第五课 发展变化与顺境逆境(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
3.什么是旧事物？旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
第五课发展变化与顺境逆境(修订版)
c、是否符合事物发展的必然趋势（ ）
13
故事
流行就是好的吗？
俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去参加一个音乐会， 可是音乐会的节目刚演出不久，赫尔岑就十分厌烦地用双手捂住耳 朵，打起瞌睡来了。这时女主人对赫尔岑的举动感到很奇怪，便推 了赫尔岑一下，问他：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔岑摇了摇 头，指着演奏的地方讲：“这种低级轻佻的音乐有什么好听的？”
3、积极进取 谋求人生发展
幼师促进自身发展的基本途径： 基本功、活动设计……
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1．人生不会是一帆风顺的
“天将降大任于是人也，必先苦
儒
其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 家
孟
代
空乏其身，行拂乱其所为，所以 表
子
人
动心忍性，曾益其所不能。”
物
之
一
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道
下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧事物？ 你是如何判断新旧事物的？
怎么把握发展含义： 第一、把握发展的实质，树立科学发展观
找出解决问题的办法
漫画
发展不能以过度开发、 以破坏环境为代价，应坚 持科学发展观。
经济要发展一定 要上产值保增长 呀
科学发展观，第一 要务是发展，核心是以 人为本，基本要求是全 面协调可持续发展，根 本方法是统筹兼顾。
先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以
致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总
不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，
“保增长” ：
第二、区分新旧事物，看到新事物强大的生命力。
A 什么是新事物？ 新事物是指符合事物发展的规律和方向、具
有强大生命力和远大发展前途的事物。
第五课---发展变化与顺境逆境(二)-教学设计
第五课发展变化与顺境逆境（二）教学设计衡水北方司法学校苏敏另外，针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。
设计意图：从学生身边的实例入手，让学生感受到，积极心态是对待挫折和逆境的最好方式。
环节三：课堂小结与板书设计—简明扼要课堂小结设想：简明扼要突出本课的学习目标。
课件展示本节课的主要知识点。
总结强调四个问题：发展的含义、实质；发展是前进性与曲折性的统一；顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境与挫折。
环节四：拓展练习请同学们课后查找有关资料，组织一次以励志为主题的班会。
环节五：歌曲结束重奏《阳光总在风雨后》，师生同唱，歌曲中结束本课。
说课结语：本课设计根据教材特点，学生实际，选择媒体教学，使学生在一个轻松、愉悦的氛围中，培养积极的人生态度，学会享受美好的生活。
人生就是一个曲折发展的过程，有平坦大道，也必然会有激流险滩。
我们要正确对待顺境和逆境，顺境中我们应善于把握机遇，获得成功，逆境中我们要有积极的心态应对，永不放弃，永不言败，用自己的青春和激情创造自己成功而丰富多彩的人生。
板书设计课后作业（1）选择题：《学习指导》Ｐ49第1题；（2）案例分析：《学习指导》Ｐ49第2题。
教学反思备课反思1、设计简单、精练，注重了对学生能力的培养，情感的提升，突出教学过程中创新支点的确立和难点的突破。
但学生领悟层次不一样，可能还有部分学生未能领悟，能力未能得到很好的培养。
2、注重教材的整合和二次创造，所选事例贴近学生思想、生活和社会实际，具有很强的代表性。
同时能让学生自己将亲身体验融入课堂，加深了情感的体验。
3、教学设计的细节还有进一步推敲、改进与完善的地方。
活动安排较多，教师要加强课堂的掌控能力。
4、学生的思想和情感体验的设计，还望能进一步有效突出思想品德课的育人功能。
5、因为受时间限制，学生参与面不是很宽，这需要调整，保证学生的互动机会。
第五课 发展变化与顺境逆境 教案
教师：（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。
教师：我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷，因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。其实，何止是婴儿，这是一切新事物发展的普遍规律，是不以人的主观意志为转移的。中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺牲，经历了种种挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。
1．一切事物都处在发展变化之中
幻灯片（教师进一步解释说明）：
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
幻灯片：区分新旧事物（课堂练习）
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
课堂讨论：顺境出人才？逆境出人才？
课堂活动：顺境十戒
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。
《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。
（2）面对逆境你的处理步骤是怎样的？
哲学与人生第五课教学设计(发展变化与顺境逆境)
