学校管理制度调查表

易县高陌中学管理制度现状调查

——全力打造创新型、活泼型的教学管理制度

摘要：学校坚持树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，提出建设创新型、活泼型的学校管理新模式。让全校师生参与进来，分工合作，强调过程和环节，注重过程与总结，全方位发展。

关键词：示范性初中学生管理教师管理特色工作

一、易县高陌中学学校简介

高陌中学建于1959年，至今已走过53年的历程。学校属于综合性学校，分为小学部与初中部。学校占地35000平方米，校园绿化面积近10000平方米，堪称花园式校园；综合教学楼5000多平方米，拥有标准化的理化生实验室、微机室、电子备课室、多媒体教室、语音室、器材室等专用教室，实现了远程教育。2004年被授予保定市“示范初中”。如今校园布局合理，环境优雅，办学条件明显提高。2009年省一级标准图书馆建成；2011年2500平方米的宿舍楼建成，即将投入使用；1000平方米的标准化餐厅正建设中；今年我县水利局又免费为我校新打135米深水井一口，更好的为学生服务。丰富的物质条件，和谐奋进的人文环境，为学生的发展提供了优越的条件。

二、学生管理制度

（一）现行的招生办法与预期招生办法

高陌中学现行的招生办法主要是以奖励的方式，鼓励优秀生源的融入。并且调动全校教职工的积极性全面地投入进招生工作中。但是，为做好2011年招生工作，学校拟定了预期招生办法：即充分调动全

体教工的积极性，充分征求教工意见，经学校领导研究，易县高陌中学2011年招生方案如下：

一、根据易县的区域情况和学校实际，成立招生组，教务处安排招生组长带领本组招生。

二、根据各组的招生范围和招生难度等情况，测算出各组的招生任务和招生补贴，确定各组任务指标。

三、参加各组招生完成招生任务的，给予一定程度的奖励。

四、参加各组招生且完成任务指标的，年终考核每人计5分，每超一个招生小组的每人再加1分，依次。

六、7月6日以后，各招生组人员在规定区域（以学生家庭住址为准）以外招生，按零散招生给予补助。

七、招收外县的学生（外片招生组除外），每招一个按50元补助，招收外片的学生（外片招生组除外），每招一个按30元补助，年终考核时计分与零散招生相同。

（二）生源情况，学生的成绩、能力、分布

高陌中学的大部分生源主要来自本校的小学部学生，外加其他县、地区的优秀学生。因为大部分学生自小学起就在高陌中学，熟悉学校的教育教学理念，在学习方法上能够跟上学校的教育模式，而且这些学生学习基础扎实，学习能力较强。

学校的生源主要分布于高陌乡的几个村镇，其中还包括其他乡镇的学生，但所占比例较小。

（三）对学生知识与技能的习得、强化、应用的教学与管理学校十分注重学生能力的培养，所以学校成立了学生会、校园广播站，用以充分展示学生才学，培养学生能力。并且定期聘请国家知名专家来我校讲学（感恩教育），对学生进行思想道德教育。在这里学生既有知识能力的提高，又有品德教养的提升。

学校利用学生会，对学生进行全程管理。并且利用校园广播，丰富学生的课余生活与开阔学生的知识眼界。并且会开展丰富多样的校园艺术活动，全方位锻炼学生的各方面能力。

（四）对学生情感、态度和价值观的健康养成的教学与管理学校在本学期开展了一次感恩教育活动，通过给全校师生安排专家的讲座，并且让学生写感想，让学生大胆地向自己所要感恩的人真情告白，充分调动了全校师生的情感高潮，起到了明显的教育作用。

