责任督学督导工作心得四篇

责任督学督导工作心得四篇

【篇一】

**年5月，**镇责任督学区确定了以安全、卫生和减轻学生课业负担为主题的挂牌督导。责任区四名督学对全镇中小学、幼儿园进行了为期一周的督导检查，检查采取听课、座谈、问卷调查、查资料等多种方式，整个活动过程紧凑、督导细致、反馈认真。

通过督导，我们一致认为，全镇中小学在学校管理工作中都能坚持正确的办学方向，规范化管理，精细化管理。但站在一个更高的层次来看，有些还尚待改进。

一、办学理念应具有学校特色

办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及教育价值追求的集合体，是学校自我构建起来的学校教育哲学。应该用精辟的语言表述办什么学校、培养什么人的问题。

作为农村基层学校，办学理念的确立不一定符合自己学校的特点。比如我镇的建华小学，提炼的办学理念是“德育治校、科研兴校、质量强校、安全稳校，环境美校”，确定的办学目标是“促进学生健康发展，成就教师职业追求，保证学校持续发展”。很显然，前者只是学校管理策略，而非办学理念。后者倒是回答了办什么学校、培养什么人的问题。因此，两者可以合并，并以后者为主，提炼出既能体现社会发展要求和时代特征的共性，又能体现学校自身特点的办学理念。

二、校训应符合学生特点

校训是全校师生携手共勉的座右铭，主要是对学生的一种训诫和要求。它要求有内涵、富个性、叫得响、记得住、传得开。四合小学的校训为“博学、创新、诚信、笃行”，初看都是一些时尚要求，但细细品味，会发现有可商榷之处。

首先，第一个要求“博学”就没有体现德育为首，培养学生先成人、后成才的教育方针；其次，“创新”虽是一个民族发展的源源不绝的动力，但并非对小学阶段学生比较列前的要求。所以，现在不少中小学将“修德”、“立德”等作为校训的首个关键词是很有道理的。

三、管理模式应科学规范

在**九年制学校提供的资料中，有一幅直观的“管理机构图”（有的学校称为管理网络图），居上的一个层次是校长室、党支部，下一个层次是教代会，再下依次是教研组、老师。其实，有关教育法规对学校管理的表述是：校长负责、党支部监督、教代会民主参与。应该是形成权利制衡的“三驾马车”，即教代会是代表学校集体利益的权力机构，党支部是把关的监督机构，以校长为核心的校委会是执行机构。虽然我们现在基层中小学的教代会工作做得不够到位（往往用工会代替），但至少理论上教代会的地位和作用是不可低估的。

事实上，目前不少中小学在规章制度的制定、学校计划总结、预算报告、重大开支、职称评聘、评先表模等方面，确实没有交

由教代会讨论，学校管理中的民主性受到了影响。

以上只是我们检查过程中的一些思考，不一定正确。因为关于学校管理的一些理论问题，很多是仁者见仁、智者见智的事情。不过，讨论商榷，肯定对学校发展会有所促进。

【篇二】

**年4月，我成为一名责任督学，在喜悦中怀揣着信心与憧憬走上岗位，深入学校开展工作。一段时间下来，心中忐忑不安，深感责任重大与迷茫，如何开展督导工作，才能对学校起到指导与促进作用呢？**年1月13日，一位学生家长的来电让我豁然开朗：教育的目的就是促进学生的发展，学生的作业、课堂表现、生活学习习惯等方面最能体现学生的发展，学校是否围绕促进学生发展的目的做好常规管理与教育教学的，这就是督导的重点。所以在入校工作时可以从以下几点来了解、认识、评价、指导学校工作。

一看，就是看物和人。有针对性、有目的地看。从踏入校门就开始看，看校园格局、校舍建筑、体育器材等物质文化；看校训、画廊、宣传栏等精神文化；看学校的每一区域卫生、师生上课下课的精神面貌。以小见大，整体感知学校常规管理工作。

二听，就是听课和声。推门听课、深入课堂，了解学校教育教学、学生学习情况。参加学校各种会议和活动，与校领导班子交流，召开师生座谈会，走访教师、学生、群众，倾听他们的呼声，了解他们对学校工作的意见和建议，掌握各种信息，把握教

育发展的热点、难点、盲点。

三查，就是查资料。全面查阅学校管理手册，如校务工作纪录、教务处检查记录等；抽查教师教案、谈话记录、听课笔记、学生作业等。了解教师日常工作情况、教学成果及学校管理现状。

四思，就是善于反思。督导结束后，及时总结督导情况，找出学校工作亮点及存在问题，提出合理建议，认真撰写督导报告，反馈给学校，促进整改与落实。积极思考自身在督导工作中的成败得失，扬长避短，推进督导工作更进一步。

在每次进校督查中，我都认真地做好以上几点，但这与履行好督学职责还有一定的差距，要想做一名合格的责任督学，还要从这样四个方面着手，努力提高自身督导水平和能力。

一、准备充分。进校督导前，必须要做好充分的准备。要根据督导工作重点安排及学校的实际情况做好督导计划，把握督导流程，规范操作，以便使自己的督导工作做到有的放矢。其次要加强学习，学习教育法律法规、方针政策、教育和管理的前沿理论，用它们武装自己，指导工作；注重向实践学习、向基层学习、督学之间互相学习，做到督而有据、查而有序、为而有度、责而有规。

二、讲究方法。做好任何工作都要讲究方法，督导工作更要讲究方法。现场督查与反馈、定期例会与通报、专题调研与交流、三进三联二化解（“三进”即进班、进组(教研组)、进宿舍和食堂。“三联”即联系学生、联系家长、联系教师。“二化解”即化解

师生间的矛盾、化解家长与学校间的矛盾。）、每月至少深入学校一次，参加听评课活动、与教师、学生谈心、撰写督导报告、跟踪整改等等。这些都是进校做好督导工作行之有效的方法。

三、明确导向。在督导工作中，要本着谨小慎微的态度，注重自己的一言一行，避免给校长、教师的工作造成误读、误导、误解。讲实话、真话，讲成绩，也讲问题，客观评价学校所做工作。言行不夸张、不联想、不以偏概全，评判要具有激励性，能激活教职工的积极性，让优秀的更优秀，落后的有迎头赶上的信心和勇气。提出的意见和建议要有高度，让学校心悦诚服，干劲倍增，达到推进工作的目的。

四、评价客观。工作中要摆正心态和位置。以谦虚的态度赢得学校师生的信任，与他们交流、探讨问题，掌握真实资料和信息。同时不对相关的政策、规定随意发挥、夸夸其谈，不背离规章制度去判断和评价学校工作。其次做到真诚、公正。对看到的成绩给予肯定，存在的问题明确指出，评价的结果要力求旗帜鲜明。对有些看不清的问题和现象，虚心向校长和教师请教，倾听他们的意见和建议。做到不了解的、不清楚的、不知道的不妄加谈论和评价。

工作中，我以学习者、研究者、促进者的身份进入学校，尽量不给学校增加麻烦，力争给学校带去实实在在的帮助，促进学校的发展。随着督导工作不断深入开展，我深刻体会到责任督学的工作任重而道远，要不摆架子、不揪辫子、不找岔子，切实履