《第二单元第五课发展变化与顺境逆境》教学设计【教学目标】知识目标：知道发展的涵义与实质，了解量变与质变的辩证关系，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，理解顺境和逆境的辩证关系，懂得积极的人生态度对人生发展的重要作用。
能力目标：学会用发展的观点分析解决人生问题；处理好人生发展道路上出现的顺境和逆境，正确对待自身成长中的困境和挫折，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
情感、态度、价值观：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；以积极的心态对待人生境遇，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性，主动锻炼个性心理皮质，养成良好的生活态度。
【教学重、难点】教学重点：1．发展是前进性和曲折性的统一2．以积极的心态面对人生境遇教学难点：1．顺境、逆境的联系与转化2．以积极的心态面对人生境遇【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：图片导入：教师展示图片：厦门的百年沧桑（1910年、1980年、2006、2014年厦门城市图片）提问：从厦门的百年历史中，你感受到了什么？教师：厦门是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
二、讲授新课：（一）世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。
3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。
2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。
3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。
4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。
2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。
4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。
2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。
3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。
六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。
4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
中职哲学与人生(高教版)教案：发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第五课 二 发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
教学
目标
会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,
提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
*列举出名人警句引发学生思考：
“故天将降大任于是人也…
此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
*教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料
美国黑人作家格亚·安吉罗小时因家境贫困。靠乞讨度日，自幼好学，梦想成为作家，先后写了自传体小说和一系列诗作，被邀请为威克-福利斯特大学终身教授，成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶像。她曾经说过，谁都有失败的时候，但他必须有不可战胜的
幻灯片：我思我悟
哲学与人生 第5课 教案一
小结
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学法、小组讨论法、启发式教学法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标
布置
作业
发展的实质是什么？如何把握发展的概念？
能力目标：学会用发展的观点分析解决问题
情感目标：运用发展的观点看待人生，坚信通过不懈的努力，是可以改变自己的人
生境遇，拥有成功人生的。
教学重点
发展的实质和状态
教学难点
正确区分新旧事物，用发展的观点分析解决问题
教学方法
与手段
案例教学法、小组讨论法、启发式教学法
教学用具
多媒体教学课件
教学过程
教学
环节
教学内容
作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
列出本节课的目录
谈一谈：通过这节课，你学到了什么？
选择题
1.从蒸汽机、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，动力越来越强，速度越来越快，这表明：（ ）。
A．新事物是对旧事物的彻底否定
B．新事物是旧事物矛盾演变的结果
①量变是质变的前提和必要准备。
故事：《笨人吃饼》
教师：任何事物的变化发展都必须首先从量变开始，没有一定的量变，就没有事物的质变。
②质变是量变的必然结果
事物的量变达到一定程度时，就必然发生质变。
3、积极进取谋求人生发展
案例：《罗琳的故事》
教师：我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，我们应坚持以人为本、以全面协调可持续为基本要求的科学发展观。
哲学与人生第五章教案
学生活动
时间
分配
导入新课
新课讲授
达标检测
（创设情境）
案例《邓亚萍的故事》
提问：邓亚萍的人生经历告诉我们什么道理？
学生讨论：（略）
教师：人生是一个不断发展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
案例：《家政业的楷模——职高毕业生
教师：我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
二、用发展的观点看待顺境逆境
1、人生不会是一帆风顺的
案例：《贝多芬的故事》
