《哲学与人生》 前言
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哲学与人生 前言
人生需要哲学智慧
目录
01 生活中的哲学
03 哲学是什么 02 成语里的哲学 04 为什么学哲学
01
生活中的哲学
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
没有调查就没有 发言权。
塞翁失马焉知非福
听其言，观其行， 知其心
02
成语里的哲学
成语告诉我 们怎样的道 理？
拔助长
纸上谈兵
你能想到哪些富有智慧的成语、典故？
举起哲学智慧的火炬， 把自然、社会和思维的疑问解答。 教会你思考的方法， 理清你心中的乱麻， 啊！哲学！ 你是人类得力的认识工具， 你是人类精神灿烂的玫瑰之花。 来吧， 让我们去看一个新世界，访问一种新生活。
智慧文化即哲 学 ——西塞罗
04
为什么学哲学
哲学的基本功能
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界。
培养智慧
发现真理
印证价值
02
01
真正的哲学可以 使我们正确的看 待自然，指导人 们正确的认识自 然和改造自然
真正的哲学可以使 我们正确的看待社 会，从而为生活和 实践提供积极有益 的指导
03
哲学是什么
哲学的智慧是在生活、生产实践中，人们会
自己自觉不自觉地思考世界，思考周围的人
和事，并用自己在思考中形成的观念来指导
自己的生活和实践。
因此我们说，
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
名人看哲学
哲学就是对人生 有系统的反思。 —— 冯友兰
哲学的首要目标不是传 授知识，而是引导人们 追求智慧 ——周国平
03
真正的哲学可以使我 们正确对待人生，正 确对待社会进步和个 人发展，正确对待生 与死、进与退、得与 失、名与利
目录
01 生活中的哲学
03 哲学是什么 02 成语里的哲学 04 为什么学哲学
01
生活中的哲学
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
没有调查就没有 发言权。
塞翁失马焉知非福
听其言，观其行， 知其心
02
成语里的哲学
成语告诉我 们怎样的道 理？
拔助长
纸上谈兵
你能想到哪些富有智慧的成语、典故？
举起哲学智慧的火炬， 把自然、社会和思维的疑问解答。 教会你思考的方法， 理清你心中的乱麻， 啊！哲学！ 你是人类得力的认识工具， 你是人类精神灿烂的玫瑰之花。 来吧， 让我们去看一个新世界，访问一种新生活。
智慧文化即哲 学 ——西塞罗
04
为什么学哲学
哲学的基本功能
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界。
培养智慧
发现真理
印证价值
02
01
真正的哲学可以 使我们正确的看 待自然，指导人 们正确的认识自 然和改造自然
真正的哲学可以使 我们正确的看待社 会，从而为生活和 实践提供积极有益 的指导
03
哲学是什么
哲学的智慧是在生活、生产实践中，人们会
自己自觉不自觉地思考世界，思考周围的人
和事，并用自己在思考中形成的观念来指导
自己的生活和实践。
因此我们说，
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
名人看哲学
哲学就是对人生 有系统的反思。 —— 冯友兰
哲学的首要目标不是传 授知识，而是引导人们 追求智慧 ——周国平
03
真正的哲学可以使我 们正确对待人生，正 确对待社会进步和个 人发展，正确对待生 与死、进与退、得与 失、名与利
哲学与人生前言
骑白马的不一定就是王子, 那可能是唐憎~~~~~ 带翅膀的不一定就是天使, 那可能是~~~~~
1、哲学的原意是（ 小结 ） A爱知识 B爱智慧 C爱行动 2、学习哲学可以（ ） A培养智慧 B发现问题 C发现真理 D印证价值
3、歌名与哲学“阳光总在风雨后“ 体现事物发展是曲折性和前进性的统一
课后：
唯物主义
根本 对立
唯心主义
疑邻偷斧 有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。 丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
过去并不重要， 我们可以把握自己的 现在和将来。
议一议
1、小时候你会常发问吗？通 常你会喜欢问哪些问题呢？ 2、为什么小时候你们对很多 事情都感到好奇又喜欢问问 题？为什么长大后发问好像 变少了？
3、你猜猜看：好奇、爱发问 跟哲学是不是有什么关系？
年幼时，我们大都会对自己生存的世界有 一种惊奇，因此我们会常常有许多疑问， 也会想提出来获得解答。尤其除了对生命 现象感到惊奇，有时候对于死亡更有莫名 的畏惧或是疑惑。这些对于世界的惊奇和 敬畏想法，正好是一种哲学关怀。
3、哲学启发人生
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦 B、柏拉图 D、孔子 F、牛顿
爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理学家， 不如说我是哲学家。”
理论物理学家， 相对论的创立者
物理学家、数学家、科学家和哲 学家炼金术热衷者
晚年的牛顿……
四、哲学的基本派别
哲学与人生 前言
哲学帮助我们思考人生的目 标和意义，为我们提供决策 和行动的指导。
哲学对人生的影响
深刻人生思考
哲学使我们关注人生的核心问题， 激励我们追求有意义和有价值的 生活。
个人成长与发展
哲学让我们反思自己的信念和行 为，从而促进个人成长和心灵的 深度发展。
社会和文化影响
哲学的理念能够引导社会和文化 的发展，推动社会的进步和自由 思想。
哲学思考的方式
1
逻辑推理
通过逻辑推理，我们可以从已知事实中得出
批判性思维
2
合理的结论，避免错误和谬误。批判性思维能够帮助我Fra bibliotek评估和分析信息，
作出明智的决策和判断。
3
对话和辩论
通过对话和辩论，我们可以与他人交流和分 享观点，寻求更全面和深化的理解。
总结
哲学是一门无止境的学科，它能够引导我们思考人生的目标、意义和价值观，不断探索和追求真理。
哲学与人生的关系
哲学对人生有深刻影响，它帮 助我们思考人生的目标、意义 和价值观，激发思辨与追求真 理的欲望。
哲学的重要性
1 智慧与洞察力
2 道德和伦理
3 人生的指导
哲学培养我们的思考能力和 逻辑推理能力，使我们能够 更深刻地理解自己和世界。
哲学引导我们思考道德和伦 理问题，提供了处理复杂伦 理困境的思考框架。
哲学与人生 前言
哲学是研究人类根本问题的学科，涉及我们的起源、目的和存在的意义。它 与人生紧密相连，通过深思熟虑和哲学思考，我们可以获得对自己和世界更 深刻的理解。
什么是哲学？
哲学的定义
哲学是一门探索真理、认识论 和道德的学科，涵盖思维、存 在、知识和价值观等领域。
哲学的起源与发展
哲学与人生--前言
2.从哲学的本质看
哲学是理论化、系统化的世界观
人人都是哲学家? 世界观人人都有（有科学和非科学之分）
世界观往往是自发的、朴素的、零散的， 缺乏理论论证的
判断与分析
哲学是科学的?
