的美好2
《这就是我》作文教案设计：让学生通过写作感受世界的美好2教学目标1.了解《这就是我》这部电影的主题和故事情节，培养学生对生命和人性的尊重和理解。
2.引导学生通过写作表达自己的观点和感受，提高学生的文艺素养和写作水平。
3.通过学习和写作，让学生感受世界的美好，培养学生积极向上的心态和良好的人生观。
二、教学步骤步骤一：导入1.学生观看电影《这就是我》的预告片，导师对电影进行简单的介绍。
2.导师提问：你们对这个题目有什么感想？步骤二：研读1.让学生认真阅读《这就是我》的情节梗概和主题介绍。
2.导师对电影进行简要的分析和讲解，让学生能够更好地理解电影的主题和意义。
步骤三：写作1.学生根据电影的主题和情节，以“这就是我”的主题为线索，写一篇文章，体现自己的感受和观点。
2.学生还可以选择不同的写作形式，如诗歌、散文、小说等，自由发挥创意和想象。
步骤四：分享1.学生将自己的作品分享给同学，互相交流和学习。
2.导师对学生的作品进行评价和点评，激励学生更好地表达自己的情感和思想。
三、教学重点和难点1.教学重点在于培养学生的文化素养和写作能力，让学生感受到人生的美好和意义。
2.教学难点在于如何引导学生感受到电影的主题和情感，如何运用文学语言表达个人的观点和感受。
四、教学方法1.采用情境教学法和体验教学法，通过观看电影和写作活动，让学生真实地感受到人生的意义和价值。
2.采用讨论和分享的方式，让学生能够更好地理解电影的主题和诉求，提高学生的思辨和表达能力。
五、教学评估1.学生的作品评分，包括作文的文学价值、语言表达能力、情感感染力等方面。
2.学生的口头表达能力和思维深度评分，包括对电影的理解和感受，对世界的观察和思考等方面。
六、教学案例这就是我我是一棵树长在广阔的土地上看着阳光和风看着人们来来往往我没有口，不能说话但我有根，能够吸收土壤中的养分我有枝，能够承载绿叶和花朵我有茂密的树冠，能够为行人遮蔽阳光和雨水不同的季节，我都有不同的模样春天，我会开出美丽的花朵，吸引着蜜蜂和蝴蝶夏天，我会挥舞着绿叶，遮蔽着行人的炎热秋天，我会变成漂亮的彩叶，散发出浓郁的芬香冬天，我会失去绿叶，静静地等待春天的到来我是一棵树，虽然没有号角，但我深深地爱着这个世界我是一片云漂浮在高空之上看着日出和日落看着雨和雪的飘落也没有手，不能碰触世界但我有形，能够随着风而荡漾我有色，能够折射出七彩的光芒我有形和色，能够成为人们的艺术创作和美丽的背景不同的时间，我都有不同的形态清晨，我会升起，带着太阳的光芒，照亮这个世界晚上，我会缩小，像一颗闪着星光的微小星球我是一片云，虽然没有嘴，但我深深地爱着这个世界我是一只鸟在天空中自由翱翔飞过山川和大海到达另一个天地我没有手，不能创造出美丽的器物也没有腿，不能在地上奔跑但我有翅，能够自由飞翔我有嘴，能够发出美妙的啁啾声我有翅和嘴，是上帝赐予我的礼物不同的季节，我都有不同的轨迹春天，我会飞向南方，寻找美好和温暖夏天，我会飞向北方，享受阳光和美景秋天，我会飞向东方，追寻晨光和希望冬天，我会飞向西方，向阳光和春天驶去我是一只鸟，虽然没有足，但我深深地爱着这个世界这就是我，一颗爱着这个世界的心无论是树、云还是鸟我们都是这个美丽世界的组成部分让我们一起努力，让这个世界更加美好和宽广。
七年级作文教学教案设计：这就是我共3篇
七年级作文教学教案设计：这就是我共3篇七年级作文教学教案设计：这就是我1七年级作文教学教案设计：这就是我一、教学目标：通过本次教学，使学生掌握如何正确的写一篇自我介绍的作文，并在此过程中提高其思维能力和写作水平。
二、教学重点：让学生理解“自我介绍”与“写作”的本质，并掌握如何确定写作方向和展开写作的方法。
三、教学难点：教会学生如何在自我介绍中展示自己的优势和特点，并如何准确地表达自己的态度和情感。
四、预备知识：学生应当掌握一定的口头、写作表达的能力，同时可以让学生初步了解自我介绍的内容要点。
五、教学内容与步骤：Step 1：导入教师通过自我介绍自己来引导学生，对自我介绍的重要性和方法进行简要介绍。
Step 2：确定写作方向教师可以通过提供一些话题或引导学生思考，让学生自主确定自我介绍的方向，并阐述方向自己是如何选择的。
Step 3：收集相关素材根据自我介绍的方向，教师可以引导学生搜集与之相关的素材，包括客观事实和主观感受等。
Step 4：整理素材和构思教师指导学生根据搜集到的素材进行整理，同时引导学生进行思路构思、确定文章结构。
教师可提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好的组织文章。
Step 5：开展写作根据所构思好的文章结构，教师指导学生进行写作，并在写作过程中指导学生如何运用各种技巧和方法来使文章更丰满生动。
Step 6：修改和润色教师可以组织学生进行文章修改和润色，指导学生如何注意文章的语言表达和逻辑结构，并让学生在修改过程中反思和发现自我。
六、教学方法本次教学可以采用讲授、课堂互动交流等多种方法，同时可采用课前预习、课中实践、课后反思等方式，帮助学生更好的学习写作技巧。
七、教学评价方法本次教学可采用学习笔记、作品展示、小组讨论等方式进行评价，重点考察学生的思维能力、写作水平和表现力。
八、教学资源本次教学可引入相关的教学资源，如多媒体教具、名人自我介绍等，帮助学生更直观的感知和理解写作技巧和方向。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的特点和优势。
3. 提高学生自我认识和自我展示的能力。
二、教学内容1. 作文题目：这就是我3. 教学方法：讲解、示范、练习、点评。
第二章：教学步骤与方法三、教学步骤1. 引导学生思考自己的特点和优势，准备写作素材。
