课题研究调查问卷分析报告

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究

-----调查问卷分析报告

一、调查目的：

1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度；

2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。

3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度；

4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。

二、研究方法：

（一）问卷制作与调查对象

“在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。

2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。

三、问卷调查结果与分析

（一）教师层面

通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：

（1）在“你对海丰民俗文化怎么定义”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗”认为“很重视”占%,认为“一般重视”占%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样吗”认为“支持”占100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要”认为“非常有必要”占% , 认为“有些必要”占%。以上四题统计结果说明老师对本土民俗文化还是重视的，并且希望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。

（2）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗”认为

“还行占% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备”认为“积累素材%，深入民间% ”；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化”认为“课堂气氛活跃了”占%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显”认为“语文综合素质提高%，学习兴趣提高%，应试能力提高%，责任意识增强%；在“中国各地的民俗文化丰富多样，您认为造成民俗文化差异的原因是什么”认为“历史发展因素”占%；在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击”认为“有但不明显%”。

这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的

难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，本土民俗变化的推广刻不容缓，无论从继承还是保护民俗文化的角度，政府和学校都应该有义务和责任重视。具体情况如下：（附件一（教师）调查问卷分析数据）

（二）学生层面：

通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：

（1）在“你对海丰民俗的文化了解吗”认为“了解一些”占% ；在“你对海丰民俗文化印象如何”认为“一般”占% ；在“你知道海丰各种民俗的文化来源吗”认为“知道一点”占% ；在“您的家乡民俗文化最有特色的是”认为“饮食”占% 。以上四题统计结果说明学生对本土民俗文化还是有关注的，只是了解不够深入，对其兴趣也不高。

（2）在“对于海丰的民俗文化你参与过吗”认为“很少”占% ；在“您是通过什么途径了解到海丰民俗文化的”认为“朋友、长辈介绍”占% ；在“您了解家乡多少民间故事传说”认为“完全不了解或3个以下”占%。这几题的数据很好的说明了学生对本土民俗有一定了解，但大多只停留表面认识的阶段，在学校教育或课本中缺乏相关的信息量的情况下，没有了解相关民俗文化的途径，只能从朋友、长辈介绍中得到相关信息。

（3）在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源以多少为适宜”认为“适可而止”占%；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后对你学习有帮助”认为“有帮助”占%；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后对你学习主要有哪方面的帮助”认为“”占75%。

这几题数据可以看出学生对民俗文化兴趣还是相当高的，大部分学生喜欢在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，而且几乎一致地非常清醒地认识到渗透的内容要适可而止，而且认为对语文综合素质和学习兴趣有很大的帮助。具体情况如下：（附件二（学生）调查问卷分析数据）通过对师生反馈的数据进行分析，我们可以得出一个初步结论：从教师方面来看，教师在在语文教学中渗透本土民俗文化的难度不是很大，而且从教量师角度判断对课堂气氛的改变，学生语文素质的提高都有帮助。从学生的方面来看，大部分学生喜欢在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，而且几乎一致地非常清醒地认识到渗透的内容要适可而止，而且对语文综合素质和学习兴趣有很大的帮助。这个结果给了我们很大的鼓舞，激发了我们全体语文组老师雄心壮志，每个人都下定决心要上好每一节语文教学课。

通过对调查问卷的分析，结合课题研究打算采取以下相应措施：

（1）.教师树立教学目标，围绕初中语文教材进行拓展延伸，培养学生了解本土民俗文化的兴趣和热爱自己家乡的情感。

（2）.选择民间艺术、节日熏陶、人物故事等海丰本土民俗文化资源，在语文教学中进行适当渗透。

（3）.在语文教学和本土民俗文化协调、有效结合的教学实践层面上，探索一条提高语文学习成效，并能促进学生综合素质的教学道路。

附件一：（教师）调查问卷分析数据

附件二：（学生）调查问卷分析数据

附件三：调查问卷题目（含教师卷和学生卷）在语文教学中渗透本土民俗文化问卷调查（教师卷）

各位老师：

你好!

我们学校语文组老师对语文教学中渗透本土民俗文化这一课题进行深入研究，大家付出了许多心血。今天，这份问卷就是为了了解中学语文教学中渗透本土民俗文化的运用情况以及老师们的体会，有利于今后教学的改进与提高，请你根据自己实际情况，对问卷予以认真填写，此问卷采用不计名的方式，不存档，每道都为单项选择，请你在相对应的括号内填上相应的选项，本资料采用不计名方式，不作存档材料，谢谢合作。

任教年段性别

1、你对海丰民俗文化怎么定义（）

A、它是一种传统文化

B、它是一种习惯文化

C、其他

2、海丰民俗文化你重视吗（）

A、很重视

B、一般重视

C、不重视

3、对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样（）

A、支持

B、不支持

C、保持沉默

4.您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要( )

A、非常有必要

B、有一些必要

C、没什么必要

D、完全没必要

5．对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗( ) A．非常困难 B．困难 C．还行 D．容易

6．语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备( ) A．积累素材 B．深入民间 C．顺其自然 D．不知道

7．语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化( ) A．课堂气氛活跃了 B．学生注意力集中了

C．上课偏题了 D．没感觉有变化

8．语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显