哲学 是关于世界观的学说, 有科学与 非科学之分。
马克思主义哲学 是科学的世界观，是人 类哲学思想发展的新阶段。
哲学的基本问题
物质和意识何者为世界的本原的问题。即何者为第一性。
哲 学 的
唯物主义——
世界是物质的，而不是意识—— 世界是意识，意识决定物质
别
对世界是怎么样的探讨
哲
学 辩证法—— 世界是联系的，发展的，全面的
的
两
大
对
立 阵
形而上学—— 世界是孤立的，静止的，片面的
营
“学好哲学的关键是在理解的基础上掌握某一哲学观 点，进而学会用这一原理来分析、解决现实生活中的 实际问题。”——实现人生观和价值观
前言
用慧眼发现你身边的哲学……
一、生活处处有哲学！
结论
二、哲学与人生
希腊文：“爱智慧”的意思。
中国汉语：“哲”-----为“智 慧”“聪明”“贤明”等，含 有通晓事理之意。
“哲”之为“学”，从字面上来 看，就是使人聪明、启发智慧的 学问或学说。
1.从哲学的本义看
爱智慧， 追求智慧
给人智慧， 使人聪明
使人生活 更美好
《感悟哲学》
2.从哲学的本质看 哲学是关于世界观的学说
有关自然界的问题
“土星上真的有生命吗？” ……
思考 有关人类社会的问题 “怎样才能和同学相处好点？” ……
有关于人意识的问题 “他为什么会有这种奇怪的想 法？”……
哲学与人生 前言 上课
三、学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生
我当了15年工人，搞过100多项技术革新，当 时被称为革新的能手，几乎是干什么就革新什么。 我搞了个木工计算法，为此还拍了个电影。60年 代初，建筑业一度抹灰工短缺，领导上要我们木 工队改行作抹灰工，在一年零八个月的抹灰工作 中我搞了一套机械抹灰法，据说，迄今仍有人使 用。1965年我转为干部，从一个工厂的总支书记 到今天，中间多次转换工作岗位，有时工作内容 和性质变化很大，但都能很快适应、很快熟悉， 并有所作为、有所创新。这都是哲学帮了我的忙。 哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵， 眼睛就亮，办法就多；不管什么时候、干什么工作 都会给你方向、给你思路、给你办法。
专业 技能
3.用哲学引导人生，用人生体验哲学——体现哲学 与人生的内在结合
“唯物论”——人生道路 “辩证法”——人生态度 “认识论”——认识能力 “社会历史观”——人生理想 “社会与人”——人生价值
• 儒家
• 孔子把“仁”作为最高的道德原则、 道德标准和道德境界。他第一个把 整体的道德规范集于一体，形成了 以“仁”为核心的伦理思想结构， 它包括孝、弟（悌）、忠、恕、礼、 知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内 容。其中孝悌是仁的基础，是仁学 思想体系的基本支柱之一。 “仁”是儒家学说的核心，对中华 文化和社会的发展产生了重大影响。
认为物质是世界的本原， 坚持物质第一性，意识第二 性；意识是物质的产物或本原， 坚持意识第一性，物质第二性； 物质是意识的产物或表现。
哲学基本问题：是思维与存在的关系
问题（或物质和意识的关系问题、物质和精神 的关系问题）。
“物质是标志客观实在的 哲学范畴，这种客观实在是 人通过感觉感知的，它不依 赖于我们的感觉而存在，为 我们的感觉所复写、摄影、 反映。”
哲学与人生前言
《哲学与人生》前言【教学目标】知识目标：哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系；联系生活和实践，说明哲学并不神秘；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
能力目标：提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力；从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
【教学重难点】1.什么是哲学？2.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
3.世界观和方法论是统一的。
4.世界观与哲学的关系。
5.学好哲学与掌握好其他学科知识的关系。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】导入新课：这学期开始，我们要来学习一门新课——哲学与人生。
在前面的学习中，通过职业生涯规划的学习，我们学会要做一个有梦想的人；通过职业道德与法律的学习，我们学会要做一个遵纪守法的人。
而哲学与人生这门课究竟要教会我们什么呢？通过这门课的学习，我希望同学们能够成为一个有头脑、勤思考的人。
一、生活处处有哲学（板书）（一）哲学是什么？（板书）教师活动：那么哲学究竟是什么东西呢？我想通过几个简单的问题来引导大家。
①人与动物的区别在哪里？学生活动：思考讨论并回答。
教师点评：同学们举出了许多人与动物区别的例子。
但是人与动物之间最根本的区别在于人具有思想，能够思考。
那么，第二个问题来了。
②人都在思考什么问题？你可以举一下你现在所想的问题作为例子。
学生活动：讨论并回答。
教师点评：不管同学刚才说的思考中午吃什么穿什么怎么赚钱的问题，或者是等下会不会下雨，天气会不会降温，地震会不会到来，实际上归结起来都是思考如何生活得更好更加有意义。
01-哲学与人生-前言
“拔苗助长不”尊－重－规－律，夸大主观能动性 “郑人买教履条”主－义－，－从本本出发 “刻舟求否剑认”事－物－的－运动 “一把钥匙开一把锁”具体－问－题－具体分析 “一着不慎，满盘皆输”关键－部－分－对整体起决定
作用
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二、了解《哲学与人生》
“哲学与人生”课主要有以下几个特点
第一，以学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 为基础。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的科学 的世界观和方法论，是认识世界、改造世界的思想工具，也是指 导青年人生道路的思想明灯。因此，《哲学与人生》这门课程的 首要目标是要让学生初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基 本原理，学习运用马思主义基本立场、观点和方法。观累社会现 象，对社会现实和人生问题进行正确的价值判断和行为选择。学 生必须要“学”。要通过各种手段和方法激发学习兴取哲学智慧， 悟人生道理。