提问：结合贝多芬的人生经历，谈谈你对人生发展不会是一帆风顺的理解。
学生讨论：（略）
教师：天有不测风云，人有旦夕祸福，每个人的人生之路都不是平坦的，挫折与困难每个人都不可避免，悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。
学生做题
记录作业题
5分钟
15分钟
20分钟
30分钟
5分钟
5分钟
小结
本节课主要是让学生学会学会以积极的心态对待逆境和挫折
布置
作业
1、发展的实质是什么？如何把握发展的概念？
2、如何正确对待顺境和逆境？
教学
反思
知识目标：掌握发展的含义，正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，理解顺境和逆境时人生发展中不可避免的两种境遇。
能力目标：通过案例分析法、讨论、讲授法等使学生学会用发展的观点分析解决问题，处理好人生当中的顺境与逆境。
情感目标：以积极的心态，对待人生逆境和挫折
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
这节课是该学期的第五课，主要分为两大部分：一、用发展的观点看待人生过程。二、用发展的观点看待顺境遇逆境。这节课案例比较多，通过案例分析帮助学生理解人生是不断变化的，不可能是一成不变的，学会用发展的观点对待我们人生中的顺境与逆境。通过本节课的学习，使学生主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
中职《哲学与人生》教学课件-第5课 发展变化与顺境逆境
例： 在顺境中我们要戒骄傲自满， 在顺境中我们要戒不思进取， 在顺境中我们要戒________
蚂蚁工作哲学
随时随地在工作 遇到阻碍爬过去 翻不过就转个弯 为过冬做好准备 扮演好自己角色 愿意与伙伴分享 从来不发出抱怨
议一议：中职生在正确对待成长中的困难和挫折 上主要存在哪些值得重视的问题？
从廖智能够重新站立开始新的人生、新的生活的 经历中，我们应如何以积极心态面对人生逆境？
人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是 在前进中有曲折、在曲折中有前进。
因此，在人生中过程中，不可避免会有顺境和逆境 两种不同境遇。顺境逆境都是对人生的考验。
顺境为人生提供机遇和有利条件。
逆境可以磨炼人的意志。
一、用发展的观点看待人生过程 1、人生不可能是一成不变的 2、发展的实质和状态 3、积极进取，谋求人生发展 二、用发展的观点看待顺境与逆境 1、人生不会是一帆风顺的 2、发展是前进性和曲折性的统一 3、以积极心态面对人生境遇
邓亚萍的人生经历告诉我们，人生是一个不断发 展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进 的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。我们应当 用辩证发展的观点看待人生，看待顺境和逆境，看 待自我与他人，活出人生的精彩来。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1、人生不会是一帆风顺的
p63结合贝多芬 遇到的人生挫折， 谈谈你对人生发展 不会是一帆风顺的 理解。
谈谈你对“人生发展是前进性与曲折性 的统一”的认识
2、发展是前进性和曲折性的统一
感动中国2011年度人物：无臂钢琴师刘伟 自强的力量
从刘伟人生经历中你有何感悟？为什么说 人生是一个在曲折中发展的过程？
放弃者 半途而废者 挑战者
和我们的长辈相比，社会和家
第五课发展变化与顺境逆境教案.doc
授课章节授课题目授课类型教学目标教学重点教学难点教学资源教学方法邛崃市职业教育中心教案教者：彭枭第五课发展变化与顺境逆境授课日期年月日第五课发展变化与顺境逆境理论课讨论课授课时数 2 课时掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过知识目标程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系 , 提高在日常生活、学习、工作中战胜困能力目标难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进情感目标取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
1．顺境、逆境的联系与转化。
2．以积极的心态对待逆境和挫折。
多媒体课件教学。
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
一、用发展的观点看问题1．一切事物都处在发展变化之中板 2.发展是前进性与曲折性的统一3．用发展的观点看问题书设计教学时间过程分配「」引入分钟二、人生是一个在曲折中发展的过程1.人生是一个不断发展的过程；2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一；3.保持积极进取的态度，准备走曲折的路。
三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件2.逆境可以磨炼人的意志3.顺境与逆境的联系与转化四、以积极的心态对待挫折和逆境1.人格与境遇2.以积极的心态对待逆境和挫折教师活动学生活动目的多媒体展示录像：神七问天学生：讨设问：“在科学上面没有平坦的大道，论，回答只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才（略）有希望到达光辉的顶点。
”结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理给我们哪些人生启示教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
《发展变化与顺境逆境》教案.doc
吋间资源：课前一周，课内2课吋，课后体验践行。
设备资源：多媒体（PPT、视频等），计算机等终端设备。
信息资源：教材，学习任务单，互联网，QQ等网络聊天工具。
环境资源：多媒体教室、网络机房。
人员资源：专业课教师，班主任，学习小组。
认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程屮前进性 和曲折性的辩证关系，在人生发展屮保持积极进取的精神。
教学难点 以积极的心态对待逆境和挫折。