2. 讲解作文的基本结构，让学生明确作文的写作思路。
3. 示范写作，展示如何用语言表达自己的特点和优势。
4. 学生练习写作，教师巡回指导。
5. 组织学生互评、讨论，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文写作的基本要求和技巧。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 点评法：教师和学生共同评价作文，提出改进意见。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 评价标准：内容充实、表达清晰、结构合理、语言流畅。
2. 评价方法：教师评价、学生自评、互评相结合。
3. 评价反馈：及时给予学生表扬和鼓励，提出改进意见。
六、教学总结本章教学旨在让学生掌握作文的基本结构和写作思路，能够用恰当的语言表达自己的特点和优势。
通过讲解、示范、练习和点评，学生能够更好地认识自己，提高自我展示的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，让学生在实践中不断提高作文水平。
六、教学拓展与提升七、教学拓展1. 引导学生进行写作训练，例如：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
3. 邀请作文专家进行讲座，拓宽学生的写作视野。
八、教学提升1. 提高学生对作文的兴趣，让学生愿意动笔写作。
3. 提高教师的写作教学水平，不断学习新的教学方法和理念。
九、教学难点与解决策略九、教学难点1. 学生对作文结构的认识和运用。
2. 学生用词不当、语言表达不准确的问题。
3. 学生缺乏写作素材和灵感。
《这就是我》作文教案设计：培养学生自我反思和表达能力2
《这就是我》作文教案设计：培养学生自我反思和表达能力2培养学生自我反思和表达能力的文章一、教学目标1.1 语言技能（1）阅读技能：学生能够理解文章的主旨和细节，并提取出关键信息。
（2）写作技能：学生能够用适当的词汇和语法写出自己的感受和观点。
（3）听力技能：学生能够理解老师对文章的讲解和分析。
1.2 思维技能（1）自我反思：学生能够对自己的经验和思想进行深刻的反思，认识自己的优和缺点。
（2）表达能力：学生能够有效地表达自己的感受和想法，包括口头和书面表达。
1.3 学习策略（1）学习方法：培养学生分析和理解文章的能力，引导学生运用不同的学习策略来解决问题。
（2）学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如有效管理时间，积极参与课堂和课外活动。
二、教学内容2.1 教学思路本教学活动旨在通过阅读和写作培养学生的自我反思和表达能力。
学生将阅读《这就是我》这篇文章，了解作者的个人成长经历和思想感受。
学生将完成一篇短文，表达自己有关与文章主题相关的想法。
学生将在小组中分享自己的写作，并进行讨论和反思。
2.2 教学步骤步骤一：阅读理解（1）教师将文章《这就是我》分发给学生，让学生先自己阅读一遍。
（2）让学生回答一些问题，如：a.文章的主题是什么？b.作者的成长经历是什么？c.作者从自己的经验中得到了什么启示？（3）教师对文章进行分析和解读，帮助学生理解难点和深层含义，引导学生自我反思，并提出思考问题。
步骤二：写作阶段（1）教师要求学生写一篇短文，表达自己对文章主题的看法和情感反应。
（2）学生将有20分钟时间完成这项任务。
（3）教师鼓励学生使用丰富的语言，包括形象的比喻和诙谐的说法。
步骤三：分组讨论（1）学生将根据指定的方式分成小组。
（2）将学生的作品在同组内进行评选，并从中选出最佳作品进行分享。
（3）每位学生将在小组内分享自己的作品，并交换对方的意见和建议。
（4）教师将引导学生进行反思和讨论，从而促进学生之间的交流和合作。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构与写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达自我、发挥想象的能力。
3. 提高学生对自己的认知，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的生活，发现自己的特点与优势。
2. 教授作文的基本结构与写作技巧。
3. 通过作文练习，让学生学会表达自己的情感和想法。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构与写作技巧。
2. 实践法：让学生进行作文练习，教师进行个别指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
二、教学手段1. 投影仪：展示优秀作文与示范作文。
2. 笔记本电脑：为学生提供作文创作的平台。
3. 白板：记录重点讲解内容与学生提问。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，激发写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构与写作技巧。
3. 示范：展示优秀作文与示范作文，让学生了解优秀作文的特点。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导。