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第四，《哲学与人生》这门课程既注重哲学基础知识和人生 哲学基础知识的完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际 问题。简而言之，本课程中的问题是人生的问题，内容是哲学的 内容，二者是有机结合、密不可分的。具体来说就是五个单元的 学习内容:坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，用辩证的 观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，提 高人生发展的能力，顺应历史潮流，确立崇高的人生理想，在社 会中发展自我，创造人生价值。
积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻 找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
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再见
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作业：
• 收集哲理故事 ——搜集一些要从实际出发的案例。
• 预习第一课
一、哲学就在我们身边
作用
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二、了解《哲学与人生》
“哲学与人生”课主要有以下几个特点
第一，以学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 为基础。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的科学 的世界观和方法论，是认识世界、改造世界的思想工具，也是指 导青年人生道路的思想明灯。因此，《哲学与人生》这门课程的 首要目标是要让学生初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基 本原理，学习运用马思主义基本立场、观点和方法。观累社会现 象，对社会现实和人生问题进行正确的价值判断和行为选择。学 生必须要“学”。要通过各种手段和方法激发学习兴取哲学智慧， 悟人生道理。
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第四，《哲学与人生》这门课程既注重哲学基础知识和人生 哲学基础知识的完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际 问题。简而言之，本课程中的问题是人生的问题，内容是哲学的 内容，二者是有机结合、密不可分的。具体来说就是五个单元的 学习内容:坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，用辩证的 观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，提 高人生发展的能力，顺应历史潮流，确立崇高的人生理想，在社 会中发展自我，创造人生价值。
积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻 找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
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再见
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作业：
• 收集哲理故事 ——搜集一些要从实际出发的案例。
• 预习第一课
一、哲学就在我们身边
哲学与人生前言
哲学无处不在
艺术
艺术作品中的主题和象征往往与哲学有着紧密 联系。
伦理
道德与哲学密不可分，它们共同构建了我们的 价值观。
科学
科学研究的精神与哲学的思辨方法有着相似之 处。
政治
政治理论常常以哲学原则为基础，影响着社会 的发展与进步。
哲学家与他们的观点
1
亚里士多德
2
追求幸福的道德生活，崇尚自然法则。
3
柏拉图
窥见理念世界，追求真理与智慧。
笛卡尔
怀疑与思考，确立自我存在的基础。
哲学之光照亮现实
社会与政治
哲学思考推动社会的进步和合理 的政治秩序。
科学与技术
哲学对科学与技术的伦理和意义 提出深刻思考。
伦理与道德
哲学思辨促进平等、公正和道德 准则的建立。
哲学思辨的方法
逻辑学
运用正确的推理和论证方法，确保思考的准确 性。
形而上学
思考存在和本体的问题，探索万物的本质与真 相。
伦理学
研究个人和社会道德行为，引导我们做出正确 选择。
认识论
研究知识的来源、性质和限制，指导我们对世 界的认识。
结论与要点
• 哲学帮助我们思考人生的意义和价值。 • 哲学是一种联系理论与实践的思维方式。 • 哲学家的观点对人类思想和社会产生深远影响。 • 哲学思辨的方法有助于我们在复杂世界中做出明智的决策。 • 哲学的重要性在于它引导我们追求智慧和自我认知。
哲学与人生前言
人生的意义，哲学对人生的影响，哲学的定义，哲学家和他们的观点，哲学 和现实生活的联系，哲学思辨的方法，结论和要点。
人生是一生增添了 无尽的可能性。
探索
哲学引导我们思考未知的奥秘， 揭示宇宙的奇妙之处。
哲学与人生前言
1、人生之路要靠自己走，自己是人生的主人；作 为人生的主人，要知礼仪，有道德，守规矩。（追 求幸福人生的需要——交友、恋爱、婚姻、家庭、 事业、心态） 2、作为社会的成员，未来的职业人和法制国家的 一员，中职学生需要讲究礼仪、遵守职业道德和遵 从法律。（社会和谐的需要) 3、学习这门课程的必要性——为了提高中职学生 的职业道德和法律素质。
1、你对本课程教学有何建议? 2、试回答为什么要学习职业道德与法律、 3、你认为自己的最大优点和缺点是什么？你有什 么兴趣爱好？你如何看待你的专业？你对未来有何 打算?
