小学语文情趣教学有效方法论文

小学语文情趣教学有效方法初探

摘要：随着新课程改革的进一步发展，情感态度越来越受到教师的重视，激发学生学习的情趣和主动性成为提高课堂教学效率的重要手段。小学语文教学肩负着培养学生热爱祖国语言文字的重任，不仅具有工具性，更富有情趣性，有利于培养学生的人文情怀和健全的人格。因此，教师要增强语文教学中的情趣，活跃课堂气氛，提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文；情趣教学；创设情境

小学语文情趣教学充分体现了重视小学生的兴趣和情感，当前的语文教学已不仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的人文情感和正确的价值观，这是时代发展的要求。因此，教师必须改变传统的教学观念，充分理解新课程标准的要求，创新教学方法和教学模式，营造轻松愉快的课堂环境，增加课堂教学的趣味性，从而有利于促进学生主动学习，激发学生的主观能动性和创造性，有效提高课堂教学效率。

一、创设情境，激发学生学习的兴趣

小学阶段的学生自我控制能力较差，注意力也不能长时间集中，教师在实际教学中可以根据教学内容的需要创设各种情境，从而有效激发学生的学习兴趣。比如，在学习《燕子妈妈笑了》一课时，教师可以把讲台布置成一个小型菜园，地上有南瓜，枝上有茄子、西红柿、黄瓜等等，教师让学生轮流上台观察，并说出这些菜的不同之处。在课堂上再现菜园情境，学生会无比兴奋。另外，教师还

可以根据实际需要创设音乐、表演、游戏等情境，都能有效调动学生的积极性。

二、采用探究式学习模式，激发学生的情趣

探究式学习有利于培养学生的兴趣和创新能力，学生只有在主动学习过程中才能得到乐趣，教师必须鼓励学生独立思考问题和发表见解的习惯，在课堂教学中发散学生的思维。比如，在学习《手术台就是阵地》一课时，教师让学生自行阅读课文，并说一下读后感，有的学生认为白求恩是一个临危不惧的人，有的学生认为白求恩是一个医术高明的人，有的学生认为他把解放中国人民作为自己的事业，这些不同感受都能在课文中找到依据，这就要求教师要肯定学生的差异性，并给予表扬和肯定，学生在自主学习中就会有成就感，并树立了学习语文的自信。

三、提高教师自身的情趣

教师在授课过程中要做到以情动人，才能有效激发学生的情感，首先教师要对学生有情，真心关爱学生，不吝啬对学生的鼓励、表扬。在批评学生时，语气要真诚、和蔼，能产生巨大的心灵感应。其次，教师要对教材有情，深刻解读教材，挖掘教材中的情趣。另外，教师必须热爱教育这个职业，对教学有情，才能将积极的情感传达给学生，有利于引导学生学习语文的积极性。比如，在学习《花的勇气》一课时，为了能让学生朗读出小花在寒风冷雨中怒放的情感，教师可以先带着情感地朗读一遍，将小花不怕风雨的傲然品质读得淋漓尽致，让小花的勇气打动学生的心灵，再让学生充满激情

地朗读，就会事半功倍。

总之，情趣教学法符合语文这门学科的特点，体现了学生主体地位的要求，有利于激发学生学习语文的兴趣和主动性，把枯燥的语文课堂变得充满乐趣。因此，小学语文教师要充分抓住小学生的心理特点，不断满足他们的心理需要，在实际教学过程中，不断探索创新教学方法和教学手段，提高语文课堂的情趣性，让学生带着兴趣走入课堂，不但有利于提高语文课堂教学的效果，还能提高学生的进取意识和创新意识，全面提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]吴红娟.情趣教学在小学语文教学中的运用[j].新课程：教育学术版，2009（03）.

[2]姚岚.浅谈小学中年级语文“情趣”教学[j].新课程学习：基础教育，2010（03）.

（作者单位福建省漳州市东山县湖尾小学）