5. 分享：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 示范：10分钟4. 练习：20分钟5. 分享：10分钟6. 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文结构、内容、表达等方面。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受与建议。
二、教学反馈1. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予鼓励与指导。
2. 学生互评：分组进行作文互评，互相学习与进步。
第五章：课后作业与拓展一、课后作业1. 根据本次课程的内容，修改自己的作文。
2. 写一篇关于自己的兴趣爱好或者特长的作文。
二、拓展活动1. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作才能。
2. 邀请作文专家进行讲座，提高学生的写作水平。
第六章：教学资源与工具一、教学资源1. 教材：《这就是我》作文教学指导用书2. 参考资料：优秀作文选集、作文写作技巧资料3. 网络资源：相关作文教学视频、文章二、教学工具1. 投影仪：展示优秀作文与示范作文2. 笔记本电脑：为学生提供作文创作的平台3. 白板：记录重点讲解内容与学生提问4. 作文评分标准：评估学生的作文第七章：教学注意事项一、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教2. 鼓励学生发挥想象，勇于表达自我3. 注重培养学生的写作兴趣与自信心4. 教师应具备耐心、细心、关爱学生的态度二、应对策略1. 针对不同水平的学生，设置不同的写作目标和要求2. 及时给予学生反馈，鼓励其改进和提高3. 组织作文展示和交流活动，激发学生的写作兴趣4. 营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生乐于写作第八章：教学评估与改进一、教学评估1. 学生作文：评估学生的作文结构、内容、表达等方面2. 学生反馈：了解学生的学习感受与建议3. 教学日志：记录教师的教学过程与反思二、教学改进1. 根据学生作文和反馈，调整教学内容和方法2. 关注学生的进步，适时提高教学难度和要求3. 不断充实自己的教学知识和技能，提高教学质量第九章：教学计划与进度安排一、教学计划1. 制定学期作文教学计划，明确教学目标、内容、方法等2. 合理安排每次课程的教学步骤和时间分配3. 设计课后作业和拓展活动，巩固所学知识二、进度安排1. 按照教学计划，循序渐进地开展教学工作2. 根据学生的实际水平和进度，适时调整教学计划3. 确保教学内容和方法的连贯性和系统性第十章：教学总结与反思一、教学总结1. 总结本学期作文教学的成果和不足2. 分析影响教学效果的原因，提出改进措施3. 归纳教学方法和经验，为今后的教学提供借鉴二、教学反思1. 反思自己在教学过程中的表现，如教学态度、教学方法等2. 思考如何更好地关注学生的个体差异，提高教学针对性3. 不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教育教学能力重点解析本文档详细设计了一门名为《这就是我》的作文教学课程，涵盖教学目标、内容、方法、步骤、时间安排、评价、反馈、作业、拓展、资源、工具、注意事项、评估、改进、计划、进度安排、总结与反思等方面。
作文这就是我教案设计
作文这就是我教案设计1. 教学目标本次作文教学旨在让学生了解作文的基本要素，掌握作文写作的基本技巧。
通过本次教学，学生应该能够：•了解作文的定义及分类；•掌握写作准备和写作方法；•学会如何进行文本分析和归纳；•增强语言表达和写作逻辑能力。
2. 教学内容1.作文的定义及分类介绍作文的定义、分类及写作的重要性，包括题材、形式、内容和语言等方面的介绍。
2.写作准备和写作方法介绍如何进行写作准备，包括文本阅读、分析和归纳等步骤，并介绍一些写作技巧，如语言表达的技巧、写作文体的选择以及使用修辞的技法等。
3.文本分析和归纳介绍如何对文本进行分析和归纳，包括对文本主题、信息的整合和总结，以及写作的开头和结尾等方面。
4.语言表达和写作逻辑能力强化语言表达和写作逻辑能力，帮助学生提高写作的质量和表达能力，培养学生独立思考和创新能力。
3. 教学过程1.导入通过引入一些有趣的话题，激发学生学习作文的兴趣，减轻学生的学习压力，如“你最喜欢的一件事”、“你最讨厌的一件事”等。
2.作文的定义及分类介绍作文的定义、分类，并怎样写好一篇作文，如题材、形式、内容和语言等方面的介绍。
3.写作准备和写作方法介绍如何进行写作准备，包括文本阅读、分析和归纳等步骤，并介绍一些写作技巧，如语言表达的技巧、写作文体的选择以及使用修辞的技法等。
4.文本分析和归纳介绍如何对文本进行分析和归纳，包括对文本主题、信息的整合和总结，以及写作的开头和结尾等方面。
5.语言表达和写作逻辑能力强化语言表达和写作逻辑能力，帮助学生提高写作的质量和表达能力，培养学生独立思考和创新能力。
6.练习提供作文练习题，让学生运用所学知识进行作文练习并进行课堂展示。
7.总结对本次讨论展开总结，并指出学生在作文写作中的不足，并提出一些建议和改进方法。
4. 教学评估本次作文教学的评估主要包括两部分：作品评估和口语测评。
作品评估主要针对学生的作文质量和写作技巧，考察学生的语言表达和逻辑思考能力；口语测评主要针对学生的口语表达能力进行测评，考察学生的表达流利度和口语交流能力。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的特点、爱好、经历等，锻炼写作能力。
2. 培养学生关注自我，认识自我，增强自信心。