他的事迹平凡而感人，是因为他道德高尚，严格要 求自己，主动为群众做好事；启发我们以他为榜样 ，恪守职业道德，奉公守法，成就人生。
何为人才？
用人之道
有德有才是人才
有德无才是庸才
有才无德是歪才
有德有才重用之； 有德无才次用之； 无德无才弃用之
无德无才是废才
习礼仪， 讲文明
中国有毒食品顺口溜
早上醒来,用二甘醇超标的田七牙膏刷刷牙, 再用发臭的蓝藻水洗脸, 给孩子冲一杯添加了三聚氰胺和激素的牛奶, 自己喝黑作坊的豆浆, 吃根地沟油炸的油条外加一个苏丹红咸蛋, 或是废纸箱当肉馅的包子, 就点儿废旧油漆桶里腌的泡菜, 吃饱喝足,准时赶到假烟厂上班, 在山塞机上偷看股票:从6124点跌到1240.46点。 中午，和同事到餐厅吃饭， 点盘避孕药催大的香辣膳鱼， 一盘臭水沟捞来的龙虾， 还有个敌敌畏喷过的小白菜， 盛碗陈化粮的毒米饭，
依法从事 民事经济 活动
自觉依法律 己，避免违 法犯罪
职业道德 与法律
知荣辱， 有道德
弘扬法治精 神，当好国 家公民
(完整版)哲学与人生前言
《哲学与人生》前言【教学目标】知识目标：哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系；联系生活和实践，说明哲学并不神秘；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
能力目标：提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力；从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
【教学重难点】1.什么是哲学？2.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
3.世界观和方法论是统一的。
4.世界观与哲学的关系。
5.学好哲学与掌握好其他学科知识的关系。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】导入新课：这学期开始，我们要来学习一门新课——哲学与人生。
在前面的学习中，通过职业生涯规划的学习，我们学会要做一个有梦想的人；通过职业道德与法律的学习，我们学会要做一个遵纪守法的人。
而哲学与人生这门课究竟要教会我们什么呢？通过这门课的学习，我希望同学们能够成为一个有头脑、勤思考的人。
一、生活处处有哲学（板书）（一）哲学是什么？（板书）教师活动：那么哲学究竟是什么东西呢？我想通过几个简单的问题来引导大家。
①人与动物的区别在哪里？学生活动：思考讨论并回答。
教师点评：同学们举出了许多人与动物区别的例子。
但是人与动物之间最根本的区别在于人具有思想，能够思考。
那么，第二个问题来了。
②人都在思考什么问题？你可以举一下你现在所想的问题作为例子。
学生活动：讨论并回答。
教师点评：不管同学刚才说的思考中午吃什么穿什么怎么赚钱的问题，或者是等下会不会下雨，天气会不会降温，地震会不会到来，实际上归结起来都是思考如何生活得更好更加有意义。
哲学与人生 前言
小小测试一
一个县城里，住着母女三人（母亲，姐姐，妹妹）有一天母 亲去世了，姐妹两人在亲戚的帮助下办了葬礼，在葬礼上， 妹妹见到了一位远方表哥，对表哥一见倾心，可葬礼结束后， 妹妹就再也没见过表哥了，问了亲戚邻居没人知道，妹妹对 表哥茶不思饭不想人都憔悴了 。苦思良久之后，妹妹终于想 到了一个办法并且见到了表哥。
哲学与人生
自我介绍
姓名：村里有个姑娘…… 籍贯：中原、淮河、大别山、毛 尖 教育硕士、国家二级心理咨询师 张小芳
本门课的考查规则：
02
期末考核（60分左右）
01
平时成绩（40分左右）
我的课堂、”我”做主
课堂规则 课堂上积极听讲和回答问题
前 聊人生、谈哲学
言
人生与哲学
人生
前言 一、人生是一门大学问，做人是需要学习的
猜一猜：妹妹想到的是什么办法？
小小测试二 数一数图片中有多少张人脸？ 前言 一、人生是一门大学问，做人是需要学习的
结论：
01
你是一个什么样的人？
02
前言
一、人生是一
门大学问，做人是需要
学习的
年少的你的人生如何？ 想一想： 将来？ 现在？ 过去？ 前言 一、人生是一门大学问，做人是需要学习的
前言 二、人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴
几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么?” 苏格拉底把他们带到一片苹果树林,要求大家从树林的这头走到那头 ,每人挑选一只自己认为最大最好的苹果.不许走回头路,不许选择两次. 在穿过苹果林的过程中,学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果. 等大家来到苹果林的另一端,苏格拉底已经在那里等候他们了.他笑 着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗?”大家你看看我,我看 看你,都没有回答. 苏格拉底见状,又问：“怎么啦,难道你们对自己的选择不满意?” “老师,让我们再选择一次吧,”一个学生请求说,“我刚走进果林时,就 发现了一个很大很好的苹果,但我还想找一个更大更好的.当我走到果 林尽头时,才发现第一次看到的那个就是最大最好的.” 另一个接着说：“我和他恰好相反.我走进果林不久,就摘 下一个我认为最大最好的果子,可是,后来我又发现了更好的. 所以,我有点后悔.” “老师,让我们再选择一次吧!”其他学生也不约而同地请求. 苏格拉底笑了笑,语重心长地说：“孩子们,这就是人生—— 人生就是一次无法重复的选择.”