创设情境，通过活动激发学生积极主动参与学习，依此突出教学 教学关键
重点，突破教学难点。
教学流程时间分配教学方法
资料准备
I
发布任务
I
完成学案
创境激趣
I
由境导学
I
引思明理
I
总结升华
约5分钟
约35分钟
约30分钟
约10分钟
案例教学
情境教学
合作探究
《发展变化与顺境逆境》教案
课程名称
德育
总学时
36
授课对象
中职高二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ销专业
课序
9、10
授课时间
2014年3月
授课学时
2
课题
发展变化与顺境逆境
教材分析
本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第五课。 本教材把哲学与人生有机结合，通过五个单元把哲学的五大基本 问题与人生发展的五大问题和结合、相对应，充分发挥哲学指导 和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题， 树立积极的人生态度，因此本单元，将为下而三个单元的学习， 奠定方法基础。
木课题是第二单元第五课的内容，主要讲如何用发展的观点 对待人生。我将教材内容进行裁剪、重组和拓展，将理论知识联 系人生实际，实现课堂高效教学，促进学生健康成长。
新发展变化与顺境逆境教案
课堂教学教案课题: 以积极心态面对人生境遇课型: 新授授课人:工作单位:第五课发展变化与顺境逆境第二讲以积极心态面对人生境遇课型：新授教学策略：通过问题探究、讨论，重点让学生知道顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。
顺境和逆境都是对人生的考验，顺境和逆境二者是辩证统一的，让学生懂得在顺境时应抓住机遇借势而上，促进自身不断发展，通过实例说明逆境时要正视困难和挫折，分析原因，总结经验，迎难而上让失败转化为成功的动力。
让学生讨论得知顺境能出人才逆境也能出人才，培养学生以积极的心态对待挫折和逆境。
在逆境时要坚定信念，永不言败，永不放弃，从而创造出美好的人生。
教学目标：【知识目标】认知顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。
【能力目标】分析说明顺境和逆境是辩证统一的，顺境和逆境都是对人生的考验。
【情感目标】让学生知道坚强的意志是后天磨练出来的，能以积极的心态对待挫折和逆境。
【教学难点】正确处理顺境和逆境的辩证关系，使学生把逆境和挫折变成为前进的动力。
【教学重点】1、顺境和逆境都是对人生的考验。
2、以积极的心态对待挫折和逆境。
教学方法：问题探究、讨论。
教学过程：一．导入多媒体展示一组反映发达地区和落后地区生活的照片，让学生对不同的生活条件有感性认识。
提出问题：他们的条件有什么不同？看了刚才的照片，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？教师：我们要用发展的观点看问题。
人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是在前进中有曲折，在曲折中有前进。
因此在人生发展的过程中，不可避免会有顺境与逆境两种不同的境遇。
今天我们来学习《以积极心态面对人生境遇》。
二．讲授新课在人生发展的过程中不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。
顺境和逆境都是对人生的考验。
我们应如何面对这些考验？（一）议一议：什么是顺境？你喜欢身处顺境的感觉吗？当你身处顺境时，你有没有担心的问题？学生讨论回答教师：顺境，有适合人的成长和发展的优越条件，可以顺利达到成功的彼岸。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，学会接受和适应变化。
2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义，学会在逆境中崛起，顺境中警惕。
3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。
二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起，顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。
2. 案例分析法：分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。
4. 实践锻炼法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会应对。
四、教学步骤1. 导入：通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解发展变化是人生的常态，分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。
3. 分析顺境逆境对人生的影响，讨论顺境中的成长与挑战，逆境中的磨砺与机遇。
4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境，分享应对策略。
5. 进行案例分析或小组讨论，让学生深入理解顺境逆境的意义。
7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何应对人生变化和顺境逆境。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 实践锻炼成果：评价学生在实践活动中的表现和成长。
4. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，不断优化教学过程。
六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例材料：成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源：关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材：相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源：关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和案例3. 桌椅：可移动的桌椅，方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板：用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化和顺境逆境的概念，认识到它们在人生中的重要性。