3. 引导学生学会观察生活，感受生活，提高对生活的热爱。
二、教学内容1. 作文题目：这就是我2. 作文要求：介绍自己的特点、爱好、经历等，要求真实、生动、具有个性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注自我，培养学生写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中真实、生动地表达自己。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生思考自己的特点、爱好、经历等，激发学生的写作兴趣。
2. 范例教学：提供优秀作文范例，让学生了解作文的结构、表达方式等。
3. 互动教学：鼓励学生互相评价、交流，提高写作水平。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍作文题目，引导学生关注自我，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确作文的要求，让学生知道作文要写什么。
3. 范例分析：提供优秀作文范例，让学生了解作文的结构、表达方式等。
4. 写作指导：引导学生思考自己的特点、爱好、经历等，给予写作方法的指导。
5. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，教师巡回指导。
6. 作文互评：学生互相评价作文，给出建议和意见。
7. 作文修改：学生根据互评意见进行作文修改。
8. 佳作展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的写作热情。
10. 课后作业：布置相关写作任务，让学生进一步巩固所学。
六、教学评估1. 评估内容：学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
2. 评估方法：教师在学生写作过程中进行观察和指导，课后对作文进行评改。
3. 评价标准：真实、生动、具有个性，符合题目要求，语言表达清晰，结构合理。
七、教学资源1. 作文范例：提供优秀作文范例，让学生了解作文的结构、表达方式等。
2. 参考资料：提供与作文主题相关的资料，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作工具：提供作文模板、写作技巧等，帮助学生提高写作效率。
初中这就是我教案
《这就是我》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，了解自己的基本情况，包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
2. 培养学生良好的表达能力和倾听习惯，提高学生的交际能力。
3. 引导学生正确认识自己，增强自信心，培养良好的自我认知能力。
二、教学内容：1. 学习如何进行自我介绍。
2. 介绍自己的姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
3. 讨论如何正确认识自己，培养自我认知能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会自我介绍，培养学生良好的表达能力和倾听习惯。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，培养良好的自我认知能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
3. 游戏法：通过小组游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高交际能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习自我介绍：教师示范如何进行自我介绍，引导学生掌握自我介绍的基本要素。
3. 实践练习：学生分组进行自我介绍，互相练习，教师巡回指导。
4. 讨论如何正确认识自己：教师引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
5. 小组游戏：教师组织学生进行小组游戏，让学生在游戏中提高交际能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多进行自我介绍，培养良好的交际能力。
六、课后作业：1. 准备一份完整的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等。
2. 思考自己的优点和不足，制定一个提高自我认知的计划。
3. 家长协助孩子进行自我介绍，鼓励孩子多进行交际实践。
通过本节课的学习，让学生学会自我介绍，提高交际能力，并正确认识自己，培养良好的自我认知能力。
在今后的学习和生活中，能够更好地展示自己，与他人沟通交流。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：作文教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解和掌握作文的基本技巧和写作方法。
培养学生观察生活、表达思想的能力。
引导学生正确对待作文，培养学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学意义作文是语文学科的重要组成部分，是学生语言表达能力的体现。