一个县城里，住着母女三人（母亲，姐姐，妹妹）有一天母 亲去世了，姐妹两人在亲戚的帮助下办了葬礼，在葬礼上， 妹妹见到了一位远方表哥，对表哥一见倾心，可葬礼结束后， 妹妹就再也没见过表哥了，问了亲戚邻居没人知道，妹妹对 表哥茶不思饭不想人都憔悴了 。苦思良久之后，妹妹终于想 到了一个办法并且见到了表哥。
哲学与人生
自我介绍
姓名：村里有个姑娘…… 籍贯：中原、淮河、大别山、毛 尖 教育硕士、国家二级心理咨询师 张小芳
本门课的考查规则：
02
期末考核（60分左右）
01
平时成绩（40分左右）
我的课堂、”我”做主
课堂规则 课堂上积极听讲和回答问题
前 聊人生、谈哲学
言
人生与哲学
人生
前言 一、人生是一门大学问，做人是需要学习的
猜一猜：妹妹想到的是什么办法？
小小测试二 数一数图片中有多少张人脸？ 前言 一、人生是一门大学问，做人是需要学习的
结论：
01
你是一个什么样的人？
02
前言
一、人生是一
门大学问，做人是需要
学习的
年少的你的人生如何？ 想一想： 将来？ 现在？ 过去？ 前言 一、人生是一门大学问，做人是需要学习的
前言 二、人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴
几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么?” 苏格拉底把他们带到一片苹果树林,要求大家从树林的这头走到那头 ,每人挑选一只自己认为最大最好的苹果.不许走回头路,不许选择两次. 在穿过苹果林的过程中,学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果. 等大家来到苹果林的另一端,苏格拉底已经在那里等候他们了.他笑 着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗?”大家你看看我,我看 看你,都没有回答. 苏格拉底见状,又问：“怎么啦,难道你们对自己的选择不满意?” “老师,让我们再选择一次吧,”一个学生请求说,“我刚走进果林时,就 发现了一个很大很好的苹果,但我还想找一个更大更好的.当我走到果 林尽头时,才发现第一次看到的那个就是最大最好的.” 另一个接着说：“我和他恰好相反.我走进果林不久,就摘 下一个我认为最大最好的果子,可是,后来我又发现了更好的. 所以,我有点后悔.” “老师,让我们再选择一次吧!”其他学生也不约而同地请求. 苏格拉底笑了笑,语重心长地说：“孩子们,这就是人生—— 人生就是一次无法重复的选择.”
哲学与人生——前言教学设计
哲学与人生——前言教学设计前言【授课教材】高等教育出版社哲学与人生主编：王霁【教学目标】1.认知目标：了解哲学的基本概念和马克思主义哲学的基本观点。
2.情感目标：从整体上感知学习马克思主义哲学的重要性，激发起学习马克思主义哲学的学习兴趣。
3.运用目标：学会思考，遇到问题能主动去寻求正确的哲学方法来解决问题。
【教学重点】1.什么是哲学2.为什么要学哲学【教学难点】学习哲学的重要性和意义【教学方法】行动导向法、情境导入法、分组讨论法、职业结合法、案例讲授法。
【教具准备】多媒体教学设备多媒体课件【教学班级】【授课时间】【课时安排】对学生的要求：1.每人必须准备专用的笔记本和作业本。
每个月都要抽查2.上课不要迟到，不要早退。
迟到要喊报告。
每次考勤都要记录。
3.上课不要乱讲话4.作业按时交，每次作业都要计入成绩。
5.旷课三次就没有成绩6.课堂手机静音或关闭7.要学生名单和座次表，课代表。
分组教学：学生四人一组分成若干组，每组选出组长、记录发言人和咨询人（2人），每节课教师组织活动时将随机让某组回答问题。
【教学过程】回忆旧课：上学期我们学习了“职业道德和法律基础”，道德和法律是规范和引导我们的行为的，让你知道自己可以干什么不能干什么，以及应该干什么。
本学期我们学习“哲学与人生”，哲学与人生密不可分，我们每学到一个哲学观点都要来知道人生。
站在楼上看楼下，一览无余，登高是为了望的更远，学哲学也是让大家在人生的道路上站得更高，看的更远。
导入新课:（10分钟）教师提问：生活中你是否想过这样的问题：（1）我是谁？如果一般人们这么问我们，我们往往回答：我叫某某！但名字只是一个代号，如果有人和你同名同姓，那么到底“我是谁”？（2）世界从何而来？（3）你相信上帝么？依据是什么？（4）什么是美，什么是善？（5）生活的意义到底是什么？我们为什么活着？（6）你感觉到幸福吗？如果你开始思考这样的问题，那么你已经开始思考哲学，哲学并不遥远，也不神秘，它就在我们身边。
《哲学与人生》导言
• “别人为食而生存，我为生食”——泰勒斯
马斯洛需要层次理论
• 一、生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、 住所等。
• 二、安全需要。安全是指保护自己的免受身体和情感伤害的 需要。
• 三、社交需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的 需要。马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作 都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社 会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织 中能得到他人的接纳与信任。 四、尊重需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面。自尊是 指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获 得成就后的自豪感。受人尊重是指自己的工作成绩、社会地 位能得到他人的认可。这一需要可概括为自尊心、自信心、 威望、地位等方面的需要。 五、自我实现需要。它是指个人成长与发展，发挥自身潜能、 实现理想的需要。
王守仁——心外无物
马克思主义哲学
• 哲学是理论化，系统化的世界观。
• 哲学是自然知识、社会知识和思维知 识的概括和总结。
• 哲学既是世界观又是方法论。
哲学与人生
• 一、哲学是什么？认识哲学。 • 二、人是什么？认识你自己。 • 三、哲学引领你通往幸福快乐的人生。
二、人是什么？认识你自己。
• 永远的斯芬克斯之谜
• 柏拉图回答：我知道，即使我不摘它，它 也迟早会枯。所以，我要在它还盛开的时 候，守在它边上，欣赏它最美的样子。苏 格拉底问：那它凋谢了呢？
• 柏拉图回答：等它凋谢的时候，我会欣然 离开，去找下一朵。这时，苏格拉底满足 地笑了：
• 你已经懂得生活的真谛了。
（二）什么是哲学？
哲学的字源学含义
❖ 英语 philosophy
黑格尔对哲学的七个比喻： 其一，“庙里的神”——其二，“厮杀的战场”— —其三，“花蕾、花朵和果实”——其四，“密涅 瓦的猫头鹰”——其五，“消化与生理学”——其 六，“同一句格言”——其七，“动物听音乐”
马斯洛需要层次理论
• 一、生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、 住所等。
• 二、安全需要。安全是指保护自己的免受身体和情感伤害的 需要。