2. 引导学生通过哲学的角度思考发展变化和顺境逆境对人生的影响。
3. 培养学生积极面对发展变化和顺境逆境的态度，提升人生素养。
二、教学内容1. 发展变化的概念及其在人生中的意义。
2. 顺境逆境的概念及其在人生中的意义。
3. 哲学视角下发展变化和顺境逆境的解读。
4. 积极面对发展变化和顺境逆境的方法和策略。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对发展变化和顺境逆境的思考。
2. 讲解：详细讲解发展变化和顺境逆境的概念，以及它们在人生中的重要性。
3. 讨论：引导学生从哲学的角度分析发展变化和顺境逆境对人生的影响。
4. 分享：让学生分享自己面对发展变化和顺境逆境的经历和感悟。
5. 总结：总结课堂内容，给出应对发展变化和顺境逆境的方法和策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化和顺境逆境的概念及意义。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从哲学角度思考问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例素材：收集一些关于发展变化和顺境逆境的案例3. 参考文献：提供一些关于发展变化和顺境逆境的哲学解读4. 投影仪、白板等教学设备七、教学准备1. 提前准备案例素材和参考文献，以便在课堂上进行分享和讨论。
2. 设计好课堂讨论的问题和话题，确保课堂顺利进行。
3. 准备好投影仪、白板等教学设备，确保教学效果。
八、教学环境1. 教室环境：确保教室安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆桌讨论的形式，促进学生之间的互动和交流。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于担当和改变。
3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题，提升思维能力。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化，变化带来机会和挑战面对变化，保持积极心态，适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境：如何看待成功和享受逆境：如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难，勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。
2. 案例分析法：分析生活中的具体案例，引导学生运用哲学思想进行分析。
3. 小组讨论法：分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解：讲解发展变化是生活的常态，顺境逆境的哲学思考。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用哲学思想进行分析。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何面对顺境逆境，分享心得体会。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调勇于担当和改变的重要性。
五、课后作业2. 阅读相关文章：拓展阅读，了解哲学在生活中的应用。
3. 实践任务：在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象，学会用哲学视角进行分析。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法，以及运用哲学思想的能力。
六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态，避免骄傲自满。
2. 培养学生面对逆境时，能够保持冷静和理性，寻找解决问题的方法。
3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分，学会从中吸取教训，增强心理韧性。
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第五课发展变化与顺境逆境（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）
一、教学目标
1.了解人类社会发展中的变化和不确定性，探究顺境与逆境对人生的影响；
2.深入理解顺境与逆境的本质，以及如何应对顺境和逆境；
3.发现人生的意义所在，形成积极向上的思想品质。
二、教学重点
1.人类社会发展中的变化与不确定性；
2.顺境与逆境对人生的影响；
3.应对顺境和逆境的方法。
三、教学难点
1.深入理解不确定性的概念和未来的变化与未知性；
2.探讨人生的意义所在。
四、教学方法
1.案例教学法；
2.讨论教学法。
五、教学内容及流程
1.引入
1.1 播放一段视频《世界地图》，让学生回顾历史上人类的发展历程以及不同地区的变化。
1.2 自由讨论，让学生说出自己的感悟和体会。
2.知识讲解
2.1 知识点一：人类社会的变化与不确定性
2.2 知识点二：顺境与逆境对人生的影响
2.3 知识点三：应对顺境和逆境的方法
3.案例讨论
3.1 分组讨论：就给定的案例进行讨论，包括顺境和逆境，探究不同的因素对于人们处在顺境和逆境时的情感变化和行为表现。
3.2 总结分析：介绍每组的讨论结果，分析不同的反应行为对人生的影响。
4.结语
4.1 总结本课内容，强调人生遇到逆境是生命中不可避免的一部分。
4.2 激发学生的思想，发现人生的意义所在。
六、板书设计
人类社会发展中的变化与不确定性
顺境与逆境对人生的影响
应对顺境和逆境的方法
七、心得体会
学习理解世界发展的历史和现状是十分有必要的。
在这个有越来越多不确定因素的时代，人们的生活也变得不太确定。
教学不仅要让学生了解世界的变化和不确定性，还要帮助学生掌握应对变化和不确定性的能力。