通过作文教学，可以培养学生的思维能力、创新能力和审美能力。
作文教学有助于提高学生的文化素养和人文素质。
第二章：作文教学内容与要求2.1 教学内容作文的基本概念和写作技巧。
各种文体的特点和写作方法。
作文的审题、构思、写作和修改过程。
2.2 教学要求学生能理解作文的基本概念和写作技巧。
学生能掌握各种文体的特点和写作方法。
学生能独立完成作文的审题、构思、写作和修改过程。
第三章：作文教学方法与步骤3.1 教学方法讲授法：讲解作文的基本概念和写作技巧。
示范法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
3.2 教学步骤作文的基本概念和写作技巧的讲解。
各种文体的特点和写作方法的讲解。
作文的审题、构思、写作和修改过程的实践。
第四章：作文评价与反馈4.1 作文评价标准内容的丰富性和深度。
语言的准确性和流畅性。
结构的合理性和创新性。
文体的规范性和独特性。
4.2 作文评价与反馈对学生的作文进行评价，指出优点和不足。
给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
定期进行作文讲评，分享优秀作文和写作经验。
第五章：教学计划与课时安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个阶段的教学目标和内容。
合理安排教学时间，保证教学的连贯性和完整性。
5.2 课时安排根据教学计划，合理分配课时，确保每个教学内容的充分讲解和实践。
预留一定的时间进行作文的写作和修改，以及作文的讲评和反馈。
第六章：作文教学资源与工具6.1 教学资源教材：选用适合学生水平的作文教材，提供丰富的作文素材和例文。
参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生查阅和借鉴。
网络资源：利用互联网资源，提供更多的作文素材和写作技巧。
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我(含范文10篇)
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
二、活动指导与建议124567．)。
123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。
四、有关资料1．语言是个工具。
掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。
练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。
语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。
过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。
这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。
充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。
练口，要从发音练起。
要从小训练发音准确、清晰。
发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。
要练读，大声地读。
字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。
要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。
说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。
“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。
进一步要求说话爽朗流利，有条理。
所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。
2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。
通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。
说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。
一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。
进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生认识到作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 帮助学生理解作文的主题《这就是我》，明确写作目标。
教学内容：1. 作文的意义和重要性2. 作文主题《这就是我》的解读3. 写作目标的设定教学步骤：1. 导入课程，向学生介绍作文的意义和重要性。
2. 引导学生思考为什么我们要写作，写作对我们的学习和生活的影响。
3. 解读作文主题《这就是我》，帮助学生理解写作的目标。
4. 让学生分享他们对写作的认识和看法，鼓励他们积极写作。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文的兴趣和认识。
2. 收集学生的作文作品，对他们的写作能力进行评估。