• 三、社交需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的 需要。马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作 都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社 会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织 中能得到他人的接纳与信任。 四、尊重需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面。自尊是 指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获 得成就后的自豪感。受人尊重是指自己的工作成绩、社会地 位能得到他人的认可。这一需要可概括为自尊心、自信心、 威望、地位等方面的需要。 五、自我实现需要。它是指个人成长与发展，发挥自身潜能、 实现理想的需要。
王守仁——心外无物
马克思主义哲学
• 哲学是理论化，系统化的世界观。
• 哲学是自然知识、社会知识和思维知 识的概括和总结。
• 哲学既是世界观又是方法论。
哲学与人生
• 一、哲学是什么？认识哲学。 • 二、人是什么？认识你自己。 • 三、哲学引领你通往幸福快乐的人生。
二、人是什么？认识你自己。
• 永远的斯芬克斯之谜
• 柏拉图回答：我知道，即使我不摘它，它 也迟早会枯。所以，我要在它还盛开的时 候，守在它边上，欣赏它最美的样子。苏 格拉底问：那它凋谢了呢？
• 柏拉图回答：等它凋谢的时候，我会欣然 离开，去找下一朵。这时，苏格拉底满足 地笑了：
• 你已经懂得生活的真谛了。
（二）什么是哲学？
哲学的字源学含义
❖ 英语 philosophy
黑格尔对哲学的七个比喻： 其一，“庙里的神”——其二，“厮杀的战场”— —其三，“花蕾、花朵和果实”——其四，“密涅 瓦的猫头鹰”——其五，“消化与生理学”——其 六，“同一句格言”——其七，“动物听音乐”
哲学与人生+前言课件-2023-2024学年中职高教版
第三，用哲学引导人生，用哲学体验人生。
第四，既注重哲学的基本知识与人生哲学基础知识的 完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际问题。
谢谢观看
人们掌握了哲学的抽象思维，就像跳 出地球居高俯视，对各种具体事物的 “庐山真面目”不难揭晓，这种“跳 出来”想问题就是哲学的高明之处。
二、人生需要哲学智慧，每个人 一生都需要至少一次的哲学沐浴
人为什么需要哲学智慧？
德国古典哲学家黑格尔说“熟知非真知”，熟悉的并 不等于真正认识。 我们接触到的客观对象都是物质，“物质” 是什么？ 每个人都有精神和意识，“意识”又是什么？ 我们每天都在社会中生活，“社会”是什么？ 我们每个人都是人，“人”又是什么？
前言
• 青春孕育无限希望， 青春开创美好明天。 这个阶段正处于人生 的“拔节孕穗期”， 正因为如此，我们更 有必要来学习《哲学 与人生》，领会马克 思主义哲学的魅力。
一、人生是一门大学问，做人需要学习的
“人才有高下，知物由学。” 梦想从学习开始，事业靠本领 成就。广大青年要自觉加强学 习，不断增强本领。
一、人生是一门大学问，做人需要学习的
普通人是否也要学习哲学？ 生存 VS 生活：“未经审视的人生不值得过的”。
尼采说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜 负。
我步入丛林，因为我希望生活得有意义，并汲取生 命中所有的精华，把非生命的一切都击溃。以免让 我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。
哲学对于青年，绝不是可有可无的。
这本书的主编王霁说，每个人都需要 至少一次哲学的沐浴。
当我们用哲学的观点和方法思考人生、 思考社会、思考世界这类大问题时， 我们就真的进不来，真的成熟了。
三、学哲学、悟人生， 用哲学智慧启迪人生
如何学习哲学呢？
第四，既注重哲学的基本知识与人生哲学基础知识的 完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际问题。
谢谢观看
人们掌握了哲学的抽象思维，就像跳 出地球居高俯视，对各种具体事物的 “庐山真面目”不难揭晓，这种“跳 出来”想问题就是哲学的高明之处。
二、人生需要哲学智慧，每个人 一生都需要至少一次的哲学沐浴
人为什么需要哲学智慧？
德国古典哲学家黑格尔说“熟知非真知”，熟悉的并 不等于真正认识。 我们接触到的客观对象都是物质，“物质” 是什么？ 每个人都有精神和意识，“意识”又是什么？ 我们每天都在社会中生活，“社会”是什么？ 我们每个人都是人，“人”又是什么？
前言
• 青春孕育无限希望， 青春开创美好明天。 这个阶段正处于人生 的“拔节孕穗期”， 正因为如此，我们更 有必要来学习《哲学 与人生》，领会马克 思主义哲学的魅力。
一、人生是一门大学问，做人需要学习的
“人才有高下，知物由学。” 梦想从学习开始，事业靠本领 成就。广大青年要自觉加强学 习，不断增强本领。
一、人生是一门大学问，做人需要学习的
普通人是否也要学习哲学？ 生存 VS 生活：“未经审视的人生不值得过的”。
尼采说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜 负。
我步入丛林，因为我希望生活得有意义，并汲取生 命中所有的精华，把非生命的一切都击溃。以免让 我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。
哲学对于青年，绝不是可有可无的。
这本书的主编王霁说，每个人都需要 至少一次哲学的沐浴。
当我们用哲学的观点和方法思考人生、 思考社会、思考世界这类大问题时， 我们就真的进不来，真的成熟了。
三、学哲学、悟人生， 用哲学智慧启迪人生
如何学习哲学呢？
哲学与人生第五版课件前言
哲学与人生的学习内容：
第一单元：坚持客观实际出发，脚踏实地走好人生路 第二单元:用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 第三单元：坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 第四单元：顺应历史潮流，树立崇高的人生理想 第五单元：在社会中发展自我，创造人生价值
哲学与人生
写在前面
一、人生是一门大学问，做人是需要学习 的
1、做人需要学习 2、做人是一门学问 3、做普通的人，要活的有意义，也需要习 4、立德树人需要努力、需要学习
二、人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少 一次的哲学沐浴
1、哲学是一种对待人生的态度
2、哲学是什么？ 哲学是世界观、人生观和价值观相统一的学说，是对世界、人生 的和价值等问题的根本观点和根本看法。 哲学的基本特点就是它是一种抽象的思维。
3、哲学对青年学生来说，绝不是可有可无的。
三、学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生
哲学具有神奇的效力：一是哲学本身，二是学习者用什么方法学习哲 学。
学哲学不但要解决“学什么”的问题，还要解决“怎样学”的问题，学好哲学 最主要的就是要学以致用，要理伦联系实际。
哲学与人生的课的主要特点： 1、以学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为基础 2、以运用马克思主义哲学基本观点提高分析和解决人生问题的能力为目的。 3、用哲学引导人生，用人生体验哲学 4、既注重哲学基础知识和人生哲学基础知识的完整性，又注重贴近学生， 面向学生的人生实际问题。
