教师论文如何发表

导读：俗话说，冰冻三尺非一日之寒，要想写一篇好的论文，

也绝非是短时间内就可以完成，这其中要注重的因素太多，例如有

的朋友会问小编，教师论文如何发表?那么今天小编就为大家解答这个问题。

一、论文的格式：

标题、署名、摘要、关键词、正文、参考文献这六个局部组成。

二、论文的内容：

我们首先要分清教育与教学论文的区别。教育泛指培育人的社

会活动，与社会开展、人的开展相联络。但凡促进人们的学问技艺、影响人们思想品德的活动都是教育。狭义的指学校教育，有时还特

指思想品德教育。而教学则指师生教与学的详细活动，因而教育与

教学论文内容方面是有区别的。普通来说，前者着眼于宏观、整体，人的关系、思想观念，偏重思想转变的过程、办法、战略、措施等等;后者着眼于微观、部分，学问的获取、积聚、传播等操作环节，偏重于认知过程中详细的师生互动。我们小学教师普通偏重于写教

学论文。但也能够写教育论文，由于我们还从事着班主任工作，对

学校的教育引导和管理有许多经历和经验，这都是教育的范畴。

教育教学论文的体裁最主要的有记叙文和谈论文两种。记叙文

说的是某一事情发作的背景、过程及影响，末尾能够加点作者的感受。谈论文要说的是对某些问题的论点和为证明论点的正确性而做

的求证工作，即提供论据，进行推理，得出结论。因而，两种体裁

是很不相同的。还有一种接近谈论文但严厉说来不算谈论文的体裁

是只对某些问题或现象发表本人的见地或观感，虽有观念但并不刻

意去证明观念的正确性，这种文章属于散文中的随笔。教育教学论

文应该是谈论文，至少要有观念。小品文、随笔算不上论文，至少

不是完整的好论文。但是练笔能够从小品文、教育教学随笔开端，

这能协助我们练好写作根本功，编辑扣10883103。

浅显地说，教育教学论文要处理的主要问题不是“是什么”，

而是“怎样做”和“为什么”，关于“怎样做”的文章，最好要有“为什么要这样做”的内容。青年教师初写论文常常只是叙说一堂

课的做法，谈论不出什么道理，或者参考他人的文章随意写点见地

感受，或者把一些较为时髦的观念办法引见引见，没有本人的思想。只写出了“是什么”，没有处理“怎样做”与“为什么”。假如以“是什么”、“怎样做”、“为什么”来权衡论文，那么就能够粗

浅地分出文章的低、中、高三个层次。只需联络本人的教学理论，

将胜利的做法加以总结，大多数人的论文都能够到达中档程度。要

到达更高层次，一定要写出“为什么”，谈论的中心就在这里，根

据就是现代教育理论，教育学、心理学的一些重要原理。因而倡议

大家在工作之余，多读点书，学一点理论，将教育心理学的原理用

于教学理论。我们的小学教师，特别是特教学校的教师根本都行走

在理论与理论的断层之中，理论有但不能上升到应有的高度，不能

得心应手地指导教育教学工作;理论更是每天都在进行，但大多是习气性的操作，没有理性地考虑，也没有经常性地对应理论，上升到

理论的比拟少。这就是限制我们论文程度的最主要的要素，我常常

为此苦恼。“书到用时方恨少”，写论文时我感触最深。

有的教师很容易把谈论文写成记叙文，特别是上了某堂实验课

后的总结性文章，说说本人是怎样做的。这样写很顺利，由于本人

做的事，过程很分明，用不着费力就能够阐明白，这样的文章通畅

没有问题，但深度不够。教育教学论文不应是工作总结，也不是阐

明文或记叙文。

论文内容的正确性十分重要。不同窗科状况有所不同，很难统

一概括。但是，有几个共性问题是应该留意的：

⑴要有创意，忌随声附和。能否有创新，是很多评委、刊物思

索选择的最主要动身点。特别是权威性刊物，没有创新就不可能录用。创新有原创和集成创新两种。原始创新普通比拟少，大多是提

出一些新办法、新问题，或是以他人没有用过的办法对一个问题进

行剖析，属于集成创新。这也是可取的，但论文必需雄辩地阐明采

用新办法所获得的结果。我在数学杂志上看到一篇论文《用生活的

态度教数学——一道题的几种解法》：问题的指向是最少花几钱?出试卷的人并没有想那么多，是一位擅长研究的数学教师，发现了这

道题的多种解法，并且依据新课程理念，进行了深入的剖析。很有

压服力，有新的特征，都是些别人没有想到的。这样一来，这篇论

文的新意和价值也就很突出了。

⑵真实正确，忌故弄玄虚。这一点是很重要的，脚踏实地是良

好的科学道德，真实是文章的生命，论文也毫不例外。假如掺入了

虚假的东西，这篇文章肯定不行。比方有一篇写教学评价多元化的

文章，他设计了学生自评互评的统计表格，但没有真正做?数据不是从教学理论中来，是课后凑凑数而已?这样的结果失去了实验的真实意义。还有些论文，读起来似曾相识，不是下载拼凑就是大段引抄，

显然不是本人的刻苦之作。这样做对进步写作很不利，千万不可取。每年评选论文，我都能发现好几篇完整一样的论文，如《乡村小学

作文教学初探》。这才是偶然的发现，足以证明我们的教师有不少

人在走捷径。这害人害己。我曾经写过一篇《建立学习型教师队伍

的调查》，我是真的走访、调查了近百位小学教师，在写《城郊家

庭教育的现状及对策》时我也下发了几百张问卷，才比拟充沛地控

制了第一手材料，写出了真实可信有价值的论文。不用心的论文是

不可能有高质量的。

⑶紧扣主题，忌八面玲珑。论文征集、论文评选普通都有主题，有时放得宽些，有时规则面窄些。投稿或递交文章的内容要紧扣主题。如“作文教育论文”“识字教学”“阅读教学”等等，不能不

分类型地把各种课堂教学写来凑数。我们展开的屡次论文评选，总

有教师文不对题，下笔千言，切题万里。可能是没有留心详细的请

求或没有看到正式的通知。

论文要表现出对某一专题做过哪些研讨、哪些问题曾经处理、

哪些问题还需求继续研讨，最重要的是要指出对这一专题继续研讨

的方向。论文的价值就在于此。

普通针对某一二个详细问题阐述比拟容易。而写综述性文章比

拟艰难，由于需求占有大量材料，而且，要对材料要剖析，去粗存精，去伪存真，高屋建瓴。千万不要看了几篇发表过的论文就写综述。启齿小才干写的深。我的领会是抓住一点，写深写透。如我参

与全国作文教学变革论文评选时，写的就是作文薄本的变革《对小

学作文薄本的改头换面》，他人都写内容，我来写方式，就写这一点，取材与众不同，因而获奖。