第二章：写作指导教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力，帮助他们积累写作素材。
2. 指导学生如何进行自我描述，表达自己的特点和个性。
教学内容：1. 观察和思考的重要性2. 自我描述的技巧3. 写作素材的积累教学步骤：1. 引导学生意识到观察和思考对于写作的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
2. 教授学生如何进行自我描述，指导他们如何用准确的语言表达自己的特点和个性。
3. 鼓励学生积累写作素材，提供一些积累素材的方法和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的观察和思考能力。
2. 收集学生的作文作品，对他们的自我描述和素材积累能力进行评估。
第三章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，帮助他们能够清晰、准确地表达自己。
2. 培养学生的写作习惯，让他们能够定期进行写作练习。
教学内容：1. 写作练习的重要性2. 写作技巧的运用3. 写作习惯的培养教学步骤：1. 引导学生认识到写作练习的重要性，鼓励他们定期进行写作练习。
2. 教授学生一些实用的写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构、如何结尾等。
3. 鼓励学生养成写作习惯，提供一些培养习惯的方法和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的写作能力。
这就是我作文教案
这就是我作文教案作文教案。
一、教学目标。
1. 了解作文的基本要素和结构，培养学生的写作能力；2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1. 了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的语言表达能力；2. 培养学生的审美情感和文学素养。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要素和结构。
通过讲解作文的基本要素和结构，包括作文的开头、承接、发展和结尾，引导学生了解作文的基本写作技巧。
3. 案例分析。
教师选择一篇学生作文进行分析，指出作文的优点和不足之处，让学生从中汲取写作经验，提高写作水平。
4. 练习写作。
让学生针对一个话题展开写作练习，鼓励他们发挥想象力，充分发挥自己的语言表达能力。
5. 作文批改。
教师对学生的作文进行批改，指出作文中存在的问题，并给予建设性的意见和建议，帮助学生改进写作水平。
6. 总结反思。
让学生对本节课的学习进行总结反思，明确自己在作文写作中需要改进的地方，为下一次的写作练习做好准备。
五、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 学生作文。
3. 教师讲解。
4. 互动讨论。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作能力得到了一定的提高，语言表达能力也有所增强。
但是在教学过程中，也发现学生对于作文结构的把握还不够到位，需要在后续的教学中加强训练。
同时，也要注重培养学生的审美情感和文学素养，让他们在写作中更加有感情、有温度。
《这就是我》作文教案设计：拓展学生的写作思路和视野2
《这就是我》作文教案设计：拓展学生的写作思路和视野2拓展学生的写作思路和视野一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解自我认同和自我表达的概念；2.学习如何撰写自传和自我介绍；3.学习较为常用的写作技巧；4.开拓自己的写作思路和视野。
二、教学重点1.自我认同和自我表达的理解；2.自传和自我介绍的撰写技巧；3.写作技巧的掌握；4.写作思路和视野的拓展。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师将介绍本次课程的主题是“这就是我”，并且询问学生是否知道“自我认同”和“自我表达”是什么意思。
将灵活运用思维导图等方法，让学生展开自我思考和交流。
2.讲解自我认同和自我表达（10分钟）结合自身的经历，教师将详细介绍自我认同和自我表达的概念。
同时，让学生写下自己对这两个概念的理解。
3.自传和自我介绍的撰写技巧（15分钟）教师将详细讲解如何写好自传和自我介绍。
包括：⑴如何选择和组织自己生命中的重要时刻来表达自己；⑵如何写好标题和使用合适的语言。
4.写作技巧的掌握（20分钟）教师将讲解一些写作技巧，如：起笔方式、结构安排技巧、语言鲜活性和多样性、重点突出技巧、语言评述要素等。
同时要求学生使用所学技巧写出一篇自传或自我介绍，并在课堂上进行互相打分改进。
5.写作思路和视野的拓展（20分钟）为了培养学生的独立思考和文化素养，教师将引导学生自己取看一些有关自我认同和自我表达的文章，并进行表述和评价。
同时也可以用由几篇较为优秀的自传和自我介绍为例进行鞭策。
6.总结和布置作业（5分钟）总结本节课的内容，并听取学生的反馈和意见。
对于不足之处加以改进，对于继续完善自己的写作练习提出建议，并布置作业。
四、教学手段和反响本节课采用讲授法和互动式教学的方式进行。
教师使用了PPT和Demo等多媒体工具，让学生视觉冲击和听觉影响更加深刻，同时通过给学生互相探讨和讨论的机会，调动了他们的积极性，并提供了更多的观察和思考。
最终达到的效果是让学生的写作技能得到了提高，并且进一步拓展了自己的写作思路和视野。