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哲学与人生
细心的聆听， 认真的思考， 积极的参与和互动， 更好的开导自己， 共同探讨我们的哲学与人生！
前 言
从前,有一个秀才,可是他却偏偏 有一个傻儿子。有一天,朋友要来拜访 他,为了显示自己的才能,他决定让儿 子招待客人,还特意教给他几句话。
如果客人问你咱们家的桃树怎么没了?
——你就说‘让我砍了卖了 ;
你们家门前的牛粪怎么这么多呀 ?
——" 爹妈辛辛苦苦挣的 !"
客人生气地问 :“ 你怎么这样说 ?”
——" 那当然 , 我们家世代如此 !"
1、一切从实际出发,使主现符 合客观。 2、具体问题具体分析。
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
尊重事物发展的客观规律。
立场不同，感受则不一定相同。
这个故事历代相传，渐渐浓缩成一句成语“塞 翁失马，蔫知祸福。”它说明人世间的好事与坏事都 不是绝对的，在一定条件下，坏事可以引出好的结果， 好事也可能引出坏的结果。
1· 哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
做任何事情应 马
原文：近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月， 其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽 不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年， 胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十 九。此独以跛之故，父子相保。
有趣的哲学问题
• 他很爱她她细细的瓜子脸，弯弯的峨眉， 面色……美丽动人。可是有一天很不幸的 遇上了车祸，痊愈后脸上留了几块疤痕。 你觉得，他还会一如既往地爱她吗？ • A、他一定会 • B、他不一定会 • C、他可能会
• 骑白马的不一定就是王子, • 那可能是唐憎~~~~~ • 带翅膀的不一定就是天使, • 那可能是~~~~~
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦 B、柏拉图 D、孔子 F、牛顿
• 爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理学家， 不如说我是哲学家。”
理论物理学家， 相对论的创立者
哲学的基本派别
唯物主义
根本 对立
唯心主义
疑邻偷斧 有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。 丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
通俗地说就是活得明白，不要糊里糊涂地活着。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
哲学： 开始于仰望天穹
仰望星空
我仰望星空,它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空,它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空,它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎。 我仰望星空，它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
• 一个诱惑了夏娃 • 一个砸醒了牛顿 • 一个握在乔布斯手 中
乔布斯
（三）印证价值
• “鞋子合不合适 ，只有脚知 道” • “看菜吃饭，量体裁衣”
• “哲学不能烘面包，但是能 使面包增加甜味” • 人生象（ 烘面包过程 ） • 哲学象（ 甜味剂 ）
1、哲学与人生关系
• 思想决定行为，行为决定人生。
如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱?
——你就说‘兵荒马乱糟踏了 ;
如果他问咱们家钱怎么这么多?
——你就说‘爹妈辛苦挣的 ;
如果他问你怎么这样聪明?
——你就说:那当然 , 我们家世代如此。
于是 ,儿子去招待客人。 客人问 :“ 你的父亲呢 ?”
——"让我砍了卖了 !"
“ 你母亲呢 ?”
——" 兵荒马乱糟踏了 ! "
（一）培养智慧。 （二）发现真理。 （三）印证价值。
（一）培养智慧
• 人为什么要念书？念书的目的是为了 什么？
• 回答A：为了让我们的人生减少各种不必要 的困扰。摆脱身体的惰性与软弱，让心灵 更自由。
回答B：如果没有知识，你会不会象它一样呢？
（二）发现真理
• “如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的 头上，你会怎么做呢？
他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
贝克莱（英）：“存在即被感知” 以贝克莱的 观点来指导 我们的生活 和实践，结 果会怎样？
1、哲学指导人们的生活，让我们的生活充 满艺术和智慧。 2、哲学告诉我们世界是什么，我们怎么样 做才能取得成功。 3、哲学给我们以真诚的人格，让我们用美 好的思想智慧去完善人性。 4、没有哲学的指导，人们的生活和行动将 变得盲目，对未来将失去追求，心灵也将失 去寄托。
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的 方法。”
哲学可以使人更加聪明
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明 灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学可以指导人们生活得更好。
小结
• 1、哲学的原意是（ ） A爱知识 B爱智慧 C爱行动 • 2、学习哲学可以（ ） A培养智慧 B发现问题 C发现真理 D印证价值
课后作业：
• 一切从实际出发 • ——搜集一些要从实际出发的案例。
• 广告词：思想有多远，我们就能走多远！
人人天生都想认识什么——亚里士多德
2、解读不同人生态度
• 搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 • 砌墙：职业主义态度。 ——看到的是局部成品，对 得起薪水。 • 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖， 都是通向成功的圣殿。
3、哲学启发人生
坚持理论联系实际，着重 于理解，着重于应用。
“理论是灰色的，而生活之树长青”
“对于马克思主义 的理论，要能够精通 它、应用它，精通的 目的全在于应用。如 果你能应用马克思列 宁主义的观点，说明 一个两个实际问题， 那你就要受到称赞，就算有了几分成绩。 被你说明的东西越多，越普遍，越深刻， 你的成绩就越大。”
细心的聆听， 认真的思考， 积极的参与和互动， 更好的开导自己， 共同探讨我们的哲学与人生！
前 言
从前,有一个秀才,可是他却偏偏 有一个傻儿子。有一天,朋友要来拜访 他,为了显示自己的才能,他决定让儿 子招待客人,还特意教给他几句话。
如果客人问你咱们家的桃树怎么没了?