另外，学校多次组织感恩老师、感恩父母、爱国教育专题的征文活动，并将优秀的作文予以展示表扬。

学校还组织教师团队，定期给学生进行心理将康的教育，引导学生形成正确的价值观，培养学生热爱学校，感恩他人，热爱祖国，积极乐观的人生态度。

（五）对于不同学生的分层培养方式

学校在初中部充分展开分层教育的模式，按照学生的具体学习情况，一切从实际出发，因材施教。学校在初二开展了试验性的分层教育模式，取得了良好的教学效果。

学校在初二成立了实验班，以分层教学为主打教学模式，具体措施是：首先，按照整个班的学习状况，成立学习小组，比如安排语文好的同学为组长，帮助语文学习困难的学生，彼此形成一个学习团队，共同提高。其次，根据学生的具体学习情况，针对学生个人，安排一个阶段的学习目标。最后，将全班分为人数相等的几个小组，各个小组优秀生与学困生比例相当，让学生学会自主学习，合作探究。

（六）学校德育工作的开展情况与效果

学校在学生中间充分开展德育工作，不仅举办感恩教育讲座，还通过校园广播向学生宣扬感恩、爱国、雷锋精神和诚实信用等优秀品质，并且会在每天的早会中做好德育工作的宣扬。

经过学校一个多学期的德育工作的开展，学校形成了遵纪守法文明礼貌、追求上进的良好校风，整个学校卫生工作开展到位，学生与教师之间关系和谐融洽，拾金不昧现象屡见不鲜，整个学校朝气蓬勃，显示着朝阳般的活力。

（七）学生课余生活的规划与管理

学校除了正常的教育教学活动之外，还开展丰富多彩的课外活动。学校给每个班级开辟了一个图书角，定期更新书架上的图书，丰富学生的课外知识。并且会在一些重大节日举办全校参与的大型文化艺术节，多方面锻炼学生的能力。另外，学校十分重视学生音美等特长的发展，每年都参加县举办的艺术节活动，今年我校的《洋琴独奏》获一等奖，《草原上升起不落的太阳》获三等奖，在全县影响力大大提高。

三、教师管理制度

（一）师资的构成与教师淘汰、补充机制

高陌中学作为一所农村学校，其师资力量主要来源于河北省内的师范院校，教师的教育教学水平和自身的素质良好，能融入全省的教育背景模式，并且充分开展起来。但是，一方面，作为农村学校，因为工资水平较低，很难吸收新的师资力量，所以，学校现任教师的

年龄普遍老化，平均年龄在45周岁以上，学校在教师的补充机制这一方面有所限制。另一方面，学校建立了相应的教师淘汰体制，对于不服从学校管理，态度松散，教育教学水平不高的教师予以淘汰，在一定程度上也优化了学校的师资力量。

（二）教师管理办法

以“三自”、“六不”要求为根本，严格规范基本行为，广大教师要把“三自”、“六不”作为核心理念来坚持，作为刚性原则来执行，作为铁的纪律来遵守，严格规范基本行为。其具体方面在于：1、践行“自身正”，要切实做到方向正、导向正、品行正。2、践行“自身净”，要切实做到内心净、身手净、风气净。3、践行“自身硬”，要切实做到本领硬、腰杆硬、作风硬。4、践行“不让一天闲过”，要切实做到勤学、勤思、勤政。5、践行“不让一事拖拉”，要切实做到提神、提质、提效。6、践行“不让一样恶习上身”，要切实做到慎独、慎微、慎友。7、践行“不让一笔赃款进家”，要切实做到清醒、清廉、清白。8、践行“不让一个同自己接触过的群众不满”，就是要做到让每一个学生爱学、乐学，学有所获；让每一位教师安教、乐教，愉悦工作；让每一位家长称心、放心，真心配合；让全社会认可、称赞，鼎力支持。要从“为了学生的一切，家长的目标，社会的需求”角度出发，真心爱护学生，关心教师，尊重家长。要经常深入基层，深入一线，倾听学生和教师的心声，帮助他们排忧解难；要坚持开放办学，经常联系家长，介绍学校的工作理念、取得成绩以及存在的问题和困惑，增进了解，虚心听取家长的意见和建议，不断改进工作方法，不断提升家长和社会的满意度，办好人民满意教育。9、践行“不让一个亲属和身边工作人员惹出闲话”，要切实做到严教、严管、严守。

（三）教师工作条件与教学环境