《习作：我来编童话》PPT课件

学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟 成为了好朋友。
你准备用什 么方法，让结 尾更加精彩？
创设一个美好的画面。
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到 的美味食物与小老鼠分享。小老鼠住 在小鸟家的隔壁保护他不被猎人伤害。 他们成为了一对好朋友
描写出了小老鼠和小鸟互 帮互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
情境导入
游戏名称：“故事大王” 游戏规则：
1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事 2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴 纸送给你最喜欢的选手 3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲 故事时间
情境导入
同学们故事讲的真好，大家回 想一下，我们本单元的课文中有 哪些童话故事人物你印象深刻呢？
小组合作
为写好这个习作，你 做了哪些准备？
筛素材，明主题
准备一ห้องสมุดไป่ตู้仔细阅读课本上出
国王
黄昏
厨房
示的词卡，联想自己读过得 童话故事情节
准备二：回忆自己身边最近
啄木 鸟
冬天
森林 超市
发生的让自己印象深刻的事， 合理想象，创编故事情节
玫瑰 花
星期 天
小河 边
准备三：整理日记本，整理 收集材料
筛素材，明主题
不要怕， 我救你！
佳文欣赏
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢 你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下 吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。日子一天天过去了， 小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄 木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
小老鼠与啄木鸟的对话体现了 啄木鸟乐于助人的品质
动作：趴、抬眼、托起富于人 的行为，让故事角色更生动
1.分工合作，每人负责一篇课文中， 你最喜欢的童话人物，说说你喜 欢的理由 2.认真倾听，小组长收集整理 3.派代表发表自己小组的收获
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通 过写他们之间说的话，成为活灵活 现的人物形象。
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从此他们成为了一对好朋友， 相互帮助，过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面，使 文章更加生动，角色活灵活 现。
素材宝库
欣喜若狂 怒气冲天 画蛇添足 马不停蹄 虎头蛇尾
心灰意冷 亡羊补牢 心旷神怡 鸡飞蛋打 怒气冲冲
回心转意 马到成功 狗拿耗子 羊肠小道 怒气攻心
素材宝库
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡 上忙着。
救 命！ 救 命！
筛素材，明主题
时间：春天 地点：森林里的
小河边
筛素材，明主题
小老鼠在河边喝 水，不小心落水。
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
救命！ 救命！
筛素材，明主题
小鸟抓住小老 鼠的耳朵，把 他救了起来。
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
不要怕， 我救你！
筛素材，明主题
时间：一天 地点：森林里的
小河边 人物：猎人
筛素材，明主题
猎人追捕小鸟
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
筛素材，明主题
猎人追捕小鸟， 小鸟逃跑......
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
选话题，定材料
同学们你现在想好了 你的习作主题了吗？
我们来看看哪些方法 能帮助我们吧!
学写法，改片段
有一天，一只无小老鼠口渴了，
他跑到小河边去喝水，掉进河里。
农夫把树拖到自家院子里花了好些 日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、 土豆……还有调皮的儿子放在手推车上， 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时 候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒 服。
方法二：故事主角拟人化。展 现他们会思考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给 摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一 骨碌爬起来。
他拼命挣扎。
你准备用什 么方法，小老 鼠变得更可爱？
运用拟人的修辞手法，让老
鼠会说话。
试一试 改一改
一只无家可归的小老鼠口 渴了，他走了很久很久，突 然，他看到一条清澈的小河。 “太好了！终于有水喝啦！” 他一边欢呼一边向小河边跑 去。
“太好了！终于有水喝啦！” 小老鼠会像人那样说话，让故 事里的人物形象更生动。
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春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟
医生正在给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟
赶紧飞到小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把 抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老 鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
学写法，改片段
小老鼠掉进水
你准备用什
么方法，体现
里，他拼命挣扎。 小老鼠生存的 危机时刻？
加上形容动作、语言的词语， 具体写出他此时的危急时刻。
试一试 改一改
小老鼠 一不小心掉进河里， 他拼命挣扎,艰难地伸出自己的两 只小手叫喊道“救命呀！救 命……”
表示动作、语言的词，“挣 扎、叫喊”让“他”点金合理的危险 情境活灵活现的呈现在我们面前
你现在会写了吗？想 好你要写的内容了吗?
梳结构 清脉络
小
开头：时间（春天）、地点（小河边）、
老
故事角色（啄木鸟、小老鼠）
鼠
与 啄 木
中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟
鸟
结尾：他们变成了好朋友相互帮助
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！ 写完后可以与小伙伴分 享自己的故事，相互修 改
方法三：通过动作描写，体现 故事主角的活灵活现。
蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板， 突然下令：“注意啦，全体都有。稍息， 立——正！向后——转！齐步——走！”
方法三：“恼火”突出了蚂蚁队 长的此时生气的神态。
看看我们这次习作有 哪些内容？你想选择哪一 个来写呢？小组讨论。
审题指导
审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事； 3.故事完整，语句通顺。
转眼间，冬天到了，蝴蝶因贪玩没有储存粮食。瞧， 他在家里挨饿呢！而蜜蜂呢？他们正吃着甜蜜的花蜜呢！
这时，小动物们才明白：我们应该爱护森林，如果没 有森林，就等于没有了生存的家园
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可 做却又提不起劲，尽管去做，不