——你就说‘让我砍了卖了 ;
你们家门前的牛粪怎么这么多呀 ?
——" 爹妈辛辛苦苦挣的 !"
客人生气地问 :“ 你怎么这样说 ?”
——" 那当然 , 我们家世代如此 !"
1、一切从实际出发,使主现符 合客观。 2、具体问题具体分析。
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
尊重事物发展的客观规律。
立场不同，感受则不一定相同。
这个故事历代相传，渐渐浓缩成一句成语“塞 翁失马，蔫知祸福。”它说明人世间的好事与坏事都 不是绝对的，在一定条件下，坏事可以引出好的结果， 好事也可能引出坏的结果。
1· 哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
做任何事情应 马
原文：近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月， 其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽 不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年， 胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十 九。此独以跛之故，父子相保。
有趣的哲学问题
• 他很爱她她细细的瓜子脸，弯弯的峨眉， 面色……美丽动人。可是有一天很不幸的 遇上了车祸，痊愈后脸上留了几块疤痕。 你觉得，他还会一如既往地爱她吗？ • A、他一定会 • B、他不一定会 • C、他可能会
• 骑白马的不一定就是王子, • 那可能是唐憎~~~~~ • 带翅膀的不一定就是天使, • 那可能是~~~~~
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦 B、柏拉图 D、孔子 F、牛顿
• 爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理学家， 不如说我是哲学家。”
理论物理学家， 相对论的创立者
哲学的基本派别
唯物主义
根本 对立
唯心主义
疑邻偷斧 有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。 丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
通俗地说就是活得明白，不要糊里糊涂地活着。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
哲学： 开始于仰望天穹
仰望星空
我仰望星空,它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空,它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空,它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎。 我仰望星空，它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
• 一个诱惑了夏娃 • 一个砸醒了牛顿 • 一个握在乔布斯手 中
乔布斯
（三）印证价值
• “鞋子合不合适 ，只有脚知 道” • “看菜吃饭，量体裁衣”
• “哲学不能烘面包，但是能 使面包增加甜味” • 人生象（ 烘面包过程 ） • 哲学象（ 甜味剂 ）
1、哲学与人生关系
• 思想决定行为，行为决定人生。
如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱?
——你就说‘兵荒马乱糟踏了 ;
如果他问咱们家钱怎么这么多?
——你就说‘爹妈辛苦挣的 ;
如果他问你怎么这样聪明?
——你就说:那当然 , 我们家世代如此。
于是 ,儿子去招待客人。 客人问 :“ 你的父亲呢 ?”
——"让我砍了卖了 !"
“ 你母亲呢 ?”
——" 兵荒马乱糟踏了 ! "
（一）培养智慧。 （二）发现真理。 （三）印证价值。
（一）培养智慧
• 人为什么要念书？念书的目的是为了 什么？
• 回答A：为了让我们的人生减少各种不必要 的困扰。摆脱身体的惰性与软弱，让心灵 更自由。
回答B：如果没有知识，你会不会象它一样呢？
（二）发现真理
• “如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的 头上，你会怎么做呢？
他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
贝克莱（英）：“存在即被感知” 以贝克莱的 观点来指导 我们的生活 和实践，结 果会怎样？
1、哲学指导人们的生活，让我们的生活充 满艺术和智慧。 2、哲学告诉我们世界是什么，我们怎么样 做才能取得成功。 3、哲学给我们以真诚的人格，让我们用美 好的思想智慧去完善人性。 4、没有哲学的指导，人们的生活和行动将 变得盲目，对未来将失去追求，心灵也将失 去寄托。
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的 方法。”
哲学可以使人更加聪明
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明 灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学可以指导人们生活得更好。
小结
• 1、哲学的原意是（ ） A爱知识 B爱智慧 C爱行动 • 2、学习哲学可以（ ） A培养智慧 B发现问题 C发现真理 D印证价值
课后作业：
• 一切从实际出发 • ——搜集一些要从实际出发的案例。
• 广告词：思想有多远，我们就能走多远！
人人天生都想认识什么——亚里士多德
2、解读不同人生态度
• 搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 • 砌墙：职业主义态度。 ——看到的是局部成品，对 得起薪水。 • 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖， 都是通向成功的圣殿。
3、哲学启发人生
坚持理论联系实际，着重 于理解，着重于应用。
“理论是灰色的，而生活之树长青”
“对于马克思主义 的理论，要能够精通 它、应用它，精通的 目的全在于应用。如 果你能应用马克思列 宁主义的观点，说明 一个两个实际问题， 那你就要受到称赞，就算有了几分成绩。 被你说明的东西越多，越普遍，越深刻， 你的成绩就越大。”