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《这就是我》作文教案教学目标：知识目标：能力目标：尽量写出自己的个性。
情感目标：通过这次活动，每个同学都认识了新同学，也更了解自己。
教学重点：引导学生准确的表情达意教学难点：课时安排：2教学过程：一、写作导入：“生于宇宙间，长于世界上，不比别人多，也不比别人少，你就是一道风景。
”大家走进新的集体，渴望新的同学认识你，你也希望交上新的朋友。
现在，就让我们亮出自己这道风景线，让新同学认识自己吧！写出自己的个性，特长，优点及不足，以便让你更健康的成长。
二、思路导引：1、“这就是我”是口语训练“自我介绍”、“推荐自我”的延伸。
“这就是我”其实就表达我与他人的不同。
因此，应该将习作的重点放在突出个性方面。
这样才能使自己凸显出来，给人留下深刻的印象和认识。
但是，不能为标榜自己而夸大其词。
文章内容、所选事例、个性特征不能弄虚作假。
只有客观公正的评价自己，才能如实地向别人展示真正的自我。
2、在选材上，既要丰富充实，更要突出重点。
可以从多角度、多侧面展现自己的性格特点、兴趣爱好、能力特长、外在特征。
对于自己最富特点的个性、最能体现自己个性的兴趣爱好、思想品质，可以通过具体的事例来加以展现。
三、具体写作：1、深入挖掘，彰显个性：把从小到大的生活经历、兴趣爱好、性格特点一一罗列出来，虽然也能起到介绍自己的作用，但是给人的感觉就像是在填“履历表”，干巴巴的，毫无吸引力。
因此，我们要侧重挖掘那些能彰显个性的素材，集中笔墨来写自己成长道路上有重要意义或对自己有重要影响的事情、经历和爱好，以此来展现自己的性格。
可见，了解自己、剖析自己、反思自己是写好文章的首要前提。
2、抓住重点，突出个性：个人的独特兴趣爱好、个性及成长环境，造就了一个独特的你。
所以要注重展示自己的与众不同，把个性说深说透。
3、遣词造句，勿求华丽：书面写作不同于口语表达，它的语言应精炼、准确、生动，富有文采。
在平时的基础上力求生动活泼，诙谐幽默。
三、范文赏析四、当堂作文1、习作例文：这就是我大家好！我是候群，我今天向你们介绍一个新朋友，他是一个男孩，今年十五岁了，他1.75米左右，有一双大手和大脚。
他虽然有算很胖，但已经有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很浓、头发很硬。
他长得一般，但很有精神。
他的穿着很朴素，校服是他的最爱。
他喜欢穿布鞋，因为他是一个大汗脚，为了不污染环境，除了在寒冷的冬天和火热的夏天，他总喜欢穿布鞋。
他的爱好广泛，尤其是体育方面。
他喜欢打乒乓球，作为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算不错。
篮球也是他爱好的体育项目之一。
他投篮投得很准，防守也很出色，但攻击不行，所以，他不能当前锋，只能当中锋，足球更是他的强项，不仅球踢得很好，守门也不错，在当地小有名气。
弹玻璃球是他最骄傲的，因为在他居住的地方没人能比他弹得更准，所以，几乎都没人敢和他比拼。
他一直想建议将弹玻璃球列入运动会的一个体育项目。
此外，下象棋、下军棋，他都喜欢，但每次的战果不佳。
但玩五子棋他却达到了出神入化的境地，真是无人能敌。
他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩，知错就改，积极进取、心直口快、爱憎分明，不会花言巧语的，活泼开朗、乐观豁达，兴趣专一是他良好的性格和品质，不过，有时他会自卑、爱做白日梦。
他坚信：只要努力，梦想就会成真。
为此他树立了一个伟大的理想，长大后成为一名边防战士，保卫自己国家边疆和每一寸土地。
“男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
说了这么多，你还不知道他是谁吧？但你也对他产生了好奇，想和他成为朋友，是不是？你也会问我，怎么对他那么了如指掌？让我来告诉你吧！他就是我——候群。
点评：本文选材切入点新颖、独特，先以一个旁观者的身份向大家介绍他的一个“朋友”，最后揭开谜底：那个人就是“我”。
这样写不仅构思巧妙，增强了文章的吸引力，而且还避免了“卖瓜”之嫌。
本文抓住个性特点，层层展开，结构严谨，过渡自然。
作者在对自己的外貌、身高进行介绍的同时，含蓄地展现了一个男孩活泼、好动的性格特点。
进而引出他的广泛爱好——尤其是在体育方面。
通过“只要努力，梦想就会成真”的过渡，引出了他想当一名军人的理想。
语言流畅，诙谐。
像提到自己是“汗脚”爱穿布鞋时，小作者却说是“为了不污染环境”；在介绍自己玻璃球弹得非常好的时候，说是“希望将此运动列入运动会的比赛项目”，其语言幽默可见一斑。
这就是我我的名字叫徐慧。
起这个名字，也许是缘于父母想让我聪慧一些吧！我是一位文静的女孩，大家都说我是“淑女”。
今年我已经吃过了第十五碗长寿面。
我个子不高不矮，身体不胖不瘦，头发又黑又短，小小的眼睛十分有神，一张嘴总带着浅浅的微笑。
虽然长得不算好看，但人美不在外表而在内心嘛！我在学校里十分内向，给人十分严肃的感觉。
其实我内心也十分活泼，只是不喜欢表达出来，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，还有一股倔劲儿：凡是想干、要干的事，一定会做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。
简直到了不撞南墙不回头、不到黄河不死心的程度。
我认为做人是要有原则的，对就是对，错就是错，不能做墙头草，随风倒。
我自认为这样很好，不与世俗同流合污，清新脱俗嘛！可别人却认为我不合群，朋友还赠言相劝呢。
哎，走自己的路让别人去说吧。
虽说是“淑女”，但我认为，女子有“德”，更要有“才”。
因而我的爱好极为广泛。
不过，我是十八般武艺样样都会，样样都不精。
我热爱自然，随父母游览过祖国的一些名山大川；我喜欢音乐，也曾为S、H、E所疯狂；我了酷爱集邮，为收集五彩的邮票而东奔西跑……但我始终没有放下过我的最爱：读书。
“书是人类进步的阶梯”，“书籍是你，也是我的精神食粮”……的确，书让我明白了许多知识和道理。
在书中我认识了民族的脊梁——鲁迅先生，被他的“民族魂”所感召；在书中我结识了鹤发童颜的冰心，被她隽永的散文所陶醉……我喜欢他们的文章，我会在一人静静的角落里吸取精神的乳汁，阳台上的那把椅子留下我无数“饱读诗书”的身影……我曾为《红楼梦》中多愁善感的林黛玉而落泪，也曾为《悲惨世界》中的小珂塞特逃出德纳第大娘的魔爪而高兴；我曾为《巴黎圣母院》敲钟人的高尚品德所唏嘘，也曾为生活在《平凡的世界》里的孙少平，那不甘平庸的人生追求所折服……或许，有人认为整日里泡在书海里，太枯燥、太乏味；每日与铅字为伍太辛苦，但我却乐而不疲，因为我的座右铭是“人生不是享受而是奋斗！”在我看来，读书亦是享受，更是奋斗。
唉！短短的几百字，也许不能将真实的我完全展现在你们面前，要想知道我的“庐山真面目”，那就请和我这个女孩交朋友吧，你会发现，其实我是一本很容易读懂的“书”呀！点评：这是一篇非常脱俗的作品，语句流畅，结构完整，内容充实，在交代自己的外貌、性格之后，重点写了自己的爱好-----读书，运用大量的笔墨来描写读书的感受，作者的情感与思想、性格与志趣进而通过读书加以展现和印证，充分体现了“抓住重点，突出个性”的要求。
文章颇具感染力，条理非常清晰，读来琅琅上口十六岁两面的我一副沉沉的眼镜，一张文静的面孔，那就是我。
从小由于妈妈严格的管理，我很听话，凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。
在不知不觉中，我被一种模式固定住了，使我无法挣脱。
每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时，便觉得像有无数双眼睛注视着我，于是乎马上恢复了好孩子的面孔。
日复一日，年复一年，我一天天成长起来。
我的体内时时涌起一股股的活力，好像要冲破我的身体窜出来。
渐渐的，我开始有些管不住自己。
放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影，操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。
我不知不觉地扮演着两种角色：在学校里我很活跃，嬉笑怒骂无所顾忌，十六岁的男孩嘛，这无可非议；在家里，我很听话，办事总是小心翼翼，听话的懂事的孩子嘛，这也很正常。
有时，连我自己都很惊讶，我怎么变得这么快?我简直是个天才的演员。
为此，我甚至曾经打算去考电影学院，将来说不准弄成个小明星当当。
十六岁将离我而去，我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”，声音突然粗了不少。
可我的两面角色却始终没变。
两时、两地都没有什么人强迫我干这干那，而我却真有些身不由己。
两副面孔，一个沉稳，一个活泼，我都喜欢。
一个星期六的下午，我去妈妈的单位吃午饭，和妈妈碰上了张阿姨，“瞧这娘儿俩，多好，我说你有这么好的儿子该知足了，多稳重。
现在这么沉稳的男孩子不多喽!看我们家那个……”妈妈喜笑颜开，忙着应付，我却连大气也不敢出，按照标准的姿势站在妈妈的身后，脸上挂着一丝应有的微笑。
“妈，我回学校复习去了。
”我转过身，用适中的步子走出楼门，背后又传来一阵赞叹。
路上碰到了几位同学，我们一起走着。
我们时而高谈阔论，海吹神侃，时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。
我换上另一张面孔，引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光：“现在的学生呀，真是……”而我们毫不顾忌这些，依旧开怀大笑，胡吹说笑。
“王东!”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。
“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“妈。
”我边说边缓缓转过身。
“准挨训。
”我心里想，默默地跟在妈的后边。
果不出所料，一进门，乌云密布，雷电交加。
“你怎么可以这样走在大街上呢，一点规矩都没有，这么肆无忌惮，旁人怎么看你，你知道吗?……”这时，我不知从哪里来的勇气：“妈，我可以随心所欲地干点事了，我长大了!”我用异常平静的语调说道。
妈妈一愣，似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里，她转过身，走回了卧室。
“你是长大了，我都快忘了。
唉!”这一生重重的叹息震撼了我的心。
我错了?不；妈妈错了?没有。
谁错了呢?我一片茫然。
从此，我再也不演两面人了。
在家，我显出文静本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不疯狂。
两个“我”，我都喜欢，但我不要刻意地装扮，我要一个真实的我展视在人们面前。
也许几年后，我再看这件事会觉得可笑，可我忘不了它。
我喜欢十六岁——那个两面的我。
我不会忘记，那一夜，我没有睡好，第一次失眠了……。